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人們在你面前頂禮膜拜,意味著某種意義上的成功(業績、勝利、榮譽、收獲等等),忍受工匠的雕琢,則是「腐朽」化為神奇的必經的關鍵工序,「忍受」意味著某種付出(乃至損失、犧牲),二者存在著哲學意義的聯系,即過程與結果(量變與質變、原因與結果)。
人們為什麼膜拜雕像?是因為它是大理石製成的嗎?人們究竟頂禮膜拜的是什麼?
人們看到的是雕像身上存在的「價值」(藝術價值、歷史價值、社會價值、精神價值等等),但單就雕像的答話中,不難理解材料所包涵的寓意:在忍受(一種主觀行為)工匠的雕刻(一種來自外界力量的改變)的過程中,雕像慢慢地有了質的飛躍。顯然,這里人們頂禮膜拜的是雕像身上的精神價值——「逆境」中拼搏奮斗的精神。
常人膜拜英雄雕像,是對英雄的緬懷和祭奠,並不是欣賞雕像本身,雕像的審美價值遠遠比不上那些自然和人文的景觀,但材料中的雕像卻誤會了人們,把人們對英雄的膜拜看成是對自己經過雕刻後軀殼的贊賞,這無疑是虛無的。從這點看,大理石地板反而應該因它的朴實平凡、默默無聞,而被發現、被發掘、被稱贊。但也要看到大理石地板本身對此渾然不知,還在盲目地跟風、羨慕,「瞧你多麼風光」。至此,應勸誡他們要能甘於寂寞,不計名利,樂於奉獻。大理石的錯誤就在於盲目而功利地看重結果,而雕像則連結果都不能正確認識。雕像的「教育」充斥著功利主義的人生哲學,教人忍受磨難,是以眼前的現實對比為示例,是以將來的萬人敬仰膜拜為誘餌。現實生活中,不是每一次奮斗都必定成功,不是每一次付出都必有所獲,也不是每一次犧牲都換來勝利。拼搏奮斗為的若是「功成名就」「炫耀於人」,那恐怕世道就只有悲哀了。回想那些真正受人敬仰愛戴的「英雄」,哪一個不是把為社會、為人類貢獻自己的價值作為奮斗的終極目標的,哪一個不是在奮斗的旅程中與自己為敵,與自己為難,與自己較勁的,哪一個不是把過程看得比結果重要,哪一個不是忍受寂寞孤獨,默默耕耘的?其實,在乎過程,用心於過程的人,結果往往是水到渠成。
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老師,您太辛苦了,我喜歡的幾句話是:老師,我的好老師您太辛苦了版!讓我們這些學生為權您做點什麼吧!老師,我的好老師您太辛苦了!讓我們這些學生出點力吧!……… 老師是多麼辛苦啊!在我們已經進入夢鄉的時候,而您還在燈光下批改作業。在我們下課玩耍時,您卻在辦公室里備課。我的好老師,上課時您教我們知識,讓我們明白父母用心血和汗水把我們養大。雖然有時您會讓我們做一些有難度的問題,但您也會和我們一起答題。一篇篇課文是您帶我們去讀去提問題,和我們一起答題的人也是您———老師。一本本書是您讓我們去學去讀。我想長大以後一定要考上大學,也當一名人民教師。 我們都在老師的培養下成為一個有用的人。我愛我的老師!
❿ 想找到小學2、3年級英語老師教學的視頻,想看看英語課上老師到底是怎麼講課的,求求各位高人幫忙了!
首先,你的課講那些內容,比如學習有關顏色的用語,那麼
what color is it?
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red.yellow,black,........將是你的教學內容和重內點,你這一節課將始終圍容繞這些詞和句型進行。
做一個教案,把上課的內容重點步驟都列清,甚至說什麼都謝謝-----畢竟剛工作。
小學重在游戲,課堂要生動活潑。
一開始,上課問候。有多新穎你盡管使出招數。
展示各種不同色彩的氣球,卡片或其他孩子們喜歡的東西,邊展示邊說相應的英文單詞。
讓孩子們跟讀
然後,板書出單詞在黑板上。
都會讀了。做游戲,目的讓學生深度掌握和使用好這些詞語及會話。游戲不用我教了,自己多想想大風車等兒童節目就可以了。