生理學教學設計

A. 首屆諾貝爾獎頒發教案課文主體部分詳寫了什麼內容，略寫了什麼內容

詳寫了獲獎人物及其貢獻，略寫了諾貝爾獎的發展。

詳寫內容：德國的倫琴發現了X射線回（物理學家）答；荷蘭的范托夫發現了化學動力學定律和滲透壓定律（化學獎）；德國的貝林在血清法的研究方面卓有成就（生理學或醫學獎）；法國的普呂多姆在詩歌創作方面頗有建樹（文學獎）。迪南和帕西獲得諾貝爾和平獎。

略寫內容：諾貝爾獎由4個機構（瑞典3個、挪威1個）頒發，從按諾貝爾遺囑建立的基金中撥款。1896年諾貝爾逝世時，其巨款用來設立諾貝爾獎金。

(1)生理學教學設計擴展閱讀：

《首屆諾貝爾獎頒發》選自《百年好文章——路透社新聞佳作》，這篇新聞所報道的是首屆諾貝爾獎頒發的具體情況。文中詳細列舉了獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和所作貢獻。同時也明確了頒獎機構，頒獎時間、地點等等，這篇新聞事實准確，內容詳略得當，是新聞中的佳作。

課文還入選了人教版初中語文八年級上冊（2017年秋季修訂版），由衛東參與朗讀。

B. 誰有小學二年衛生與健康教案

『小學生心理健康』小學生常見心理問題及解決對策的研究

·然而,目前小學生的心理素質卻不盡人意.如果對小學生的心理疾病不予及時治療將會引起更多的社會問題.中共中央《關於...各實驗班開展各項心理訓練活動.如:無批評日活動,無零食周活動,通......
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『小學生心理健康』小學生心理自我教育

·小學生心理自我教育與以教師為施教主體的小學生心理教育(狹義的心理教育)的區別主要在於它肯定小學生具有心理自我教育...教育活動應該是人發展自己的實踐活動,必須讓學生以其自身發展的主......
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『小學生心理健康』心理輔導活動課實施方案

·《小學生心理健康自助手冊》第二模塊 快樂的雙休日 感受社會生活中的交往 角色體驗式調查報告 家人評價 《學校心理輔導活動指南》 找朋友 增添與別人交往的勇氣 氛圍式 自我評價同伴評......
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『小學生心理健康』淺談小學生心理健康教育

·給小學生帶來了很重身心壓力,小這樣的教學狀況勢必會促使許多的小學生產生一些心理問題,對於小學生的心理健康問題不能...3,班隊活動正常開展引導學生快樂成長 寓教育於活動之中,是學生......
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『小學生心理健康』小學生心理健康教育

·對小學生通過組織有關促進心理健康教育內容的游戲,娛樂等活動,幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,培養良好的心理素質.(3)開展心理輔導.對個別存在的心理問題或出現心理障礙的學生及......
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『小學生心理健康』淺談小學生心理健康教育

·二,對學生多一點愛心 加強小學生的心理健康教育,保護學生的心理健康,克服小學生的心理障礙,重要的是老師要有一顆...積極開展班級文體活動,使他們的過激情緒在文體活動中得到釋放,幫助......
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『小學生心理健康』小學生心理健康教育輔導2

·小學生健康心理輔導課應特別重視小學生的參與性和活動性,教師的主導作用和小學生的主體意識主要體現於參與和活動之中,離開了參與和活動就失去了健康心理輔導課的本質特徵.為此,小學生健康心......
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『小學生心理健康』淺談小學生心理挫折教育

·因此,如何讓成長中的小學生承受心理挫折,增強適應能力,這是目前小學階段心理健康教育的重要內容. 一,學生心理挫折的...3,開豐富多彩的活動,在活動中進行集體輔導.(1)開展"優點......
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『小學生心理健康』如何增進與維護小學生的心理健康

·因此家庭,學校,教師,社會都來關心小學生的交友活動,幫助他們建立健康,積極,活潑,團結,平等的同伴關系,幫助他們建立良好的正式及非正式組織,引導他們做健康,有意義的活動.脫離組織遠......
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『小學生心理健康』淺談如何矯治小學生的嫉妒心理

·這種損人不利己的行為竟然會出現在這么小的學生身上,這到底是種什麼心理,課後,我一直在思索這個問題. 小學生的好勝...教師可以多組織學生參加各種課內外的學習,文體,交遊,參觀等活動......
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『小學生心理健康』新課程理念下小學生心理問題分析及疏導之淺..

·我們可鼓勵這類學生培養自己的興趣愛好,多參加各項有益的活動:如郊遊,游泳,雙休去市內各旅遊景點遊玩,參加各種社區活動等等,勞逸結合,不僅緩解了心理緊張度,還開闊了視野,培養了社會活......
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『小學生心理健康』小學生心理健康測量——人生起步好向導

·神經生理學家巴甫洛夫認為,兒童個性的差異可用其高級神經活動類型來解釋.不同的神經活動類型,在環境的影響下會形成不...小學生心理健康的標准 根據世界心理衛生協會所提出的心理健康標准......
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『小學生心理健康』小學生常見心理問題,成因及對策

·持續含有兩層意思,一是心理健康教育活動系列化,一是要有長期的規劃和打算,要明確 心理健康教育不是應急任務,而把...小學生心理輔導室的環境布置除了符合心理輔導的要求,還要增加兒童的......
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『小學生心理健康』小學生心理問題

·但是,由於各種主客觀因素導致的許多心理問題,憑個體主觀能動作用難以或不能自我調節,又不能及時得到他人的幫助,引導和教育,就會呈現出持續性的不良心理症狀,產生心理偏差,情感偏差,人格......
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『小學生心理健康』健康心理專題 小學生性格輔導案例二

·如小動物,童話,實物等會使課堂生動活潑.另外也可適當增加活動性的內容,讓學生參加,會使他們的注意力集中到課堂上. 2...教會小學生經常進行自我鼓勵,自我暗示,如"沒關系,我能行"......
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『小學生心理健康』心理健康教育探索

·課堂是小學生心理健康教育的主渠道.包含兩個層面的意思,第一是指課堂教學,各學科的教學主要活動在教室中進行;第二是指班級,即學生的班級集體,班級集體活動有課外,校外活動,但主要還是在......
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『小學生心理健康』小學生常見心理問題與家教策略

·家庭教育對青少年的心理影響很大,根據對一些地區青少年的心理狀況調查和進行集體或個別心理輔導時,發現一些小學生的心理...小學生心理健康教育的途徑 1.開設心理健康教育(活動)課程 ......
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『小學生心理健康』學校心理健康教育輔導1

·開展心理咨詢,促進小學生良好個性的發展,提高小學生的心理健康水平; 開展豐富多彩的活動,加強小學生心理行為訓練. 五...歸因是某種活動之所以取得某種結果的原因的探求.歸因雖然是在......
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『小學生心理健康』心理健康教育重要文件的學習下載-自我成長

·健康的含義 《現代漢語詞典》對健康的解釋： ——生理機能正常，沒有缺陷和疾病（人體） ——情況正常，沒有缺陷（事物） 世界衛生組織 1948年 在成立 中指出： ——健康不僅是 疾......

這是小學五年級的資料只薦與參考.希望能對你起到幫助作用.

C. 《花兒為什麼這樣紅》教案 教案教學設計

大家好！今天我交流的文章是一篇說明文體裁的文章，題目是《花兒為什麼這樣紅》。不當之處懇請大家斧正。
1、指導思想：
語文教學要引導學生去發現豐富的語文世界，在語文世界中發現豐富的生活世界，感受豐富的情感世界，在發現的過程中提高自己的語文素養和語文能力。本冊第四單元的主題是事理說明，意在引導學生發現科學世界的神奇，感受科學與語言結合的魅力，《花兒為什麼這樣紅》這一課很好地體現了語文發現的主題。我設計此課，試圖促使學生轉變學習方式，自主學習，發現問題、探究問題、解決問題，培養發現的習慣和能力。
2、整體設計意圖：
本課的教學對象為七年級的學生，從初一開始，我就著力培養學生兩個讀書習慣：一是讀文章緊緊圍繞寫什麼 怎麼寫兩方面進行，二是每讀一篇課文，必須就文章的內容或表達提出自己的看法或疑問且書面記錄。在新課標理念指導下的新課堂中，他們已有一年的學習經驗，對新課程的學習是較熟悉和適應的，在課堂中已經有了自主、合作、探究的學習經驗，課堂的主動性相對較好，懂得如何與別人合作學習，而且也具有了一定的語文素養。
所以我將此課分2課時教學，第一課時引導學生感受科學的魅力，培養學生對文章整體感知、理解、領悟的能力,解決寫什麼 的問題；第二課時學習精巧的結構和嚴密的語言，解決怎麼寫 的問題。
教學中要緊扣新課標，根據學生、教材特點教讀本文，在調動學生思考、討論、自主表達的基礎上，調動學生的自主性，教師主要是啟發、引導學生，大力向學生倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生習慣於這種學習方法，習慣於把個體學習、合作學習、探究學習相結合。同時，在課堂上，教師要靈活處理多媒體與文本的關系，用多媒體的生動性、形象性吸引學生，更好地為學生服務。
我認為本課篇幅較長，要用半課時鞏固文體知識、熟悉課文內容。另外由於課文涉及的知識面比較廣，在說明花兒為什麼這樣紅時，運用了生物化學、物理學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度，學生理解有一定的困難。因此在教學中，沒有必要深入探究這些很專業的知識，學生知其然即可。否則就會喧賓奪主，語文的課堂成了別的課堂了。

D. 求運動生理學第三版（鄧樹勛）課件、教案及授課計劃

去桃李天下下載吧，或者到名師院去發個求助帖，裡面很多老師

E. 幼兒心理學教案以冬天為主題

幼兒心理學教案——緒論
教學目標
1.明確學習本課程的目的；
2.初步掌握什麼是心理，簡單了解心理學的發展歷程； 3.初步掌握幼兒心理學的研究對象、內容及相關概念。
教學重點 及難點
心理學與心理現象 教 具 自製CAI課件 教學方法
案例分析、講述、自學引導、體驗感悟 課 時 3課時
教 學 內 容
案例分析
告狀行為
某幼兒園中班有20多個孩子， 可只有兩輛遙控賽車，一天， 一個名叫寶寶的小朋友跑到老師面前說： 「老師，老師，小利不讓我玩遙控賽車」。 導語：心理學博士談學心理學的誤區
講解新課
一、什麼是心理
心理是腦的機能，心理是客觀現實的反映。或者說人的心理是客觀現實在人腦的反映。
（一）心理具有物質基礎：腦是心理的器官，大腦是人的心理現象的主要器官，心理是腦的機能。
1.人腦的結構：人腦是由高級神經中樞和低級神經中樞構成。 （1）高級神經中樞„„大腦
大腦是由大腦皮層構成的。大腦皮層可以分成四葉：額葉、頂葉（它們主要是和言語活動、智力活動有關）顳葉（聽覺中樞）、枕葉（視覺中樞）。
大腦的機能主要是接受、分析、綜合、貯存和發布各種信息。機體的所有感覺器官都把刺激信息由神經傳入大腦，經過皮層的加工、整理、決策，然後發出信息，控制各器官和各系統的活動，從而產生心理現象。
（2）低級中樞指的是大腦以下的中樞神經各部位，包括延腦、橋腦、中腦、間腦和小腦。低級神經中樞除了有傳遞和過濾神經信息的功能外，還對維持生命的基本活動起著重要作用，比如維持心跳、血壓，發生吞咽、咳嗽，平衡和協調身

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體運動等。
2．大腦兩半球各自管理身體對側的那一半，並且，大腦左右兩半球各有不同的優勢。通常左半球的機能是閱讀和運算，保障連貫的分析性的邏輯思維。右半球運用形象信息，保證空間定位、音樂知覺，以及對情緒和態度的理解。
3．人腦是如何產生心理的——反射（詳細說明其種類）
（二）心理具有客觀源泉：
客觀現實是心理的源泉，社會生活是人的心理現象的主要源泉，心理是對客觀現實的反映。
狼孩事例
1920年，在印度的一個名叫米德納波爾的小城，人們常見到有一種"神秘的生物"出沒於附近森林，一到晚上，就有兩個用四肢走動的"象人的怪物"尾隨在三隻大狼後面。後來人們打死了大狼，在狼窩里終於發現這兩個"怪物"原來是兩個裸體的女孩。一個大的年約七，八歲，小的約兩歲。這兩個小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養，還給她們取了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉，到了第二年阿瑪拉死了，而卡瑪拉一直活到1929年。這就是曾經轟動一時的"狼孩"故事。
據記載，"狼孩"剛被發現時用四肢行走，慢走時膝蓋和手著地，快跑時則手掌，腳掌同時著地。她們總是喜歡單個人活動，白天躲藏起來，夜間潛走。怕火和光，也怕水，不讓人們替她們洗澡。不吃素食而要吃肉，吃時不用手拿，而是放在地上用牙齒撕開吃。每天午夜到早上三點鍾，她們象狼似的引頸長嚎。她們沒有感情，只知道飢時覓食，飽則休息，很長時期內對別人不主動發生興趣。不過她們很快學會了向主人要食物和水，如同家犬一樣。只是在一年以後，當阿瑪拉死的時候，人們看到卡瑪拉"流了眼淚——兩眼各流出一滴淚"。
據研究，七，八歲的卡瑪拉剛被發現時，她只懂得一般六個月嬰兒所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地適應人類的生活方式。她兩年後才會直立，六年後才艱難地學會獨立行走，但快跑時還得四肢並用。到死也未能真正學會講話:四年內只學會6個詞，聽懂幾句簡單的話，七年後才學會45個詞並勉強地學會了幾句話。在最後的三年中，卡瑪拉終於學會在晚上睡覺，也不怕黑暗了。很不幸，就在她開始朝人的方向前進時，死去了。據狼孩的喂養者估計，卡瑪拉死時己16歲左右。但她的智力只及三，四歲的孩子。 （三）心理具有主觀能動性
心理在反映客觀現實時，並不是一種簡單的、被動的、機械的、像照鏡子那樣的反映，而是一種主觀能動的反映。
所謂主觀能動的反映，是指人腦對客觀現實的反映會受到個人態度、興趣、風俗習慣、世界觀以有及個人當時的主觀狀況等因素的影響，從而使反映帶有個人的特點。比如：兩可圖等。
1.在現實生活中，人們總是從事物與自己的關繫上來決定自己的行為，所以，個人對客觀事物的認識、陳述和規定往往會帶有主觀的色彩。（舉例：把錢捐給誰）
2.心理的主觀能動性也表現在它能支配和調節人的行為，能反作用於客觀現實，改造自然，改造社會，以滿足人們的各種需要。表現在人們在行動前,往往能夠對此次行動的可行性進行反復論證,權衡得失,然後對行為方式作出抉擇,而且,在行動中,人們的行動能不斷的接受大腦的評價和修正.心理的這一能動性,能使人的行動前後一致,從而保證內部動機與外部行為結果之間的一致性。
（四）心理具有發展過程
無論是從人類的種系還是從個人的一生來看，心理都是在不斷的發展，對於一個人來說，從出生到成熟期間，心理發展的總趨勢是從簡單到復雜、從低級到高級、從混沌到分化的上升過程。而從成熟到衰老期間，心理發展的總趨勢是從健全到衰減，從靈活到呆板，從清晰到朦朧的下降過程。
二、心理學的發展歷程
（一）起源
（二）科學心理學的誕生
1879年，德國心理學家馮特在萊比錫大學建立了第一個心理實驗室，應用實驗手段研究心理現象，才使心理學作為一門獨立的學科從哲學中分離出來。„„
（三）兒童心理學的誕生：
1882年德國生理學家、心理學家普萊爾所著的《兒童心理》一書，一般公認為是兒童心理方面的第一部科學的、系統的兒童心理學著作。
（四）積極心理學的產生及發展
三、學前兒童心理概論
（一）研究對象
從初生到入學前兒童（0—6、7歲）心理發展的特點和規律。
（二）有關兒童心理發展的幾個概念
1.兒童心理發展的轉折期和危機期
在兒童心理發展的兩個階段之間，有時會出現在短期內突然急劇變化的情況，稱為兒童心理發展的轉折期。
比如：兒童在入園時所產生的諸多行為表現。兒童在心理發展的轉折期，往往容易產生強烈的情緒表現，也可能出現兒童和成人關系的突然惡化。比如：兒童在滿周時，雖然走路還不穩，但卻堅持自己要到處走，到處鑽，不再像以前那樣，聽人成人的指揮。另外，3歲兒童也常常會表現出各種反抗行為或執拗現象。如：3歲兒童對成人的任何指令都會說「不」、「偏不」，以示反對，有個孩子聽到媽媽說：「你是個好孩子。」，他會說：「不，我不是好孩子。」

F. 《細胞分裂》教案或課堂實錄

有絲分裂練習卷 2006.9.15
1.（2002上海.28）下圖a→d表示連續分裂細胞的兩個細胞周期。下列敘述不正確的是
A a和b為一個細胞周期
B c段結束DNA含量增加一倍
C 遺傳物質平分一般發生在d段
D b和c為一個細胞周期
2.（2004廣東3）．受抗原刺激後的淋巴細胞
A．細胞周期變長，核糖體活動增強 B．細胞周期變長，核糖體活動減弱
C．細胞周期變短，核糖體活動減弱 D．細胞周期變短，核糖體活動增強
3.（2005江蘇.12）下列所為不同細胞的細胞周期持續時間（h）。據表分析可以得出的結論是
細胞 分裂間期 分裂期 細胞周期
十二指腸細胞 13.5 1.8 15.3
腫瘤細胞 18.0 0.5 18.5
成纖維細胞 19.3 0.7 20.0
A、分裂期和細胞周期均最短的是腫瘤細胞
B、分裂期占細胞周期時間比例最小的是十二指腸細胞
C、不同種類細胞的細胞周期持續時間不同
D、不同種類細胞的分裂都是同步進行的
4.（2005全國卷III.1）連續分裂的細胞的生長即體積增大，發生在細胞周期的
A、分裂間期 B、分裂前期 C、分裂中期 D、分裂後期
5.（2003上海1）．在細胞有絲分裂間期，染色體復制的實質是指
A 染色體數加倍 B 同源染色體數加倍
C 染色單體數加倍 D DNA數加倍
6.（2000上海.13）．在人體細胞有絲分裂前期，可以看到的中心粒數目是
A．2 B．4 C．8 D．1
7.（2000上海.17）在兔子的精細胞核中，DNA重量為4×1012g，那麼在有絲分裂前期時，其骨髓細胞核中DNA重量為
A．4×1012g B．8×1012g
C．1.6×1011g D．3.2×1011g
8.（2003廣東9）．已知某植物的體細胞中有3對同源染色體，右圖為細胞分裂某一時期的模式圖，該細胞處於
A . 有絲分裂後期 B . 有絲分裂末期
C . 減數分裂的第一次分裂 D. 減數分裂的第二次分裂
9.（2004湖南理綜2）某生物的體細胞染色體數為2n。該生物減數分裂的第二次分裂與有絲分裂相同之處是
A．分裂開始前，都進行染色體的復制
B．分裂開始時，每個細胞中的染色體數都是2n
C．分裂過程中，每條染色體的著絲點都分裂成為兩個
D．分裂結束後，每個子細胞的染色體數都是n
10.（2004江蘇10）．下列關於DNA分子和染色體數目的敘述，正確的是
A．有絲分裂間期細胞中染色體數目因DNA復制而加倍
B．有絲分裂後期細胞中DNA分子數目因染色體著絲點分裂而加倍
C．減數第一次分裂後細胞中染色體數目因同源染色體分離而減半
D．減數第二次分裂過程中細胞中染色體與DNA分子數目始終不變
11.（2004江蘇.12）．在細胞正常分裂的情況下，雄性果蠅精巢中一定含有兩個Y染色體的是
A．減數第一次分裂的初級精母細胞 B．有絲分裂中期的精原細胞 C．減數第一次分裂的次級精母細胞 D．有絲分裂後期的精原細胞
12.（2005廣東.1）．細胞有絲分裂完成後．平均分配到兩個子細胞的物質是
A．線粒體DNA B．細胞核DNA c．核糖體RNA D．葉綠體DNA
13.（2005上海12）人體細胞有絲分裂時，產生的四分體個數是
A、46 B、23 C、4 D、0
14.（2005上海13）右圖是一個哺乳動物細胞的示意圖，它屬於
A、精巢中的細胞 B、受精卵
C、骨髓幹細胞 D、雄配子
15.（06北京.4）用35P標記了玉米體細胞（含20條染色體）的DNA分子雙鏈，再將這些細胞轉入不含35P的培養基中培養，在第二次細胞分裂的中期、後期，一個細胞中的染色體總條數和被35P標記的染色體條數分別是
A.中期20和20、後期40和20 B. 中期20和10、後期40和20
C.中期20和20、後期40和10 D. 中期20和10、後期40和10
16.（2000上海.16）在細胞有絲分裂的分裂期開始時，如果它的染色體數為N，DNA含量為Q，則該細胞分裂後每個子細胞中的染色體數和DNA含量分別是
A．N和O B．N/2和Q/2
C．N和Q/2 D．N/2和Q
17.（06江蘇.18）菠菜根的分生區細胞不斷分裂使根向遠處生長，在分裂過程中不會出現的是
A．細胞分裂間期，中心體的兩個中心粒各自產生一個新的中心粒
B．細胞分裂中期，染色體形態較固定、數目較清晰
C．細胞分裂前期，核膜和核仁逐漸消失
D．細胞分裂末期，高爾基體參與細胞壁的形成
18.（2004全國Ⅱ.2）．某生物的體細胞染色體數為2n。該生物減數分裂的第二次分裂與有絲分裂相同之處是
A．分裂開始前，都進行染色體的復制
B．分裂開始時，每個細胞中的染色體數都是2n
C．分裂過程中，每條染色體的著絲點都分裂成為兩個
D．分裂結束後，每個子細胞的染色體數都是n
19.（2004上海.10）．馬和豚鼠體細胞具有相同數目的染色體，但性狀差異很大，原因是 A．生活環境不同 B．DNA分子中鹼基對排列順序不同
C．DNA分子中鹼基配對方式不同 D．著絲點數目不同
20.（2006上海.21）下圖為三個處於分裂期細胞的示意圖，下列敘述中正確的是

A．甲可能是丙的子細胞 B．乙、丙細胞不可能來自同一個體
C．甲、乙、丙三個細胞均含有二個染色體 D．甲、乙、丙三個細胞均含有同源染色體
21.（06四川.3）細胞增殖過程中DNA含量會發生變化。通過測定一定數量細胞的DNA含量，可分析其細胞周期。根據細胞 DNA含量不同，將某種連續增殖的細胞株細胞分為三組，每組的細胞數如下圖。 從圖中所示結果分析其細胞周期，不正確的是 D．將周期阻斷在DNA復制前會導致甲組細胞數減少
22.（2006廣東.18）用光學顯微鏡觀察植物細胞有絲分裂，下列敘述正確的是
A. 一般用洋蔥鱗片表皮細胞為實驗材料
B. 實驗材料需要用醋酸洋紅液解離
C. 解離後的實驗材料在高倍望遠鏡下可觀察到細胞內原生質流動
D.從低倍鏡轉到高倍鏡，視野中的細胞數量減少
23.（2006廣東.38）細胞分裂間期是DNA復制和蛋白質合成等物質積累的過程。
（1）在DNA的復制過程中，DNA在 的作用下，雙螺旋鏈解開成為兩條單鏈，並以每一條單鏈為模板，採用 復制方式合成子代DNA分子。
（2）某基因中的一段序列為……TAT GAG CTC GAG TAT……，據下表提供的遺傳密碼推測其編碼的氨基酸序列： 。
密碼子 CAC UAU AUA CUC GUG UCC GAG
氨基酸 組氨酸 酪氨酸 異亮氨酸 亮氨酸 纈氨酸 絲氨酸 谷氨酸
(3) 真核生物的細胞分裂從間期進入前期，除了核膜、核仁消失外，在顯微鏡下還可觀察到 和 的出現。
24.（2002廣東河南.33）2001年諾貝爾生理學或醫學獎授予三位科學家。這三位科學家發現了調控細胞周期的一系列基因，以及相關的酶和蛋白質。這項工作對腫瘤研究等領域產生了重大影響。請回答下列問題：
（1）同種生物不同類型細胞之間的細胞周期持續時間有差異。蛙胚卵裂期動物半球細胞的細胞周期持續時間比植物半球細胞的____________。
（2）測定某種細胞的細胞周期持續時間長短時，通常需要考慮溫度因素。這是因為________________________。
（3）有人稱惡性腫瘤為細胞周期病，其根據是調控細胞周期的基因發生____________，導致細胞周期失控，癌細胞無限增殖。
（4）治療惡性腫瘤的途徑之一，是用葯物抑制____________的合成，從而將癌細胞的細胞周期阻斷在分裂間期。如用葯物抑制紡錘體的形成，則癌細胞的細胞周期將阻斷在____________期。
25.（2003上海.38）（8分）回答下面有關哺乳動物細胞培養的問題。
（1）培養中的細胞其數目的增加和培養時間的關系如圖1。據圖讀出該細胞完成一個細胞周期所需要的時間（T）是 小時。
（2）從圖1的A點取出6000個細胞，測定每個細胞的DNA含量，結果如圖2。圖2的B、C、D中，表示處於S期的是 ，表示處於G2和M期的是 ，表示處於G1期的是 。
（3）若取樣的6000個細胞中，處於M期細胞的數目是300個，則處於S期和G2期的細胞數分別是 和 個。
（4）細胞周期中，完成各期所需時間的計算公式是t＝T×n/N（N是取樣的總細胞數，n是各期的細胞數），則該細胞完成分裂期和間期的時間分別是 和 小時。

26.（2004上海. 38）．下列是有關細胞分裂的問題。圖1表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關系；圖2表示處於細胞分裂不同時期的細胞圖象，請據圖回答：
（1）圖1中AB段形成的原因是________，該過程發生於細胞分裂間期的________期，圖1 中CD段形成的原因是________。
（2）圖2中________細胞處於圖1中的BC段，圖2中________細胞處於圖1中的DE段。
（3）就圖2乙分析可知，該細胞含有________條染色單體，染色體數與DNA分子數之比為________，該細胞處於________分裂的________期，其產生的子細胞名稱為________。
27.（2004廣東6）．取生長健壯的小麥根尖，經過解離、漂洗、染色、製片過程，製成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察。欲觀察到細胞有絲分裂的前、中、後、末幾個時期
A．應該選一個處於間期的細胞，持續觀察它從間期到末期的全過程
B．如果在低倍鏡下看不到細胞，可改用高倍物鏡繼續觀察
C．如果在一個視野中不能看全各個時期，可移動裝片從周圍細胞中尋找
D．如果視野過暗，可以轉動細准焦螺旋增加視野的亮度
28.（2004上海.39）．洋蔥是生物學實驗的常用材料之一，左圖是經一段時間培養後的洋蔥示意圖，請回答下列問題：
（1）若利用此洋蔥觀察植物細胞的有絲分裂，則取
材部位應是________，該部位用肉眼觀察呈__ __色。
實驗中用____ ___和___ ____分別作為解離液和染
色液，當你用顯微鏡觀察時，發現大部分細胞處於細胞
分裂的間期，原因是__ ______。
（2）若要驗證植物細胞吸水原理，則最好的取材部位
是________，請在右側空白處畫出你在顯微鏡下觀察到
的細胞失水後的狀態（畫一個細胞）。
（3）若要嘗試利用此洋蔥進行葉綠體色素的提取和分離實驗，你將用到的試劑分別是__ __ _。
29.（06江蘇.34）以下是與高中生物實驗有關的內容
（1）請將下列實驗名稱與材料、試劑、用具的對應關系用連線表示，每項只准選擇一次

（2）做「葉綠體中色素的提取和分離」實驗時，畫濾液細線要注意的事項是 ；為了防止丙酮和苯危害我們的身體健康，在研磨和層析分離時應當分別採取的操作措施是 、 。
(3)某同學做「觀察植物細胞的有絲分裂」實驗時，繪制了細胞分裂期的三個時期模式圖，請你在答題卡繪圖區畫出細胞分裂期中所缺時期的模式圖。

23.（1）解旋酶，半保留，2）異-亮--谷-亮-異，3）紡錘體，染色體。
24.（8分）（1）短（2）細胞周期受酶的影響，酶的活性受溫度的影響（3）突變（4）DNA的復制和有關蛋白質 分裂
25.（1）20 （2）C D B （3）1500 1200 （4）1 19

26.（1）DNA復制（或染色體復制） S 著絲點分裂
（2）乙，丙 甲
（3）8 1:2 減數第一次 後 次級卵母細胞和第一粒體
28.（1）洋蔥根尖 乳白色 10%鹽酸 龍膽紫染液（醋酸洋紅）
細胞周期中間期最長
（2）鱗莖葉表皮 見右圖（圖中要畫出細胞壁，原生質膜，液泡膜和細胞核）
（3）無水酒精，石油醚（層析流）
29.(1)探索澱粉酶對澱粉和蔗糖的作用 黑藻
細胞質流動的觀察 斐林試劑
溫度對澱粉酶活性的影響 碘液
葉綠體中色素的提取與分離 載玻片
觀察植物細胞的有絲分裂 乙醇
(2)濾液細線均勻且直，濾液干後重復2—3次；
研磨時研缽上加開洞的紙蓋，層析裝置要加培

G. 如何寫教育學教案

1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有回解決這些的方法。答
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」