A. 小學二年級數學100以內減法教學設計
本單元主要教學兩位數加、減兩位數的筆算。這部分內容是在學生會口算兩位數加、減一位數和整十數的基礎上編排的。主要包括兩位數加兩位數的不進位加法和進位加法，兩位數減兩位數的不退位減法和退位減法，兩位數的連加、連減混合運算。
單元教學要求：
1． 使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。
2．使學生能結合具體情景進行加、減法計算，並說明計算方法。
3．使學生能夠用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
單元教學重點：注重學生對兩位數進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。
單元教學重點：在熟練掌握計算方法的基礎上解決實際問題。
單元課時安排：
1、兩位數加一位數………………………………3課時左右
2、兩位數減一位數………………………………5課時左右
3、連加、連減和加減混合………………………5課時左右
整理和復習……………………………………… 1課時左右
第一課時兩位數加兩位數
（不進位加法）
教學內容：
課本P12---P13例1、例2
教學目標：
1、 在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。
2、 探索並掌握兩位數加兩位數不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。
3、 培養學生認真、仔細、書寫工整的習慣。
教學重點：
1、 理解相同數位上的數才能相加的道理。
2、 掌握筆算的計演算法則，能熟練計算。
教學難點：
理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的「對位」問題。
教學准備：
實物投影
教學過程：
一、情景導入，激發興趣
投影出示P11主題圖，引導學生觀察：同學們准備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發現了哪些數字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發現。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。
二、合作交流，掌握演算法
1、根據學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。
2、完成P12做一做學生獨立完成後說說計算方法。
3、教學例2。學生嘗試計算，交流演算法。嘗試用多種演算法計算。
4、完成P13做一做學生獨立完成教師巡視、指導。
三、練習，實踐應用
1、練習二第1題交流演算法並匯報。
2、練習二第2題學生獨立完成並板演筆算過程，同時教師巡視、指導。
四、課堂總結：
通過今天的學習，我又學會了什麼？教師引導梳理。
五、布置作業
B. 幼兒園大班100以內直加減教案
教學目標 1．掌握不帶小括弧或帶小括弧的加減兩步式題的運算順序． 2．用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力． 3．培養觀察、比較、分析能力，養成認真審題、書寫工整和格式規范的良好習慣． 教學重點 掌握用豎式計算加減混合兩步式題． 教學難點 用豎式計算帶小括弧的加減混合兩步式題． 教學手段 投影片、有條件的可採用多媒體設備． 教學過程 一、復習導入 1．演示加連減的豎式計算（投影片演示，或用多媒體設備演示） 師：我們上節課學習了連加、連減兩步式題豎式的計算方法．下面就請大家來看兩道題目的計算過程．[演示動畫「連加」] （1） 演示54＋26＋15＝的計算過程 （2） 問（演示完54＋26＋15＝的計算過程後）：哪一種計算方法最簡便，為什麼？ （3） 演示90－58－24＝的計算過程 （4） 問（演示完90－58－24＝的計算過程後）：在計算這道題時要注意點什麼？ [1．在用豎式計算90－58這一步時，要注意十位上有退位；2．計算第二步時，如果能夠口算，就不用寫豎式了．] 2．復習兩步式題的運算順序[演示動畫「加減混合」] （1）開始演示動畫「加減混合」，准備進行觀察對比． （2）復習各種兩步式題的運算順序． 問：這幾組題目各有什麼特點？說一說每一組題的運算順序是什麼？ （3）演示動畫「加減混合」，印證學生的回答． 二、新授 1．教學例3、例4 （1）出示例3和例4兩道例題 （2）問：誰來說說，這兩道題的運算順序是什麼？ （3）問：說一說，這兩道題與我們上節課已經學習的連加和連減的兩步式題有什麼區別和聯系？ [區別：1．上節課學習的題目不是連加就是連減，題目中的運算符號都相同．2．上節課學習的題目都不帶小括弧． 聯系：1．今天學習的題目跟上節課學習的題目都要寫豎式計算．2．我們能向上節課一樣，想出不同的豎式的寫法．] （4）學生獨立試做例3和例4（教師行間巡視，隨時請不同做法的學生到黑板上板演．） （5）在學生們試做的兩種方法中，對比，擇優．引導學生選擇省時省力的演算法．
C. 如何教孩子100以內數的進位加法
第 一，10以內的加、減計算，必須熟記數的組成與分解。這是10以內數加、減計算的算理依據。如：計算2+3=？孩子就想2和3組成5，所以2+3=5。計算9-6=？就想，9可以分成6和3，所以9-6=3。 第 二，20以內數的進位加和退位減的計算，必須掌握計算方法。進位加的基本計演算法是「湊十法」，它由四個思維過程構成，即：看、分、湊、合。如：計算8+5=？就看大數8差2湊成10，把小數5分成2和3，8和2湊成10，10加3就等於13，所以8+5=13。退位減的基本計演算法是以加算減，它是依據加、減法的關系來思考的。如：計算13-8=？就想8加幾等於13，因為8加5等於13，所以13-8=5。 第 三，100以內數的加、減法的口算，必須使孩子理解和掌握從高位算起的道理和方法。如：計算28+36=？就想，20加30得50，8加6得14，50+14=64。 第 四，100以內數加、減法的筆算，必須遵循筆算加、減法的法則來算。首先應輔導孩子明確相同數位上的數才能相加減的道理，藉助豎式從個位算起，其中個位相加滿十向十位進 一，個位不夠減從十位退一作十等道理，都要必須讓孩子理解。如：計算53-29=？寫成豎式時，首先把相同數位對齊，從個位減起，個位3不夠減，從十位退一到個位作10，和個位上的3合起來是13，13減9得4，十位上退了1還剩4，4減2得2，差是24。由此可以看出口算是基礎，筆算是重點。要提高筆算能力，必須打好口算這一基礎。 100以內數的乘、除法，是指表內乘、除法的計算。表內乘、除法的計算，除了讓孩子初步理解乘、除法的意義外，最重要的是必須理解、熟記乘法口訣和用口訣求積、求商的方法。一般來說只要乘法口訣記得很熟，用口訣求積孩子基本上不會錯；用口訣求商如有難度，家長輔導時，可採用以下的格式訓練。如：括弧里應填幾？（ ） ×8=48：括弧里最大填幾？7× （ ） ＜45 。前者用於能整除的除法訓練，後者用於有餘數的除法的訓練。這樣逐步使孩子掌握用口訣求商的思維方法。 在孩子已掌握一般的算理及基本方法後，要切實的提高他們的計算能力，還必須進行尋找計算的規律和應用計算規律進行計算的輔導和訓練。像9加幾的規律是和比十幾少 1，8加幾的規律是和比十幾少2。如：9+7，和就是比17少1是16。十幾減9的規律是差比被減數的個位上的數多1。如：17-9，差比7多1是8。藉助這些規律，簡化計算的思維過程，對形成計算技能和技巧有十分重要的好處。除此之外，還可以經常對孩子進行口算、心算、聽算和速算的訓練，以培養孩子計算的興趣和良好的計算習慣，才能有效地提高孩子100以內數的計算能力。
D. 蒙氏數學學前班百以內的進位加法教案
活動目標：復
1、認識迷彩制服，了解它的特點和作用。
2、學慣用紙團印畫的方法裝飾迷彩服。
3、感受迷彩服色彩的協調美，產生對解放軍的崇敬之情。
活動准備：
1、教師迷彩服一套；
2、迷彩服PPT；
3、黃、綠、赭石、黑四種顏料，報紙每人兩份。
4、白色衣服、褲子，每桌一塊擦手的毛巾，三塊展板。