教學設計編寫方法

① 編寫教案的方法步驟和內容是什麼

教案編寫的基本步驟和內容是：（1）教學目標：即確定本學科教學目標在本課時中版的基本要求。它可以隨時權提醒教師，在教學的任何環節不要忘記使學生獲及教學目標相關的要求。（2）教學要點：即確定本課時教學內容的重點、難點、關鍵及知識技能所在，並規劃突出重點，解決難點的策略和方法。（3）教學用具：即教學媒體和教具的選擇。（4）教學過程：這是教案的主體，它包括內容、步驟、方式和時間分配等。（5）板書設計：板書是課堂教學的重要群媒介，以幫助學生系統地掌握該課的知識結構，便於整體記憶。（6）教學後記：每一節課的的實施後，對教學實施情況的回顧、反思、總結、檢查，常在教學的教案中體現出來。

② 教案中過程與方法怎麼寫

編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。平行班用的同一課題內的容教案設計，根據上課班級學生的實際差異宜有所區別，原定教案，

在上課進程中可根據具體情況做適當的必要的調整，課後隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。

在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利於教師弄通教材內容，准確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利於教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。

(2)教學設計編寫方法擴展閱讀

教學作用

1，為了幫助學生自學。

2，提高現代化教學水平。

3，使學生學會學習，學會做人。

4，促進教師角色的轉換。

5，學案教學能培養學生創新精神。

6，樹立新的教育理念，學生為本，師生平等。

7，能讓學生嘗試成功快樂。

8，是實施素質教育的有效途徑。

③ 教案設計的過程與方法如何寫

教學設計

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。

教學設計具有以下特徵：

第一
教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。

第二
教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。

第三
教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。

第四
教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。

方法

1.教學設計要從「為什麼學」入手，確定學生的學習需要和學習目標;

2.根據學習目標，進一步確定通過哪些具體的教學內容提升學習者的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，從而滿足學生的學習需要，即確定「學什麼」;

3.要實現具體的學習目標，使學生掌握需要的教學內容，應採用什麼策略，即「如何學」;

4.要對教學的效果進行全面的評價，根據評價的結果對以上各環節進行修改，以確保促進學生的學習，獲得成功的教學。

目的

是為了提高教學效率和教學質量，使學生在單位時間內能夠學到更多的知識，更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。

④ 如何編寫教學設計和教案

建議初學者在網路文庫瀏覽學習相關教案，隨著教學經歷的積累，慢慢就可以結合自己的教學理念和思想編寫教案。

⑤ 怎樣寫教案的教學方法

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情回況。教學目標是設計答教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

⑥ 教學設計及方法手段怎麼寫

教學設計，我們可以寫出教學目標，教學重點難點，教學方法之後寫教學過程，教學過程先寫復習，導入之後再寫新授，新授過程中可以應用一些課件和新課程理念，之後再鞏固練習寫總結反思

⑦ 如何編寫教案

教案各部分的編寫：
教學目的
教學目的的確定和編寫是編寫教案的首要任務。教師越清楚地了解一節課應該完成什麼，則達到目的的成功機會就越多。課時的教學目的是根據教學大綱規定的中學地理教學目的和本課教材分析的結果而制定的。一般教學目的應從學習地理知識和技能，發展地理能力及進行思想品德教育等幾個方面考慮。在陳述教學目的時，既要簡明，又要具體，並將幾項目的有機地結合在一起。例如，下列"土地資源"一課教學目的的說明，就基本達到了上述要求。
（1） 使學生了解土地資源的主要利用類型及世界土地資源分布概況；使學生明確人與土地的關系。
（2） 通過學習土地資源的利用、分布及探討人與土地之間的關系，培養學生分析和解決實際問題的能力。
（3） 通過人與土地關系的探討，培養同學建立正確的土地資源觀以及參與解決實際問題的精神。

教學重點和難點
一節課的教學內容，一般是由多種地理知識、技能所組成，而各種知識、技能對學生學習、發展的影響和作用不同，其中有些教材在學生學習地理知識、發展地理能力中起著關鍵作用的稱為重點教材。難點是學生不易掌握的知識或技能。為了對這些教材引起注意，採用有效的方法進行教學，就應在教案中將它們劃分出來。例如，"馬來西亞的自然環境"一課的教學重點確定為：馬來西亞的位置，地形和河流的分布和重要性，自然環境對我們的生活和生產的影響。其中確定位置，地形和河流的分布為重點，主要是從突出環境的特徵確定了，而確定地形和河流的重要性及對我們生活的影響為重點，則主要是從對學生進行關懷環境教育方面確定的。

教學方法
寫出這節課所採用的主要教學方法。例如"地圖"一課，主要採用了講授法，問答法和練習法。講授法的採用是考慮對一個新的課程的認識，採用問答有利於調動學生的積極性，啟發學生思考。採用練習法使學生有條件自己獨立運用已學知識解決問題，有利於培養學生的能力。

教具
寫出本節課使用的主要教學用具的名稱，必要時還應說明對教具的要求和使用方法。例如，註明幻燈片的內容；設計出在掛圖上標出地點的符號及其粘著的方法等等。

教學過程
教學過程是教案的主體部分，它包括本課教學全部活動方案和主要內容。一般以教學環節為單位進行表述，常見的教學環節可分為復習提問、引入新課、講授新教材、復習鞏固、承轉過渡等等。在各環節中又包括教學提綱和內容、教學方法、師生活動方式，三者有機結合在一起。例如，"9.3 礦業活動"一課的復習鞏固環節這部分教案就可以寫成：
復習鞏固（環節）
1. 復習舊知識：地球上的自然資源（P34）

【教師提問】
說出礦產資源的分類及例子。

〔(i) 金屬礦--錫、金、銅、鐵礬土、錳
(ii) 非金屬礦--石油、天然氣、煤〕

綜上所述，編寫課時計劃時，應該做到：深入鑽研教材，明確教學目的和教學重點和難點；細致研究學生的實際情況，設計恰當的教學方法，合理安排課堂教學結構。

應該認識到，僅僅是掌握教案的一般編寫方法是很不夠的。因為編寫教案不是一項孤立的工作。教案編寫的水平高低，很大程度上取決於鑽研教材，研究學生實際狀況和設計教學方法的水平，取決於教師對地理學科知識掌握的深度和廣度以及教師的教育思想是否端正。因此努力從上述各方面不斷提高自身素質才是提高教案編寫水平的關鍵所在。

⑧ 教案編寫有哪些步驟和內容

一、教案設計的基本內容：①分析教學對象與教材；②設計教學目標；③進行學習任務分析內；④設計教學思路與容環節；⑤設計教學評價；⑥編寫出教案。
二、教案設計的步驟：①導入環節；②新課教學過程；③練習設計；④教學後記。
三、教案設計的要求：①內容聯系實際，目標定位準確，要適應全體學生且有應用價值；②邏輯清晰，通過案例讓學生參與其中，注重培養學生的主體意識與探索能力；③教學方法與時俱進、新穎，注重培養學生的創新精神與實踐能力。