A. 初中化學「金屬元素」這一章的教學設計怎麼做,教學目標又是什麼 教學目標和教學目的分別是什麼·
一般金屬置換反應規律,金屬在生活中的廣泛應用,如何合理保護,利用金屬資源,再涉及一些鹽的內容就結束了
B. 課題四:化學式課堂教學設計
目標與要求
知識與技能
能了解化學式和相對分子質量的涵義；初步掌握並運用化學語言——化學式的書寫及其意義。
知道並熟練記憶一些常見元素和根的化合價。
能用化學式表示某些物質的組成，並能利用化合價推求化學式。
過程與方法
能根據物質化學式進行如下計算：計算相對分子質量，計算物質組成元素的質量比，計算物質中某元素的質量分數。
情感態度與價值觀
通過調查和分析某些商品標簽或說明書上標示的物質成分和含量，感受並贊賞化學對改善個人生活和促進社會發展所起的積極作用。
【課前預習】
閱讀課本p83-84。
1.化學式是用 和 的組合表示物質組成的式子。
2.化學式的意義：宏觀：①表示 ②表示該物質的 組成；微觀：③表示該物質的 ④表示該物質的一個分子的
3．化學式的寫法 ： （1）單質的寫法：①由原子構成的物質，用 來表示。②由分子構成的物質，在元素符號右下角寫出分子所含
（2）化合物的寫法：①氧化物：氧元素寫在 ，另一種元素寫在
②金屬非金屬元素組成的化合物：金屬元素寫在 ，非金屬元素寫在
4、化學式的讀法 ：（從 向 讀）：由兩種元素組成的一般讀作「某化某」，如nacl讀作 ，由三種元素組成的一般讀作「某酸某」，如cuso4讀作 ，
【教學環節】
學習目標：1、理解化學式的概念
2、了解化學式的意義，表達使學生學會用化學用語表達物質的組成。
3、了解化學式的寫法及讀法，感受化學語言獨特的魅力。
活動一：問題導入：
寫出水、二氧化碳、氧氣的符號表達式，他們有什麼共同特徵？
知識點1化學式的概念。
這種用元素符號和數字的組合表示物質組成的式子叫化學式
思考： 任何物質都有化學式嗎?同種物質可以有不同的化學式嗎？化學式可以任意書寫嗎？每種純凈物質的組成是 ，所以表示每種物質組成的化學式 。混合物我們不能寫出其化學式。（可根據什麼區分純凈物和混合物？）
活動二：閱讀教材p83圖4-27，討論歸納化學式的意義
知識點2 化學式含義
練一練：試著說說co2和h2化學式的意義
活動三：討論教材p83問題，歸納符號的意義
小組討論： h、2h、h2、2h2、h+、2h+各具有什麼意義？
歸納：符號意義
1.單一符號周圍無數字表示______________或______________；
2.單一符號只有前方有數字表示______________；
3.單一符號右下方有數字或多種符號表示______________或______________；
4.單一符號右上方有數字和正負號表示______________。
練習：1.ar、2fe、3co、4so42-的意義？
設問1：2h能否表示氫元素？2h2能否表示氫氣？
注意：元素符號、化學式前面有數字後，只具有微觀意義。
設問2：2h和h2中「2」的意義是否相同？
2h：表示2個氫原子 h2：表示1個氫分子中含有2個氫原子
鞏固練習：
寫出下列符號中「2」的意義？
2n 2na+
mg2+ h2o
2co n2
活動四：仔細觀察下列物質的名稱及化學式，分析單質化學式的寫法及讀法？
氦氣 he 氖氣 ne 銅 cu 鐵 fe 碳 c 磷 p氫氣 h2 氧氣 o2 氮氣 n2
知識點3化學式的寫法和讀法
1.單質化學式的寫法及讀法
分類
寫法
讀法
稀有氣體單質
用相應的元素符號表示
某氣 如：氦氣
金屬單質
讀相應的元素名稱
如：鐵、碳
某些固態非金屬單質
氣態非金屬單質
在元素符號的右下角標上適當的數字。
「某」氣
如：氧氣
2.化合物化學式的書寫
①氧化物的書寫：一般把氧的元素符號寫在右方，另一種元素的符號寫在左方，如 co2
②由金屬元素與非金屬元素組成的化合物的書寫：一般把金屬的元素符號寫在左方， 非金屬的元素符號寫在右方，如 nacl
有時讀出化學式中的原子個數，如fe3o4讀作 p2o5 。化學式中原子個數為1的一般不讀，但為了區別其它化合物有時也讀出1，如co讀為一氧化碳主要是為了與co2區別，no讀為一氧化氮是為了與n2o（一氧化二氮）區別。
【當堂檢測】
一、填空題
用元素符號或化學式填空：
4個二氧化碳分子 二個氫離子 2個鉀原子 一個氯離子 氦氣 8個二氧化氮分子 7個氮原子 1個氫分子
1個氧原子 四氧化三鐵 氧氣 碳 銀
二、選擇題
1．青少年過多攝入蛋糕里的人造奶油會產生一種影響身體發育的反式脂肪酸，其化學式為c18h34o2.下列對該物質的說法中不正確的是（ ）
a.是化合物 b. 由碳氫氧三種元素組成
c. 由54個原子構成 d. 碳元素與氧元素的原子個數比為9:1
2．下列符號中，既可表示一種物質，又可表示一種元素，還可表示一個原子的是（ ）
a. c b. o c, 2c d. co2
3．下列說法正確的是（ ）
a.「fe」表示鐵元素，也表示鐵單質的一個分子
b.「co2」表示二氧化碳分子，也表示碳原子和氧分子
c.「h2」表示氫元素，也表示一個氫分子
d.「h2o」表示1個水分子，也表示一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成的
4．o2、co2、so2、mno2四種物質組成的說法中，正確的是（ ）
a. 都含有氧分子 b. 它們每1個分子中都含有2個氧原子
c. 都含有氧單質 d. 都含有兩個氧元素
【課後鞏固】
1.寫出下列符號中數字「2」的意義：
2o o2 2ca2+
h2o 2o2 、 2fe 2p2o5 、
2.n個h2o分子和m個co2分子中所含氧原子個數比 。
3、o2除表示氧氣外，還表示：①氧元素②一個氧分子③二個氧元素④氧氣是由氧元素組成⑤每一個氧分子由兩個氧原子構成⑥兩個氧原子，正確的一組是（ ）
a. ①②④ b. ①③④ c. ②④⑤ d. ②④⑥
4..(中考預測)依據下列符號或圖示，按要求填空。
a.mg2+ b.3n c.3o2 d.cl- e.ne
(1)表示三個氧分子的是 （填序號）；
(2)表示鎂離子的是 （填序號）；
（3）表示三個氮原子的是 （填序號）；
（4）a與 d兩種粒子結合構成物質的化學式是
（5）電工使用的試電筆觸電後會發出紅光，這是因為「發光管』內充有ne
的單質氣體，該氣體的名稱是 。
【查缺補漏】
1.學生雖然生活在物質世界中，一方面具體的物質學生知道並不多，另一方面身邊的很多物質都是混合物，因此學生很多情況下不知道這種物質能不能用化學式表示。
2.化學式是化學用語的重要組成部分，它是聯系宏觀與微觀的重要工具，而從微觀角度思考問題也是學生的難點之一，雖然在分子與原子，原子的構成，離子等課題中學生已積累了一些微觀的知識，但學生思考問題還是習慣從宏觀角度思考，這也是學生學習化學式的一個難的原因。
3.突破方法：樹立持久戰的思想，化學式的書寫不能急於一個課時或兩個課時就能解決問題，應該在整個初中化學教學中予以重點關注，結合具體物質的學生，強化化學式的意義，強化化學式的書寫。