哪吒鬧海教學視頻

『壹』 優酷網上為什麼 沒有 動畫片哪吒鬧海 的在線視頻

上海美術電影製片廠1979年動畫片，請找58分鍾的，PPTV上有，d2Bd20OpGVe6OKA

導演: 嚴定憲 / 王樹忱 / 徐景達 / 馬克宣
編劇: 王往
主演: 梁正暉 / 邱岳峰 / 畢克 / 富潤生 / 尚華 / 於鼎
類型: 動畫 / 奇幻 / 冒險
製片國家/地區: 中國
語言: 漢語普通話
上映日期: 1979-05-19(中國大陸)
片長: 59 分鍾
又名: Prince Nezha's Triumph Against Dragon King / Nezha nao hai

『貳』 哪吒鬧海一文學習哪吒的什麼精神

學習哪吒勇敢堅強、不畏強權、敢作敢當的英雄精神。也反映出勞動人民對封專建強權勢力的痛恨。屬

哪吒鬧海、伏龍的神話傳說主要取自於明代神魔小說《封神演義》、《西遊記》和元明《三教搜神大全》等古籍記載中的神話故事。因其主角人物——哪吒的天真勇敢與不畏強權的精神，備受人們喜愛。故事中因妖龍作祟，殘害百姓，興風作浪，引出哪吒大鬧龍宮水府的行為。

(2)哪吒鬧海教學視頻擴展閱讀：

「哪吒鬧海」是中國民間人們熟悉的古老神話傳說故事，同時也是《三教搜神大全》、《封神演義》、《西遊記》等古代文學作品之中記載的一段經典情節。講述的是家喻戶曉的小英雄「哪吒」打敗製造水患的邪惡龍王的傳奇故事。

「哪吒鬧海」的神話傳說故事在中國民間各地廣為流傳，該故事出現於古代多部文學小說與戲曲形象，上海美術電影公司亦將此神話題材納入製作當中，以1979年的經典老電影《哪吒鬧海》為代表作品，屬於非物質文化遺產。

『叄』 哪吒鬧海教學設計

轉發僅供參考
文 章
來源 蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.cOM
《哪吒鬧海》 教學設計
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會9個生字，理解由生字組成的詞語。
教學重點：
1.練習按事情發展順序講述哪吒鬧海的經過。
2.聯系生活經驗理解詞語，如「興風作浪」「胡作非為」等。
教學難點：感受並學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
第一課時
教學過程：
一、自主學習
1.小朋友你們喜歡神話故事嗎？你看過哪些？
2、出示圖，你們認識他嗎？誰來介紹（交流課前搜集的哪吒的知識）
3、今天我們就來學習這個神話故事（哪吒鬧海）.板書課題
4. 解題，質疑 （鬧：擾亂、攪亂）哪吒為什麼要鬧海？怎樣鬧？結果怎樣？
學生自讀課文。讀准字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標畫出課文中不懂的問題。
二、展示交流。
1、檢查自讀情況。
（1）匯報詞語，（出示要求掌握的詞語，爭做小老師領讀，從幾位同學中選出一位「最佳小老師」，得到一顆紅五星）。詞語註解等
（2）、請同學進行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應注意什麼。教師范寫，學生練寫描紅。
（3）、小組內分段接讀課文，其餘同學認真聽，指出優缺點,並糾錯，其他學生思考課文講了一件什麼事？。
三、默讀課文提出問題，合作探究。
1、學生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的?
2、結果如何？
3、哪吒為什麼要鬧海？
4、小組合作交流。
四、讀中感悟,學議釋疑.
匯報交流，教師作適當引導，點撥.，並相機指導讀好相關自然段。
相機引導讀好部分描寫.
例讀好龍王父子的壞;
東海龍王父子……下海捕魚。從「稱霸一方、興風作浪」指導朗讀。
五、達標練習，掌握字詞。
1、小結本課所學內容，並進行互評
2、學生完成《學習樂園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業。
1.讀課文
2.讀抄詞語

第二課時
教學過程：
一、自主檢查，復習導入
1、聽寫生字詞，糾正改錯。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內容。
二、細讀課文，合作探究
默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，「鬧」了幾次？ 分別是怎樣鬧的？
講述故事：
誰願意把「哪吒智斗三太子」的場面講給我們聽聽？可以加上平時看到動畫片里的情節，還可以加上動作。小組交流：
准備好了的，到學習小組內交流交流，和小夥伴們分享你的智慧成果吧。
我們彷彿看到了那精彩的場面，真棒！還有誰想和他比一比？
鬧的結果
經過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終於出了。結果怎樣？（若學生答不出，則提醒「其實書本這位無聲的老師已經告訴我們了，讓我們來把這個結果通痛快快、高高興興的告訴人們」）
三、品讀感悟。
齊讀最後一小節
小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什麼話要對小哪吒說嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）
最後，讓我們把對哪吒的所有感情，都化作一聲，來讀一讀課題，誇一誇哪吒！聽聽誰誇得最好！准備好了嗎？
預備齊——（讀第一個課題）齊讀課題
想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們再來讀一讀。齊讀課題
讓我們為哪吒的正義，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題
四、拓展延伸
1、小結課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現了哪吒為人民著想，對惡勢力敢於斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學習。
2、寫一寫：
如果你是那裡的漁民,現在你再也不用害怕龍王興風作浪了,可以正常地出海捕魚了。大家快來啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦，現在你是人群中的一員，此時你想對哪吒說些什麼?
（1）學生自己寫一寫。
（2）指名暢所欲言。
（3）師生進行朗讀評析。
（4）你覺得自己你哪裡寫的不滿意，再修改一下。
四、作業。
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海後的故事寫一寫。
板書設計：
23 哪吒鬧海
正直擺、掀嚇
機靈閃、扔打死
勇敢扔、噴、裹打死
（正義戰勝邪惡）
網上有很多可參考

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『伍』 怎樣講三年級語文中哪吒鬧海故事

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。能生動形象地講講《哪吒鬧海》故事。

2、學會本課9個生字，兩條綠線中的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。

二、教學重點：

引導學生憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神，。

三、教學難點：

把課文讀得正確、流利、有感情，能生動形象地講講《哪吒鬧海》的故事

四、教學准備：課件。

五、教學過程：

一、揭題並質疑

1、今天我們來繼續學習《哪吒鬧海》，齊讀課題。

2、聽寫詞語

3、我們先來回憶課文，誰來說說哪吒為什麼鬧海?(用上「因為……所以……」

指名交流：

(因為東海龍王父子稱霸一方，經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣)

二、圍繞「鬧」字品讀文章，自主閱讀

小哪吒又是怎樣鬧海的呢?

讓小朋友們自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考，可以圈畫出一些關鍵詞語，我們要做到不動筆墨不讀書。

1、 小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次?是哪幾次?

2、 全班交流：板書：大鬧水晶宮

打死夜叉

大敗三太子

一鬧水晶宮

1、他這第一鬧是怎麼鬧的?讓我們帶著這個問題讀第二自然段吧。

我們先來讀一讀第二自然段。看看小哪吒是怎樣大鬧水晶宮的。

哪吒是空手來的嗎?哪吒帶著兩件法寶——混天綾和乾坤圈來了。(出示一張哪吒帶寶圖)

混天綾和乾坤圈

2、一開始是怎麼鬧海的呢?誰能用自己的話來說說?

出示(哪吒跳進海里，取下混天綾在水中一擺，掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶 宮也搖晃起來了)出示多音字混

3、你覺得哪幾個詞語用得好?為什麼?

(根據學生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。)(板書：擺、掀)

4、 你覺得混天綾的法力怎麼樣?你怎麼知道的呢?

原因一：輕輕一擺，便掀起滔天巨浪

(1)從你的回答中，老師聽到了一個好詞，這就是——「滔天巨浪」 「滔天巨浪」加點。

(2)讀到「滔天巨浪」這個詞，你眼前彷彿看到一幅怎樣的畫面?

(3)出示圖片：你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪彷彿都連著了天，這就叫做——「滔天巨浪」。

原因二：混天綾不僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。

(4)「搖晃」是怎樣的?(學生坐在自己位置上表演)

(5)龍王嚇了一跳，你猜他看到了什麼?

(水晶宮搖晃得很厲害;放水果和酒杯的地方都傾斜;蝦兵蟹將到處亂竄

可能還撞到龍王身上)

(6)你們描述的場景都是龍王的看到的，他還聽到什麼?

(巨浪轟隆隆的聲音)非常真切的感受

(7)混天綾的威力可真大，誰能讀好這句話?指名讀，齊讀。

(8)看到這些，聽到這些，此時的龍王又是什麼樣子?

(嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看)我們再來讀一讀龍王的表現。

二鬧打死夜叉

過渡：

1、導入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳(板書：嚇)連忙派巡海夜叉上去查看，於是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。

2、出示夜叉圖你覺得夜叉是一個怎樣的人?(不僅長得丑，而且還心狠手辣)

出示(夜叉從水裡鑽出來的時候，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭邊砍)

想想：夜叉從水底鑽出來的時候，心裡想些什麼?(居然是個娃娃，我一斧頭就能把他砍死。)(原來是個小毛孩，我先把他砍了再說。)夜叉還是一個——

3、面對一個小小的娃娃，夜叉卻沒有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍，多麼的殘忍、霸道誰來讀讀這句話?指名讀，齊讀。

4、那結果如何?(被哪吒打死)

5、是啊，哪吒憑借他的——機靈，把夜叉給打死了。默讀課文，看看從哪些詞語中可以讀出哪吒的機靈，把它圈出來。

6、 指名交流：

①「身子一閃」說明了反應快，很敏捷，機靈。還能從哪個詞語中發現?

②能否給「隨即」換個意思相近的詞?「隨即」就是立刻的意思，說明了哪吒動作迅速，很快。誰能把哪吒的機靈勁通過朗讀表現出來。

③指導朗讀。指名讀，男女生讀。

7、哪吒打夜叉費不費力?你又是從哪些詞中讀出來的?

8、指名交流：

(1)從「一下」可以看出他不用花多大力氣就打死了夜叉。

請你把這種感受讀出來。(我聽出了乾坤圈的法力無邊。)

(2)從「扔」字可以看出哪吒一點也不用力，輕輕地扔出乾坤圈就把夜打死了。

(3)這么不經打，請你把這種感受讀出來。(指名讀)

9、正是有了法寶乾坤圈，所以不用經過幾十、幾百回合的廝殺搏鬥，就能

把夜叉給制服。讓我們再次來感受乾坤圈的威力。齊——

10、讓我們再次來感受哪吒打死夜叉的精彩一幕。齊讀第二自然段。

課堂作業：《補充習題》第三題

三鬧：打敗三太子

(1)哪吒的乾坤圈威力無窮，只一回合，狗仗人勢的夜*就一命嗚呼了。這下可不得了了，事情可越鬧越大了。龍王聽說以後，怎樣了?快速讀第四自然段，龍王氣得——嗷嗷直叫。

(2)、誰來演一演此時的龍王?

(3)龍王聽說以後，氣得嗷嗷直叫：「!」 看看這里的提示，你

准備怎麼填?先同桌互相說說。

(4)指名填。

①龍王聽說以後，氣得嗷嗷直叫：「氣死我了，把我們家夜叉給打死了，看我不宰了你。」

②龍王聽說以後，氣得嗷嗷直叫：「氣死我了，我們的水晶宮被小毛孩給鬧了呢?」 (我覺得他的話比課本上的內容更生動了。)

③龍王聽說以後，氣得嗷嗷直叫：「小毛孩居然把我們家夜叉打死了，我倒

要看看他有多大本事。」

(5)、所以你們看，他派誰出來了?龍王可把他能乾的兒子派去了，他的任務就是捉拿哪吒。三太子可不是等閑之輩，他可是未來的龍王呀!他的出場方式可不一般，夜*是鑽出水面，他可不一樣，他是——誰來給大家讀讀?指名一人讀

你從跳看出了什麼?(生氣，驕傲)

出示：三太子跳出水面……便刺。

這句話中要讀出三太子氣勢洶洶的樣子來。三太子跳出水面，齊——

(6)說著，舉槍便刺。哪吒是怎麼接招的，誰能用自己的話說說?

4、根據學生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。

(1)龍王三太子本領也很大，這時哪吒表現的怎樣?(板書：勇敢)

(2)哪幾個詞語看出來?(板書：扔、噴、裹)

(3)裹住了三太子後，哪吒會對他說些什麼呢?

(提醒哪吒是為何而來，有些話他不得不說啊!可以用上課文中的成語：你們以前一直興風作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣)

(哪吒會說：「你欺負我們老百姓，我也要欺負你，要你們知道，我們欺負

你們老百姓是沒有好下場的。」

你們以前害得我們老百姓，現在輪到你們受罪了，這叫善有善報，惡有惡

報。 你們平時欺壓百姓，我要替天行道。你們興風作浪，欺壓百姓，我要替老百姓出一口氣。你們知道我們老百姓團結的厲害了吧。)

5、雖然龍王三太子來勢洶洶，本領也大，但哪吒勇敢、機靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢?

6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。

(三)結果如何

1、經過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋

好久的氣終於出了。結果怎樣?

(若學生答不出，則提醒「其實書本這位無聲的老師已經告訴我們了，讓我們來把這個結果通痛快快、高高興興的告訴人們」)

2、齊讀最後一小節

3、小哪吒三鬧東海，攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什麼話要對小哪吒說嗎?(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害)

4、你們喜歡哪吒嗎?喜歡這個故事么?想把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?練習復述故事，指名說。

五、作業：

1、回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、再收集一篇神話故事。

『陸』 哪吒鬧海課文朗讀語文教育出版社

蘇教版《哪來吒鬧海》
哪吒自鬧海【教學要求】⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。⒉學會本課11個生字，理解有生字組成的詞語。⒊能按事件發展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。⒋學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢於同邪惡斗爭的精神。【重點難點】理解關鍵詞語，弄清課文的重要內容。【教學時間】兩課時【教學設計】第一課時一、揭示課題⒈小朋友們，今天我們要學習的課文講的是一位神仙為民著想戰勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級學漢語拼音是就認識他了。