『壹』 誰能給個《坐井觀天》的教案
《坐井觀天》教案
[ 2006-11-2 17:01:00 | By: lily ]
一、教學要求：
1.通過本課教學，使學生懂得「坐井觀天」這個成語的意思。
2.掌握本課的生字、詞。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點：
1.教學重點：青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什麼會有不同的看法。
2.教學難點：理解「坐井觀天」的意思。
三、教具准備：
1.有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。
2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
四、教學時間： 兩課時。
五、教學過程：
第一課時
一、揭示課題
1.板書課題：坐井觀天
2.張掛教學掛圖。板書：觀。講解字形、字義。
3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井裡看天。
4.提出問題：誰坐在井裡看天呢？在井裡看到的天是什麼樣子呢？請大家聽我讀課文。
二、范讀課文或放錄音
1.要求學生一邊聽，一邊想上面的兩個問題。
2.要求學生聽准生字的讀音。
三、指導學生初讀課文
1.學生自讀課文：現在，請同學們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀准生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。
2.指名讓學生分段朗讀課文。
四、教學生字、詞
1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信
2.要求讀准字音，認清字形。
3.用生字練習組詞。五、課堂練習
1）.指導書寫生字。
2）.比一比，再組成詞語：
井( ) 觀( ) 沿( ) 百( )
開( ) 現( ) 沒( ) 白( )
3）.齊讀課文。要求讀准字音，讀得流利。
第二課時
一、引入課題
1.張掛教學掛圖，讀題。
2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來細讀、理解。
二、講讀課文
1.學習第一自然段。對照掛圖，讓學生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。
2.講讀第二、三自然段。
(1)青蛙向小鳥提出了什麼問題？(你從哪兒來呀？)
(2)小鳥是怎麼回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)
(3)「一百多里」在這里說明了什麼？(一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠，天很大)
(4)指導學生分角色朗讀第二、三自然段。
3.講讀第四、五自然段。
(1)朗讀第四、五自然段。
(2)「說大話」是什麼意思？(大話是指誇張的話)
(3)青蛙為什麼說小鳥「說大話」？(因為青蛙認為天只有井口那麼大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那麼遠)板書：井口那麼大
(4)小鳥是怎麼回答青蛙的？(你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！)
板書：無邊無際
(5)無邊無際是什麼意思？用來形容什麼？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)
(6)指導學生分角色朗讀第四、五自然段，注意「哪」的讀音和語氣(「哪」作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)
(7)青蛙和小鳥為了一件什麼事爭論起來了？(為了天有多大的問題爭論起來)
4.講讀第六、七自然段。
(1)青蛙為什麼認為天不過井口那麼大？(因為青蛙天天坐在井裡，抬頭看見的天只有井口那麼大)
(2)指導朗讀「我不會弄錯的。」(自信、肯定、自以為是的語氣)
(3)小鳥為什麼笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那麼大的一小片天，還自以為是，不承認自己的看法有錯誤)
(4)小鳥為什麼叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因為青蛙跳出井口以後，眼界就會變得開闊，就會看到無邊無際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了)
(5)指導朗讀「你是弄錯了。」(其中的「是」字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)
5.小結：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井裡看天，把天看得只有井口那麼大。以後，人們就用「坐井觀天」這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是的人。
三、課堂練習
1.指名學生分角色朗讀課文。
2.填空：
青蛙坐在( )看天，看到的天不過( )那麼大。小鳥站在( )看天，看到的天( )。
3.把課後的字寫在田字格里。
寫字提示：比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什麼不同。
『貳』 坐井觀天微格教案在哪裡找
一、教學要求：
1.通過本課教學，使學生懂得「坐井觀天」這個成語的意思。
2.掌握本課的生字、詞。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點：
1.教學重點：青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什麼會有不同的看法。
2.教學難點：理解「坐井觀天」的意思。
三、教具准備：
1.有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。
2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
四、教學時間： 兩課時。
五、教學過程：
第一課時
一、揭示課題
1.板書課題：坐井觀天
2.張掛教學掛圖。板書：觀。講解字形、字義。
3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井裡看天。
4.提出問題：誰坐在井裡看天呢？在井裡看到的天是什麼樣子呢？請大家聽我讀課文。
二、范讀課文或放錄音
1.要求學生一邊聽，一邊想上面的兩個問題。
2.要求學生聽准生字的讀音。
三、指導學生初讀課文
1.學生自讀課文：現在，請同學們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀准生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。
2.指名讓學生分段朗讀課文。
四、教學生字、詞
1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信
2.要求讀准字音，認清字形。
3.用生字練習組詞。五、課堂練習
1）.指導書寫生字。
2）.比一比，再組成詞語：
井( ) 觀( ) 沿( ) 百( )
開( ) 現( ) 沒( ) 白( )
3）.齊讀課文。要求讀准字音，讀得流利。
第二課時
一、引入課題
1.張掛教學掛圖，讀題。
2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來細讀、理解。
二、講讀課文
1.學習第一自然段。對照掛圖，讓學生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。
2.講讀第二、三自然段。
(1)青蛙向小鳥提出了什麼問題？(你從哪兒來呀？)
(2)小鳥是怎麼回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)
(3)「一百多里」在這里說明了什麼？(一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠，天很大)
(4)指導學生分角色朗讀第二、三自然段。
3.講讀第四、五自然段。
(1)朗讀第四、五自然段。
(2)「說大話」是什麼意思？(大話是指誇張的話)
(3)青蛙為什麼說小鳥「說大話」？(因為青蛙認為天只有井口那麼大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那麼遠)板書：井口那麼大
(4)小鳥是怎麼回答青蛙的？(你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！)
板書：無邊無際
(5)無邊無際是什麼意思？用來形容什麼？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)
(6)指導學生分角色朗讀第四、五自然段，注意「哪」的讀音和語氣(「哪」作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)
(7)青蛙和小鳥為了一件什麼事爭論起來了？(為了天有多大的問題爭論起來)
4.講讀第六、七自然段。
(1)青蛙為什麼認為天不過井口那麼大？(因為青蛙天天坐在井裡，抬頭看見的天只有井口那麼大)
(2)指導朗讀「我不會弄錯的。」(自信、肯定、自以為是的語氣)
(3)小鳥為什麼笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那麼大的一小片天，還自以為是，不承認自己的看法有錯誤)
(4)小鳥為什麼叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因為青蛙跳出井口以後，眼界就會變得開闊，就會看到無邊無際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了)
(5)指導朗讀「你是弄錯了。」(其中的「是」字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)
5.小結：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井裡看天，把天看得只有井口那麼大。以後，人們就用「坐井觀天」這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是的人。
三、課堂練習
1.指名學生分角色朗讀課文。
2.填空：
青蛙坐在( )看天，看到的天不過( )那麼大。小鳥站在( )看天，看到的天( )。
3.把課後的字寫在田字格里。
寫字提示：比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什麼不同。
參考資料：http://jdzx.jde.net/blog/user1/lily/archives/2006/2219.html
『叄』 求坐井觀天精品教案
《坐井觀天》第一課時教學設計
教學目標:
1會認「沿、際、信」個生字,理解「坐井觀天、井沿、無邊無際、大話」等詞語；
2能正確、流利、有感情地朗讀課文,學習分角色朗讀課文；
3發揮想像力，初步理解寓意。
教學重點:
朗讀，理解課文內容,懂得故事中蘊含的道理。
課時安排:2課時
教學准備:多媒體課件
教學過程:
（一）談話導入
同學們，今天老師給大家帶來了兩只可愛的小動物——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎？
在黑板上貼青蛙和小鳥的圖片。
小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什麼事，請同學們幫助解決一下好嗎？
（二）初讀課文，了解大意
1、不認識的字可以問同桌或老師。2、邊讀邊標出自然段。
（三）學習課文，理解內容
1、同學們，課文中講青蛙住在什麼地方——(井裡)[老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移至到井裡]
2、那麼，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。
師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。
小結：現在同學們知道了，這只小青蛙的家住在井裡，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那麼它們為什麼事爭吵起來了呢？（自由讀文，邊讀邊想）
3、青蛙的觀點是什麼？它眼中的天是什麼樣的？它為什麼說天只有井口那麼大呢？
4、小鳥的觀點是什麼？它眼中的天是什麼樣的？「無邊無際」是什麼意思？
5、你認為青蛙和小鳥誰說的對？小組討論一下，並匯報。
小結：大家都認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什麼錯了嗎？它眼中的天為什麼只有井口那麼大呢？請同學們做個試驗，把你的書捲起來，往外看，你看到多大一片天？
6、這只青蛙一直住在井裡，所以它看到的天只有井口那麼大。
請同學們默讀課文，看看青蛙與小鳥的爭論中共有幾次對話，分別該用怎樣的語氣朗讀？
（三）指導朗讀
課件出示：青蛙和小鳥的三次對話：第一次：青蛙問小鳥：「你從哪兒來呀？」小鳥回答說:「我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點水喝。」(指名讀、齊讀這句話。) 「一百多里」說明什麼？
第二次：青蛙說:「朋友,別說大話了!天不過井口那麼大,還要飛那麼遠嗎?」小鳥說:「你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!」 「大話」是什麼意思？師:誰來讀讀這句話,體會一下青蛙此時是什麼心情?(不相信、還有點嘲笑小鳥。)再讀這句話,讀出不相信和嘲笑的語氣。
青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。
小鳥聽到這樣的話語。是怎樣回答的?又是什麼樣的心情呢?
讀這句話,體會小鳥的心情。(誠懇、耐心)再以恰當語氣讀這句話。
第三次：青蛙笑了，說：「朋友，我天天坐在井裡，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。」小鳥也笑了，說：「朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。」
1、自由讀第三次對話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,他倆的笑各有什麼含義?
2小組合作學習,組內討論和交流上述問題。
3匯報交流。(青蛙的笑表現了傲慢、自信與自以為是的心理狀態:小鳥的笑則表現出耐心、講道理、實事求是的誠懇態度。)
組內分角色朗讀三次對話，指名分角色讀。全班分角色讀。
（四）有一天，這只青蛙真的跳出了水井，跳到井沿上，它會看到什麼？說些什麼呢？（組內兩人一人是青蛙，一人當小鳥想一想，說一說）
（五）解題
「坐井觀天」現在你明白「觀」是什麼意思嗎？是誰坐在井裡看天呢？青蛙只看到眼前一點地方目光短淺，而小鳥卻見多識廣。所以，同學們千萬不要學井裡的小青蛙呀，老師希望你們了解更多的知識，知道更多的事情永遠不做井底之蛙！
板書設計：
青蛙 井裡 井口那麼大 目光短淺
天有多大
小鳥 井沿 無邊無際 見多識廣
『肆』 成語故事坐井觀天教案
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實回際情況。教學目標答是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
『伍』 幼兒園大班坐井觀天教案怎麼寫
教學目標
1、學會本課7個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。內
3、分角色正確流利地朗容讀課文。
4、了解故事內容並從中受到啟發。
教學過程
一、情境導入，揭示課題。
1、學生欣賞動畫故事《坐井觀天》。
2、交流感受。引導學生初步感知人物形象，了解故事內容。
3、板書課題，讀題，說說「坐井觀天」的含義。