⑴ 關於莫伯桑的《福樓拜家的星期天》
一、教學目標：
1；利用工具書或課文注釋，掌握生字詞：捋，踝，博學多識，一拍即合，尋歡作樂，忘乎所以，義憤填膺。
2；通過獨立查找資料，了解這篇課文主要涉及到的五位作家及其代表作，豐富文學常識的積累。這五位作家是：莫泊桑、福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。
3；認識作者通過恰當的描寫，把人物性格特點突現出來的方法。
4；理清作者的寫作思路。
二；教學重點：把握作者所描寫的三位客人的外貌和性格特點。
三；預習作業：
1、仔細的閱讀課文，在每一段前面標上序號。並且利用工具書查閱以下字詞：捋，踝，博學多識，一拍即合，尋歡作樂，忘乎所以，義憤填膺。
2、利用各種途徑查找福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉及作者莫泊桑的資料，主要找出他們各自的國籍和代表作。
3、描寫自己班上的一位同學，要求描寫出他們各自的外貌和性格特徵。字數在100字左右。
四；教學時間：一課時
五；教學過程：
（一） 導入：（3分鍾）
同學們，非常高興我能夠有機會在這樣的一天，與你們跟著法國作家莫泊桑，一起到他的老師福樓拜家裡，來認識他的幾位客人。這就是我們今天要學習的課文《福樓拜家的星期天》，它的作者莫泊桑，是法國的著名短篇小說家，請同學們看到課本第100頁底下的註解，他的代表作有《項鏈》、《羊脂球》。除此之外他還創作了大量非常優秀的文學作品，我們在以後的學習過程中還會經常遇到。在《福樓拜家的星期天》這篇課文里，他為我們描繪了福樓拜與他的幾位朋友聚會的場景。通過預習，我相信大家已經對課文有所了解。
現在我請一位同學來位大家描述一下這次聚會的過程？主要要抓住聚會的時間、地點、人物和事情。——星期天在福樓拜家裡依次來了三位作家：屠格涅夫、都德和左拉。
聚會的氣氛如何——很融洽、很熱烈。有誰參加？——屠格涅夫、都德、左拉和福樓拜。現在請你再來簡要的介紹一下這四位作家：屠格涅夫、都德、左拉和福樓拜。主要介紹他們的國籍和代表作。
（二） 文學常識：（2分鍾）
板書：福樓拜：法國，《包法利夫人》。
屠格涅夫：俄國，《父與子》、《前夜》。
都德：法國，《最後一課》。（已學）
左拉：法國，《小酒店》。
過渡：可見，這四位作家在文學創作上都有著巨大的成就，我認為只能用「文學巨匠」這四個字來形容他們。那麼這些文學巨匠他們長的是怎樣的呢？跟我們有什麼不同呢？作者已經用他手中的筆為我們展現出來了。現在我們就重點來看一看福樓拜家裡的三位客人。
（三）人物外貌描寫的對比：（13分鍾）
作者對這三位客人分別從肖像、語言和動作三個方面進行了描寫。但是對不同人物的描寫都各有側重，側重於描寫他們最具特點的方面。抓住人物最具特點的方面進行描寫是描寫人物的一種重要方法。現在我們就用對比的方法來看一看他們各自的肖像描寫、語言描寫和動作描寫有什麼不同。
1；先從肖像描寫的角度來看： （文中的「—」標記）
文中對人物的肖像描寫得最詳細的是誰？——左拉。 這說明了在長像上，左拉最有
描寫得最簡單是誰？——屠格涅夫。只有「白皙的臉」 特點，最容易讓人感知其形象。
對左拉的肖像，作者從哪些方面進行了描寫？——身材、臉、頭、頭發、鼻子、胡須、眼睛、嘴唇。
作者對都德的肖像也進行了較為詳細的描寫，他描寫了哪些東西？——頭、頭發、眼睛、胡須。
同樣是描寫這些東西，作者的描寫一樣嗎？我們來對比一下，看看作者在肖像描寫上的過人之處。
頭：（都）很小卻很漂亮。（左）像古代義大利版畫中的人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現出他的聰慧和堅強的性格。 【漂亮與不漂亮的對比】
頭發：（都）烏木色濃密卷發。（左）很短。【長與短的對比】
眼睛：（都）像切開的長縫，眯縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。過度近視，眼光模糊。
（左）黑色，雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。【同是近視，但模糊與敏銳形成對比】
胡須：（都）捲曲。（左）修得很短。【卷與直的對比】
板書肖像描寫的對比。
從這些精彩地對比中，我們看到的是兩個完全不同的，栩栩如生的，可愛的人，作者畫出的是兩幅畫像，兩張面孔。大家回去之後不妨按照這樣的對比畫一畫他們兩個人的畫像，再到課文的插圖里去尋找他們各自的身影，看看畫得像不像。
2；再從語言描寫的角度來看： （文中的「（）」標記）
在語言描寫上作者對三位客人都沒有具體地寫談話的內容，但卻通過自己的概括和評價，生動地描繪了他們各自的聲調和口才。他的這些概括和評價同樣具有鮮明的對比，具體來看：
請大家看到課文的地3和4段，看看文中是如何描寫屠格涅夫的語言。（注意他用的都是評價性的話語。）
屠格涅夫：（聲調）猶豫，具有非凡的魅力和極大的趣味，說明他說話很形象、生動。【生動性】
都德：（口吻）極具概括性，且具有南方風味和吸引人的諷刺口吻。【概括性】
（調子）像唱歌。說明有節奏，有韻味。說明他的調子是跳動的，呈曲線。【跳動性】
左拉：（聲音）平靜、溫和。呈現的是一條直線。【溫和性】
板書語言描寫的對比。
作者這樣的一種對人物語言的概括地、對比地描寫能讓我們產生一種「此時無聲勝有聲」的感覺。使他筆下的這幅人物畫不但具有了形象，而且賦予了聲音。作者筆下的人物還具有動態美，我們再來看看他是如何描寫動作的：
3；在動作描寫上，作者也是有詳有略，哪一個人的動作、姿態最有特點，就用較多的筆墨來描寫。我們僅僅從他們坐的姿態來看：（文中的「[ ]」）
屠格涅夫：「仰坐在沙發上」
坐姿 都德：「習慣用手捋著自己的鬍子尖。」
左拉：「一進來就歪在一把沙發上」，「總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細心的聽大家講。」
同樣是描寫坐姿，同樣是坐在沙發上，屠格涅夫和左拉卻形成了鮮明的對比，一個是仰坐，一個是歪坐，作者賦予了他們各自的動作，使得他筆下的人物又向我們靠近了一步。作者對動作的精彩描寫還有很多，請同學們回去之後再多讀幾篇課文，把它們找出來，細細的體會。
板書坐姿描寫的對比
過渡：以上我們對福樓拜家三位客人的外貌描寫進行了對比分析，可以看出作者在人物描寫上是獨具匠心。他全方位地進行精彩的對比，形象生動的刻畫了屠格涅夫、都德和左拉的外貌特點。讓我們如見其人，如聞其聲，如臨其境。
但是作者並沒有停留在人物的外貌描寫，他還把筆伸進了人物的心裡，刻畫了他們的性格特徵。使這些人物在具有了形象的同時更具有了血肉。下面我們一起來看一看他們的性格。
（四），人物性格分析：
1；（4分鍾）第一個來的是屠格涅夫，請同學們看到課文的第3和第4段，從中我們來歸納一下屠格涅夫的性格特點。
「屠格涅夫對他有一種很強烈……倒不如說是心靈內在的歡樂。」 狂熱的理想，博學多識。
這里作者在描寫屠格涅夫的性格中加入了自己的評價，用一小段議論給我們傳達出了一個信息：由於屠格涅夫同福樓拜有相同的思想、哲學觀點、共同的趣味、生活和夢想，相同的文學主張、狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學多識，這就使得他們已經超出了「相互理解的愉快」，而是「心靈內在的歡樂」，這也使得我們對兩位作家之間的關系有了更深刻的認識。
現在請同學們整齊的朗讀一下第3段，再體會一下這種議論對人物的描寫所起到的重要作用。……用這樣的評價和議論對人物進行描寫刻畫在課文中多次出現，請大家課後能夠將它們找出來，好好體會體會。
從第3和第4段對屠格涅夫的描寫中，我們還能夠歸納出他的哪些性格特徵？
「仰坐在一個沙發上，用一種輕輕……極大的趣味。」 有大（文學）家風范。
「他的談話很少涉及……，總是圍繞著文學史方面的事件。」 專注（醉心）於文學。
「並非常流利的……普希金的詩句。」 博學。
板書：屠格涅夫：理想狂熱，事業心強，博學多識等。
2；（2分鍾）接下來，我們來看一看第二位來的都德。作者是如何從對屠格涅夫的描寫過渡到對都德的描寫的呢？他用了哪一個詞？——「過了一會兒」。
接下來我們再來歸納一下都德的性格特點。
「他一來就談起巴黎，……一切人和一切事……」 善於言談。
「他舉止活躍，……南方人的特徵。」 性格活躍、充滿活力。
板書：都德：善於言談，性格活躍。
3；（2分鍾）最後一位來的客人是左拉。作者又是通過哪個詞來進入對這個人的描寫？——「接著來的」。
在第7和第8段中，作者寫出了他的哪些性格特徵？
「他很少講話，總是歪坐著，」 寡言
「當福樓拜的激情沖動……也很溫和。」 溫和
「雖然不漂亮，卻表現出他聰慧和堅強的性格。」 聰慧、堅強。
板書：左拉：寡言，溫和，聰慧，堅強。
4；（7分鍾）作為主人的福樓拜，他又具有怎樣的特徵呢？請同學們一起來朗讀一下課文的第9段。「漸漸地，人越來越多……」
「人越來越多，擠滿了小客廳。新來的人只好到餐廳里去。」這說明了一個什麼問題？——來的人很多。我不禁要問：為什麼每星期都有那麼多人要到福樓拜家裡作客呢？他究竟具有什麼樣的一種人格魅力，能夠吸引那麼多人呢？ 請同學們前後左右之間進行簡單地討論，解決這個問題的關鍵在於要回到課文中去尋找作者的暗示。討論3分鍾。
討論結果歸結為：
好客：表現在第二段「立刻」，「他總是親自去開門」。第十段「他分別送到前廳，單獨講一會兒話，緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭。」
博學：第九段「……他可以用一句話很明了很深刻的話結束一場辯論……」，「……就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來。」
正因為主人的熱情好客，客人們才願意來，願意每星期都來；更因為他的博學，使在他這里舉行的聚會時常能夠碰撞出思想的火花，是大家獲得精神享受汲取精神糧食的絕好機會。
過渡：在這些性格描寫中，畫中的人物已經不再是靜態的了，他們已經走出了畫框，走進了我們的生活，使我們不會感覺到他們是可望不可即的大作家，而是現實生活中的活生生的人。是有血有肉有性格的人。到此我們真正領會了莫泊桑在人物描寫上的傑出天才，他逐一抓住人物外貌和性格上的特點，各有側重地描寫他們的肖像、動作和語言，使人物活生生地展現出來。既生動逼真又微妙傳神，立體感極強，彷彿我們也在其中，和文學巨匠們對視，聆聽他們的交談一樣。這樣的人物描寫方法是非常值得我們學習的。現在我們就來試著學習他的這種人物描寫方法。
（四），課堂習作：（10分鍾）
現在同學們把預習作業拿出來，我請一位同學把他所描寫的人跟我們大家介紹一下。其他同學要仔細聽他描述，想一想他介紹的是班上的誰？……
「這位同學能不能讓我認識一下？」，「你對他的介紹滿意不滿意？」
「有誰能夠對他的描寫做適當的補充？」……
（對學生的發言適當點評，從以下幾個方面：描寫了哪些方面，運用了哪些手法，說話的語速、態度，語言的流暢程度。）
（五），結束語：（2分鍾） 剛才同學們都能夠積極的動腦筋，踴躍的發言。發言的這幾位同學都能夠抓住人物的主要特徵進行描述，他們運用了各種手法，將人物的外貌和性格，形象的表現了出來。但是在描寫中仍然還有一些問題，如：……
我們學完了《福樓拜家的星期天》這篇課文，最重要的不僅僅是欣賞其中的人物描寫，而是學習他描寫人物的方法，在作文練筆中為己所用，相信大家一定會有所提高有所進步。
六；作業： 學習莫泊桑描寫人物的方法，對預習作業第4題中的人物描寫進行修改，看看有什麼不同。
七；板書：
福樓拜家的星期天
莫泊桑 （法）
肖像 語言 動作 議論評價 性格
屠格涅夫： 臉 生動性
都德：身材、臉、鼻子、嘴唇 概括性
頭、頭發、眼睛、胡須 跳動性
左拉：頭、頭發、眼睛、胡須 溫和性 寡言、溫和、
聰慧、堅強
⑵ 福樓拜家的星期天
福樓拜家的星期天
那時福樓拜住在六層樓的一個單身宿舍里，屋子很簡陋，牆上空空的，傢具也很少。他很討厭用一些沒有實用價值的古董來裝飾屋子。他的辦公桌上總是散亂地鋪著寫滿密密麻麻的字的稿紙。
每到星期天，從中午一點到七點，他家一直都有客人來。門鈴一響，他就立刻把一塊很薄的紅紗毯蓋到辦公桌上，把桌上的稿紙、書、筆、字典等所有工作用的東西都遮了起來。他總是親自去開門，因為傭人幾乎每個星期日都要回家的。
第一個來到的往往是伊萬•屠格涅夫。他像親兄弟一樣地擁抱著這位比他略高的俄國小說家。屠格涅夫對他有一種很強烈並且很深厚的愛。他們相同的思想、哲學觀點和才能；共同的趣味、生活和夢想；相同的文學主張和狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學多識使他們兩人常常是一拍即合，一見面，兩人都不約而同地感到一種與其說是相互理解的愉快，倒不如說是心靈內在的歡樂。
屠格涅夫仰坐在一個沙發上，用一種輕輕並有點猶豫的聲調慢慢地講著；但是不管什麼事情一經他的嘴講出，就都帶上非凡的魅力和極大的趣味。福樓拜轉動著藍色的大眼睛盯著朋友這張白晳的臉，十分欽佩地聽著。當他回答時，他的嗓音特別洪亮，彷彿在他那古高盧鬥士式的大胡須下面吹響一把軍號。他們的談話很少涉及日常瑣事，總是圍繞著文學史方面的事件。屠格涅夫也常常帶來一些外文書籍，並非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句。
過了一會兒，都德也來了。他一來就談起巴黎的事情，講敘著這個貪圖享受、尋歡作樂並十分活躍和愉快的巴黎。他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨特的、具有南方風味和吸引人的諷刺口吻談論著一切事物和一切人……
他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上，和捲曲的胡須連成一片；他習慣用手捋著自己的鬍子尖。他的眼睛像切開的長縫，眯縫著，但卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由於過度近視，他的眼光有時很模糊；講話時調子有些像唱歌。他舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特徵。
接著來的是左拉。他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進來就歪在一把沙發上，並開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態。他很少講話，總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細心地聽大家講。當一種文學熱潮或一種藝術的陶醉使談話者激動了起來，並把他們捲入一些富於想像的人所喜愛的卻又是極端荒謬、忘乎所以的學說中時，他還變得憂慮起來，晃動一下大腿，不時在發出幾聲：「 可是……可是……」然而卻被別人的大笑聲所淹沒。過了一會兒，當福樓拜的激情沖動過去之後，他就不慌不忙地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫和。
左拉中等身材，微微發胖，一副朴實但很固執的面龐。他的頭像古時義大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現出他的聰慧和堅強性格。在他那很發達的腦門上豎立著很短的頭發，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密鬍子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到有點嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。
漸漸地，人越來越多，擠滿了小客廳。新來的人只好到餐廳里去。這時只見福樓拜做著大幅度的動作（就像他要飛起來似的），從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。他時而激情滿懷，時而義憤填膺；有時熱烈激動，有時雄辯過人。他激動起來未免逗人發笑，但激動後和藹可親的樣子又使人心情愉快；尤其是他那驚人的記憶力和超人的博學多識往往使人驚嘆不已。他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論。思想一下子飛躍過縱觀幾個世紀，並從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。於是，就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來。
最後，他的朋友們一個個地陸續走了。他分別送到前廳，最後再單獨和每個人講一小會兒，緊緊握握對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭……
⑶ 模仿《福樓拜家的星期天》寫《我家的星期天》
仿寫《樓家的星期天》
每到星期天，從中午1點到下午7點，福樓拜家一直都有客人來。
屠格涅夫、左拉、都德、都已來到福樓拜的家裡了。這時，門鈴響了，福樓拜立刻把桌上的東西遮了起來，然後親自去開門，這回這位客人的老師福樓拜感到非常驚訝，原來是莫泊桑，幾年未見的師生親熱得擁抱起來。
福樓拜把莫泊桑帶進客廳，全廳的人都非常熱情地向莫泊桑問候，當然作為晚輩的莫泊桑也有禮貌的回敬了。
屠格涅夫嚴肅地對莫泊桑說：「你想知道我的創作經驗嗎？那就是把手伸入人類生活的深處吧！人人都在生活，但是只有少數人熟悉生活，只要你抓住他，他就會饒有趣味。哈哈！這是歌德說的，不過用這句話來勉勵你非常合適。」左拉接過來平靜溫和得說：「我認為，巴爾扎克、斯湯達等之所以成功，主要是因為這些作家寫的作品把自己的個性與要描繪的人物和事物的個性熔鑄在一起，因而熱情激動。」莫泊桑微笑的點點頭。福樓拜親切地向莫泊桑說：「我不知道你有沒有才氣。在你帶給我的東西裡面表明著某些聰明。但是，年輕人，你永遠不要忘記，照布封的說法，才氣就是長期的堅持不懈。你努力干吧！」莫泊桑認真地聽著。
就這樣，他們你一言我一語給莫泊桑講著創作經驗，夜已經深了，他們還在盡情的講述著。
⑷ 《福樓拜家的星期天》文學常識
文學常識就是有關文學的一般的知識。也是文學愛好者必須了解的基礎知識。包括文學的分類、形式、內容等等。包括文學史、文學的起源與發展，各個歷史時期文學的特點等等都屬於文學常識的范疇。
一般考試會問到的都是作者是誰，哪國的。這樣就OK了。如果是古文的話，就再多記幾句名句就好了。
福樓拜家的星期天
作者是法國的作家莫泊桑
莫泊桑(Maupassant 1850～1893) 法國作家。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實。他的短篇小說側重摹寫人情世態，構思布局別具匠心，細節描寫、人物語言和故事結尾均有獨到之處。莫泊桑的《羊脂球》最為出色，這個中篇的輝煌成功，是莫泊桑一夜之間即蜚聲巴黎文壇。
除了《羊脂球》這一短篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔於勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《兩個朋友》（1883）、《項鏈》（1884）等在內的一大批思想性和藝術性完美結合的短篇佳作。 莫泊桑的長篇小說也達到比較高的成就。他共創作了6部長篇：《一生》（1883）、《俊友》（又譯《漂亮朋友》，1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅強》（1889）和《我們的心》（1890），其中前兩部已列入世界長篇小說名著之林。
⑸ 福樓拜家的星期天的主要內容
第一部分(①自然段)：簡要交待福樓拜家的環境
第二部分(②自然段)：概述星期天福樓拜家的客人總是絡繹不絕，及福樓拜熱情迎客
第三部分(③—⑨自然段)：具體描述四位著名作家的風彩、突出他們的性格特徵。
第四部分(⑩自然段)：福樓拜送客，進一步突出他誠懇可親的特點。
⑹ 福樓拜家的星期天 的相關資料
抄福樓拜家的星期天這是襲一篇法國著名作家莫泊桑經典短篇小說，屢次入選語文課本。作者抓住四位作家在肖像和性格上的特點，各有側重地描寫他們的肖像、行動和語言。這篇文章描寫每個人物的肖像、語言、行動，人物之間的交流，表現作者樂觀、積極、向上的生活態度和創作熱情 。
莫泊桑，法國作家（1850-1893）全名居伊·德·莫泊桑(Guy de Maupassant） ：19世紀後半期法國優秀的批判現實主義作家，曾拜法國著名作家福樓拜為師。一生創作了6部長篇小說和350多篇中短篇小說，他的文學成就以短篇小說最為突出，是與契訶夫和歐·亨利並列的世界三大短篇小說巨匠之一，又稱短篇小說之王。對後世產生極大影響。他擅長從平凡瑣碎的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實。他的短篇小說構思別具匠心，情節變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世故惟妙惟肖，令人讀後回味無窮。代表作有：《福樓拜家的星期天》《羊脂球》《項鏈》《她的一生》《漂亮朋友》（又稱《俊友》） 《我的叔叔於勒》。
⑺ 福樓拜家的星期天提綱
[教學目的]
1 培養學生獨立閱讀、賞析文學作品的能力。
2 使學生從文章中學習人物描寫的方法。
[教學重點]
1、掌握作者如何抓住人物思想性格特徵，各有側重地描寫他們的肖像、行動和語言。
2、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。
[教學難點]
1、從四個人物的肖像、行動和語言，分析他們的性格特徵。
2、如何使學生從這篇文章中學習人物描寫的方法。
[教學設想]
這是一篇自讀課文，以學生獨立分析、討論、揣摩、比較作者對文中四個人物的不同寫法主導，教師指導學生並通過設計練習使學生學習人物描寫的方法，培養他們的分析、思辨和語言表達能力，增強學生對本文重點的理解運用。
[教學時間]
一課時
[教學過程及步驟]
一、導入新課
上一節課，我們認識了音樂家貝多芬先生。今天，我們再來認識四位舉世聞名的大作家。這四位大作家的形象，被著名的法國文學家莫泊桑精彩逼真地記錄在他的散文《福樓拜家的星期天》中，下面我們就來學習這篇課文。
1、紹四位作家以及作者。
（1）提問： 請同學們談談他們對這四位作家的了解。（課件）
福樓拜（1821—1880）：法國作家，代表作長篇小說《包法利夫人》、《情感教育》等。
屠格涅夫（1818--1883）：俄國作家，生於貴族家庭，代表作《前夜》、《獵人日記》、《父與子》等。
都德（1840--1897）：法國作家，短篇小說代表作《最後一課》。
左拉（1840--1902）：法國作家，代表作《小酒店》。
2、介紹莫泊桑（1850—1893）。
法國文學家，他是19世紀後半葉法國傑出的批判現實主義作家，福樓拜是他的文學導師，代表作《項鏈》、《羊脂球》，創作成就以短篇小說最突出，有短篇小說巨匠的美稱。
二、感知課文
速度課文，思考下列問題
（1）請說出故事發生的時間、地點。
（2）該故事的核心人物是誰？依次出現的人物是誰？標志性的詞語有哪些？
（3）簡要概括本文的內容。
（4）本文在組材方面有什麼特點？
學生四人一組討論，合作探究。教師巡視，隨時回答學生的問題，也可參與某一小組討論。教師請交流較好的小組選代表發言。
明確：（1）時間：星期天。地點：福樓拜家，六層樓的一個單身宿舍。
（2）核心人物為福樓拜，屠格涅夫、都德、左拉逐個登場，基本上是按時間順序來寫的。標志性的句子有：「第一個來到的往往是伊萬·屠格涅夫」「過了一會兒，都德也來了」「接著來的是左拉」「漸漸地，人越來越多」。加點的詞語為語言標志。
（3）福樓拜家的星期天，客人們都會來到這里聚會。課文著重寫了四位作家的肖像、語言、行動、人物之間的交流，展現了他們的性格特點。
（4）全文好像一出舞台劇，四位作家按照時間順序依次出場，使得文章層次井然，結構清晰。
三、品評人物
1 、 分析福樓拜特點。
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現在一起來找描寫福樓拜肖像、語言、行動的語句。
（1）肖像描寫：「藍色的大眼睛」「古高盧鬥士式的大胡須」。
（2）語言描寫：「他的嗓音特別洪亮，彷彿在他那古高盧士式的大胡須下面，吹響著一把軍號」；「有時雄辯過人」；「他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論。思想一下子飛躍過縱觀幾個世紀，並從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。於是，就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來」。
提問：從對福樓拜的語言描寫中，可以看出福樓拜是一個什麼樣的人呢?
明確：博學善辯（睿智）。
（3）動作描寫：「門鈴一響，他就立刻把一塊很薄的紅紗毯蓋到辦公桌上……他總是親自去開門。」；「像親兄弟一樣地擁抱著這位比他略高的俄國小說家。」；「漸漸地，人越來越多……這時只見福樓拜作著大幅度的動作(就像他要飛起來似的)，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他內褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。」；「最後，他的朋友們一個個地陸續走了。他分別送到前廳，最後單獨講一會兒話，緊緊握握對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭……」
（4）性格特徵：提問：福樓拜朋友這么多，可他是「分別送」、「單獨和每個人講」、「緊緊握握對方的手」、「再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭」……這些短語說明什麼呢?
明確：可見福樓拜是一個熱情好客、開朗豪放的人。（熱情奔放、容易激動、和藹可親）
2、關於三位拜訪者——屠格涅夫、都德、左拉
提問：作者是如何描寫這三位作家的呢？請仔細讀課文，認真填寫下面的表格。
學生認真讀課文，圈點勾畫，概括總結。然後四人一組討論交流，教師隨意指定三個小組的三位成員發言。
3、教師總結：短短的一篇文章，寫了四位作家，而且每一位作家都有血有肉，生動形象，作者在表現人物時能夠抓住人物最有特徵的地方，兼顧人物各有不同的性格，做到了同中有異，同中顯異。在對四位作家進行肖像描寫時，最詳細最具體的是左拉、都德，這兩位作家的肖像又構成鮮明的對比，凸顯其個性差異。動作描寫，福樓拜較詳細，其次是左拉。這樣的人物刻畫顯得生動、豐富，錯落有致，搖曳多姿，人物形象自然令人過目難忘。
4 、了解在敘述描寫中插入議論抒情的寫法。
在對左拉的肖像描寫中有這樣一句話：「他的頭像古代義大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現出他的聰慧和堅強性格。」
提問：大家想一想，我們平時隨便看一個人，能不能通過他的頭看出他是聰慧還是愚蠢、堅強還是軟弱?
明確：不能。這都不是一眼就能直接看出來的，因此作者的這種肖像描寫已不是純粹的客觀描寫，而是用議論來發表自己的主觀感受了，並把自己對左拉的敬佩之情融入其中。純客觀的自然描寫就只能是「肥胖的臉，近視眼」，而在描寫中插入議論抒情，能把人物的性格特點表現得更加鮮明，給讀者留下深刻的印象。這一點對我們同學作文也很有啟發。
5、了解每個人物描寫的不同側重點。
提問：如果一個人的外貌很有特點，而這個人的其他方面比較平常，和其他人差不多，你們覺得應重點描寫他的哪個方面？
明確：外貌。因為人物在哪一方面最富有特點，就著重寫哪一方面，可以舉今天所學課文的例子談一談嗎？
明確：福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點寫他的動作；屠格涅夫博學多識，主要寫他的語言；都德生性健談，因此描寫時是肖像、語言並重；左拉沉默寡言，重在描寫他的肖像和動作。
⑻ 福樓拜家的星期天，課文解析！
福樓拜 肖像：古高盧鬥士式的大胡須，藍色的大眼睛。 語言：他的嗓音特別洪亮，彷彿在他那古高盧鬥士式的大胡須下面，吹響著一把軍號。他時而激情滿懷，時而義憤填膺；有時熱烈激動，有時雄辯過人。他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論；一次思想的飛躍縱觀幾個世紀，並從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。 行動：門鈴一響，他就立刻把一塊很薄的紅紗毯蓋到辦公桌上。總是親自去開門。像親兄弟一樣地擁抱屠格涅夫。做著大方的動作（就像他要飛起來似的），從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他內裙鼓起來。分別送到前廳。緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭。 性格：熱情奔放，容易激動，和藹可親，博學睿智。 屠格涅夫 肖像：白皙的臉。 語言：用一種輕弱並有點猶豫的聲調慢慢地講著；但是不管什麼事情一經他的嘴講出，就都帶上非凡的魅力和極大的趣味。談話很少涉及日常瑣事，總是圍繞著文學史方面的事件。非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句。 行動：仰坐在一個沙發上。 性格：懷有狂熱的理想，醉心文學事業，博學多識。 都德 肖像：他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上，和捲曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開的長縫，眯縫著，但卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由於過度近視，他的眼光有時很模糊。 語言：一來就談起巴黎的事情，講敘著這個貪圖享樂、尋歡作樂並十分活躍和愉快的巴黎。他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨特的、具有南方風味和吸引人的諷刺口吻談論著一切事物和一切人。 行動：他習慣用手捋著自己的鬍子尖。他手勢生動、舉止活躍，具有一切南方人的特徵。 性格：生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。 左拉 肖像：中等身材，微微發胖，一副朴實但很固執的面龐。他的頭十分像古時義大利版畫中的人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現出他的聰慧和堅強性格。在他那很發達的前額上豎立著很短的頭發，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密鬍子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但十分尖銳，透著探求的目光。他微笑時總使人感到有點嘲諷之感，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽。 語言：很少講話。發出幾聲：「可是……可是……」當福樓拜的激情沖動過去之後，他就又不慌不忙地開始討論，聲音總是很平靜，也很溫和。 行動：他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進來就歪在一把沙發上，並開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態。總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳腕，很細心地聽大家講。 性格：溫和，寡言，堅毅，聰明。
⑼ <福樓拜家的星期天>課文分析
這里全了，ppt沒法上傳，打開看就是了