彝家真幸福教學設計

⑴ 彝族娃娃真幸福歌詞

《彝族抄娃娃真幸福》

詞曲：黃有異

銀項鏈羅阿里里，白衣白帽阿里里，彝家娃娃阿里里，真快闊羅阿里里。

又跳舞羅阿里里，又唱歌羅阿里里，彝家娃娃阿里里，真幸福羅阿里里。

歌曲描寫了雲南彝族人民歡慶節日歡歌競舞的熾熱情景，彝族是一個能歌善舞的民族。

(1)彝家真幸福教學設計擴展閱讀：

作者黃有異廣西賀州市人。一級作曲，作曲家，中國音樂家協會會員。

先後在廣西軍區文工團、廣西歌舞劇院從事音樂工作。代表作有《壯家小社員》、《趕圩歸來啊哩哩》、《新加坡姑娘》等。

《趕圩歸來啊哩哩》（唐佩珠首唱）1988年獲廣西文藝創作「銅鼓獎」，後獲全國優秀歌曲獎、亞洲藝術節特別獎，聯合國科教文衛組選定為亞太地區音樂教材。

⑵ 彝家女兒真幸福啊！

好美啊

⑶ 幸福是什麼優秀教案教學設計

教學要求

1.使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。

2.朗讀課文，理解課文內容，體會並說說課文的中心思想，培養閱讀能力。

教學重點
幸福是什麼優秀教案教學設計

了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什麼。

教學難點

理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。

教學時間1課時。

教學過程

一、歌聲導入，齊唱《幸福拍手歌》

二、揭題，解題

學生交流，並談談自己的幸福觀。

三、快速閱讀課文，想想課文講了一個什麼故事？

四、三個青年人是怎樣弄明白幸福是什麼，再次閱讀課文，劃出相關的句子。

（學做醫生，為人治病；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養活多人）（板書）

五、理解三個青年說的話。（讀句子想情景，議現實，感情讀）

他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文後說說。說後再回答：這些體會是怎麼得到的？（通過勞動得到的。）

六、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來

讀這兩段話，結合三個青年的體會說說幸福是什麼？

（通過自己的勞動，盡自己的義務，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）

說說什麼叫「有益」？（益就是好處。）

七、朗讀全文，現在你對幸福又有什麼理解呢？

1.自己思考；

2.小組討論；

3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。

知道什麼叫「很好地盡自己的義務」嗎？（「義務」就是應盡的責任。例如，作為學生，應盡的責任是好好學習；作為子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的「很好地盡自己的義務」。）

八、除了勞動可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？

分組討論全班交流。

九、孩子們說出了自己的看法，你們想知道爸爸媽媽的想法嗎？回家請家長談幸福，寫下來。

十、作業：

1、寫下家長的幸福觀

2、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸福》

3、以幸福為主題寫一篇隨筆，題目自

⑷ 彝家娃娃真幸福是什麼調

【詞語】 彝族 【全拼】: 【Yízú】

【釋義】: 國少數民族之一。545萬人（1982年）。

主要分布在四川、雲南、貴州和廣西。

有本民族語言文字，部分通漢語文。

⑸ 大班社會情緒情感 有家真幸福教案

這里是關於幸福的幼兒園教案，希望對你有所幫助。

幼專兒園教案：幸福的家
教師：屈屬老師
活動目標：
1．知道自己有一個幸福的家，初步感受家庭的溫暖。
2．會念兒歌，理解詞語：幸福、親親熱熱。
活動重點：學習詩歌，感受家庭的溫暖
活動難點：理解詞彙
活動准備：每人一張全家照
一、相互介紹"幸福的家"
1．提出問題
（1）這是誰家的照片？
（2）照片上有誰？
（3）一家人在一起感覺怎樣？
2．豐富詞彙：親親熱熱、幸福
二、欣賞詩歌
1．教師有感情的朗誦
2．幼兒隨教師一起學習詩歌，可指著自己的全家福進行朗誦。
3．採用小組、個別，男、女還分組等多中形式朗誦
三、共同布置牆飾"幸福的家"
1．播放詩歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在牆飾中
2．附以詩歌圖示。
設計意圖通過直觀的照片和具體的提問，幫助幼兒理解詞彙以照片為媒介，運用多種方法激發幼兒地學習興趣。
【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】

⑹ 彝家娃娃真幸福簡譜

你要的是不是這個簡譜！