物理教學反思案例

㈠ 物理教學中是怎樣進行課堂教學反思來提高課堂教學效率的

教學反思是教師在教學實踐過程中發現問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學行為和教學活動進行批判、有意識地分析與再認證的過程。而物理教學反思就是一種以追求物理教學實踐合理性為目的，在教學實踐過程中不斷發現、思考、解決問題，對教學行為和教學活動進行批判、有意識地分析與再認證的過程。物理教學又是一種創造性的教學實踐，需要不斷的教學反思，才能夠適應新一輪教學改革的要求，還要靈活運用多種教學方法和手段，注重物理課堂教學中的情感因素，不斷探究和尋找提高物理課堂有效教學的方法和途徑。
一、建立良好的師生關系，創建和諧課堂
正所謂「親其師則信其道」，師生之間的關系和諧、融洽了，學生自然就願意聽你講課了，這時課堂的教學效果肯定好。
要建立良好的師生關系，就需要老師在平時的教學中做到以下幾點。
1.要愛學生並能夠理解學生
特別是平時要給學生學習和生活上的關心，及時了解他們的心理動態，並積極給予疏導
2.在處理學生之間的矛盾時必須要做到公平公正、不偏不倚，只有這樣學生才會尊師、信師，才會樹立教師在班級中的威望
3.要尊重學生的人格並信任他們
在平時的教育教學當中，只有做到尊重學生，才能得到學生的尊重，學生也才會信任老師。
二、創設問題情境。激發學習興趣
注重問題情境的創設，由景生疑，學起於思，思源於疑。選用學生在日常生活中有觀察接觸過許多物理現象和應用物理知識的事例。在教學過程中，特別是新課導入時，優選學生已有的生活、生產經驗。把學生引導到一種熟悉親切的物理環境中，然後設疑。恰當的問題情境可以引起學生的認知沖突，激起學生強烈的問題意識和探求動機，引起學生思考，進而產生好奇心和求知慾。
三、優化實驗探究過程，提高課堂實效
在物理教材中有大量的實驗探究活動，我們要充分利用這些活動來提高課堂教學效率，教師應充分利用現有資源開設盡量多的實驗，物理新課程提供了實驗要求並沒有限定方案，教師要引導學生設計盡可能多的方案，以便開發學生智力，提升課堂品位；開發低成本實驗，充分利用身邊的物品製作實驗器材，利用現代信息技術將復雜的、難做的實驗使用計算機進行數字實驗；教師要引導學生從實驗目的、原理、方法、設計方案、得出結論、誤差分析六個方面進行思考分析，著力提高操作技能，發展思維。
四、利用多媒體進行教學。達到事半功倍之效
利用多媒體技術不僅能增強學生的投入意識，優化教學過程，激發學生的學習興趣，而且能在一節課的時間里加大課堂的信息容量。運用多媒體技術，節省了大量板書和畫圖的時間，保持了學生學習思維的連貫性，用於老師當堂檢查學生掌握這節課知識的情況，使學生在一節課的時間里真正學到更多的知識，達到事半功倍的效果。
多媒體輔助教學對於物理這門學科來說有很大的幫助作用，因為物理這門學科屬於科學的范疇，在教學過程中很多實驗可以通過電腦來模擬，有利於學生理解實驗結論。多媒體課件的圖片、聲音、視頻、動畫等素材可以大大地提高學生的學習興趣，可以生動地展示物理這門學科的特色，使學生的學習不再感到枯燥，從而激發學生的學習熱情，提高課堂教學效率。
總之，提高課堂教學效率是多渠道、多方面的，對於具體執行教學任務，對學生起著直接影響作用的教師來說，只要努力提高自身素質，提高專業素養，發揚敬業精神，改進教學方法，不斷創新，積極探索教學規律，形成良好教風，那麼課堂教學的效率自然就會大幅提升。

㈡ 如何進行物理教學反思

二、要想有所發現，還必須拓寬知識面，增加知識底蘊。要有精深的物理專業知識和心理學、教育學的基本知識，要廣泛涉獵其他學科，要學習國內外先進的教育教學理論以及物理教改成果，還要學會運用現代化的教學手段。只有這樣，我們才能發現新知識奠定基礎，否則將很難有所為。
三、要勤於動腦，善於思考。在上完每節課後都要進行反思，反思一節課的成敗得失，並及時做好記錄。課後的反思，雖然點點滴滴，但它來自於我們的教學實踐，出自於我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。
四、要善於總結，把感性認識上升到理性認識。要經常看自己所寫的教後記錄，進一步對其進行深層次的探討，運用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡的科學方法，拋開膚淺的、表面性的東西，注重對規律的揭示，對真理的發現。
五、寫教學反思記錄，還要做到持之以恆。 一篇好的教學反思，應該寫些什麼呢？
一、寫得失— 一節課下來，課堂教學抑或超乎所想的順利，抑或不盡人意。一堂課可因教師一句幽默奇妙的導語而使課堂氣氛空前活躍；可因教師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的採用而收到意想不到的效果；或因講得多而學生興趣全無；也可因一個環節的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者，「因」與「果」是相互作用的。所以，不管是得是失，教師皆應實話實說，將其記錄在案，以期在往後的教學工作中安排更周到、操作更自如，少走彎路、不走回頭路。
二、及時反饋—寫師、生 教與學是兩種個體間發生的知識傳遞關系。教師起主導作用，學生則為學習主體。教師的情緒、教師的舉手投足、教師對教材對學生對教法了解的深淺等都直接作用於學生，影響著課堂氣氛與授課效果。相反，學生的注意力情況、學生的疲勞狀態、學生的知識差異等也反作用於教師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽制，影響著課堂效果。鑒於此，課畢就該及時反饋，將課堂上師生表現與授課質量進行及時分析、綜合登記，以幫助自己在日後備課、授課時能對「師」與「生」的情況作更全面的分析。
三、綜合比較—寫教、學 教學反思記錄應該是說課的外延，它與說課互補。形成一個完整的「說課——備課——授課——寫教學反思」的程序。一節課過去
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了，教師教法應用如何，達到預期目標沒有，效果怎樣，學生學習積極性如何，與教學要求是否相符，這都是實際操作中常出現的問題。教師應及時進行比較分析，找出問題的關鍵，把影響教與學的原因綜合出來，記錄在教學筆記中，日積月累，不斷豐富自己的教學經驗。
四、扣准要點—寫特點實際上，在平時的教學中，上一節好課不容易，一節課要面面俱到更不可能。一節課能有特色，能有個閃光點，能有一種值得借鑒的好做法，就算是成功。所以在教學反思中就可以把閃光點扼要地記上，寫下該節課之特點，有重點有選擇地採用教法，設計教學程序，做到一課一特色，課課有特色。

㈢ 初中物理教學反思

總結一：中學物理、化學要求學生要記憶的知識點很多，很雜亂。再加上物理專定律、化學反應現象和屬原理相對比較抽象，難理解。相對其它科來說理化比較枯燥，難理解，很多學生記不住，容易忘。考試的時候想不起來。我建議你去買點相關的教輔資料看看。我強烈推薦
一本叫《理化奪分奇招》

㈣ 一篇中學物理教學案例包含哪些部分

教學目標，教學重難點，教學方法，教學用具，教學過程，教學反思

㈤ 初中物理教學反思怎麼寫

中學物理教學改革的重點是課堂教學方法改革，這是實現中學物理教學目標和任務，全版面提高權教學質量的重要途徑。我們認為要對高中物理的課堂教學方法實施改革，能夠從以下幾方面研究：從物理學科特點出發，改善課堂教學方法。

㈥ 物理教學反思怎麼寫

物理教學反思：
興趣是最好的老師，只有激發學生的學習興趣，版才能使學生的學習更有權主動性，而這方面教學方法起著很關鍵的作用，多種教學手段的應用，會使課堂更有趣。

物理是一門以實驗為基礎的學科，因此我們應該利用學校以有的條件，盡量多做實驗；在研究光的色散現象時，我利用三棱鏡讓同學們觀察白色光的色散現象。我還從生物實驗室借用了試管，讓同學們研究敲擊裝有水的試管時，到底是不是空氣的振動發出了聲音。還有，在講究凸透鏡的習題時，我利用實驗室里的凸透鏡讓學生們自己觀察，並總結實驗的結果。這樣既完成了教學任務，又加深了同學們的印象、和對物理學習的興趣。

課外，我還要求同學們利用身邊的材料，自己多做物理實驗。在學習色光的三原色時，我就要求同學們，利用自製的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀察自己家的電視機的顏色，是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的。

㈦ 高中物理教師如何進行教學反思

新課改背景下，高中物理教師進行教學反思可從理論和專業基礎、教學基本策略等方面進行。
第一，對理論和專業基礎方面的反思。
物理老師要進行教學反思，固然依賴於自身在教學實踐中不斷積累起來的經驗，但是僅僅停留在對經驗的認識上是遠遠不夠的，因為教學是一種復雜的社會活動，對教學行為的反思需要以一定的教學理論和專業學識為基礎。
1．轉變物理教學理念。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等的特色。那麼，在教學中如何體現新的教學理念呢？在教與學的交互活動中，要不斷培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創新思維的能力。
第二，對教學基本策略方面的反思。
在一定的教學理論和學科專業知識基礎上，新課改背景下物理教師應該主要以課堂為中心進行教學反思。
1.物理課案例研究。案例研究就是把教學過程中發生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現出來，並對此進行分析、探討。案例研究的素材主要來自三個方面：一是研究自己的課堂，並從自己大量的教學實踐中積累一定的案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是平時注意搜集書面材料中的案例。
2．物理課的聽課活動。聽課作為一種教育研究方式，是一個涉及課堂全方位的、內涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課，不含有考核或權威指導成分，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話，有助於提高教學水平。
聽課者對課堂中的教師和學生進行細致的觀察，留下詳細、具體的聽課記錄，並進行評課，課後再與授課教師及時進行交流、分析，進而推動教學策略的改進，這在無形中會促進物理教師教學反思能力的提升。
3．課後小結與反思筆記。課後小結與反思筆記，就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審視自己的教學行為。新課改背景下，就物理學科來說，其實平常物理教學中需要教師課後小結、反思的地方太多了。
第三，對高三物理復習課教學方面的反思。
物理復習課的教學目標是為了鞏固和加深所學知識，使知識系統化，並且使學生掌握復習內容的知識結構，同時培養學生的概括能力、運用知識的能力和終身學習的能力。復習教學中要體現以人為本的理念，實施探究教學，引導學生自主學習，實現教學三維目標和學生健全人格的培養。改變舊的教學觀念，提高復習課堂的教學效率。
總之，雖然新課改背景下關於物理教師教學反思的研究，許多的問題都還需要我們進一步深入探索，但物理教學反思對促進物理教師的成長其作用是顯而易見的，它是物理教師實現自我發展的有效途徑，也是提高物理教學質量的新的嘗試，更有助於物理教師成長為研究型、復合型教師。
（作者單位：洛陽市伊濱區第六高中）