學會和諧相處教學設計

㈠ 幼兒園健康教案與鄰居和睦相處

教學目標
認知
懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利於社會的安定團結。
情感
1、 願意。
2、 樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。
行為
1、 說話、做事考慮左鄰右舍的利益。
2、 對鄰居講謙讓，能諒解人。
3、 鄰居有困難，熱情幫助。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標准六年級「家庭生活中的道德規范」的有關「鄰居和睦相處」等教學內容和基本要求設置的。與鄰里和睦相處，是一個人學會社會生活的起步，是一個人社會行為的重要表現。建立友好和睦的鄰里關系，既有利於自己的家庭生活，同時對友鄰、對社會都有極大的影響。這是社會主義精神文明建設的重要內容。本課要求學生在促進鄰里之間的關繫上有所作為 。
課文用夾敘夾議的方法說明鄰居之間和睦相處的重要性，以及指導同學如何使鄰里之間和睦相處。
教法建議：
1、本課主要使學生充分認識鄰里和睦相處的重要性，即它不僅關繫到左鄰右舍各家的生活，還關繫到社會的安定團結,是社會主義精神文明建設的一個重要方面。
2、要注意聯系學生實際，讓學生在解決實際問題中體會本課的主要觀點。
教學設計示例
十三
教學目標
認知
懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利於社會的安定團結。
情感
願意。
樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。
行為
說話、做事考慮左鄰右舍的利益。
對鄰居講謙讓，能諒解人。
鄰居有困難，熱情幫助。
教學重點：
使學生懂得鄰居之間和睦相處關繫到左鄰右舍各家的生活，還關繫到社會的安定團結，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。
教學難點：
根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和睦相處。
教育過程
一、導入 談話 引出觀點
1．你們聽說過"遠親不如近鄰"這句話嗎？誰能談談你是怎樣理解的？
小結："遠親不如近鄰"就是說：親戚雖然親，但住得遠，不如住在近旁的鄰居來往多，遇到事情也不如鄰居能夠給預及時的幫助。
我給大家講一件自己親身遇到的事：1998年我的小孩剛兩歲，一天夜裡，他突然高燒40度，當時渾身抽搐。我突然想起鄰居建華家可能有退燒葯，剛要打電話，又猶豫了，因為當時已經是夜裡一點鍾了。屋外狂風吼叫著，我顧不了許多了，撥通了他家的電話。不到十分鍾，建華和他的妻子拿著葯趕來了。我們一同給孩子吃完葯，建華又開來車連夜帶我們去了兒童醫院……
我的小孩今年已經六歲了，在這六年中，他燙傷過，是樓下的袁叔叔送來的燙傷葯；我們不會做棉衣，每年都是鄰居李奶奶幫助做的；因為工作忙，好幾次忘了接小孩，是鄰居的大媽幫助接回來的；我深深的體會到真是"遠親不如近鄰"。

㈡ 小學生怎樣學會和諧相處

(一)互相尊重

古人說：「愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之」。意思是說：愛護別人的人，別人也總是愛護他；恭敬別人的人，別人也總是恭敬他。 互相尊重，就是人與人之間彼此尊敬。尊重別人等於尊重自己；也只有尊重別人，才能得到別人的尊重。我們應當尊重同學，尊重同學的人格，尊重同學的願望、感情、愛好和民族風俗習慣。
怎樣做才算尊重同學呢？在學校里，應該尊重大同學，愛護小同學，尊重女同學，不取笑同學，不給同學起外號、不背後議論同學。同學間每天第一次見面要相互問好、離校時互相道別，說聲「再見」。這是真誠、禮貌的表示，也是尊重別人的一種必要形式。 在這方面周總理給我們做出了光輝的榜樣。有一次朱師傅為周總理刮臉，總理突然咳嗽一聲，朱師傅沒提防，給總理的臉上颳了個小口，朱師傅忙道歉說：「對不起，總理」總理卻親切地說：「怎麼能怪你呢？我咳嗽沒和你打招呼，幸虧你刀子躲得快」。這個故事告訴我們：只有在感情上有一顆尊重別人、愛護別人的心，才能使上級和下級、老師和同學、同學和同學等人與人之間平等相待彼此尊重。 同學互相尊重還必須注意從「我」做起。每個同學都希望得到別人的尊重，如果每個人老強調別人應該尊重自己，唯我獨尊，那是不現實的。只有每個人都從我做起，強調我首先要尊重別人，才能創造人人互相尊重的風氣。講尊重同學首先應該尊重他的人格。每個同學都有自尊心和榮譽感，當他的人格得不到別人的尊重時，往往是很傷心、很痛苦的，我們有些同學不大注意這一點，常常用自己的長處去譏笑別人的短處，跟別人說話不分大小、拌嘴專門揭短，開玩笑開過頭，侮辱人甚至捉弄生理有缺陷的人，這些都是不尊重別人人格的表現，是很不應該的。
總之，互相尊重，是一個人有禮貌的表現，是每個人都應該具有的一種文明行為。

(二)文明交往

還有最好別給別人起外號。
起外號一般會被別人討厭。
和同學玩時不要太過分，比如說打他幾下，惹惹他什麼的都不行。
玩就要玩的開心，互相聊聊天，說說話什麼的。
改改一些缺點，再加上他樂於助人的一些優點。
最終一定會交到知心朋友的。
缺點是需要一段時間才能改正的，不要太心急。
其實交朋友也不是說交就交，也必須通過一段時間，讓朋友之間互相了解。
最後記住一點：善良，友好的人最容易交到朋友。

㈢ 五年級品德發生沖突怎麼辦教學設計

教學內容：發生沖突怎麼辦
教學目標
1.結合生活實際，當與他人發生矛盾和沖突時，懂得怎樣以和平的心態來解決分歧；
2.能對案例進行簡單的分析，認識到與人交往發生沖突和摩擦是不可避免的；
3.知道設身處地地替對方著想和顧及他人的感受。
教學重點:
懂得在與同學、朋友、長輩發生沖突和摩擦時要善於溝通，並學習以平和的態度解決分歧。
教學難點:
讓學生在實際生活中學會與他人和睦相處與人為善，真誠對待同學、父母、長輩，做一個懂事的好學生。
教學過程:
活動一：江周與子豪的故事
1.師：同學們，前面我們已經學習了如何與他人和諧相處，但在實際生活中，不管你怎樣努力去做難免會有一些不愉快的事情發生，看看這幾位同學之間又發生了些什麼事？
2.出示短片：江周與子豪的故事。
（設計意圖：通過直觀的圖片和視頻材料，創設現實的教學活動情境，讓學生置身其中，為後面化解沖突做好鋪墊。）
活動二：自主學習，感悟明理
1.小組合作探究學習
師：如果你是江周或子豪，你的心情會怎麼樣？態度如何？會怎麼做？
如果你是旁觀者，你的心情會怎麼樣？態度如何？會怎麼做？
（學生小組交流，老師指導）
（設計意圖：引導學生尋找發生沖突的原因，體會雙方的感受，正確對待分歧；在體驗中感知，在感知中明理。）
2.引導學生填寫表格，然後全班交流：

江 周

子 豪

沖突發生後他們各自的心情

其他同學會怎樣看待他們

他們希望對方怎樣做

你認為他們怎樣做才能冰釋前嫌

3.交流學習成果
……
師：同學們暢所欲言，談了自己的想法。是啊，只有相互寬容，相互理解，相互謙讓，這樣我們和朋友之間的交往才會更加和諧。
（設計意圖：走進孩子的心靈深處，了解孩子的真實情感，交流彼此的感受。）
活動三:探究——升華
1.師引導學生圍繞下列情景說一說，並選擇1-2則演一演。
(1)我與最要好的朋友因意見不一致而發生沖突，我該怎樣做？
(2)我熱心幫助同學，主動管理班級，但有些同學卻不領情，還說我多管閑事，想表現自己。我該怎麼辦？
(3)學習成績不如我的同學在考試中超過我。
(4)同桌的墨水不小心濺到我的新衣服上。
(5)老師批評我上課不認真，我覺得冤枉。
生：我會(這樣做)……
2.師生總結：在生活中，我們會經歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，採取恰當的方法，就一定能化解矛盾。
（設計意圖：通過故事續演、小組討論，激發學習興趣，增進合作精神。不但讓學生自己嘗試如何更合理地解決沖突，還能幫助學生提高分析問題、解決問題的能力，從而獲得解決的經驗。）
活動四：課外延伸，回歸生活
（1）讓學生說一說他們知道的人們成功化解生活中的矛盾的事例。
（2）活動延伸。
①你與朋友之間發生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關系一直很僵，學了本課之後，你會怎麼做呢？
②每天至少對別人說一句贊美的話，並記錄下來。
（設計意圖：引導學生聯系生活實際，互相學習，以更好更有針對性地改善人際關系。）
課堂小結
1.通過本節課的學習，大家有哪些收獲？
2.化解沖突小錦囊：學會換位思考，多溝通。
（設計意圖：讓學生回顧復習本課內容，正確看待「沖突」，掌握與人溝通的技巧和方法，實現本課的活動目標。）

板書設計：
發生沖突怎麼辦
溝通——>學會和諧相處

教學後記：
孩子們在成長的過程中會離不開社會交往。而在交往中，發生沖突不可避免，六年級孩子已經有了自己的獨立思維，常以自我為中心，願意與人和諧相處，但又缺乏理性。通過本節課的教學，對孩子們形成良好的人際關系、學會與他人交往和溝通的能力都起到了重要作用，有利於學生的健康成長。但美中不足的是：表演環節都是學生的即興之作，缺乏深度和藝術性，如果讓部分學生課前准備一下，教育效果會更好。

㈣ 學會和諧相處發生了沖突怎麼辦教學設計

學會和諧 教學設計：
一、創建和諧的課堂教學氛圍
課堂是學生掌握知識、發展能力的主要陣地，為學生創建一個和諧的學習平台是十分必要的。要創設舒心愜意的學習環境，搭建民主的學習平台，營造民主、平等、和諧的學習氛圍，讓學生參與到教與學的活動中，讓學生感到「家」的溫暖，不以教師命令壓抑學生的個性，讓學生的精神和人格得到自由的舒展。在教學活動中，給學生充分的自主權，鼓勵學生建立自己的學習思想，支持學生大膽創新學習，形成自己獨特的學習風格，讓學生時時刻刻感到自己是學習的主人，使學生的學習意識、角色認同、學習理念、學習風格、價值取向等與教師的教學主體協調一致。濃郁而溫馨的學習氛圍，嚴謹高雅、務實進取的精神應成為學生學習的主流。學生是學習的主體，沒有學生參與的教學活動，不能稱為教育活動，建設學生個性完善、人格健全的教育教學體系是課題教學的根本所在。從內容上說，學生學習包括文化知識學習、綜合實踐活動的學習、文娛體育和審美知識的學習、生活與心理衛生知識等學習。在學生學習建設的實踐中，應堅持「育人為本」，堅持發掘學生的創新潛能與弘揚學生的主體精神相結合，使學生做到人格上自尊，積極向上求進步，學習上自主，主動參與和探究；生活上自立，主動自理與服務；行為上自律，主動約束與反省。要創建一個和諧、民主、平等的學生學習氛圍。
二、制訂和諧的課堂教學計劃
課堂教學設計是順利實施教與學的必要前提，和諧的課堂教學必須有和諧的課堂教學設計。例如：提問題的和諧性是什麼，如何引導、如何講解……才能達到和諧，必須在課時計劃中精心設計。教師要事先設計出要學生理解的問題，由學生解答，教師作點評，以了解學生對所學知識的掌握程度，促進學生運用所學知識分析和解決問題能力的提高。如，在閱讀教學的課時設計中，根據教學內容和學生的實際情況來設計（安排）教學內容，可把課程內容從大的方面分成兩部分：一部分為教師指導的內容，另一部分為學生完成的內容。在教與學的互動教學中，都應該在和諧的氛圍中完成。幾乎每一次上課前都利用幾分鍾的時間就學科內容進行和諧互動（提問），所設計的問題要有針對性和啟發性、和諧性，難易適中，回答量也要適中。對學生口頭回答的問題要當堂給予和諧點評，分析學生出錯的原因，提出更好的解決方法。這種方式有利於學生提高自學能力、實踐能力和創新能力，有利於調動學生學習的自覺性和主動性，也有利於教師了解學生的學習情況，做到因材施教。同時教師也可有針對性地安排教學內容，改進教學方法，增強教學效果，做到真正的和諧教學。
三、構建和諧教與學的環節
和諧的課題教學設計能否在教與學的過程中做到和諧統一，關鍵是教師應用什麼樣的教學方法來完成和諧的教與學。我認為，無論應用什麼教學方法，教師需注意以下幾點。
1.對學生所回答的問題不能輕易說錯，更不能進行諷刺挖苦，對回答好的學生應當充分肯定，對回答不好的學生應進行正確引導。
2.不能根據既定的答案去判定學生回答問題得對錯。只要學生回答得有理，就應當予以肯定，鼓勵學生創新。
在課堂教學中，主要通過課後或課堂作業的點評來完成。一般每課時都應有幾次大作業，每次作業批改完成後，應對作業質量進行分析，找出典型錯誤在黑板上講解，幫助學生理解掌握。同時，每次批改作業都應盡量去發現一些創新解答方式，在講評課上，讓這位同學上台親自講解思路，每當這時，課堂氣氛都會十分活躍（和諧），不時有同學站起來提出自己的意見，有時還會發生嚴重的分岐。經過學生們講解、討論和教師最後評述，學生記憶深刻，教學效果十分良好。
四、建立和諧新型的師生關系
長期以來，基礎課堂教學受到傳統的師生關系觀的影響，教師教、學生學的關系模式一直普遍存在，學生在課堂上缺少想像、表達、思考和質疑的機會和條件。新型師生關系模式審視了現代基礎的教育對象並對其作出了客觀的估計，尤其是強調切實關注學生的精神世界，鼓勵學生發現和創新。中學生的心理特徵，要求基礎教育教師必須保持與他們心理上的平等性，同時也要保護他們的創新性、想像力，充分尊重他們的情感需要。對其價值觀念進行正確引導時，一方面要符合情理，另一方面要充分考慮他們所處的心理事實和客觀現實。教師對學生的影響絕非以權威壓人，以教師地位壓人，而是要以教師的人格魅力感染學生、影響學生。要鼓勵他們的創造性，鼓勵他們做事的膽量，引導他們在這種師生關系模式下的課堂教學中學會自行反思、自我評價、自我改進，同時也學會對他人尊重、保護和關愛，做到師生之間和諧共處。
和諧的課堂教學氛圍真正體現了以人為本的教育，創建和諧課堂教學氛圍應與全面落實科學發展觀的任務聯系起來，從學生最現實、最關心、最直接的利益入手，切實解決學生生活、學習中的突出問題，讓學生享受和諧課堂教學的成果，得到發展。以教師的愛心、高尚道德情操、科學的教學方法等有效縮短學生間的差異。

㈤ 急求六年級下學期第9課：健康成長的教案！

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『小學思想品德』小學品德與社會教案 人教版三年級下全冊

·人教版三年級下《品德與社會》教案第一單元《在愛的陽光下》第一課家人的愛一、主題目標：從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是......
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『小學思想品德』小學《品德與社會》第二冊教學計劃教案 三..

·本冊教材目的要求： 1． 進一步幫助學生明確自己的學習方向，繼續以「學會做人」為核心，發展自己豐富的內心世界和主體人格，使自身的發展有助於社會的進步。 2． 通過教材，從學生社......
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『小學思想品德』北師大版三年級下品德與社會《社區應該更美..

·單元題目： 第四單元 說說我們生活的社區課題： 社區應該更美好 教材分析：該內容是三年級下學期《品德與社會》第四單元《說說我們生活的社區》中的第3課。本單元的主題是社......
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『小學思想品德』二年級上冊《品德與生活》教案(全）

·第1單元 我上二年級了一,單元目標: 1,知道自己長大了,能發現自己和同學的長處. 2,願意從學校生活的各個方面幫助小同學. 3,知道集體生活中需要團結,分工與合作,感受......
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『小學思想品德』12冊全冊《品德與社會》教學計劃、教案

·一、全冊教學分析 本冊教材根據品德與社會課程標準的規定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態......
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『小學思想品德』《品德與社會》教案

·第一單元 可愛的祖國一,單元提要進入小學高年級,學生的社會生活范圍和視野不斷開闊,此時的學生自我意識不斷增強,對身邊的事物和現象具備了一定的觀察,判斷和概括的能力.在本冊教......
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『小學思想品德』五年級思想品德教案

·一,對課標的理解:品德課程是以兒童的生活為基礎,以培養品德良好,樂於探索,熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程...同時又為小學中高年級階段的品德與社會,科學以及綜合實踐活動課程打......
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『小學思想品德』小學二年級思想品德教案不上當受騙

·小學二年級思想品德教案《不上當受騙》 教學目標 認識: 1.知道社會上有傷害兒童的壞人. 2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段. 3.知道一些提防壞人,不上當受騙的方法. 情感: 憎......
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『小學思想品德』小學思想品德九冊教案

·小 學 年級: 五年級(1)—(6) 姓名: 吳 夏 孫 2004年8月30日 黨和國家的教育方針 教育必須為社會主義現代化建設服務,必 須與生產勞動相結合,培養德,智,體等方面 ......
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『小學思想品德』六年級下學期 思想品德教案. 第一課愛護公共..

·六年級下學期 思想品德教案. 第一課愛護公共財物. 教學目標. 認知：. 1．知道公共財物是國家和集體的財產，是勞動成果。 2．懂得愛護公共財物是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現。......
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㈥ 默讀和朗讀卡羅爾和他的小貓有什麼不同

《卡羅爾和她的小貓》教學設計一
教學重點：認識生字，學習默讀，體會文中有趣的地方。
教學難點：在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。
教學方法：朗讀、談話、合作、交流
教學課時：一課時
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題。
師談話：同學們，你們喜歡貓嗎？能說說為什麼嗎？（課件出示各種姿態的貓，學生感受貓的可愛）
有一個小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領讀，齊讀，出示課文插圖，認識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發生了一些有趣的事（板書「和小貓」），你們想知道嗎？那麼讓我們一起來學習第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書「她的」）
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀准確。
2、學生朗讀，師生共同校正字音。
3、教師范讀。
三、合作交流，學習生字
1、課件出示其餘生字及「我會讀」圖標，各自認識，不會讀的向同桌請教。
2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。
3、指名認讀生字，交流方法，並組詞、說話。
4、游戲：認真聽，仔細想，找字卡——根據教師的講述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上。
（1）、不上不下（卡）
（2）、兔子的尾巴不見了（免）
（3）、土撒在熱水上（墊）
（4）、明白的反義詞（糊塗）
（5）、媽媽做飯的地方（廚）
（6）、做一下「蹭」這一動作。
（7）、學貓叫。
（8）、出示絨線團，學生找出「絨」
5、生字搬家：（課件出示組合後的詞，指名讀，輪流讀）
舒適、軟墊、多餘、絨線團、糊塗、廚房、蹭著、洛陽、卡車、抽屜、羅漢
四、品讀課文、讀中感悟
1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。
2、默讀課文，說說課文哪些地方寫得有趣？並作上記號，再向同學們解釋為什麼。教師輔導。
3、小組交流，各組歸納出本組意見。
4、各組派代表全班交流，引導學生用有趣的語氣讀，其它學生聽後提意見，教師范讀。
五、拓展思維，強化感受：讓學生談談自己的學習感受。
六、質疑問難，釋疑
七、總結全文，提出希望：讓學生學會關愛自己和他人，關注周圍環境，學會和諧相處。
《卡羅爾和她的小貓》教學設計二
教學重點：
會認15個生字。學習默讀課文。
教學難點：
朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
教學時間：一課時
一導入：
1你最喜歡什麼小動物？
2有個小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會有什麼動人的故事呢？板書：和她的。學生齊讀課題。
3今天老師給大家上一節自習課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學習8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學習。

㈦ 求：人教版小學六年級《品德與社會》教案全冊

http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=124
人教版品德與社會六年級教案(下全冊)[六年品德與社會教案]
人教版品德與社會六年級下冊課程目標總目標品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展,為學生認識社會,參與社會,適應社會,成為具有愛心,責任心,良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎.分目標(一)情感,態度,價值1,珍愛生命,熱愛生活.羊成自尊自主,樂觀向上,熱愛科學,熱愛勞動,勤儉節約的態度.2,在生活中羊成文明禮貌,誠實守信,友愛寬容,...

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2008-07-23 08:35:27 北師大版品德與社會六年級下全冊教案[六年品德與社會教案]
主題一回望20世紀的戰爭風雲課題1.不堪回首的人類災難第一課時教學目標：1.了解和平鴿的由來，知道鴿子是和平的象徵，知道和平是全世界人民最美好的心願。2.萌發愛好和平的情感。3.學會收集資料。教學准備：師生收集有關和平鴿的資料。教學活動及過程：1、導入。教師出示鴿子的圖片並提問學生：「你喜歡鴿子嗎？為什麼？」請學生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學生：「...

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2008-07-23 08:30:42 北師大版六年級品德與社會上全冊教案[六年品德與社會教案]
北師大版六年級品德與社會上冊教案全集第一單元：我們健康成長主題一：品格的試金石1、誠實與信任之間教學目標：1、了解誠信知易行難。2、懂得誠信應該從自己做起。3、懂得誠信應當是不計較個人得失的高尚行為。教學准備：教師可以和學生一起搜集身邊的表現誠信的事例，如果能夠例舉學生的行為更好。教學過程：一、導入1、同學們有沒有聽說過遇到假鈔的事情？你們聽到的情況中，人們...

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2008-06-16 17:05:43 浙教版六年級品德與社會上全冊教案[六年品德與社會教案]
浙江教育出版社《品德與社會》6年級（上）教案全集第一單元珍愛生命，崇尚科學1.培養良好的生活習慣2.向「白色惡魔」說不3.向邪教宣戰4.法律，生命的保護傘第二單元民風、民俗知多少1.民風、民俗大觀園2.民風、民俗與我們的生活3.家鄉民風、民俗小論壇第三單元勞動最光榮1.誰是最值得尊敬的人2.勞動需要知識3.勞動成果要珍惜第四單元農村和城市的明天1.我家住在新...

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2008-06-03 14:16:06 浙教版六年級《品德與社會》下全冊教案[六年品德與社會教案]
第一單元我們愛和平/第二單元為了美好的生存環境/第三單元走向現代化學習型社會/第四單元飛向明天/第一單元我們愛和平1、不平靜的世界教學目標：1、了解兩次世界大戰的原因和簡單經過，以及當今各地區間的一些沖突，理解戰爭給人類帶來的苦難。2、搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和資料，體會人們對和平的渴望。3、開展焦點論壇，提高表達能力，進一步激發熱愛和平的感情。教學...

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2008-04-18 11:18:51 六年級《品德與社會》下冊教案 北師大版[六年品德與社會教案]
1、我愛我的學校和班級2、尊敬老師3、真正的友誼4、熱愛科學5、勇於創新6、注意公共安全7、遵守公共秩序8、愛護公共財物9、保護環境期中復習考試10、讓我們共同保護環境11、國家興亡匹夫有責12、改革開放好13、祖國一定要統一14、民族團結一家親15、熱愛和平

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2008-03-20 10:07:30 人教版六年級上冊品德與社會教案[六年品德與社會教案]
人教版六年級品德與社會教案上冊全集第一單元 走向文明1 科技帶給我們什麼？ 2 社會文明大家談 3 健康文明的休閑生活 4 學會拒絕第二單元 不屈的中國人1 不能忘記的屈辱 2 起來，不願做奴隸的人們 3 為了中華民族的崛起第三單元 騰飛的祖國1 站立起來的中國人 2 日益富強的祖國 3 告別貧困奔小康 4 打開國門 走向世界第四單元 漫遊世界1 到周...

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2008-03-20 10:04:24 人教版六年級品德與社會下冊教案全集[六年品德與社會教案]
新課標人教版六年級品德與社會下冊教案全集第一單元 你我同行 1 男生和女生 2 朋友之間 3 學會和諧相處第二單元人類的家園 1 只有一個地球2 我們能為地球做什麼 3 當災害降臨的時候第三單元 同在一片藍天下 1 戰爭風雲下的苦難 2 放飛和平鴿 3 我們手拉手第四單元 再見，我的小學生活 1 我的成長足跡 2 臨別感言第一單元 你我同...

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2008-03-16 17:17:48 浙教版《品德與社會》六年級下冊教案[六年品德與社會教案]
浙教版六年級《品德與社會》下冊教案全集第一單元我們愛和平1不平靜的世界教學目標：1、了解兩次世界大戰的原因和簡單經過，以及當今各地區間的一些沖突，理解戰爭給人類帶來的苦難。2、搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和資料，體會人們對和平的渴望。3、開展焦點論壇，提高表達能力，進一步激發熱愛和平的感情。重點難點：重點：了解兩次世界大戰帶給人類的苦難，懂得和平是人類發...

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2008-03-16 17:12:15 蘇教版品德與社會六年級下教學計劃,教案[六年品德與社會教案]
12冊《品德與社會》計劃,教案全冊教學計劃一,全冊教學分析本冊教材根據品德與社會課程標準的規定,兒童年齡與生活的實際,以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式,注重促進學生的情感,態度,價值觀,能力,只是在相互關聯中得到發展,以較好的落實三維目標.全冊共分為四個單元,第一單元《我們生活在一個地球村》,意在使兒童了解地球的基本知識,熟...

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2008-03-16 15:48:12 教科版六年級下冊品德與社會教案[六年品德與社會教案]
教科版六下品德與社會教案全集齊心真好教學目標：1.以學生日常生活及社會中的合作事例，讓學生明白合作的意義，體會「合作真好」。2.增強學生的合作意識。教學重、難點：目標1、2教學准備：教師收集女排在雅典奧運會奪冠的精彩片彩（影像資料）、學校集體賽事的一些獎狀、錦旗等，多媒體課件。教學時間：1課時教學過程：一、呈現事例、導入新課1、播放錄像。播放前，教師用下面的...

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2008-02-28 13:15:42 六年級思品下全冊教案[六年品德與社會教案]
六年級思品教案下冊第周星期第節（上學期）教學課題第一課以禮待人教學目標1、了解什麼叫「以禮待人」。2、學習偉人的故事，聯系生活實際，教育學生養成高尚的品德。教學重、難點能明辨是非，讓學生學會「以禮待人」。課前准備課文插圖教學過程（一）導入課題師：同學們如果你家來了客人你會怎麼做呢？那對新來的同學，需要你幫助的人，在一些公共場合你都會怎麼做呢？（二）學文明理1...

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2008-04-22 12:43:00 蘇教版品德與社會六上教案 跟著唐僧去西遊[六年品德與社會教案]
第7課跟著唐僧去西遊教案（第一課時）教學目標：1.知識：熟悉世界的海陸分布等基本常識，知道印度的地理位置和地形分布特徵。2.情感：簡要了解四大文明古國之一的印度，激發學生對世界歷史文化的興趣。3.能力：學會在地圖上查找印度，初步培養學生閱讀地圖的能力。教學准備：1.各種常見的地圖圖例。2.世界地圖。3.印度風光課件。教學過程：（一）全面沖擊，激發興趣1.聊天...

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2008-04-19 16:17:53 蘇教六下品德與社會教案 科學技術的喜與憂[六年品德與社會教案]
第11課科學技術的喜與憂教學目標：1、情感與態度：從周圍日常生活中感受科學技術給人類的生活、工作、學習帶來很大的方便與弊端，激發學生學科學、愛科學的熱情。學會一分為二辨證地看待科學技術，樹立為了人類的幸福和安寧，合理地運用和發展科學技術的思想。2、行為與習慣:了解科學技術是一把「雙刃劍」，在生活中能正確認識它的利與弊，並正確使用科學技術。3、知識與技能：能從...

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2008-04-19 16:17:01 科學技術的喜與憂教案[六年品德與社會教案]
第11課科學技術的喜與憂教學目標：1、情感與態度：使學生充分感受科學技術與人們的生活的密切關系及科技促進了社會的發展，樹立正確的科學觀。激發學生學科學、愛科學、用科學的熱情。2、行為與習慣：讓學生在了解科學技術在人們的生活與社會發展中的重要作用基礎上，引導學生將學科學、愛科學的熱情轉化為具體的行動。幫助學生初步了解科學技術是一把「雙刃劍」。3、知識與技能：引...

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2008-03-10 17:18:22 遼海版六年級品德與社會備課資料[六年品德與社會教案]
《品德與社會》六年級上冊教材介紹第1課交通在線達成目標：1、知道交通工具為適應社會的變化要求而不斷發展進步，了解我國交通發展的狀況。2、知道現代化的交通為我們提供了舒適、方便和快捷的生活，感受交通與人們生活的關系和在人們生活中的重要作用。3、關注交通發展帶來的社會問題，探究解決這些問題的方法。4、培養學生參與現代社會生活的能力。教法建議：（1）依據書上的圖片...

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2008-03-06 17:18:51 浙教新課標六年級品德與社會教案1.1[六年品德與社會教案]
1.不平靜的世界教學目標：1、了解兩次世界大戰的原因和簡單經過，以及當今各地區間的一些沖突，理解戰爭給人類帶來的苦難。2、搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和資料，體會人們對和平的渴望。3、開展焦點論壇，提高表達能力，進一步激發熱愛和平的感情。重點難點：重點：了解兩次世界大戰帶給人類的苦難，懂得和平是人類發展的必要前提，激發熱愛和平的感情。難點：搜集相關資料，...

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2008-03-06 17:16:57 浙教六年品德與社會教案 下冊1.2[六年品德與社會教案]
2、攜手共創和平[教學目標]1、了解、感受國際恐怖主義給世界和平與發展帶來的嚴重危害。2、了解一些倡導和平的國際組織的名稱和作用，了解我國在維護世界和平中的貢獻。3、知道諾貝爾和平獎的意義及其獲得者的貢獻。4、感受奧林匹克體育精神在促進世界和平中的偉大力量。[教學重點]了解一些倡導和平的國際組織，知道它們為世界和平發揮的作用與所作的貢獻。[教學難點]感受奧林...

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2008-03-06 17:14:37 浙教版六年級品德與社會教案 下冊第二單元[六年品德與社會教案]
浙教版《品德與社會》六年級下第二單元教案一．本單元的內容結構主題：為了美好的生存環境下分三課內容：1．技造福人類2．技是把雙刃劍3．們只有一個地球二．本單元所體現的課程內容標准1．初步了解科學技術與人們生活、社會發展的關系，認識科技要為人類造福。2．崇尚科學精神和科學態度。3．初步了解環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今世界面臨的共同問題，理解人與自然、人...

㈧ 關於「同學之間該怎樣相處」班會教案

人一生的成長、發展、成功、幸福，離不開社會；人一生的愉快、煩惱、快樂、悲傷、愛與恨，也同樣與其他人的交往分不開。沒有同他人的交往、也就沒有人生的悲歡離合，也不會產生文學、藝術和科學，換句話講，沒有與他人的交往，也談不上其他的一切。也正因為這些原因，馬克思提出人的本質屬性是社會性，人是社會性動物。因此，與人交往不僅是每個人生活中的基本組成部分，而且也是建構人類文明的基礎。
人不能脫離社會而存在，人的生活離不開與人的交往，這是可以肯定的。但是，一個人擁有什麼樣的人際關系，卻關系著他生活是否幸福。假如一個人擁有融洽和諧的人際氛圍，無疑他是幸福的。相反，假如一個人生活在緊張的人際關系中，那麼伴隨他的必然是孤獨、寂寞、自卑和疑慮。進入中學階段，良好的人際關系開始成為影響中學生個人健康成長重要的因素。一個人如果能生活在一個溫馨的集體環境中，與周圍的同學、老師建立起和諧的關系，他就會消除孤獨感，產生安全感，保持情緒的平靜和穩定。否則，就會感到孤獨和壓抑,進而影響學習、生活，影響我們中學生的心理健康。
人際關系問題是中學生反映最多、最困擾中學生的問題之一，主要包括
1、與同學的關系問題。主要集中在交友方面，因處理不好朋友之間的關系而苦惱。有位學生講到，他的一位好朋友總是對他不信任，懷疑他對朋友的友誼，認為他為朋友的付出不夠多，使他十分苦惱，不知怎樣做才能消除朋友的懷疑。還有一位女生因兩個要好的朋友發生了矛盾，她夾在中間十分為難，與甲交往怕乙不高興，與乙交往又怕甲不理解，最後乾脆兩位朋友都不再交往，可內心又十分孤獨，寂寞，想恢復與朋友的關系又不知該怎樣去做。此外，尚有個別學生因初中升到高中朋友越來越少，而懷疑世上沒有真正的友誼，也交不到真正的朋友，進而想離世隱居的。
2、與教師的關系問題。主要集中在由於教師對學生的不理解。過多干涉學生的業餘生活和正常交往而引起的困感和煩惱。有位中學生談到，一次他向一位同班女生詢問功課，被老師看到後受到了苛刻的指責，並把這事作為一條小辮子抓在手裡，動輒就揪出來「示眾」一番，「你以為我不知道你嗎．．」，嚴重地刺傷了他的自尊心，導致他對教師的反感，對立，老師指東他偏向西，而內心又十分矛盾，甚至影響了對學業的興趣。有學生幹部談到，現在做班幹部真難，兩頭受氣，不管事，教師批評你不負責任，要管事，又難免與一些同學發生爭執，若一旦吵起來，老師首先要批評班幹部，故而覺得十分委屈。生老師的氣又不敢頂撞；想不幹了又怕失去老師的信任，左右為難十分矛盾，不知到底該怎麼辦。此外，還有一些其他想法，諸如：認為老師「嫌貧愛富」的，認為老師「處事不公正」的，認為老師「輕視自己」的．．．等等。都反映出學校中師生關系的問題．
3、與父母關系的問題。主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通，或家庭關系不和學生造成的心靈傷害。
這三個方面之中對於我們的初高中學生，前兩個方面是至關重要的，因為我們初高中生大部分的時間是在學校度過的，因此，處理好這兩個方面的關系對於中學生尤為重要，這不僅關繫到學生的學習、生活，更重要的是融洽的人際關系可以促進身心發展，能愉快的學習、快樂的生活。
對於中學生來說，良好的人際關系開始成為影響中學生個人健康成長重要的因素。一個人如果能生活在一個溫馨的集體環境中，與周圍的同學、老師建立起和諧的關系，會身心愉快地學習、生活，但是，良好的人際關系不等於「和周圍的每一個人都很親密」。特別是進入到青春期的中學生，自我意識有了極大地提高，個人的獨立性也已經大大地增強，每個人對人、對事、對人生、對生活都開始有了自己的看法，希望能獨立地安排自己的學習和生活，而不希望別人過多地干涉自己，這便是中學生與小學生的區別。因此，我們中學生建立良好的人際關系更應重視的是與他人在思想認識和生活體驗上的交流、在生活上的必要關心和幫助以及互通信息等方面，而不是形式上的形影不離和親密無間。下面五個方面同學們在建立良好的人際關系時應該注意和借鑒。
一、要熱情交往。人際關系是互動的，不要總是消極地等待別人來主動關心自己，而要主動地與周圍的同學交往溝通。開放自我是有感染性的，你對別人開放，別人也會對你開放。當對方走出故步自封、自我封閉的死圈子的時候，你不僅會對對方有更深一層地認識，更重要的是對自己也會有新的認識和體驗。
二、要理解尊重。每個人都有自己的氣質和性格特點，不同的成長背景和生活習慣，所以在與同學交往的過程中，如果能互相理解尊重，大家的關系就容易融洽，也會減少不必要的摩擦。
三、要以誠相待。人與人的交往，最重要的就是真誠和善意，這也是做人的根本原則。口是心非，虛偽傲慢的人是難以有朋友的。
四、要寬容諒解。俗話說：「人無完人，金無赤足。」我們周圍的同學（包括自己）都還處於成長的階段，處理問題常會有很多不妥之處，在許多問題上同學間也會有不同的見解，這就要求我們換位思考，能夠從對方的角度考慮問題，相互諒解，就不會導致敵意。
五、消除依賴感。在人際交往中還有一種不健康的心態，就是依賴感過強的人，總是希望別人像父母兄姐一樣關心自己，凡事都要別人替自己拿主意，這是缺乏獨立意識的表現。過強的依賴感還會發展成為控制欲，他們強求別人和自己一起學習，一起復習功課，向自己通報行動計劃，甚至限制別人同其他同學的交往。這是一種人格缺陷，應及時加以糾正。
當然，這五方面是具有普遍性的適合於大眾化的情況，所謂一把鑰匙開一把鎖，這就需要我們中學生從自身實際出發，具體的來處理與周圍人的關系，力爭使自己處於融洽和諧的人際環境中，從而更好的學習、生活。

㈨ 學會和諧相處尊重他人的什麼是寬容的什麼

學會和諧相處、尊重他人的不同，是寬容的必修課。

生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的成長環境，興趣愛好、觀點看法。學會和諧相處，尊重他人的不同是寬容的必修課。別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤。學會原諒他人，其實也是原諒可能犯錯誤的自己。寬容不是無限度的縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。寬容是一種善待他人的態度，能夠釋放壓力，改善人的微循環，增進人的健康。

(9)學會和諧相處教學設計擴展閱讀：

人在社會的交往中，吃虧、被誤解、受委屈的事總是不可避免地發生，面對這些，最明智的選擇就是學會寬容。寬容是一種良好的心理品質；寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷；寬容是一種高貴的品質、崇高的境界；寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分；寬容是一種生存的智慧、生活的藝術。它不僅包含著理解和原諒，更顯示著氣質和胸襟、堅強和力量。