❶ 中班語言教案小狐狸畫出春天教學反思
活動設計背景
「一年之季在於春」，春天萬物復甦春天是播種的季節，春天是花的海洋，春天到處充滿生機，孩子和我們成人一樣喜歡春天。在暖暖的陽光下我們帶領孩子來到廣場感受春風的暖意，在廣場上放風箏。孩子們在大自然中是那麼的自然，那麼的無拘無束。
春天多麼美、春天多麼好！通過開展各種有趣的活動，我們把找到的春天帶回教室，讓春的氣息充滿孩子身邊的每一個空間。通過觀察、感受、操作、交流等調動孩子的各種感官，引導孩子感知春季自然、動物、植物的美，注重激發孩子熱愛春天的情感。
活動目標
1、知識目標：讓幼兒在看看、說說、玩玩中理解詩歌內容，激發幼兒大膽說話的願望。
2、技能目標：初步理解詩歌的內容，並喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、情感目標：讓幼兒在看過、說過春天以後，更加熱愛春天。
教學重點、難點
活動重點：理解詩歌內容，激發幼兒大膽說話的願望。
活動難點：用動作表達自己對詩歌的感受。
活動准備
1、 課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。
2、春天的背景圖一幅，其中包括咪咪笑的桃花，綠綠的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。
3、音樂《下春雨了》。
活動過程
一、 開始部分
聽音樂《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
教師：小朋友們，春天到了，調皮的小雨點也來了。（播放音樂）
二、基本部分
1、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。
教師：雨停了，小朋友們想不想跟老師一起去看看春天的景色呢？想的話，就跟我走吧！
（1）出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）
教師：小朋友們都看見了什麼？她是什麼顏色的呢？紅紅的桃花在干什麼呢？請你來學學它的樣子。好，我們大家一起來試試。
( 2 )出示圖片（綠綠的柳枝彎彎的腰），擬人化柳樹手插腰。
教師：小朋友們，你們在這里又看到了什麼呢？什麼顏色的柳枝？柳枝在干什麼呢？你來學學柳枝彎彎腰。好，我們大家一起來試一試。
❷ 幼兒園中班教學反思
1、 結合主題教材，開展豐富多彩的區域活動 本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，真正意義上做到了「靜與動」的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用各片場地，設計最佳的區角位置，還利用走廊一角，布置成「春天一條街」把孩子們和家人一起製作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。 2、 加強常規建設，培養幼兒良好的行為習慣 俗話說：「沒有規矩，難成方圓」。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，有利於培養幼兒自我服務的能力，為今後的生活和學習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。 中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的願望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特徵，開展了「值日生輪換制」，讓做值日生的孩子負責發蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了 幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。
❸ 幼兒園中班春季藝術活動《小燕子》總結與反思
活動設計背景 燕子是季節性很強的候鳥。人們稱它為「報春歸來的春燕」，它又是幼兒喜歡的動物之一。它有一個標志性的特徵——像剪刀似的尾巴，給幼兒留下了深刻印象。《小燕子》這首兒歌剛好抓住了這個特點來描寫的。大班的幼兒對燕子有一定的了解。為他們學習這首兒歌奠定了基礎。 活動目標 1、感受兒歌中描寫的優美意境，理解兒歌的內容。 2、學習有感情朗誦兒歌。 3、萌發對燕子和大自然的美好情感。 教學重點、難點 教學重點是： 感受兒歌中描寫的優美意境。 教學難點是：理解兒歌的內容。 活動准備 1、有關燕子的圖片 2、帶幼兒觀察小燕子築巢、銜泥巴的過程 活動過程 一、提問 ①「小朋友們，你們見過的燕子是什麼樣子的?」（有一個剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的） ②「它們會幹些什麼？」(會銜泥巴和小樹枝來築巢、會飛、會找蟲子、餵食) 二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌「小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀。」 三、提問「它們上天干什麼？下河又干什麼？知道嗎？」（不知道。）「好，我們現在來學習後面的.」「上天剪雲朵，下河剪水波；剪根茅草當枕頭，剪塊泥巴打窩窩」 四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動作 教學反思 在第四步中，如果有家長參與，可以培養親子間的親密度。在老師和家長的共同努力下，會給孩子營造健康的成長環境。
❹ 中班語言活動《春天 花園里有什麼》教學反思
教學反思
1、 幼兒總是懷著強烈的好奇心去探索事物，但由於幼兒在認識事物時經驗還不夠豐富，常常做出令人啼笑皆非的事，這就是幼兒自發的一種主動探索，因此我們要試圖了解幼兒的真實想法，給予幼兒更多的探索時間和空間，滿足幼兒的好奇心，保護他們難能可貴的探索行為。
2、 對活動過程的反思：
1）對幼兒發展的反思：幼兒在活動過程中大部分都能參與進來，探索的積極性高，配合性好，在探索方面得到了提高。
2）對教師專業發展的反思：由於我是從小班一直帶著他們到現在的，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的驗水平、學習特點和個性特徵都把握得比較好，能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。
3）對師幼互動的反思：班上有個別操作能力較差的幼兒，我會親自到身邊去講解師范，對待不能達到要求的幼兒會適當的降低教學要求，做出適當的調整，在整個互動過程中，都配合得很好。
3.對活動效果的評析。在整個活動過程中，幼兒的活動參與性，積極性都蠻高，因為這個活動屬於戶外教學的，比較新穎吸引得了那些平時上課不愛聽課的幼兒，但也因為在戶外教學紀律有些不受控制了，在今後的活動設計中我會有所注意有所改善，做到更好
4、如果讓我重新上這節課，我會更加註意每個環節，讓它一環扣一環，讓活動達到最好的效果，讓出去活動這方面的安全知識更加的加強，避免有幼兒在戶外操作時跑丟了，弄傷了的情況出現。
❺ 幼兒園中班下期4月份教學反思
作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之餘，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經驗的教師請教，工作中學習、學習中工作，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園輪教活動中，我積極備課，認真講課，得到了領導和同事們的肯定。
❻ 大班朗朗閱讀《春天的童謠》教學反思
怎樣寫教學反思。
首先,對照本節課的教學目標,教學重點內,教學難點,反思教學環節。銜接是否得當,跨度容大小是否學生容易接受,整個環節的設計是否體現了教育教學規律,學生的認知特點。
反思教學方法是否得當。是否有助於學生對知識點的理解記憶，是否有助於突破本節課的難點，突出本節課的重點。是否對學生的思維發展有促進和引領作用。
對實際教學效果做一個總體評價，重點從學生反應的角度來評判。包括哪些目標達成了,哪些達成的還不理想。
假設，自己再上這同一節課，自己會怎樣上，期望達到哪些預期改進的效果等。
總結上這節課所獲取的經驗，既要有自己教學中的優點，又要有教學理念方法中的不足。有哪些值得堅持的做法，哪些方法還不夠科學，需要做哪些調整和改進。為今後的教學水平的提高積累寶貴的經驗。
❼ 幼兒園中班教學反思語言春天來了嗎
幼兒園主題活動《春天來了》教學反思 春天是萬物復甦的季節，孩子們對春天裡的自然世界充滿了好奇心。因此，我們班結合季節在四月份開展了《春天來了》的主題活動，讓孩子們在大自然中觀察春天，了解春天，感受春天裡植物的生長變化…… 在活動初，我們引導孩子和家長一同到大自然中去找春天，利用戶外活動時間引導孩子觀察植物的變化，人們衣著的變化、活動的變化等等，並創設了小的主題牆飾板塊「尋找春天」，並指導孩子用繪畫、粘貼、剪紙等多種方式把自己的發現記錄下來呈現在牆飾中與同伴交流分享，從而增加孩子對春天的經驗認識，同時也形成了我們主題的第二個小板塊「塗畫春天」。 為了讓孩子真切的感受植物的生長過程，我們帶領孩子們一起在種植園地鬆土、播種、澆水……並請家長朋友為孩子准備各種植物種子和酸奶杯等，我們指導孩子每個人自己種植一種植物，學習自己照顧植物、觀察自己植物的生長和變化。種植活動中，當孩子們看到自己種植的植物發芽、長葉，他們都會與同伴講述自己的那份興奮與期待，期待著小苗快點長大。看著孩子們那格外認真而欣喜的表情，我感受到了孩子世界的單純而美好。孩子們通過種植活動對春天裡的花草植物格外的喜愛，同時也懂得了「花兒好看我不摘、青青的小草我不踩」的道理。 春天的天氣是一年四季中最適合運動的季節，為此我們在主題活動中開展了「玩在春天」小主題板塊，我們引導孩子們討論春天可以玩些什麼？孩子們首先想到的是放風箏，於是我們利用親子活動時間請家長和孩子們一起設計裝飾風箏，並請爸爸媽媽在周末帶孩子們去放飛風箏，讓孩子們和小夥伴一起講述自己的體驗。同時我們在戶外活動時開展豐富的游戲活動，並讓孩子們繪畫運動場景、交流運動感受，讓孩子們充分感受春天中運動的快樂。 春天的大自然中充滿勃勃生機，我們在主題活動中注重給予孩子一個走進自然、親近自然、感受自然的機會，希望孩子們在這樣一個活動中感受心靈的愉悅，收獲積極與自信。孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關系，體驗到春天運動游戲的快樂，並學會了同伴之間協商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
❽ 中班 春天的花草 教學反思
當溫柔的春風輕撫我的臉頰時，我很快樂；當調皮的春雨打濕我的腳丫時，我很快樂；當威武的春雷震動我的耳朵時，我很快樂……
春，四季最美的季節，生命從這里開始，單調的世界從這里開始上色。今年的春天來得很早，我安靜了一個寒假的心開始變得不安分起來。當我聞到了青草泥土的香味，便更加按耐不住了，迫不及待的想探出腦袋去瞧瞧今年的春姑娘。
懷著激動的心情，我走出了家門。一個股涼涼的輕輕的風吹動了我幾根發絲。仔細用鼻子聞一聞，會聞到風中還夾著新生命的氣息。我不禁沉浸在其中，彷彿所有的喧囂在此刻都變得安靜了起來。心裡有洋溢著一種不可名狀的快樂。往前走，走向茂密的樹林里。啊，春天在我的眼前清晰起來了。大樹褪去了原來灰棕色的樹衣，穿上了一件綠色的衣服，竟然變得年輕起來，活像一個小夥子。嫩嫩的小葉芽東一點西一點的纏在細長的枝條上，煥發出生命的氣息。蹲下身來，我發現從泥土裡居然冒出了一個個小尖腦袋。彷彿就要脫土而出了似的，讓我忍俊不禁。藏在草叢中幾朵小野花，若隱若現像一個害羞的小姑娘。撥開草叢，仔細瞧瞧這花。花苞還未完全盛開，藏著幾顆晶瑩剔透的露珠。這不就是春天最美的點綴嗎？
這時幾只小鳥唱起歌來，它們也在慶祝春天的到來吧！
眼睛看著這一切景色、耳朵聽著這一切歌聲、雙手摸著這一切全命。這個春天，我真快樂！
❾ 中班語言春天的童謠教學反思怎麼寫
（1）寫成來功之處將教學過程自中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
（2）寫不足之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今後再教學上吸取教訓，更上一層樓。