① 小班水果皮樂趣多教學反思
教學反思
一、小班幼兒的語言表達能力比較差，在活動中能夠輕易的說出酸酸的、甜甜的、圓圓的，但是如涼涼的、硬硬的、軟軟的不會表達。
二、小班活動時間不宜太長，太長孩子注意力不容易集中。
② 小班備課數學香甜的水果活動反思
最近我上了一節題為《香甜的水果》的美術課，這節課是傳統的油泥造型課。在低年級美術課中，做到「輕松愉快」是一堂優秀美術課的最基本要求。強調「在美術游戲中體驗美術活動的樂趣」，把美術的「過程」和「體驗」放到前台重要的位置上。我在設計教學過程時，力爭突破傳統的教學模式，做了以下幾點有創意的設計：
一、改變傳統的欣賞導入模式：
以前在導入新課時通常用欣賞大量的水果圖片的手法，而我在課前，用一件燒飯用的護衣改制了「人體水果樹」衣，教師穿上「樹衣」扮演果樹並從身上變出很多水果，讓學生先聞「草莓」得出「水果-香」又讓學生吃香蕉得出「水果-甜」，再把學生的親身感受用到課題的出示和板書中。
二、運用靈活多樣的綜合藝術教學方式：
在技法教學中，我用兩條教學思路引導學生。其一，由學生自由的玩油泥，用各種的方法製成一堆各種形狀的油泥，再看它們像哪種水果再進行選擇組合而成。其二，根據所要表現的水果的造型，選擇基本的搓、捏、切等的技法製作而成。課堂上，學生自主的尋找方法，自由的進行造型表現，教師和學生們在現代感的音樂中完成作品。學生們還創作出了富有人性的「卡-通「水果。
三、將美術課堂評價活動與現實社會活動相結合：
傳統的手工作品展示，就是教師把學生的作品放在實物投影下或在黑板上布置一塊地方。新課標提出了創設情境，我就把學生的油泥水果造型讓他們分組包裝，（包裝材料是學生們平時吃過的零食盒子、糖紙等），包裝好「果盤、果籃」放到我事先布置好的超市中，由學生以購買者的身份選自己喜愛的作品。
通過這節課的教學實踐，效果很好達到了教學目的，並受到好評獲得「望杯賽課」一等獎。這節課也有一些值得我反思的地方，學生愉悅了教師要做到「收放自如」還真不容易。教學的每一個環節的設計除了合理以外，把學生整體的從一個環節吸引到下一個環節顯得更重要些。
③ 小班科學香甜的水果反思
通過香甜的水果這節課使孩子們通過水果形象地認識了相對應的顏色，以「秋天的水果」版為主權線來設計這節科學漢字活動課，使小朋友通過猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動，培養幼兒觀察生活，體驗生活的習慣，並運用情景游戲的方式，讓孩子輕松地掌握生活中的漢字，激發幼兒對科學漢字的興趣，體驗游戲中快樂的情緒。
④ 小班語言課問答歌《水果歌》正規說課稿
本次探索課我講授的內容是幼兒中班語言《水果歌》的第一課時，這首兒歌在內容與形式上都為幼兒初步熟悉兒歌，進而提高學習兒歌的興趣奠定了基礎，在中班兒歌教學中有著舉足輕重的作用。這首兒歌以小朋友們都熟悉的水果為題材，讓幼兒通過觀察蘋果、香蕉等水果的顏色，又進一步以水果的顏色為題材創編的兒歌。這首兒歌以問答的形式，寫出了幾種常見水果的顏色，傳播了水果的基本知識，兒歌比較短小，幼兒學起來會朗朗上口。由於我班幼兒年齡小，剛入學不久，注意力很難集中那麼長的時間。因此，在整節課上，我以多樣的游戲貫穿始終。目的在於讓幼兒能在較短的時間內，高效率的完成本節的學習任務。
活動目標是教育活動的起始點和歸宿，對活動起著導向作用。根據我班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了如下的教學目標：
1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內容
3、通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。
重點目標：初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
難點目標：通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣
結合本首兒歌的特點，我確定本節語言課的探索重點是利用多樣的游戲提高課堂效率，結合本課實際，我進一步確定本課的主題是：如何使小游戲發揮大作用。
《綱要》提出：「發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境」結合綱要中的精神，在教學過程中我是這樣設計的：第一環節是利用變魔術的方法激趣導入本節新課。因為興趣是最好的老師，在新課伊始孩子們學習的積極性就已經充分被調動起來了，作為執教的我們還用擔心本節課孩子們會學得不夠好嗎？第二環節是編兒歌。在這一環節，我並沒有像講述其它的兒歌一樣，直接出示兒歌，一句一句地讓幼兒去死記硬背，而是以擬人化的口吻激起幼兒想要編兒歌的慾望，相信孩子們會很願意參加這樣的活動。第三環節是大聲小聲游戲。因為幼兒已在老師的引導下學會了前兩句兒歌，安排這樣的游戲，一來是為了緩解緊張的學習氣氛，二來是為了讓幼兒鞏固記憶前兩句兒歌，並能在此基礎上，願意仿照前兩句的句式為西瓜創編兒歌。第四環節是在老師和幼兒已基本掌握了整首兒歌的基礎上，進行的一組游戲，目的在於不僅讓幼兒在游戲中較好的鞏固本節所學，還能使他們的傾聽能力有所提高。因為游戲一直是孩子們的最愛，一邊游戲一邊又能高效的學知識，使教學目標充分的落實，作為教師的我們又何樂而不為呢！但在本環節可能有的幼兒會因為過於興奮，而沒能聽清老師的要求，導致課堂會略顯有些亂，這就需要作為教師的我靈活地駕馭課堂。第五環節是出示幼兒熟悉的水果的圖片，讓幼兒通過觀察說一說它們都是什麼顏色的。因為水果是孩子們平日里最喜歡吃的，也是大家最熟悉的。相信孩子們會對這一話題很感興趣，他們會變得敢說，願意說，爭搶著說，幼兒的語言表達能力就會在此時有進一步的提高。第六環節是游戲中創編兒歌。這一環節主要是對幼兒創編簡單兒歌能力的檢驗。在這一環節，可能有的幼兒不能像想像中的那樣一下子就把兒歌編好，這就需要作為教師的我進行適當的引導。通過打電話的游戲方式，教師做打電話狀問幼兒：什麼水果紅紅的？幼兒可結合圖片編出：草莓草莓紅紅的。既能玩好，又能學好就是我這一環節的主要設計意圖。第八環節是總結。針對本課實際我教育孩子們要多吃水果，有利於身體健康，在欣賞《水果歌》的教育聲中全課結束。
縱觀本節課，幼兒在多樣的游戲中真正的掌握了所學的兒歌，使教學目標得到很好的落實，盡管是第一次出課，但是我們師幼配合默契，產生了良好的教學效果。在以後的教學過程中，我會再接再厲，在幼兒語言教學方面講出自己的特色。
⑤ 小班數學《水果有幾個》活動反思
在日常生活中孩子們也會常常接觸到「1」和「許多」等這樣的數現象，但孩子們對這些數現象模糊不清，不能很准確地理解「l」和「許多」之間的關系，這就需要我們教師通過組織多種形式的感知活動，有意識地指導幼兒對事物進行分析、綜合、比較等，但這種教學必須是生動的、有趣的！
一開始我拿出一籃子水果，引導幼兒說說這些水果有什麼不同，幼兒只能說出這些水果顏色不同，於是我拿出一隻很小的橘子和一隻很大的橘子，在我的引導下幼兒能說出一個橘子大，一個小。接下來我讓幼兒閉起眼睛，我把這些水果分成兩個籃子，白色籃子里只有一個水果，其餘的水果都放在一個藍色的籃子里，我讓幼兒說出這兩個籃子有什麼不同，幼兒回答不出，我就直接說一個白色籃子里有幾個啊，幼兒都能響亮的回答一個，藍色籃子里的水果多不多啊，幼兒回答多，其實在這方面，我沒有給與幼兒充分的時間來探索，就直接告知幼兒答案，沒有調動起幼兒學習的積極性，在後來操作時，我已經知道在第一環節中的不足，於是我安排了9個幼兒幼兒一個一個送水果，讓幼兒邊說變送，而且讓幼兒一定要說完整，等到全部送完後，幼兒也能說出水果變多了，我說怎麼變多的啊，幼兒不能准確表述，於是我把9個幼兒一個個排好隊，我摸一個幼兒的頭，幼兒就說是馬婉玉送了一個水果，摸第二個幼兒就說是張季甜送的一個水果，一個個摸過頭後，幼兒都能說出是***送的一個水果，那我就問這個籃子里的水果怎麼變成這樣的啊，幼兒一下子理解了，是這些小朋友一個一個一個送的水果，我問：「一個一個一個變成了怎樣啊。」幼兒響亮的回答一個一個一個變成了許多許多。通過這活動，我深刻體會到幼兒的園不管是哪個活動，都要以游戲的形式展開，讓幼兒在玩中學，在學中玩，既滿足了幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成教育目標。
⑥ 幼兒小班語言《水果歌》按區域教學模式上課是怎麼設計的
小班語言《水果歌》
活動背景：
生活中，在孩子接觸到各種水果時，漂亮的顏色專、可愛的形狀都會給孩子留屬下深刻的印象。每天吃水果的時候，我們都會讓孩子們感知水果的名稱、形狀、顏色等特徵，孩子們對水果的顏色很感興趣，會說「蘋果紅紅的」、「梨子黃黃的」、「西瓜綠綠的」，老師也會將水果藏起來問孩子：「什麼水果紅紅的？」，孩子們會說：「蘋果紅紅的。」這一問一答本身就很有兒歌的韻味，我想不如以此開展一個創編兒歌的活動，讓孩子體驗創編兒歌的樂趣，既可以鞏固對顏色的認識，又能提高孩子大膽的說話能力和初步的創編能力。
⑦ 幼兒園小班教學反思切水果
報告教育局