柳樹醒了第一二教學設計

Ⅰ 2011年一年級語文下冊教學計劃內容

2011年一年級語文下冊教學計劃
一、教材分析
本學期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多麼幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。
每個單元包括1課「識字」、4—5篇課文和1個「語文園地」，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內容豐富多彩。「語文園地」包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示台——給學生提供展示學習所得的舞台。
本冊教材識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
二、教學目標：
1、復習鞏固漢語拼音，能准確地拼讀音節，能藉助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀准字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能准確認讀，不抄，不默，不考。
3、繼續學慣用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能藉助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。藉助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。
5、能用學過的詞語補充句子。有說話的願望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。願意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。
7、在教學中注意用中華民族的優秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。
三、教學重點、難點：
1、能准確地拼讀音節，能藉助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀准字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能准確認讀。
3、繼續學慣用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能藉助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。藉助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。
5、能用學過的詞語補充句子。有說話的願望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。願意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。
四、時間安排：
第一大周（2月27日～～3月8日）
識字1
1、柳樹醒了
2、春雨的色彩
3、鄧小平爺爺植樹
4、古詩兩首
語文園地一
第二大周（3月11日～～3月22日）
識字2
5、看電視
6、胖乎乎的小手
7、棉鞋裡的陽光
8、月亮的心願
語文園地二
第三大周（3月25日～～4月5日）
9、兩只鳥蛋
10、松鼠和松果
11、美麗的小路
12、失物招領
13、語文園地三
識字四
第四大周（4月8日～～4月19日）
13、古詩兩首
14、荷葉圓圓
15、夏夜多美
16、要下雨了
17、小壁虎借尾巴
語文園地四
期中復習迎考
第五大周（4月22日～～4月30日）
識字五
18、四個太陽
19、烏鴉喝水
20、司馬光
第六大周（5月7日～～5月20日）
21、稱象
語文園地五
22、吃水不忘挖井人
23、王二小
24、畫家鄉
25、快樂的節日
第七大周（5月23日～～6月6日）
語文園地六
識字七
26、小白兔和小灰兔
27、兩只小獅子
28、小夥伴
29、手捧空花盆的孩子
語文園地七
識字八
第八大周（6月10日～～6月15日）
30、棉花姑娘
31、地球爺爺的手
32、蘭蘭過橋
第九大周（6月19日～～）
33、火車的故事
34、小蝌蚪找媽媽
語文園地八

Ⅱ 女48歲 柳樹醒了 教學設計 您好，請問每晚3時左右就醒了醒後就無法

你好，你的情況考慮是由於腎陰虛導致的口乾，建議口服六味地黃丸或者知柏地黃丸，注意休息，多喝水。多吃一些水果和蔬菜，避免辛辣刺激飲食。

Ⅲ 柳樹醒了的課本教案

《柳樹醒了》，題目已散發出詩意。
這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。
柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那麼柔軟，那麼鮮嫩，那麼活潑，那麼嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。
柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在於春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。
「在春天裡，還有什麼醒了呢？」課後的這個問題，打開了孩子們想像的大門。要相信孩子，孩子的眼睛裡折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。 1．認識「醒、雷」等8個生字。會寫「說、話」等6個字。
2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3．能發現春天裡事物的變化。 （一）識字寫字
1．生字的呈現。
（1）出示課題時，後寫「醒」字，引導認讀，注意讀准後鼻音。
（2）結合對課文的朗讀和感悟，出現「春雷」「洗澡」「柳枝」「軟了」「梳頭」「柳梢」「綠了」「玩耍」等詞語。引導認讀「澡、枝、梳、梢、耍」等生字，注意分清平、翹舌音。
2．生字的識記。
（1）本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多，要注意讀准。「澡」是平舌音，「枝、軟、梳、梢、耍」都是翹舌音。另外，注意「醒」是後鼻音，「雷」是邊音。
（2）「枝、梳、梢」字形上的聯系，可引導學生自己發現。
（3）「醒、雷、澡、耍」可引導學生利用偏旁、部件、新舊字聯系等記認字形。
（4）「梳、梢、耍」與其他生字相比，使用率較低，學習難度較大，要重點識記。
3．識字的鞏固。
（1）利用課後圖標「我會讀」，引導學生自己讀詞語，鞏固認記生字。
（2）做詞語連線練習，鞏固生字的識記。如：
春雷說話柳樹醒了
春風洗澡柳梢長高了
春雨梳頭小朋友軟了
柳樹玩耍柳枝綠了
4．寫字指導。
本課左右結構的字中有兩個帶言字旁的字「說、話」，可重點指導：整個字要寫得左窄右寬；言字旁的「點」要寫得高一些、靠右一些，與橫折提的「折」對齊，「折」畫可以寫得略向左斜。
「春」字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇、捺要伸展開，蓋住下面的「日」字。
（二）朗讀感悟
1．這首詩可以通過不同的讀法，表達不同的感情色彩。比如：
（1）講述型，語調親切自然，好像講故事一樣，娓娓動聽。
（2）描述型，語調輕快活潑，好像讀兒歌一樣，輕松俏皮。
（3）抒情型，語調輕柔緩慢，好像讀散文一樣，充滿幻想。
2．詩中的「醒、軟、綠、飛、高」等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節奏感。
3．本詩用擬人的手法，寫得很形象、風趣。詩的內容簡單，不要一節一節地分析。可重點抓住以下幾個問題引導學生感悟詩的感情和韻味。
（1）「柳樹醒了」是什麼意思？
（2）從哪裡知道「柳樹醒了」？
（3）「柳樹醒了」說明了什麼？
（三）實踐活動
1．課堂活動。
仿照課文編詩句，再說一說。
春天跟________說話了，
說著說著，
_______________________。
2．課外活動。
引導學生看課後問題：「在春天裡，還有什麼醒了呢？」啟發他們課後去觀察和思考。可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。
四、教學設計舉例
（一）激趣，引入新課
1．你喜歡春天嗎？(板書「春」字)問：你看見這個字想到了什麼？
板書：春雷春雨春風春燕
3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復甦的景象。
（二）初讀，了解課文內容
1．學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什麼景物。(板書：柳樹)
2．藉助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）
3．分節自願讀課文，說說柳樹怎麼了。
板書：醒了軟了綠了飛了
（三）朗讀，板畫識字
1．讀第一節，老師板畫春雷（閃電），出示生字「雷、醒」。怎麼記這兩個字？讀音有什麼特點？
2．讀第二節，老師板畫柳枝，出示生字「澡、枝、軟」。誰能發現「澡、枝」的偏旁表示什麼意思？怎麼記「軟」字？
3．讀第三節，學生板畫，出示生字「梳、梢」。誰發現了這兩個字的特點？
4．讀第四節，說說小柳絮是什麼樣的。根據學生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。
5．齊讀第五節，通過比較認識「耍」字。「要」和「耍」有什麼不同？怎樣記「耍」字？
（四）活動，鞏固生字
1．自由朗讀課文，在文中找出生字。
2．同桌互讀生字，比比誰讀得准。
3．小組比賽認讀生字卡。
4．出示下列生字，學生做找朋友(組詞)的游戲。
說（）（）（）話（）（）（）
朋（）（）（）友（）（）（）
春（）（）（）高（）（）（）
5．指導書寫以上六個字。
（五）背誦，感悟文意
1．藉助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。
2．創設情境背誦：配樂背誦；表演背誦。
（六）擴展活動
1．說一說：在春天裡，還有什麼醒了呢？
2．畫一畫：春天萬物復甦的景象。

Ⅳ 小學語文有哪些好的教學設計

我沒有現成的教學設計，不過可以介紹將知識點設計進關卡里的教育類游戲給您，可以在應用商店找一下成語填字、識筆畫、柳樹醒了、菜園里、春雨的色彩、淘氣的雨點、自己試一試、有趣的組合、自選商場、平搭積木、古詩連連看之村居、古詩連連看之春曉、同音字比拼、爭分奪秒來寫字、樂學古詩-所見、漢字真有趣、語文消消樂、成語猜一猜、疊詞大猜想、區分比喻和擬人、我愛學生字、春天的聲音、故事小火車山行、火眼金睛找錯字、借生日、樂學古詩小池、巧辯多音字、生字闖關、消滅生字、小松鼠找花生、小熊住山洞、學習近義詞、雪地里的小畫家、雪孩子等，這些游戲都是趣動課堂開發的，旨在讓學習有趣而互動

Ⅳ 一年級下學期柳樹醒了的看圖寫話

春天來了，我和朋友們到公園玩。這里的空氣好舒服啊!我們來到了柳樹旁，看內到了容柳樹都長出了新葉子。春風吹起了柳梢，好像媽媽梳著我們的頭發，好看極了!小明拿出了照相機，我和朋友們擺起了動作，一起說:「茄子。」留住了美好的回憶。

Ⅵ 急求：一年級下冊語文教案（含有三維教學目標）

識字1 （1課時）

學習目標：1、認識「萬、復」等13個生字，會寫「萬、丁」等5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。

3、激發學生對春天的喜愛之情，產生尋找春天的想法。

重點：識字。

教學過程：

一、創設情景，激趣導入。

1、今天，老師給大家帶來了一位新朋友，願意和他叫朋友的同學熱情的喊喊他吧！（出示燕子圖）

2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來聽聽吧。

3、你們願意接受他的邀請嗎？那我們就一起走進美麗的春天吧。

二、初讀韻文，識字寫字。

1、 欣賞春景圖，練習說話。

觀察圖畫，你看見了什麼？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美麗的花送給你。（指名說，將花送給學生）

2、 初讀韻文，識字寫字。

小朋友說的真美，想知道燕子是怎麼說的嗎？（自由讀韻文，要求：讀准字音，遇到生字就多讀幾遍）

生字大考驗。（說說怎樣記憶字；書寫指導）

三、理解韻文，領略春天

進入「朗讀大擂台）

1、分組合作朗讀，要求：團結互助、互相提醒，共同努力。

2、以小組為單位進行朗讀比賽。

（小組賽讀時，老師也參加其中與學生共同比賽，共同評議，並響應指導）

3、 給最佳合作小組送上禮物。

4、 看圖引導背誦。（指名背，全班齊誦課文）

四、作業：

去大自然中找找你眼裡的春天，畫一畫或寫一寫。

板書設計：

教學反思：

1、 柳樹醒了 （2課時）

學習目標：1、認識「醒、雷「等8個生字，會寫「說、話」等6個字。

2、朗讀課文，背誦課文本。

3、知道春天裡事物的變化，喜歡觀察春天。

重點：寫字。

難點：理解「在春天裡，還有什麼醒了呢？」

第一課時

課時目標：1、認識「醒、雷「等8個生字，會寫「說、話」等6個字。

2、能朗讀課文。

3、知道春天裡事物的變化。

教學過程：

一、展示作品，導入新課。

1、 分小組展示春天的圖畫。

2、 全班交流，展示優秀作品。

3、 教師參與，調動氣憤：

老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什麼？

4、 板書課題。（學生讀題，「醒」字正音，記憶）

二、初讀課文，整體感知。

1、 聽配樂課文朗讀，說說柳書在誰的幫助下醒了？

2、 分小組自由讀課文，要求讀准字音，讀通順。

三、合作識字。

1、 學生在文中圈出生字，讀一讀。

2、 同桌對讀，互相正音。

3、 交流：哪個生字最難記？給小朋友提個醒。

4、 游戲：遍地開花。（認讀生字）

四、細讀課文，指導朗讀

1、 你從什麼地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

（根據學生的回答依次學習相應的小節）

2、 學習第一節：

（1）指名讀。

（2）想像：春雷會跟柳樹說些什麼呢？

（3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說給組成員們聽吧。

（4）自己喜歡的方式讀第一節。

（5）指名讀，評議。

（6）比賽讀，評選「朗讀高手」。

3、學習第二節

（1） 指名讀

（2） 教師板畫柳樹

（3） 願意上台畫一畫柔軟的柳枝嗎？

（4） 你覺得應該怎樣讀這一小節呢？

（5） 比賽讀，指導讀。

4、學習第三、第四小節

（1） 觀察圖畫（有條件的看錄像）

（2） 音樂聲中，教師引讀第三、四節。

（3） 春風中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你願意讓柳樹邊得更美嗎？（請學生上來畫一畫）

（4） 那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。

（5） 小組回到讀。

5、學習第五節。

（1） 醒了的小柳樹可高興了，它在干什麼呢？

（2） 指名讀，評議。

（3） 全班讀。

第二課時

課時目標：1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。

2、喜歡觀察美麗的春天。

教學過程：

一、復習導入

1、 自由讀一讀課文，再現課文中的生字。

2、 開火車認生字。

3、 完成課後「讀讀說說」。

二、讀背課文。

1、 指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。

2、 會背課文的站起來，齊背課文。

三、實踐活動

仿照課文編編詩句，再說一說。

如：春天跟———說話了。說著說著，……

四、指導寫字

1、 出示「我會寫」中的生字，學生觀察，說說怎麼才能寫好這些字。

2、 教師范寫學生認為最難寫的字。

3、 學生書寫，師生評議。

五、課外擴展活動：

賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎？

課後找一找，在春天裡還有什麼醒了呢？

板書設計：

教後反思：

2、春雨的色彩 （2課時）

學習目標：1、認識「線、論」等11個生字，會寫「紅、綠」等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。

重難點：識字寫字

第一課時

課時目標：1、認識11個生雜，回寫6個字。

2、能正確流利地朗讀課文。

教學過程：

一、體驗生活，引入課題。

二、初讀課文，整體感知

學生自由讀課文，注意讀准字音。

三、開展游戲活動，學習字詞。

1、 出示帶拼音的詞語（自由讀，各小組在組長的帶領下分組朗讀）

2、 出示本課11個生字，全班各個小組輪流讀。

3、 識字小擂台。

4、 游戲猜字。

5、 檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。

四、創設情景，朗讀感悟。

1、 自由大聲朗讀課文，要求讀得正確流利。

2、 教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什麼？（學生讀句）聽，春勻的聲音。（學生讀句）

3、 瞧，田野里，飛來了一群小鳥。它們在干什麼呢？你怎麼知道的？

4、 小燕子是怎麼說的？（指名用書上的句子回答）小燕子認為春雨是什麼顏色的？（教師范寫「綠」，學生注意觀察）小燕子為什麼認為春雨是綠色的？引讀小燕子說的話。

小結後美美地朗讀第三段（指名讀，分男女生讀）

五、小組合作，角色表演

1、 回憶學習上一段老師提出的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。教師范寫『紅「，注意觀察，引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。

2、 借鑒學法，個小組合作學習小黃鶯的話。

3、 找出寫春雨落下來樣子的詞語，感悟用詞之美，指導朗讀2—5段。

4、 下位找朋友練習表演。

5、 選一組表演，鼓勵。

六、啟發想像，引導探究。

1、 春雨真美，給大地披上了綵衣，在小動物的眼中，春雨還可能是什麼顏色的？為什麼？（板書……）學生想像探究。

2、 小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧，春雨到底是什麼顏色的？

3、 感情朗讀全文。

七、積累練習。

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

第二課時

課時目標：1、有主動積累詞語的意識；

2、喜愛春天這個季節。

教學過程：

一、復習導入

1、 開火車讀生字卡片，

2、 出示生字卡片「滴、題「，學生組詞，比比誰是組詞大王。

3、 讀讀書上『讀讀說說「中的詞語。

4、 任意選擇生字，分小組互相組詞。

二、朗讀課文，分角色表演。

1、 小組內分角色朗讀課文，練習表演。

2、 男、女聲和教師一起分角色表演。

三、表演唱《春雨沙沙沙》

四、指導寫字

1、 出示「我會寫」中的生字，學生觀察後，自由說怎樣才能寫好這些字。學生范寫，評議。

2、 展示學生作品，點評。

五、擴展活動

畫一畫，展現春雨的色彩。

板書設計：

教後反思：

3、鄧小平爺爺植樹 （2課時）

學習目標：1、認識「鄧、植」等13個生字，會寫「爺、節」等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、對鄧小平爺爺產生崇敬之情，有植樹綠化的意識，樂於為綠化環境而努力。

重難點：認字識字，何為綠化。

第一課時

課時目標：1、認識13個生字，會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、知道植樹節。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1、 春天來了，柳樹醒了，桃花紅了，這萬物復甦的季節，是指數的好日子。

2、 介紹植樹節來歷。

3、 1985年的植樹節是個令人難忘的日子，為什麼呢？請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

二、自由預習課文，認讀生字。

1、 自由讀課文，藉助拼音讀通課文，讀准生字字音，了解課文大意。

2、 同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。

3、 請「小老師」組織同學們「開火車」抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。

三、朗讀感悟，照實交流。

1、 出示討論題：

（1） 你知道鄧小平爺爺哪些情況？鄧小平爺爺為什麼也來參加植樹活動？

（2） 讀了課文後，你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2、 組內交流展示。

3、 全班交流反饋。

四、寫字指導

1、 引導學生觀察田字格中的範字。

2、 請學生上台在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導或示範，重點指導雙人旁的寫法。

3、 學生獨立描紅、臨寫。

第二課時

課時目標：通過朗讀對鄧小平爺爺崇敬之情。樂於為植樹綠化而努力。

教學過程：

一、鞏固字詞。

1、 出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。

2、 認讀生字，給生字擴詞。

3、 小組互幫互助，牢記生字。

二、朗讀質疑

1、 自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、 小組內提出不懂的詞句或問題，互相解決。

3、 全班討論交流各小組沒有解決的問題。

4、 齊讀課文。

三、拓展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，並作觀察記錄。（或者在陽台上、花盆裡種）

Ⅶ 一年級下學期語文一二單元內容有哪些

如果考試的話，把每課的生字以及組詞掌握好，要求背誦的背好（詩詞需要默寫）

第一單元
單元課題：第一單元：多彩的春天 單元教材分析：
本組教材是圍繞「多彩的春天」來編排的，識字課選的是有關春天的詞語，課文寫的是春天的景，春天的人，春天的事，口語交際也是關於春天的話題。在識字部分，提示學生去尋找春天，畫春天，搜集有關春天的資料，在語文園地里提供了展示和交流的舞台。
《識字1》是看圖學詞識字。八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現象，構成了一幅春景圖，引人進入春天的美好境界。八個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。《柳樹醒了》是一首詩，課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。《春雨的色彩》春雨貴如油。《鄧小平爺爺植樹》鄧小平爺爺植樹在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心願茁壯成長。《古詩二首》這課學習兩首古詩。《春曉》給我們展現的是一幅雨後清晨的春景圖。詩人由喜春到惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。《村居》花草繁盛，千里鶯啼，春風楊柳，令人陶醉。兒童放學歸來，三五成群，迎著春風，放飛著風箏，放飛著快樂，放飛著希望。
單元教學目標：
1．認識本單元的生字，會寫要求書寫的29個字。 2．能主動積累有關春天的詞語。
3．留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。 4．正確流利地朗讀課文，能發現春天裡事物的變化。 單元教學重難點及關鍵：
認識本單元的生字，讀熟課文，理解課文內容，引導學生善於觀察。 單元教學設計思路、教學方法和措施：
單元導語導入——指導預習——檢查預習——學習課文——指導書寫——拓展延伸——限時作業——板書設計
抓住重點詞句理解課文，指導學生感情朗讀。引導學生找春天，畫春天，感受春天帶給人們希望的氣息。

（四）、讀文識字
1、出示「生字列車」，指導學生認字。
懂禮貌 父母教 認真聽 做錯事 改正 願 洗碗筷 掃庭院 人人誇
2、小組合作學習生字。 （1）自由認讀。 （2）小組長檢查。
3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環境中去認識。 （1）出示三字經，鞏固生字。 （2）全班交流：你又是怎麼做的？ 三、練習達標
朗讀課文 （五）、寫字教學
1、出示田字格中的生字：「洗、掃、認、真、父、母」，學生認讀生字。
2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置。 3、范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。
4、學生練習書寫，教師巡視指導。
5、總結學生寫字情況，表揚寫得好的同學。 四、鞏固提高 課後反思：

《看電視》
教學目標 基本目標：會寫出「爸」、「全」等6個字，有感情地朗讀課文 達標目標：
有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。 超標目標：初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。 教學重難點：
1、認識「全」、「奇」等14個生字，會寫出「爸」、「全」等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情 教學課時：兩課時
教學過程
第一課時 一、情境導入
二、引導探究 （一）、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上「看」，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什麼電視，你們知道嗎？ 3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什麼電視又是怎麼看的呢？ （二）、初讀感知
1、學生聽課文錄音，並標出自然段的段號。
2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學會了什麼，誰教會了自己什麼，小組內有什麼問題還沒有解決的。
（三）、圖文結合
1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊？他們在做什麼啊？你覺得他們開心嗎？
2、學習課文第一節。
①我們現在來學習第一小節，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？ ②以「奇妙」設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節課再來學習吧！
教學建議：

第二課時
3、學習第二小節 ①請學生讀第一小節
②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什麼奇妙的。 ③請同桌兩讀第二小節，想想奇妙在什麼地方？兩個人討論討論。
4、學習第三小節
①指名學生讀這一小節
②說說有什麼奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。） ③說明了什麼？
④有誰能把這一小節讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。） 5、學習第四小節 6、學習第五小節。 ①指名讀這一小節。想想每個人心裡裝著的秘密是什麼？（互相關愛，為了別人的快樂願意放棄自己喜歡的東西。） ②用自己喜歡的方式讀這一小節。 三、練習達標
1、認讀生字。 2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）
（五）、寫字指導
1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發現。

1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶「。」讀重音）
句一：我只是畫了自己的小手啊！
句二：我有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。 ⑴、出示課文插圖，聯系課文說話。
「全家」是指哪些人？「這張畫」是指哪張畫？
他們為什麼喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
⑵、指導分角色朗讀。（加「。」讀重音） 爸爸：「這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！」（語調上揚） 媽媽：「這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！」（笑著讀） 奶奶：「這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！」（誇獎的語氣） 三、練習達標
有感情地朗讀全篇課文 四、鞏固提高
a、蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） b、創作畫《我有一雙小巧手》，並寫上想說的話。 三、自主識字，指導寫字 1、自主識字。 2、寫字指導。

3、學生書空，描紅，練寫。
課後反思：

《月亮的心願》
教學目標: 基本目標：認識14個生字,會寫「女、氣、去、大、早、亮」6個生字。 達標目標：
1. 認識14個生字,會寫「女、氣、去、大、早、亮」6個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。 超標目標：
理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。 教學重難點：正確、流利地朗讀課文。
理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。 教學方法：講授 教學時間：2課時 教學過程：
第一課時 一、情境導入 1. 師板書「心願」，理解「心願」，說說你有什麼心願？ 2. 你知道月亮有什麼心願嗎？ 出示圖一，說說圖上畫了什麼？
出示圖二，這幅圖上又畫了什麼？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3. 師總結：老師有一個發現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎麼想呢？今天我們就學習8.《月亮的心願》（齊讀） 二、引導探究
（一）初讀課文 1. 自由朗讀課文。
2. 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3. 檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。 （2）擦拼音，請學生當小老師領讀。
（3）哪些字你以前就認識了？怎麼認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字「得」 小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什麼呢？（自由讀課文。） （二）、再讀課文，理解內容
1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。 2. （1）用「自言自語」說話。 （2）這時月亮的心願是什麼？ 3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同
教學建議：

桌讀對話）
（1）用「悄悄地」說話。
（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心願又是什麼？ （3）指導朗讀對話。
4. 那麼最後到底結果怎樣呢？齊讀最後一段，理解「艷陽天」
5. 說說月亮的心願是什麼？
第二課時
三、練習達標
朗讀課文，認讀生字 （三）、再現生字，書寫指導
四、鞏固提高 1、書寫生字 2、練習冊 課後反思：

《語文園地二》
教學目標： 1、學會用「加一加」、「減一減」的方法識字，體會「張」字在不同詞語中的不同含義。復習鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。
2、感受發現的快樂，養成積累詞語、佳句的好習慣。培養學生的口語表達能力及聽說能力。
3、能有感情地讀背《鞋》這首詩，能根據所給內容進行口語交際，並使學生感受到父母的關愛。 教學重點
引導學生發現識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養學生的聽說能力。 教學方法：講授 教學課時：二課時 教學過程：
第一課時
一、情境導入
1、讓學生觀察一組象形字。 2、學生談觀察後的發現。 3、對學生的發現給予肯定。 並與今字對照，指出學習識字時更需要積極地去探索和發現。
4、導入新課，板書課題。 二、引導探究
1、字卡出示「漂、飄、完、園」四個字： 學生認讀後把字卡貼在黑板上。 2、觀察、比較這兩組生字： 學生談發現。
3、小組內交流、匯報：
尊重學生獨特見解，鼓勵學生敢於發表自己的意見。 4、學生匯報後，板書「票、元」兩個字： 學生認讀、組詞、理解詞義。 5、出示「直」、「扁」兩個生字： 生認讀後把字卡貼在黑板上。 6、指導加偏旁組成新字並組詞： 師板書。
7、觀察、比較這兩組生字： 學生談發現。
8、閱讀學習夥伴的話，觀察四組生字，總結識字方法： 「加一加、「減一減」。 9、分別說出：
各組字分別用的哪種識字方法。 10、課件出示6個生字：