Ⅰ 人教版《哪座房子最漂亮》教學設計 兩課時
人教版《哪座房子最漂亮》教學設計
教學目標：
1．知識目標：認識12個生字，會寫4個字。認識「橫撇、彎鉤」兩個筆畫和「廣、穴」兩個偏旁。
2．技能目標：正確、流利地朗讀，背誦課文。
3．情感目標：了解課文內容，體驗到在自己學校上學的自豪感。
教學重點：認識12個生字，會寫4個字；能朗讀、背誦課文；
教學難點：通過觀圖運用疊詞練習說話。
教學准備：課件、生字卡片
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、創設情境，揭示題目
1.同學們，今天的天氣不錯，我們一起去新農村小學參觀，怎麼樣？請同學們上車，我們一年（2）班旅遊團出發咯！（播放圖片）新農村小學到了，請同學們睜開你們雪亮的小眼睛觀察一下，你看到了什麼？引導學生說出畫面上的景物。問：這么多房子，哪座房子最漂亮呢？（板書課題，讓學生跟著拼讀和書空）
2.板書課題，指一名學生讀，讀准（「座、子、最」平舌音，「子、亮」讀輕聲。）
二、初讀課文
1.究竟哪座房子最漂亮呢？請你們打開語文書66頁，聽老師讀讀吧。
2.你們也想知道哪座房子最漂亮嗎？就自己試著讀課文吧，遇到不會讀的字可以請拼音寶寶出來幫忙！
三、識字
剛才新農村小學的校長，聽到我們柯木塱小學的小朋友讀得這么認真，他想考考你們認字誰厲害呢，你們敢挑戰嗎？
（一）准備階段
1.我們先來做熱身運動，准備闖關。打開書本67頁，同桌一齊指著生字表拼讀3次，並說說你們是怎麼記住這些生字的？
2.剛才有拼讀的同學請舉手，我挑選一些同學做小導游帶著大家讀。
3.生齊讀，問學生你最會記哪個字？或者是你覺得最難記是哪些字？你有什麼好的辦法記住它？（突出以學生識字為主）
如：「哪」、「座」（學習新偏旁廣字頭）、「房」「門」與「們」（認識單人旁）、「窗」（猜一猜這個字的偏旁是什麼？認識新偏旁穴寶蓋）
（二）沖關階段
第一關：全班出動（去拼音打亂順序齊讀）
第二關：火車比快（開火車打亂順序讀）
第三關：點兵點將（打亂順序讀）
第四關：找朋友（鞏固本節課的難點二會字）
（在鞏固孩子識字的時候，利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強孩子的趣味性，要關注「座」平舌音、「窗、牆」後鼻音，「哪」鼻音、「們」輕聲等）
三、讀准字音、讀通全文
1.剛才漢字寶寶你們已經認識了，現在我們把漢字寶寶放回課文里，看看你們是否也讀得這么棒？你們先自己讀。
2.請一位讀得好的學生范讀，其他學生跟讀。
3.比比看誰讀得最棒（全班齊讀）並且思考：在新農村小學的小朋友心中，哪座房子最漂亮？
4.談話：他們為什麼認為小學堂是最漂亮的呢？（學生說原因）你們看，新農村小學的小朋友是如此地喜歡自己的學校，並且寫了這篇文章說明自己喜歡學校什麼？那你們喜歡自己的學校嗎？喜歡學校哪些方面？
小結：看來大家很喜歡柯木塱小學，那你們要關愛我們的校園哦，要愛護公物，當有同學想摘花的時候要提醒他不能摘。當你看到地面上有垃圾了，就把它撿起來扔到垃圾桶。我們還能為學校做些什麼呢？（生思考）……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦！我們要用行動去喜歡我們的學校。
四、指導書寫
過渡：新農村小學的校長想看看我們一年（2）班的小朋友書寫的情況怎麼樣的。這節課我們先來學「了、子」兩個字吧！
1.出示「了、子」。 觀察田字格中這兩個字，哪些地方是相同的？哪些地方不同？（引導學習兩個新筆畫「橫撇、彎鉤」，讓學生書空）
2.我們應該怎麼才能把它寫得漂亮？（同桌討論：「彎鉤」寫在豎中線上，「子」字的「橫」寫在橫中線上，稍微向上傾斜。）
3.教師范寫，引導學生仔細觀察這兩個新筆畫的寫法。
4.學生練習書寫，老師巡視。
5.展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
五、課堂小結
這節課我們學習了12個生字，認識「橫撇」「彎鉤」兩個筆畫和「廣字頭」「穴寶蓋」兩個偏旁。
六、布置作業
回家的時候，告訴爸爸媽媽，你是怎麼認得這12個生字的告訴爸爸、媽媽。
第二課時
一、復習導入
同學們，上節課我們學習了生字詞，初讀了課文，現在我們來玩個游戲，看看大家生字記得怎麼樣。
大家看！天色已經很晚了，小猴子著急地想回家，可它不認識這些生字寶寶，想請小朋友們幫忙把它送回家，你們願意嗎？來，我們一起來開火車讀讀這些生字詞。（開火車讀詞語）小猴子想更快一點回家，小朋友們的火車能再開快點嗎？我們再來開一列火車。（開火車讀詞語）
在大家的幫助下小猴子高興高興地回家了，它用掌聲謝謝大家，你們也用掌聲表揚一下你們自己吧。（掌聲）
二、課文教學
1.通過上節課的學習，我們知道了小學堂是最漂亮的房子， 現在我們就一起去看看農村漂亮的新房子，讀讀兒歌的第一句第二句。
出示：（課文插圖）一座房，兩座房，青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗。
請大家自由地讀一讀第一句。誰來讀讀這一句（評：你讀得字音很准確），誰還想讀一讀（評：你讀得很流利），你能邀請你同桌的小夥伴跟你一起讀一讀嗎？（評：你們倆數房子數得真開心，能邀請你們組的小夥伴跟你們一起數一數嗎？）現在我請全班的同學一起來數一數讀一讀。師引讀：什麼樣的瓦？（青青的瓦）；什麼樣的牆？（白白的牆）；什麼樣的門？（寬寬的門）；什麼樣的窗？（大大的窗）
誰能把這幾個短語貼到這座房子上。（請生上台貼）他貼對了嗎？給他掌聲。「窗」還是我們今天的會認字呢，你們知道「窗」是什麼偏旁嗎？你真聰明/不知道沒關系，這是我們今天要學習的新偏旁「穴寶蓋」，跟老師讀「穴寶蓋」，穴寶蓋大都與房屋有關，你們知道「窗」字怎麼來的嗎？中國的漢字可神奇了，我們一起來看看圖片，在古代把房屋上面鑿個洞就叫窗，所以窗字和我們看到的窗戶很像，你們記住它了嗎？
現在我們回到課文里，出示：青青的白白的 寬寬的 大大的。我們先一起來讀一讀這些詞語，這些描寫房子的詞語有什麼特點呢？（生說）像這樣的詞語你還會說嗎？（生說）陳老師今天也給大家帶來了很多漂亮的圖片，想請小朋友們給它們取個好聽的名字。
出示圖片，這是什麼樣的天空？（藍藍的天空），這是什麼樣的小路（彎彎的小路）；這是什麼樣的樓房（高高的樓房），這是什麼樣的蘋果（紅紅的蘋果），蘋果吃起來的味道是（甜甜的），所以我們還可以說（甜甜的蘋果），蘋果聞起來是（香香的），所以還可以說是（香香的蘋果）。說得大家口水都快流出來了，你們知道嗎？在新農村的學校里就栽滿了果樹，到了秋天，瓜果飄香，漂亮極了！想不想一起去看看？
2.出示：三座房，四座房，房前花果香， 屋後樹成行。
請大家把這一句讀給同桌聽一聽，並想一想，你讀懂了什麼？（生說）現在我想請個小朋友把「花果香」貼在房前，把「樹成行」貼在屋後。（師評：他找對位置了嗎？我們一起看圖來讀一讀）「房」和「屋」還是我們今天的會認字呢？出示字卡，你發現它們有什麼不一樣？（生說，師評：你觀察的真仔細），誰能給「房」和「屋」組個詞（生組詞）。通過組詞我們記住了生字,現在誰想跟同桌的小夥伴把這句話讀給大家聽一聽（你們讀得又整齊又流利）。現在我想請坐在教室前面三排的同學讀一讀，現在我想請坐在教室後面三排的同學讀一讀。
3.出示：哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。農村的房子這么漂亮，但最漂亮的是還要數（我們的小學堂）。你們喜歡這座小學堂嗎？（喜歡）那我們一起帶著自豪的語氣來讀一讀吧。（生讀）
4.出示全文配圖。現在請想讀的同學站起來，我們一起帶上動作讀一讀這首小兒歌。（配樂表演讀）
5.同學們讀得可真棒，現在陳老師要告訴大家一個好消息：農村小學在招聘小導游啦！老師想在我們班選個小導游，看圖用課文的小兒歌介紹這所農村小學。先自己試著看圖背背小兒歌。
生上台表演背誦。師評：你介紹的可真棒，我們把最熱烈的掌聲送給小導游。
三、布置作業
今天的課文就上到這里，請小朋友們回家後把這首小兒歌背給爸爸媽媽聽一聽，也可以給爸爸媽媽介紹一下我們的小學。
Ⅱ 人教版一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教學設計
【教學目標】
1、認識12個生字。認識「廣」「穴」兩個偏旁。
2、正確朗讀課文。
【教學重難點】
識字
【教學過程】
一、談話導入，激發興趣。
有一位叫小華的朋友邀請我們到他的村子裡做客，願意和吳老師一起去嗎？請同學們上車，現在就出發啦！閉上眼睛數五下。
二、按順序觀察圖畫
瞧，我們到了(出示圖畫)。小華說熱烈歡迎咱們的到來，現在咱們就去逛一逛，說一說你看到了什麼？
三、數房子，點明課題。
在這個美麗的小山村裡，有許多新建的房子，咱們一起來數一數好不好？（一座房，兩座房，三座房，還有一座小學堂）。這么多房子，哪座房子最漂亮呢？有一位來這里遊玩的朋友看到這么美麗的景色，給它配了一首詩歌，你想不想聽聽？今天，我們就來學習第四課《哪座房子最漂亮》（板書課題）
四、三關識生字
小華看到同學們這么棒，想請大家去參觀他們的小學堂，願意嗎？不過，這個小學堂一共有三層樓，小華說上每一層樓之前，都要過一關，才能參觀完。我們比一比看哪一個小朋友最快到達小學堂的頂層，准備好了嗎？
1、第一關：找生字寶寶
生字寶寶很淘氣，它們躲在課文里和我們捉迷藏呢，現在大家把它們找出來吧。（師出示生字，學生在課文里找）
2、第二關：認識生字寶寶
（1）請學生當小老師講解自己的識字方法後，抽生領讀生字詞。
（2）給生字去掉拼音，讓學生開火車讀。
(3）「找朋友」游戲
老師出示生字的拼音，學生快速地在自己的生字卡中找出相應的生字。
3、第三關：和詞語朋友交朋友
哪裡 座位 房子 漂亮 青色 門口 窗戶 香水 房屋 不要 我們
（分男女生分讀
五、讀文
師：大家的三關都過了，小華說要帶我們好好參觀一下他的小學堂了。
自由讀課文。
六、總結
今天，我們認識了很多生字朋友，回家後把這些朋友介紹給你們的爸爸媽媽認識，好不好？
【教學反思】
俗話說：「台上一分鍾，台下十年功」。為了能上好一節課，我反復閱讀課文，查閱了很多資料，翻閱了很多教案，認真鑽研教學參考書。反復琢磨作者寫作的出發點。備課做到從簡單到復雜，再到簡單，做到手中無教案，而心中有教案的程度。
在上完課後，針對自己的教學我做了深刻反思，對自己的這堂課有滿意的地方，也有不滿意的地方。下來也問了組里老師和領導的意見，也知道了自己在教學上的欠缺，下面我就本堂課具體反思如下：
一、生字落實很扎實。課堂中我首先讓孩子在課文里把生字找出來，接著出示生字讓孩子讀，並且當小老師在全班講識字方法。然後，生字去掉拼音，最後做：「找朋友」的游戲，孩子們都能很准確的找出相應的生字。
二、整堂課以學生為主，注重小組交流。在教學識字方法這一環節中，我先讓孩子們同桌一組先討論識字方法後，我並沒有親自去給學生講解，而是讓孩子們自己當小老師來講，這樣既調動了學生的積極性，其他孩子也很牢固的記住了。
三、幽默是體現一個人的睿智，豁達的價值觀、人生觀。教師在課堂上擁有幽默的語言，就擁有調動學生學習的興趣的興奮劑。我覺得這一點我也做到了。如：課前根據教學需要，我先在黑板上畫了一棵蘋果樹，上課了，孩子們都在看那棵樹，這時候我就對他們說：「你們覺得是吳老師漂亮還是蘋果樹漂亮呢？」孩子們笑著說：「吳老師漂亮。」這時候孩子們的注意力一下就回到了我身上了。
四、一節課，感覺有些前松後緊。咎其原因，我認為首先課前讓孩子們背了很多平時積累的成語、古詩和三字經，還沒背完上課鈴就響了，我沒叫孩子們停下，開課有點遲。另外一方面，在導課一環節中，我設計的有些復雜了，致使在這里也耽誤了時間。
課堂教學設計得再怎麼完美，也有遺憾的地方。我們的學生是有思維的個體，因為課堂本身是個動態生成的課堂，很多問題都是在教師與學生、學生與學生的合作、對話的碰撞中產生的思維火花。在今後的教學工作中，我還得努力學習，多向有經驗的老師請教，使自己的教學經驗越來越豐富。
Ⅲ 哪座房子最漂亮教學設計，教學反思，評課稿
哪座房子最漂亮教學設計">教學設計教案
教學目標：
認識12個生字，會寫「了、子、門專、月」，認屬識兩個筆畫。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。
教學重點和難點：
1、 認識12個生字，會寫「了、子、門、月」，認識兩個筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學准備：
生字卡片
課時安排 2課時
第一課時
Ⅳ 人教版一年級上冊優秀教案哪座房子最漂亮反思
《哪座房子最漂亮》教學反思
這是同學學好拼音後接觸的第一篇課文，同學沒有很好的識字基礎，寫字能力也沒得到很好的培養，所以這堂課最主要的一個教學理念是讓小朋友在閱讀中自主地發現一些東西，讓同學發生成績感，從而培養同學閱讀的興趣，讓小朋友喜歡閱讀。上好課我想的最多的問題是，課堂上經常會有自身意料之外的事發生，如何面對這些生成的東西？在本堂課的教學中，面對生成，我有處置得好的地方，也有處置不當的地方。簡單舉兩個例子：
生成1：學習課文第二句話「門前花果香，屋後樹成行」時，我創設了坐著「開開心心學習號」火車，去鄉下數房子，坐在火車上，我讓同學閉上眼睛，然後我有感情地范讀了這句話，問同學彷彿看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？從同學的發言中我了解到同學對「花果香」、「樹成行」這兩個詞理解得不夠准確，所以我馬上出示鄉下美景圖，讓同學上台點擊滑鼠，感受花果香，樹成行的動態畫面，把原本還要後面的一個環節提了上來，這樣同學通過直觀的畫面馬上理解了什麼叫「花果香、樹成行」，老師不用費力指導。面對這次同學的生成，我果斷處置了教學環節，保證課堂教學的順利進行。
生成2：學習第三、四句問答句時，在一起和同學認識了「？」這個符號後，我對同學說：「現在老師問你，哪座房子最漂亮？」意料中同學應該很整齊地回答出書上的話：「要數我們的小學堂。」沒想到同學完全脫離文原本回答我的問題，有的說：「我家的房子最漂亮。」有的說：「富春五小的房子最漂亮。」連續指了好幾個同學就是沒有我要的答案，引導了好一陣子，終於有個同學說：「要數我們的小學堂」，我如釋重負，點擊出等待已久的那張幻燈片，就像找到一個知音似的。課後，我仔細一想，一定要利用書上的那句話才幹讓同學理解問答句嗎？只要同學有回答我的話。我就可以任意用一句答句來教學。而且，同學的回答都有他們的理由，為什麼不應勢利導讓同學來說說為什麼你家的房子最漂亮？為什麼富春五小的房子最漂亮？這樣同樣可以讓同學體會現在條件好了，造了許多新房子，最漂亮的是學校，而且還切合同學的生活呢，同時還能訓練同學的說話能力。可是這么美好的機會，我卻視而不見。
由此可見，我的教學經驗還不夠豐富，教學底蘊還不夠厚實，面對課堂生成的處置能力還尚未幼稚。所以，在這堂課里發生許多遺憾。面對課堂的生成，教師要注意掌握好方向，適時地做出反應和調整，很多時候機會失去了便不再來。
Ⅳ 小學一年級課文《哪座房子最漂亮》的教案
教學目標
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。
教學重點
識字寫字和感情朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖。
2、學生自製的生字卡片每人一份。
3、課前讓學生觀察校園、社區、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
教學時數
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、設境：同學們，現在是什麼季節？今天的天氣真好，我們一起去遊玩怎麼樣？請同學們上車，我們的小小旅遊團出發了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什麼。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。)
(低年級的教材大都是「情景交融」的優秀讀本，依據教材特點，運用藝術手段再現教材內容情境，使他們由「近」感到「真」，由「真」感到「親」，從而引發學生的共鳴。激發學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。)
2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示「座、子、最」是平舌音，「房子」的「子」、「漂亮」的「亮」讀輕聲。提問：看了課題你想知道什麼？
對話平台
范讀
大家想知道課文是怎麼描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內容，教師聲情並茂的范讀會激發學生讀書的強烈願望)
初讀
1、 請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2、 同桌互讀，互相指出優點和不足之處。
(還學生在閱讀教學中的「讀者」地位，讓他們充分的感知詩句內容，在讀中培養語感。)
識字
1、 出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪裡認識這些字的。
2、 分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。)
(發揮互助優勢，激發識字記字的興趣。)
3、 每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什麼。(「廣」字頭，「穴」字頭是本課新認識的偏旁，「座」是平舌音，「門」讀第二聲，「們」讀輕聲，「亮」在「漂亮」一詞中也讀輕聲……)
4、 找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
5、 拿出自製的生字卡片，和老師一起做「照鏡子」的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
(引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣。)
品讀
1、 自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
2、 出示課件或掛圖，體會課文內容。想像：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。
3、 想一想，說一說。為什麼小學校的房子最漂亮？
(以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農村的變化。)
寫字
1、 出示「了、子」。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什麼？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫「橫撇」和「彎鉤」，讓學生書空。)
2、 觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(「彎鉤」寫在豎中線上，「子」字的「橫」寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3、 教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
4、 放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
5、 評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
第二課時
對話平台
導入
將生字生詞藏在小星星的背後，請小朋友去摘，摘到星星的同學把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學做評委)
(組織游戲再現生字，鞏固識字成果，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。)
熟讀
1、 出示課件或掛圖，數一數有幾座房？房子的周圍都有什麼？請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動作表演。)
2、 採用多種形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達自己的情感。)
3、讀完課文你想到了什麼？
(利用現代化的教學手段讓學生身臨其境，在讀中感悟內容，培養語感，積累語言，激發學生學習語文的熱情。)
背誦
可採用多種方式，如：自由加動作練習，組內背誦；教師引背；看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想像詩中的情景邊背……
（在背誦過程中教師在尊重學生個性的基礎上，向學生滲透背誦的方法，捕捉學生的智慧火花，不失時機地給予積極評價，培養學生自主合作探究的意識。）
小結
農村的新房真多，變化真大，黨和人民關心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應該感到光榮和自豪！
積累
出示「青青的、白白的」等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎？（如：彎彎的、藍藍的、高高的、……）然後找個朋友搭配起來。（彎彎的月亮、藍藍的天空……）
拓展
1、課前你觀察了哪些地方？（校園、社區、村莊等）說一說這些地方有哪些變化。
2、畫一畫你想像中的這些地方，並向大家介紹。
（語文學習有無限廣闊的空間，語文學習的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培養學生的表達能力和想像能力，激發學生愛祖國愛家鄉的情感，以及為建設祖國，美化家鄉而努力學習的願望。）
寫字
1、 出示「門、月」，指名讀。問：你是怎樣認識這個字的？在哪裡見過這兩個字？
（交流識字經驗，引導學生在生活中識字，在具體的語言環境中識字，培養學生識字興趣。）
2、 用說筆順的方法識記這兩個字。（提醒學生「門」的第一筆是「點」。）
3、 觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學在寫這個字的時候要注意什麼？
4、 教師范寫，學生指出老師寫的字有哪些優點和不足。
（實現師生角色的互換，在交流中體會字的寫法，在潛移默化中加深了對這這兩個字的印象，使學生對寫字產生了濃厚的興趣，在這樣的情境中再讓他們自己練寫，教學效果極佳。）
5、 自由練寫，教師巡視，隨時指導。
6、 展示學生作品，評出寫得好的獎勵一朵小紅花，貼在成長記錄冊里。
Ⅵ 一年級上冊語文哪座房子最漂亮教學反思 兩篇
《哪座房子最漂亮》是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白牆，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋後的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來琅琅上口。
這一課的重點是第一句「一座房，兩座房，青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗。」而這一句的重點又是對疊詞的體會，知道疊能將所寫事物寫得更美。我將「青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗」與「青的瓦，白的牆，寬的門，大的窗」作對比，體會疊詞本身的美，通過這有意識的比較，讓學生在今後的說話和筆頭訓練中，能夠將疊詞無意識地揮灑而出，讓語言和文章顯得更美。然後讓學生找出「青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗」在哪裡，從而有意識地引導學生今後要留心觀察生活，熱愛生活。然後通過不同程度的引導，讓學生把這些疊詞讀得更美。 「青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗」這四個地方，用力比較均勻，如果對「青青的瓦」進行重點教學，其他三處 ，放手讓孩子們自己學，可能重點要明確，層次也更清晰些。
這一課的重點是第一句「一座房，兩座房，青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗。」而這一句的重點又是對疊詞的體會，知道疊能將所寫事物寫得更美。我將「青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗」與「青的瓦，白的牆，寬的門，大的窗」作對比，體會疊詞本身的美，通過這有意識的比較，讓學生在今後的說話和筆頭訓練中，能夠將疊詞無意識地揮灑而出，讓語言和文章顯得更美。然後讓學生找出「青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗」在哪裡，從而有意識地引導學生今後要留心觀察生活，熱愛生活。然後通過不同程度的引導，讓學生把這些疊詞讀得更美。 「青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗」這四個地方，用力比較均勻，如果對「青青的瓦」進行重點教學，其他三處 ，放手讓孩子們自己學，可能重點要明確，層次也更清晰些。
望採納
Ⅶ 哪座房子最漂亮讀後感
《哪座房子最漂亮》這篇課文是一首詩歌，學了這篇文章我學會寫了專、子、門、月屬四個字。觀察課文插圖，改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋後還有花草樹木。
我知道了小學校的房子最漂亮，讀起來琅琅上口。農民蓋了許多新房數啊數，新房真多啊!
我喜歡自己的學校
希望能幫到你。。
Ⅷ 一年級上語文哪座房子最漂亮的教案與學情分析
教學目復標：
1、認識12個生制字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受農村的變化。
教學重點、難點：
1、掌握本課生字。
2、通過學習課文，體會農村發生的變化及小學生喜悅的心情。
教學設計思路：
1、識字是閱讀和習作的基礎。
2、以讀代講。
3、為學生提供應有的背景知識，學生能憑借背景知識展開豐富的想像。
教學准備：多媒體課件、生字卡片
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、認識12個生字，2個基本筆畫。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文，體會農村發生變化。
教學過程：
一、從圖入手，導入新課
1、（出示圖畫）小朋友們都住在農村，對農村比較熟悉。今天老師請大家欣賞一幅描繪農村的圖畫。
2、學生看圖後發言，用自己的話描繪圖畫上的景物。
3、在這些房子中，那座房子最漂亮？為什麼？
二、初讀課文，認讀生字
4請同學們藉助拼音字讀課文，要讀准字音，劃出生字。
5檢查初讀情況，教師指導讀准音節。