1. Excel 電子表格教案
http://www.pconline.com.cn/pce/soft/office/excel/0508/693222.html
2. 怎樣用excel表格製作一個教學設計
Excel是微軟公司抄出口的電子表格軟體。由襲於其操作的簡單、易學等特點，此軟體在各個領域中應用較為廣泛。我們運用此軟體進行數據統計，既可以減輕我們的計算工作時間，也可以提高辦公效率。
本節在整個單元教學過程中所起的作用是打基礎。俗話說：「良好的開端是成功的一半。」在本節課中，要積極地創造條件，讓學生親身感受此軟體所帶來的工作效率，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。
為此，設計了以某班一次考試的成績統計作為本課的主軸線，通過手工計算總分的比賽導入本課；以添加同學姓名、修改同學成績為支任務學習單元格的操作；運用公式計算總分成績、拖動填充柄使用等幾個分軸線共同完成本課的教學任務。
在設計時考慮同學基礎不一，故課前准備了此班大部分同學的數據，留一至二名同學作為新增內容，讓學生輸入與修改。
3. EXCEL公式教案
Excel中的公式(教案)
課題：Excel中的公式
教學時間： 授課班級：
教學目標：掌握公式輸入的格式與計算，計算機數學運算符的表示方式，能夠運用公式進行常規的Excel數據計算，了解Excel中的幾種常用函數
教學重點：公式輸入的格式與計算，計算機數學運算符的表示方式
教學難點：公式輸入的格式，Excel中的函數
教學方法：講授、演示
教學過程：
一、 組織教學
二、 復習導入
上節課我們學習了Excel中工作表的美化，這節課我們開始學習Excel中數據計算的方法中公式計算的方法。
三、 講授新課
1．輸入公式
Excel是一用於數據統計和分析的應用軟體，實現統計與分析的途徑主要是計算，現在我們就開始學習Excel中公式的輸入。
步驟：（以求和為例，計算『王小紅』的總成績）
1）選定需存放總成績的單元格（演示中指定一個單元格）
2）輸入公式
3）回車確定
2．輸入公式的格式
格式1：<=>[<單元格應用><運算符>,<單元格應用><運算符>……]
例：計算王小紅的總成績，在G3單元格輸入「=C3+D3+E3+F3」
注意格式中「=」；單元格的引用要正確（計算機中的數學運算符）
格式2：<=>[<函數表達式>]
例：計算王小紅的總成績，在G3單元格輸入「=SUM（C3:F2）」
（Excel中函數的使用及函數參數的格式）
當然也可以在單元格中直接利用公式將數據累加得到結果，但如果採用這樣的方法得到的結果有一定的缺陷？（從屬單元格的概念）
3．計算機中的數學運算符
計算機中的數學運算符與我們普通的數學運算符有一定的差別：
運算符 計算機中的數學運算符 普通的數學運算符
加 + +
減 - -
乘 * ╳
除 / ÷
計算機中沒有大括弧、小括弧和中括弧的概念，只有括弧（）
4．Excel中的函數
利用公式計算有簡明的優點，但對於單元格過多的情況在處理上較繁瑣，Excel提供了函數輸入的計算方法。主要的函數有：SUM，AVERAGE，COUNT，MAX，MIN等。（函數內容為下節課重點）
5．從屬單元格
含有公式的單元格稱為從屬單元格。
從屬單元格是Excel單元格中的重要概念，它的主要特點是只要被公式引用的單元格中的數發生修改，從屬單元格中的數也將自動跟著改變。（舉例說明）
在前面的例子中，相加數據時，我們既可以引用單元格也可以使用直接的數據，當源數據發生改變時結果會如何？（演示）
結論：為使用方便，盡量避免引用直接的數據。
四、 練習
利用公式法計算所有學生的總成績和平均成績。
五、小結
4. 請給我一份完整的excel表格教案。
你不用搞得這么麻煩，就讓她新建一個excel文檔，在a1：a5隨便輸入幾個數字，在a6單元格輸入＝=SUM(A1:A5)，回車；在a7單元格輸入=AVERAGE(A1:A5)，回車；她應該明白了。