A. 課題四:化學式課堂教學設計
目標與要求
知識與技能
能了解化學式和相對分子質量的涵義；初步掌握並運用化學語言——化學式的書寫及其意義。
知道並熟練記憶一些常見元素和根的化合價。
能用化學式表示某些物質的組成，並能利用化合價推求化學式。
過程與方法
能根據物質化學式進行如下計算：計算相對分子質量，計算物質組成元素的質量比，計算物質中某元素的質量分數。
情感態度與價值觀
通過調查和分析某些商品標簽或說明書上標示的物質成分和含量，感受並贊賞化學對改善個人生活和促進社會發展所起的積極作用。
【課前預習】
閱讀課本p83-84。
1.化學式是用 和 的組合表示物質組成的式子。
2.化學式的意義：宏觀：①表示 ②表示該物質的 組成；微觀：③表示該物質的 ④表示該物質的一個分子的
3．化學式的寫法 ： （1）單質的寫法：①由原子構成的物質，用 來表示。②由分子構成的物質，在元素符號右下角寫出分子所含
（2）化合物的寫法：①氧化物：氧元素寫在 ，另一種元素寫在
②金屬非金屬元素組成的化合物：金屬元素寫在 ，非金屬元素寫在
4、化學式的讀法 ：（從 向 讀）：由兩種元素組成的一般讀作「某化某」，如nacl讀作 ，由三種元素組成的一般讀作「某酸某」，如cuso4讀作 ，
【教學環節】
學習目標：1、理解化學式的概念
2、了解化學式的意義，表達使學生學會用化學用語表達物質的組成。
3、了解化學式的寫法及讀法，感受化學語言獨特的魅力。
活動一：問題導入：
寫出水、二氧化碳、氧氣的符號表達式，他們有什麼共同特徵？
知識點1化學式的概念。
這種用元素符號和數字的組合表示物質組成的式子叫化學式
思考： 任何物質都有化學式嗎?同種物質可以有不同的化學式嗎？化學式可以任意書寫嗎？每種純凈物質的組成是 ，所以表示每種物質組成的化學式 。混合物我們不能寫出其化學式。（可根據什麼區分純凈物和混合物？）
活動二：閱讀教材p83圖4-27，討論歸納化學式的意義
知識點2 化學式含義
練一練：試著說說co2和h2化學式的意義
活動三：討論教材p83問題，歸納符號的意義
小組討論： h、2h、h2、2h2、h+、2h+各具有什麼意義？
歸納：符號意義
1.單一符號周圍無數字表示______________或______________；
2.單一符號只有前方有數字表示______________；
3.單一符號右下方有數字或多種符號表示______________或______________；
4.單一符號右上方有數字和正負號表示______________。
練習：1.ar、2fe、3co、4so42-的意義？
設問1：2h能否表示氫元素？2h2能否表示氫氣？
注意：元素符號、化學式前面有數字後，只具有微觀意義。
設問2：2h和h2中「2」的意義是否相同？
2h：表示2個氫原子 h2：表示1個氫分子中含有2個氫原子
鞏固練習：
寫出下列符號中「2」的意義？
2n 2na+
mg2+ h2o
2co n2
活動四：仔細觀察下列物質的名稱及化學式，分析單質化學式的寫法及讀法？
氦氣 he 氖氣 ne 銅 cu 鐵 fe 碳 c 磷 p氫氣 h2 氧氣 o2 氮氣 n2
知識點3化學式的寫法和讀法
1.單質化學式的寫法及讀法
分類
寫法
讀法
稀有氣體單質
用相應的元素符號表示
某氣 如：氦氣
金屬單質
讀相應的元素名稱
如：鐵、碳
某些固態非金屬單質
氣態非金屬單質
在元素符號的右下角標上適當的數字。
「某」氣
如：氧氣
2.化合物化學式的書寫
①氧化物的書寫：一般把氧的元素符號寫在右方，另一種元素的符號寫在左方，如 co2
②由金屬元素與非金屬元素組成的化合物的書寫：一般把金屬的元素符號寫在左方， 非金屬的元素符號寫在右方，如 nacl
有時讀出化學式中的原子個數，如fe3o4讀作 p2o5 。化學式中原子個數為1的一般不讀，但為了區別其它化合物有時也讀出1，如co讀為一氧化碳主要是為了與co2區別，no讀為一氧化氮是為了與n2o（一氧化二氮）區別。
【當堂檢測】
一、填空題
用元素符號或化學式填空：
4個二氧化碳分子 二個氫離子 2個鉀原子 一個氯離子 氦氣 8個二氧化氮分子 7個氮原子 1個氫分子
1個氧原子 四氧化三鐵 氧氣 碳 銀
二、選擇題
1．青少年過多攝入蛋糕里的人造奶油會產生一種影響身體發育的反式脂肪酸，其化學式為c18h34o2.下列對該物質的說法中不正確的是（ ）
a.是化合物 b. 由碳氫氧三種元素組成
c. 由54個原子構成 d. 碳元素與氧元素的原子個數比為9:1
2．下列符號中，既可表示一種物質，又可表示一種元素，還可表示一個原子的是（ ）
a. c b. o c, 2c d. co2
3．下列說法正確的是（ ）
a.「fe」表示鐵元素，也表示鐵單質的一個分子
b.「co2」表示二氧化碳分子，也表示碳原子和氧分子
c.「h2」表示氫元素，也表示一個氫分子
d.「h2o」表示1個水分子，也表示一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成的
4．o2、co2、so2、mno2四種物質組成的說法中，正確的是（ ）
a. 都含有氧分子 b. 它們每1個分子中都含有2個氧原子
c. 都含有氧單質 d. 都含有兩個氧元素
【課後鞏固】
1.寫出下列符號中數字「2」的意義：
2o o2 2ca2+
h2o 2o2 、 2fe 2p2o5 、
2.n個h2o分子和m個co2分子中所含氧原子個數比 。
3、o2除表示氧氣外，還表示：①氧元素②一個氧分子③二個氧元素④氧氣是由氧元素組成⑤每一個氧分子由兩個氧原子構成⑥兩個氧原子，正確的一組是（ ）
a. ①②④ b. ①③④ c. ②④⑤ d. ②④⑥
4..(中考預測)依據下列符號或圖示，按要求填空。
a.mg2+ b.3n c.3o2 d.cl- e.ne
(1)表示三個氧分子的是 （填序號）；
(2)表示鎂離子的是 （填序號）；
（3）表示三個氮原子的是 （填序號）；
（4）a與 d兩種粒子結合構成物質的化學式是
（5）電工使用的試電筆觸電後會發出紅光，這是因為「發光管』內充有ne
的單質氣體，該氣體的名稱是 。
【查缺補漏】
1.學生雖然生活在物質世界中，一方面具體的物質學生知道並不多，另一方面身邊的很多物質都是混合物，因此學生很多情況下不知道這種物質能不能用化學式表示。
2.化學式是化學用語的重要組成部分，它是聯系宏觀與微觀的重要工具，而從微觀角度思考問題也是學生的難點之一，雖然在分子與原子，原子的構成，離子等課題中學生已積累了一些微觀的知識，但學生思考問題還是習慣從宏觀角度思考，這也是學生學習化學式的一個難的原因。
3.突破方法：樹立持久戰的思想，化學式的書寫不能急於一個課時或兩個課時就能解決問題，應該在整個初中化學教學中予以重點關注，結合具體物質的學生，強化化學式的意義，強化化學式的書寫。
B. 幼兒園創思數學合成分解2、5、10、教案
【活動目標】 1、在情境中體驗學習數學的快樂。 2、發展幼兒觀察力、分析力，發現數組成的遞增、遞減及互相交換的規律。 3、在動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。 【活動重點】感知整體與部分的關系，學習10的9種分法。 【活動難點】總結歸納10以內數的分解和組成規律。 【活動准備】 幼兒操作材料、課件、記錄紙。 【活動過程】 一、通過游戲，復習學過的數的組成和分解。 1、師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答） 2、教師引導10、9、8、7、6、5、4、 3、2、1根手指的伸法。 伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說，彎下一根手指是9和 1，彎下二根手指是8和 2，彎下三根手指是7和 3，彎下四根手指是6和 4，彎下五根手指是5和5。 二、通過故事情境，感知10的分解與組成。 師：在一座茂密的森林裡，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林裡作客，它們帶來很多的寶貝，請幼兒每人取出10個寶貝，試著把它們分成兩部分，看看有多少種分法？自己試著來記錄一下…… 三、通過課件，學習10的組成和分解。 1、師：數一數來了幾位小矮人？10位小矮人要住進兩座小房子里，該怎麼住呢？ 2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。 3、引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1；把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來（jy135幼兒教育 www.jy135.com）就是原來的數，即整體大於部分；把一個數分成兩部分，如果一部分增加 1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規律；交換規律。 四、鞏固練習。 10個小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做游戲，唱完後迅速分成兩部分，說一說10分成了幾個幾？ 五、活動延伸。 將各種操作材料投放到數學區供幼兒操作練習。
C. 幼兒園大班9的分解和組成教案怎樣寫
一、教學目標： 初步建立數字9的分合概念，進一步感知除1以外的自然數都可以分成兩個數，所分的兩個數相加等於原來的數，且所分的兩個數之間是一種遞增與遞減的互補關系。 二、教學過程： 1、復習8的組成與分解 2、學習9的組成和分解 (1)教師在黑板上貼9個蘋果貼片，讓幼兒說出蘋果的數量，然後教師在蘋果貼片旁，貼上數字卡片"9"。 (2)教師啟發幼兒思考：將這9個蘋果分給兩個小朋友，怎麼分？有幾種分法？並請兩位幼兒上台用教具演示分法。 (3)教師引導幼兒將不同的分法，用教具粘貼展示在黑板上，並按順序進行整理。 3、小結： 教師引導幼兒認識兩個規律， ①無論哪一種分法，分出來的兩個數相加，它的和都等於9。 ②分出來的兩個數之間，一個數增加，那麼另一個數就相應地減少，它們之間是總和不變，互相增補的關系。 ③按照這兩個規律，9的組成和分解方法，最簡單的有8種，分別是1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1。 4、引導幼兒自由創編9的組成和分解的故事，開發幼兒的想像力。 5、請幼兒舉手講自己編好的9的組成和分解的故事。 6、啟發幼兒編9個蘋果分解的順口溜。即：1個蘋果放左邊，8個蘋果放右邊；2個蘋果放左邊，7個蘋果放右邊；3個蘋果放左邊，6個蘋果放右邊…………8個蘋果放左邊，1個蘋果放右邊。
D. 復習1~10的組成與加減教案
【教學內容】
教材P61內容和練習十三4-6題。
【教學目標】
1、通過復習讓學生進一步熟悉10的組成。
2、通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。
3、在活動中培養學生的使命交流意識和對學習數學的興趣和信心。
【重點難點】
1、經歷探究10的加減法的過程，能正確計算10的加減法。
2、經歷正確地運用10的組成計算10的加減法的過程。
【教具學具】
圖片、數字卡片、小紅旗等。
【教學過程】
一、創設情境，生成問題
1．拍手背兒歌：「9和1真淘氣，7、3、8、2也調皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……」
2．對數組成10。
師：「小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……」生：「我出0」（同時出示9的數字卡片）；師生：「1和0組成10」……
二、探索交流，解決問題
1．出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。
[師問：「小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？」]
生可能回答：a.有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：9+1＝10
b.有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：1+9＝10
c.有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9＝1
d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1＝9
2．出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。
[你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？]
四人分組討論，並請一組將算式寫出來：
8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2
3．師拿出五星圖，問：「小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！」
[學生將算式寫在紙上，寫好之後生生交流，說說自己的理由。（留給學生足夠的時間，先獨立完成，再別人進行交流）]
最後，請一位學生把算式寫在黑板上，集體訂正：
7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7
4．出示小旗圖，6面紅旗，4面藍旗。
E. 學前班上冊數學教案10組成視頻
教學目標：1、使學生認識8、9和10；2、理解它們表示的數量；3、會用手指頭表示8、9和10；4、會寫內容8、9和10。
教學重、難點：寫8、9和10。
教學准備：課件、貼紙、數字卡片8、9和10、可數的物件教學時間：學習8、9和10 20分鍾，寫8、9、10 15分鍾，5分鍾互動教學過程：一、復習1、（出示課件）數喜羊羊，青蛙，鴿子。
2、看尺子填數字。
3、數珠子。
4、看點點寫數字。
二、新授1、（出示課件）數一數操場上有多少人吊環？有多少朵花？有多少人踢球？ 分別引出8、9、10。
2、指名生上來寫數字。
3、指名根據數字畫點點。
4、指名用手指表示數字。
5、１什麼１，棍子１。２什麼２，鴨子２。
３什麼３，耳朵３。４什麼４，帆船４。
５什麼５，鉤鉤５。６什麼６，大肚６。
７什麼７，拐杖７。８什麼８，眼鏡８。
９什麼９，汽球９。１０什麼１０，棍子打棒球。
6、搶答某數的前後是幾？
三、作業寫8、9、10各寫了5排。
教學反思：8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的不能連寫。9的孩子寫得真的像個球。有部分孩子把10寫反。