1. 我如何下載人教版小學三年級數學教學視頻
因為涉及版權問題現在所有的教學視頻都已刪除。如果你想買的話，可以上淘寶網上搜，很便宜的，大概五塊錢半年。如果不擔心我做廣告的話，可以聯系494732680。他的視頻很全，還超便宜。
2. 哪個網站可以找到小學三年級以上的課程教學視頻
小學一到6年級全科的教學視頻都有，網路網盤的資源，課下載，也可在線聽。
3. 三年級「認識分數」的教學，教到哪裡
一、復習以前學過的知識，喚起學生回憶。
1．播放廣告，引導學生思考，廣告中出現了什麼分數？（學生根據自己已經學過的知識自由的說出1/4，師板書。）1/4就是一個分數，出示課題。
誰能說得更詳細些？是誰占誰的1/4？（學生回答）
出示蛋糕圖，出現1/4。復習分數各部分的名稱。
2．從蛋糕圖抽象出一個圓，平均分成4份，其中一份閃爍出顏色，在這一塊上出現分數1/4。提問：這一塊占這只蛋糕的幾分之幾呢？（把一塊蛋糕平均分成4份，每一份都是這塊蛋糕的1/4。）
3．把圓平均分成4份，並排成一排。提問：這一塊占這些蛋糕的幾分之幾？（把這些蛋糕平均分成4份，每一份都是這些蛋糕的1/4。）
二、實例中相機引伸，理解「整體分」。
1． 教學例題。
回到廣告，師：這只蛋糕好誘人啊！告訴你們一個小秘密，卜老師今天還帶來了一盒小蛋糕，你們看！（出示4隻蛋糕，4個小朋友）你們從圖中看到了哪些信息？
如果要把這盒蛋糕（出示4隻蛋糕的整體圖）平均分給4個小朋友，這盒蛋糕該怎麼分啊？（出示分割的虛線）（學生說）
教師演示分蛋糕，誰來再說一說，先怎麼分，每人分得幾分之幾？（把一盒蛋糕平均分成4份，每人分得這盒蛋糕的1/4。）
師指向第3隻，誰來說說這一份是這盒蛋糕的幾分之幾？
師指向另外一隻？提問：這一隻呢？（同桌之間互相說）
*並且由插件演示抽象成圖形：
（演示過程：點擊左側的按鈕，選擇自己需要的小木塊，如需要1塊設置成1即可。點擊new，不斷地增添小木塊的數量，直到達到自己需要的數目為之。點擊其中的一塊小木塊，可以改變它的顏色，從而讓學生進一步理解整體分）
2.教學試一試。
這時候，其中2個小朋友走了，（2個小朋友的頭像消失）現在要把這些蛋糕平均分給幾個小朋友？（2個）
出示課件，就請你們在電腦上來分一分。（讓學生在自己的機器上拖動並分一分。）並請學生來講一講，你是怎麼分的？
切換到教師界面，提問：2是怎麼來的？一份有幾個？
師指向另一份，這一份占這些蛋糕的幾分之幾呢？
出示填空：把一盒蛋糕平均分成（ ）份，每份是這盒蛋糕的（ ）。
讓學生根據填空回答。
3．引伸教學。
剛才我們是把4隻蛋糕平均分給2個小朋友，如果是要把6隻蛋糕平均分給2個小朋友，又該怎麼分呢？每個小朋友可以分得這盒蛋糕的幾分之幾呢？
再讓學生在電腦上分一分，並說一說。（把一盒蛋糕平均分成2份，每份是這盒蛋糕的1/2。）
4. 有沒有講分數的初步認識的視頻，小學三年級
剛剛非常c方法
5. 三年級下冊分數的教學有哪些方面
一、單元教抄學目標：
1、 結合具體生動的情境與直觀操作，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。
2、 經歷比較分數大小的過程，能比較簡單分數的大小。
3、 會計算同分母分數（分母小於10）的加減運算。
4、 能運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題，並進行交流。
二、單元教材分析：
「認識分數」是學生在學習整數、小數之後關於數的認識的又一次擴展。在本單元，分數被作為整體的一部分來認識，這種認識又和平均分的經驗密不可分。其實，學生在正式學習分數以前，「二分之一」「三分之一」等已出現在他們的口頭語言中，只是還不曾想過要用什麼符號來表示它們。教材結合學生的生活經驗和認知規律安排了「分一分(一)」、「分一分(二)」、「比大小」「吃西瓜」四課內容，目的是使學生在自己熟悉並感興趣的情境中，通過動手操作\自主探索和合作交流，初步理解分數所表示的具體意義，掌握比較簡單分數大小以及同分母分數加減運算的方法。