楊修之死教學反思

⑴ 無憂無慮語文網香菱學詩教案

20 香菱學詩

【學習目標】
1．討論分析香菱的人物形象，學習小說塑造人物的手法。
2．學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神，好學、樂學，更要善學、苦學。
重點：分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的高超手法。
突破方法：通讀全文，在「香菱 學詩」的話題引領下，結合課文內容，讓學生談自己的發現和見解。揣摩有關香菱學詩的神態和細節描寫的傳神之處，分析香菱這一人物形象。細品黛玉指點香菱學詩的經過，抓住她的指導有方，從中得到閱讀和寫作的啟發。
難點：體會作者的思想感情，深入理解《紅樓夢》的主題思想。
突破方法：「《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌」，教師通過補充相關資料，引導學生理解作者對香菱寄予了怎樣的思想感情，從而加深學生對主題的理解。
【學習方法】
1．反復品讀法 先通讀全文，思考香菱是如何學詩的，初步感知香菱的人物形象；再精讀課文「苦心寫詩」等段落，品味作者精妙的語言；感受黛玉的人物形象，並從中獲取閱讀或寫作上的啟示。
2．遷移拓展法 補充香菱的遭遇和脂硯齋對香菱的精闢評點，把握作者對香菱這一人物形象的思想感情，加深對《紅樓夢》主題的理解。
【課時安排】
1課時
【學習過程】
課前起跑線
1．閱讀課文，結合注釋，把握文意，並積累文中重要的詞語。補充：
①〔一三五不論，二四六分明〕近體詩（律詩和絕句）詩句的平仄既有嚴格規定，又可以靈活處理。每句第一、三、五字為平聲者可以仄聲代，反之亦然；但第二、四、六字必須嚴守規定，不得隨意改變。
②〔斷不可學這樣的詩〕這是黛玉對陸游那兩個詩句的批評。黛玉主張先學王維、杜甫、李白的詩，即有「法乎其上」之意；對休閑之作她是瞧不上眼的，所以說「斷不可學這樣的詩」。
③〔會心處不在多〕「多」，當做「遠」。寶玉說這話的意思是，評論詩文當以個人內心體驗為主，不必舍近（個人體驗）求遠。
2．本文題為「香菱學詩」，通讀全文，根據你的理解，把「香菱 學詩」補充完整，並結合課文相關內容，談談你的發現和見解。
示例：①香菱痴心學詩。
如：「香菱因笑道：『我這一進來了，也得了空兒，好歹教給我作詩，就是我的造化了！』」香菱先是向寶釵求師，被委婉拒絕後，又熱切地向黛玉求師。「造化」此處是好運氣、福分的意思，可見其言詞的懇切。再如：香菱被薛蟠強買做妾，受盡凌辱和折磨。平日她要伺候薛蟠，難得有空。但還要「常弄一本舊詩偷空兒看一兩首」，更見她的痴心與熱愛。又如：「香菱拿了詩，……諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數次睡覺，他也不睡……」作者運用正面描寫與側面描寫相結合的方法，進一步突出了香菱的痴迷。寫作第三稿，這一天，香菱滿心想的都是詩，到晚間還是對燈出神，三更後上床，五更才朦朧睡去。最後，她居然在夢中把這首詩做成了，可是痴迷到了極點。
示例：②香菱苦心學詩。
如：「香菱又逼著黛玉換出杜律來，又央黛玉探春二人……」，「逼」字有催促的意思，但又比「催」更能體現香菱學詩的迫切和對詩歌的熱愛；「央」是求的意思，更見香菱學詩之心的赤誠，令人動容。香菱拿到寫作詩題後，「又苦思一回作兩句詩，又捨不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，或坐卧不定」終得一首，因措辭不雅要求重寫，「默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土……皺一回眉，又自己含笑一回」，這段文字表現香菱構思時的專注神情，「出神」說明浮想聯翩；「摳土」說明反復斟酌；「皺眉」說明用字不妥：「含笑」說明有了奇句，感到滿意、欣慰。「可是有了，難道這一首還不好？」待到寶釵將她喚醒，她立即將詩抄寫下來——這第三稿，後來博得了眾姐妹的一致稱贊：「不但好，而且新巧有意趣」。這個故事在小說原來的回目中題為「慕雅女雅集苦吟詩」。這「苦吟」二字正是全篇主旨，夢中成詩是「苦吟」的最鮮明的體現。
示例：③香菱專心學詩。如：香菱寫詩又一次失敗，她獨自走到階前竹下去構思第三稿，「挖心搜膽」，絕無旁騖。以致將探春說的「你閑閑罷」聽成「十五刪的『閑』字」，反過來說探春「錯了韻了」。
示例：④香菱盡心學詩。如：「一日，黛玉方梳洗完了，只見香菱笑吟吟的送了書來，又要換杜律。……凡紅圈選的我盡讀了。」「方」意思是剛剛，可見時間之早，反襯香菱學詩心情的急切。「笑吟吟」可見其快樂、滿足的神態；「又要換」「凡」「盡」寫出香菱的樂學、好學和勤勉。香菱學詩是盡心盡力。
學生言之有理，言之有據都可。此處是初讀課文，整體感知，不必要求學生面面俱到。
課堂大賽跑

一、情景導入，渲染氛圍
電視劇《紅樓夢》的主題曲：根並荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。這幾句詞出自《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢游「太虛幻境」，當翻看到副冊第一頁時，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，後面所書就是這幾句判詞。這四句說的就是今天這篇小說的主人公——香菱。香菱出身鄉宦家庭，三歲時被拐賣，長大後被呆霸王薛蟠強買去做妾，受盡凌辱和折磨。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次薛蟠外出經商，她終能跟隨寶釵住進大觀園，有機會接觸大觀園內這許多富於才情的少女，更使她萌發了學詩的強烈願望。今天我們就來學習《紅樓夢》中的精彩節選——《香菱學詩》。
二、精讀課文，品讀賞析
1．說一說——學詩感言
香菱這個苦命女子，文化底子不深，但她學詩終於成功。她寫的第三稿，後來博得眾姐妹的一致稱贊：「不但好，而且新巧有意趣」。同學們在學習閱讀和寫作中常常會遇到一些困惑，如果我們請香菱介紹一下自己的學詩心得、成功經驗，香菱可能會說些什麼呢？請你仔細閱讀文章敘寫黛玉指點學詩門徑、香菱談讀詩體會及苦心寫詩的段落，為香菱擬寫一段學詩感言。
示例：學知識首先要有好老師。我要感謝黛玉和大觀園里的姐妹們，尤其要感謝黛玉。她總是在我最需要幫助的時候，給予我熱情的鼓勵和指導。
她不僅給我講解律詩的章法、對仗和平仄，還告訴我，「詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做『不以詞害意』。」黛玉使我明白了讀詩、寫詩的要領，不要捨本逐末。
我喜愛「重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多」這類淺近詩句，黛玉按照人們「詩必盛唐」的主張，幫我開列出具體的書單。她要求我且把王維的「五言律讀一百首，細心揣摩透熟了，然後再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首……」她告訴我學詩要「法乎其上」，熟讀精思。
她鼓勵我「講究討論，方能長進」。不怕出錯，及時反饋交流、討論訂正，方能促進學業提高。我說「墟里上孤煙」「上」用得好，她告訴我這一句竟是王維化用陶詩而來，令我大開眼界。正是她指導我不厭其煩，循循善誘，而且知無不言，言無不盡，我才能很快悟入門徑，獲得些許收獲。
閱讀是學習寫作的開端。黛玉一再強調要多讀精思，我受益匪淺。讀「大漠孤煙直，長河落日圓」，我彷彿看到了沙漠的壯闊；讀「渡頭余落日」，我竟然又彷彿見到了那年上京來的情景。讀詩要融入自己的感情，讀詩讓我更加痴迷學詩。所以我並不感覺學詩枯燥勞累。
學詩還要常拿起筆來寫詩。寫詩一定要緊扣命題人的要求。黛玉要我寫「月」，我竟寫成「月色」了。一字之差，謬之千里。好詩不厭百回改，我只得另作。緊扣「月」字，寫進自己的觀察體悟，寫出自己的真情實感。……
2．思一思——香菱命運
有人說，「《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌」，曹雪芹對香菱這一形象寄予了怎樣的思想感情呢？
教師補充相關資料，加深學生對主題的理解。資料如下：
脂硯齋精闢的分析：「細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致為側室。且曾讀書，不能與林湘輩並馳於海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無可入之隙，籌劃再三，欲令入園必呆兄遠行後方可。」
學生討論。明確：作者以飽蘸深情的筆，謳歌了香菱這個精華靈秀所鍾的薄命女子。然而香菱這樣的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。那薛蟠只會胡扯「女兒愁，洞房裡攛出了大馬猴」之類，極端粗陋鄙俗。再聯系香菱的這份苦心學詩、精血誠聚與她的悲慘身世，我們怎能不感嘆造物者的不公！
《紅樓夢》在描寫人物時，女性無疑是最重要的，所以才有人評價說「《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌」。曹雪芹以其精細的雕塑力，創造出許多個性鮮明、優美動人的女性形象。他不僅對裊娜風流的林黛玉，對有著炭火一般熱情而被生生撲滅了的晴雯，而且對那個不惜用生命來證明自己清白的尤三姐都充滿了強烈的同情和贊美。和封建社會蔑視女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性，提高女性地位的新思想，並且歌頌了女子的多才多藝，贊揚了女子反迫害反虐待的斗爭精神。他曾這樣寫到：「凡山川日月之精秀，只鍾於女子，須眉男子不過是些渣滓濁沫而已。」把女子提高到比男子更高的地位，這就把幾千年來「男尊女卑」不正當的地位顛倒過來，這樣的思想認識對封建統治階級宣揚的「男尊女卑」「夫為妻綱」的倫理綱常是一個猛烈的沖擊，充分體現出曹雪芹反對封建禮教的超人勇氣和遠見卓識。
課後勇沖刺

五、作業設計（二選一）：
1、寫一篇讀後感：香菱學詩的啟示。300字以上。
2、課外閱讀《紅樓夢》的有關章節，淺析黛玉性格的復雜性。

⑵ 曹操殺楊修之前曹操有意退兵嗎

本文側重於非歷史

楊修，聰慧絕倫的「倉曹主簿官」。一個因雞肋而喪命的墨客。
表面上看也許是違了曹丞相的軍令，深一點看也許是「數遭曹操之忌」可從骨子裡看，是因為這個聰明絕頂的人幹了一件最愚蠢的事——他卷進了帝王家的奪嫡之爭。
楊修家世代簪纓，原本他也可為一方郡守。可僅僅是為了曹操那句「千里無雞鳴，思之斷人腸」，他委曲求全，由公卿之後變為一名小小的主簿。
拼將一死酬知己
為了曹操的兵馬錢糧四處奔波，嘔心瀝血，曹操對他也由賞識轉為敬佩。原本這將是無比匹配的一對搭檔。可文人傲骨，一種從黨錮之禍綿延的傲氣，又使他在盡心輔佐曹操的同時打從心地里藐視他那班所謂的「心腹將官」。曹操是建安七子之一，文采出眾；可是他手下那班「要錢太守」、「完體將軍」們，卻在自卑的同時也在藐視著文人們。自卑復可憐，卻又用極度的自傲掩蓋自己。更令楊修心寒的，怕是曹操對待他們的態度。
許攸就是最好的例子。
許楮受不了許攸的嘲弄，憤而拔劍相向。曹操在惋惜的同時卻只是責備了幾句，並沒有深責。對於士大夫來說，臉面重於性命。身為建安七子的曹操，本身也是個文人，可在武將與文官之間的厚此薄彼的態度到底令楊修心寒了。雖然官渡之戰他未曾在場。
「天下文采若為一車， 曹子建獨佔八斗，其餘二斗為天下文士共有矣。」
曹植的文采使他身邊吸引了一大批文人，楊修也是。和曹植談古論今，偶爾抨擊時政。時而引吭高歌，時而飲酒作詩。一切都使楊修和曹植建立起了親密的聯系。君臣魚水交。楊修的內心，是希望把曹植扶上王位的，雖然曹操已經頗多忌疑；雖然曹丕打出的是「溫良敦厚」的牌；朝中大臣猶如見風使舵的牆頭草搖擺不定，但他仍然希望黨錮之禍不會歷史重演。而一切，都在按他的設想實行著……
直到曹丕偷出了楊修的答教，直到裝吳質的竹簍又裝了絲帛。從「一合酥」到「門內有活」積下的種種已使曹操心內不快。直至力諫出兵，到「黃絹幼婦 外孫齊臼」，被立楮折騰過的曹操已經不是官渡的曹操，甚至不是赤壁的曹操。當年志在安天下的曹操，會在念及赤地千里時潸然淚下；如今的曹操卻只會在「夜夢殺人」這個彌天大謊中逃避責任。
於是，
雞肋
一個再完美不過的藉口
一個再美好不過的結局
一句「再敢有擾亂軍心者，以楊修為鑒」，斷送了一個文人的一生。一個恃才傲物，卻又悲涼慷慨的文人
一個與張松舌辯絲毫不落下風的文人
一個儲位斗爭中的犧牲品
一出空懷一腔熱血，到頭來卻只能到陰曹放浪形骸的悲劇
帝王家的事，並不是那麼好惹的。
早已看透世情的楊修，想來終該明了吧……

⑶ 2015年江西教師招聘考試(初中語文)真題及答案解析

2015年江西教師招聘考試（初中語文）真題及答案解析

一、選擇題

1、下列判斷有誤的一項是（B）
A.音節是由音素構成，音素根據音色不同分為母音、輔音兩大類
B.普通話中，一個漢字的讀音就是一個音符，一個音節寫出來就是一個漢字
C.「羊」（yang）「溫」（wen）「袁」（yuan）是零聲母音節
D.現代漢語是從清初開始逐步形成的，一直到現在

2、語言是人類特有的一套音義結合的系統符號系統，它的三個要素是（D）
A.語素 詞彙 語法 B.語音 音節 音素
C.音素 詞素 詞彙 D.語音 語素 語法

3、「造」（zao）「英」（ying）「約」（yue）「冤」（yuan）這四個字音的音素個數。依次是（D）
A.3333 B.3223 C.3434 D.3334

4、「一」的本調是陰平「不」的本調是去聲，但它們在一些情況下會變調，下列對「一」「不」讀音敘述有誤的一項是（B）
A.「二十一」「專一」「第一」中「一」讀為陰平
B.「一看」「一早」「一來」「一起」中「一」讀音是相同的
C.「不看」「不交」「一致」「一樣」中「不」「一」都讀為陽平
D.「一天」「一直」「不多」「不來」中的「一」變讀為去聲，「不」仍然讀去聲

5、我國古代白話小說發展到頂峰的時期是（B）
A.明朝 B.清朝 C.明清 D.民國

6、「王侯將相寧有種」這句話出自（A）
A.《陳涉世家》 B.《唐雎不辱使命》 C.《隆中對》 D.《出師表》

7、蘇軾《江城子密州出獵》這首詞中用三個典故是（A）
A.「親射虎」「遣馮唐」「射天狼」 B.「卷平崗」「親射虎」「遣馮唐」
C.「卷平崗」「鬢微霜」「射天狼」 D.「親射虎」「鬢微霜」「遣馮唐」

8、《過零丁洋》里「干戈寥落四周星」這句中的「四周星」指的是（B）
A.四周的天空 B.四年的時光 C.四面的星星 D.四邊的流星

9、辛棄疾的詞集《稼軒長短句》有六百多首詞，其中就有六十多首（B）
A.《鷓鴣天》 B.《蘇幕遮》 C.《南鄉子》 D.《破陣子》

10、《醉翁亭記》情景融在描述各觀事物之中融了作者的（C）
A.主觀想像 B.綜合評價 C.主觀情意 D.客觀分析

11、下列選項不屬於板書特點的是（B）
A.趣味性 B.豐富性 C.直觀性 D.啟發性

12、中學語文教學法是一門（C）
A.純應用學科 B.理論學科 C.應用理論學科 D.純知識學科

13、下列文學常識的搭配，不正確的一項（B）
A.《岳陽樓記》—《範文正文集》—范仲淹—宋代
B.司馬遷—北宋—《資治通鑒》—編年體通史
C.《望江南》—《全唐五代詞》—溫庭筠—花間詞派
D.《送東陽馬生序》—宋濂—《宋學士文集》—明代

14、《楊修之死》選自（B）
A.《史記》 B.《三國演義》 C.《水滸傳》 D.《戰國策》

15、下列對《義務教育語文課程標准（2011年版）》「第四學段」（7—9年級）目標與內容的表述，不正確的是（D）
A.能熟練地使用字典詞典獨立識字，會用多種檢字方法，累計認識常用漢字3500個左右
B.養成默讀習慣有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鍾不少於500字
C.學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少於260萬字，每學年閱讀兩三部名著，背誦優秀詩文80篇（段）
D.寫作不可發揮自己的想像，力求真是表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考

16、閱讀教學之間的對話過程產生在（D）
A.學生、教師之間 B.學生、教師、教科書之間
C.學生、教師、教科書編者之間 D.學生、教師、教科書編者、文本之間

17、《詩經》里的40篇「頌」是用於宗廟祭祀的歌舞曲，其中又分為（B）
A.「衛頌」「齊頌」「商頌」 B.「周頌」「魯頌」「商頌」
C.「衛頌」「齊頌」「周頌」 D.「周頌」「魯頌」「齊頌」

18、被鍾嶸《詩品》譽為「詩中之聖」的五言詩作者是（B）
A.曹植 B.杜甫 C.劉楨 D.王粲

19、陸游的詩歌現存9300餘首，其中現存詩最多（約6500首）時期是（D）
A.從少年到41歲 B.42歲到46歲
C.47歲入蜀到54歲罷官 D.逝世前20年

20、運用楚地的詩歌形式，方言聲韻，描寫楚地風土人情的詩體是（C）
A.誠齋體 B.五言詩 C.騷體 D.樂府詩
21、清代散文桐城派創始人是（B）
A.張岱 B.方苞 C.姚鼎 D.袁枚

22、節選自筆記小說《虞初新志》的口技一文的作者是（D）
A.蒲松齡 B.袁弘道 C.漲潮 D.林嗣環

23、新課程理念把教學過程看作是（C）
A.教師的教與學生的學的過程
B.課程傳遞和執行的過程
C.師生交往積極互動共同發展的過程
D.是知識傳授與學生能力發展的過程

24、被高爾基譽為「真正的天才藝術家」的巴爾扎克國籍是（A）
A.法國 B.美國 C.俄國 D.英國

25、《神曲》、《源氏物語》、《堂吉訶德》、《哈姆雷特》的作者分別是（A）。
A.但丁、紫式部、塞萬提斯、莎士比亞 B.莎士比亞、但丁、紫式部、塞萬提斯
C.但丁、塞萬提斯、紫式部、莎士比亞 D.紫式部、塞萬提斯、但丁、莎士比亞

26、對於托爾斯泰作品的理解，下列表述有誤的一項是（B）。
A.托爾斯泰是俄國十九世紀最偉大的批判主義作家，列寧曾稱之為「俄國革命的鏡子」。
B.列文是《復活》中的主要人物，這一人物形象被喻為托爾斯泰的化身。
C.《戰爭與和平》是托爾斯泰代表作，這一長篇巨著被稱為「史詩式」的歷史小說。
D.《安娜.卡列尼娜》直接取材於十九世紀七十年代俄國的社會生活，堪稱當時俄國社會的網路全書。

27、下列作品屬於莎士比亞四大悲劇之一的是（A）
A.哈姆雷特 B.威尼斯商人 C.羅密歐與朱麗葉 D.巴黎聖母院

28、根據上聯：「降妖伏魔，孫行者揚威取經路」選擇與之對應的最有恰當的下聯（A）。
A.懲凶除惡，晁天王聚義梁山泊 B.路見不平，魯提轄拳打鎮關西
C.深仇雪恨，黑旋風泄憤山神廟 D.為民除害，武督頭威震景陽岡

29、下列各項中不符合新課程理念對一堂好課的評價標準的是（D）
A.有效的教學應引導學生積極主動地參與學習
B.有效的教學應該使學習者形成對知識真正的理解
C.有效的教學必須關注學習者對自己以及他人學習的反思
D.有效的教學應該使學習者考試獲得高分

30、漢語拼音方案共分為五部分下列選項中正確表述這五部分的是（C）
A.字母表、聲母表、韻母表、聲調符號、拼寫規則
B.字母表、聲母表、韻母表、聲調符號、省寫規則
C.字母表、聲母表、韻母表及說明、聲調符號、隔音符號
D.字母表、聲母表、韻母表及說明、聲調符號、拼寫規則

31、每個音節最多能有音素的個數是（B）
A.3個 B.4個 C.5個 D.6個

32、下面對馬皮 馬車 馬自達 馬達 四個詞分別擁有的語素個數的判定正確的是（D）
A.2232 B.2221 C.2231 D.2211

33、對但丁的《神曲》，喬叟的《坎特伯雷的故事》，莎士比亞的喜劇產生深遠影響的是（）
A.古羅馬詩人維吉爾的埃涅阿斯紀 B.古希臘荷馬的伊利亞特
C.古羅馬奧維德的變形記 D.古希臘荷馬的奧德賽

34、會 中文，會 說中文，開 會，老 樹，老 是去中劃橫線的詞性正確的是（D）
A.介詞、動詞、名詞、形容詞、介詞
B.動詞、助動詞、名詞、形容詞、副詞
C.動詞、介詞、名詞、形容詞、介詞
D.動詞、介詞、名詞、形容詞、副詞

35、下列說法正確的是（C）
A.閃的第一筆是豎
B.李的第二筆是撇
C.九的第一筆是撇
D.延的第四筆是豎

36、下列各組詞中加點字讀音全部正確的一項是（D）
A.腦髓（sǔi）、哂笑（shǎn）、哺育（bǔ）、頭暈目眩（xuàn）
B.聒噪（guā）、亘古（gàn）、黃暈（yùn）、怏怏不樂（yàng）
C.砭骨（biān）、悲愴（chuàng）、熾痛（zhì）、叱吒風雲（chì）
D.彪悍（biāo）、枘鑿（ruì）、骸骨（hái）、驀然回首（mó）

37、下列詞語中書寫完全正確的是（C）
A.寒宣、狼藉、銷聲匿跡、迫不及待
B.廝打、荒謬、鋒芒畢露、端正取義
C.吿磬、倉促、一如既往、略勝一籌
D.籍貫、腫脹、義憤填膺、張蝗失措

38、下列句子中加橫線的成語使用正確的是（D）
A.小溪在靜靜地流淌轉過一道彎，便 一瀉千里 地奔騰了起來。
B.這篇文章內容空洞粗俗只有華麗的辭藻簡直 不刊之論 ，竟然在報上發表。
C.上海外灘的踩踏事故敲響了新的一年的安全警鍾，我們不應 忘乎所以
D.喜訊傳來，首都 萬人空巷 ，人民興高采烈走在街頭在廣場舉行慶祝遊行。

39、下列字的筆畫數錯誤的一項是（A）
A.鼎 13畫 B.出 5畫 C.卵 7畫 D.叟 9畫

40、下列復句的分析錯誤的一項是（B）
A.因為小程個子不高1身形也偏胖2所以沒有選擇誤導專業3
B.孔乙己是這樣的使人快樂1可是沒有他2別人也是這么過3
C.不管父母說的多好聽1隻要自己做的不是那麼回事2孩子一定是照父母做的學3而且還多學了一首兩面派4所以父母本身的德行很重要5
D.你如果不按人民的意志辦1或者工作不能讓人民滿意2人民就有權利批評你控告你3甚至罷免你懲辦你4
A.分析1 // 2 / 3
並列 因果
B.分析 1 // 2 / 3
轉折 因果
C.1// 2 /// 3 //// 4 / 5
條件 條件 遞進 因果
D.1 // 2 / 3 // 4
選擇 條件 遞進
41、下列句子沒喲語病的一項是（B）
A.能否根治網吧頑疾是青少年健康成長的因素之一
B.每天早上圖書館一開門就有人陸續來借書了
C.國慶晚會上十幾個少數民族的同學跳起了歡樂的民主舞蹈
D.那天下午，我關窗的時候，忽然發現一隻金色的蜜蜂

42、依次填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（C）
A.粉的像霞，白的像雪，紅的像火
B.白的像雪，粉的像霞，紅的像火
C.紅的像火，粉的像霞，白的像雪
D.紅的像火，白的像雪，粉的像霞

43、下列詞語不屬於連綿詞的一項是（D）
A.伶俐 B.逍遙 C.蝴蝶 D.引擎

44、下列復合詞中，類型完全相同的一項是（A）
A.火車、朗讀、空投、愛情
B.停止、波浪、斗爭、壁畫
C.理事、動員、司令、打倒
D.面熟、雪崩、耳鳴、推翻

45、下列字中，不屬於形聲字的一項是（C）
A.彩、擺 B.圍、衷 C.刃、信 D.駕、笆

46、下列語句中，沒有使用通假字的一項是（D）
A.空谷傳響，哀轉久絕 《三峽》
B.手裁舉，則又超乎而躍。 《促織》
C.是馬也，雖有千里之能，食不飽。力不足。才美不外見。 《馬說》
D.卿言至此，甚合孤心。 《赤壁之戰》

47、下列語句中，節奏劃分正確的一項是（A）
A.不可為後世法
B.囚首喪面而談詩書
C.手指不可屈伸
D.然則何時而樂耶

48、下列各項中，表示「輕微程度」的是（C）
A.但少閑人如吾兩人者耳。
B.卒皆夜驚恐。
C.賓客意少舒
D.非人哉，與人期行，相委而去。

49、下列各項中，加點詞解釋不正確的一項是（D）
A.此則岳陽樓之大觀也（景象）。 《岳陽樓記》
B.曾不若霜妻弱子（比得上）。 《愚公移山》
C.遂許先帝以驅馳（答應）。 《出師表》
D.未嘗稍降辭色（推辭）。 《送東陽馬生序》

50、下列各項中，加點詞的詞義古今沒有發生轉移的一項是（D）。
A.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中。（《出師表》）
B.阡陌交通，雞犬相聞。（《桃花源記》）
C.橫行天下，為漢家除殘去穢。（《赤壁賦》）
D.君子曰：學不可以已（《勸學》）

51、下列各項中，沒有此類活用的是（A）
A.公輸盤曰：學不可以已。《勸學》
B.子曰：溫故而知新，可以為師矣。《論語》
C.有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。《醉翁亭記》
D.一鼓作氣，再而衰，三而竭。《曹穢論戰》

52、下列各項中，不屬於使動用法的是（A）
A.吾妻之美我也，私我也。
B.吾將哀而生之乎？
C.於是廢先人之道，焚百家之言，以是黔首。
D.先生之恩，生死而肉骨也。

⑷ 2011年中考三國演義有哪些重要考點

重要的歷史典故，如揮淚斬馬謖，過五關斬六將，出師表，隆中對，草船借箭，火燒赤壁等等
其他相關人物的簡介，如諸葛亮是我國古代著名的軍事家，政治家，戰略家、發明家。 三國演義的作者是明末清初的羅貫中，三國志的作者是陳壽。

另給你相關的試題：

一.填寫故事主人公（地名）

桃園三結義：（ 劉備 ）（ 關羽 ）（ 張飛 ）

獻刀刺董卓：（ 王允 ）（ 曹操 ）

三英戰：（ 呂布 ） "三英"指（ 劉備 ）（ 關羽 ）（張飛 ）

美人計：（ 貂蟬 ）（ 王允 ）（ 董卓 ）（ 呂布 ）

煮酒論英雄：（ 曹操 ）（ 劉備 ）

過五關斬六將：（ 關羽 ）
五關（東嶺關，洛陽關，汜水關，滎陽關，滑州黃河渡口）
六將（洛陽太守韓福，牙將孟坦；東嶺關孔秀；汜水關卞喜；滎陽王植和滑州秦琪。）
五關六將不要求掌握，但主人公關羽是要知道的

二.用詞語概括出人物性格。

劉備： 張飛： 曹操：

呂布： 董卓： 關羽：

王允： 貂蟬：

三.選一個人物，談談發生在他身上的故事，說說你的評價：

四.人物分類。

劉備 張飛 關羽 曹操 孫權 馬超 周瑜 龐統 趙雲 黃忠 張松 程昱 魯肅 許禇 徐庶 夏侯敦

魏：曹操 程昱 許禇 徐庶 夏侯敦

蜀：劉備 張飛 關羽 馬超 龐統 趙雲 黃忠 張松

吳： 孫權 周瑜 魯肅

⑸ 初中語文評課的內容和方法

評課的內容
1、評教學目標。教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。所以，評課首先要評教學目標。
首先，從教學目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。全面，指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定；具體，指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現學科特點；適宜，指確定的教學目標，能以大綱為指導，體現年段、年級、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規律，難易適度。
其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現在每一教學環節中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現目標服務。要看課堂上是否盡快地接觸重點內容，重點內容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。
2、評教材處理。評析老師一節課上的好與壞，不僅要看教學目標的制定和落實，還要看授課者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節課時，既要看教師知識教授得是否准確、科學，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。要看，教學目的的確定是否明確、全面，有針對性、導向性。教學重點是否把握准確，教學過程是否做到突出重點。教學難點是否把握准確並得到突破。教材的組織、處理是否精心。教師必須根據教學必然、教學目的、學生的知識基礎、學生的認知規律以及心理特點，對教材進行合理的調整充實與處理，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法，使教材系統轉化為教學系統。
3、評教學程序。教學目標要在教學程序中完成，教學目標能不能實現要看教師教學程序的設計和運作。因此，評課就必須要對教學程序做出評析。教學程序評析包括以下幾個主要方面。
(1)看教學思路設計
教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學思路設計是多種多樣的。為此，我們評教學思路，一是要看教學思路設計,符合不符合教學內容實際，符合不符合學生實際；二是要看教學思路的設計，是不是有一定的獨創性，能不能給學生以新鮮的感受；三是看教學思路的層次，脈絡是不是清晰；四是看教師在課堂上教學思路實際運作的效果。我們平時聽課，有時看到有些老師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學思路不清，或教學思路不符合教學內容實際和學生實際等造成的。所以評課，必須注重對教學思路的評析。
(2)看課堂結構安排
教學思路與課堂結構既有區別又有聯系，教學思路，是側重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡；而課堂結構，則側重教法設計，反映教學橫向的層次和環節。它是指一節課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯系、順序和時間分配。課堂結構也稱為教學環節或步驟。課堂結構的不同，也會產生不同的課堂效果。可見課堂結構設計是十分重要的。通常，一節好課的結構是：結構嚴謹、環環相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。

⑹ 曹操當時為什麼要殺楊修呢

因為楊修多次暗中幫助曹植通過曹操的考驗，因此曹操殺了楊修。

楊修是楊震的玄孫，楊彪的兒子，出身世代簪纓之家。為人好學， 有俊才，建安年間被舉孝廉，除郎中，後擔任丞相曹操的主簿。

當時曹操軍國多事，楊修負責內外之事，都合曹操心意又《世說新語·捷悟篇》載四則楊修展才之事，他的才華曹操亦曾自嘆不如。

後楊修數次助曹植通過曹操的考驗，然而曹植日加高傲，楊修本想和他疏遠卻不能，亦不敢，曹操亦因知道曹植受楊修之助才通過考驗，頗為氣憤。

最終於建安二十四年秋天，被曹操以前後漏泄言教，交關諸侯凡罪犯收殺，楊修嘆息我固自以死之晚也。

(6)楊修之死教學反思擴展閱讀：

楊修生前擔任主簿一職。主簿是中國古代官職名稱，屬於文官。此官職大概開始於漢朝，主管文書簿籍及印鑒，即起草一些文件、管理檔案、以及權利各種印章等，大致相當於現代的秘書一職。

中央機關及郡縣官署均置此官，以典領文書，辦理事務。縣的主簿地位僅次於功曹，為門下親近吏之長。

魏晉以後，統兵開府之大臣幕府中，主簿為重要僚屬，參與機要，總領府事。三國時期魏國的楊修就曾經擔任此職，見於曹操征西蜀劉備時雞肋的典故。

唐宋以後各官署及州縣仍有此職，職權漸輕。明清各卿寺亦有設主簿的，或稱典簿。外官，則設於知縣之下，與縣丞同為佐官，有時也省並。

在今天來說，當時的主簿相當於現在的秘書一職。坦率地講，從秘書學的角度看，楊修根本不了解秘書工作的性質，雖才華出眾，卻不具備領導人秘書和與上司相處的素質，因此難免遭殺身之禍。

⑺ 曹操為什麼殺楊修

大凡讀過《三國演義》的人們，幾乎都知曉楊修被曹操殺掉的前因後果。
楊修是個人才，屬古代知識分子中的精英類人物，其地位和職業與蔣介石身邊的陳布雷相似。其人才思敏捷，聰穎過人，舌辨之士，恃才放曠，得到曹操賞識器重，委以「總知外內」的主薄，成為丞相曹操身邊的一位高級幕僚謀士，理應算得上一位重臣。在發生了闊門、一盒酥、曹操夢中殺人、吳質等事件後，曹操對楊修心中已暗存芥蒂，暗暗忌之戒備之，直到後來楊修又暗中插手廢立太子之事，引起曹操極度不滿和嫉恨。《三國志》中是這樣記載曹操如何處置楊修的：「太祖既慮始終有變，以楊修頗有才策，而又袁氏之甥也，於是以罪誅修。」曹操在漢中戰事中，隨便找了個借口罪名，誅殺楊修後，又厚葬之，賞與許多物品，以示慰籍其親屬。曹操這位白臉奸雄，對殺人後又為其送葬的手段，向來運用的十分老道嫻熟，讓外人看不出半絲假公濟私、公報私仇的痕跡，給局外人留下殺得在理，曹操又不得忍痛不殺之的印象。曹操此番秀做得實在高明，雖然頗似貓哭老鼠，但此招比孔明揮淚斬馬謖還要陰上十倍。楊修之死的詳細細節，在羅貫中的《三國演義》中寫的最為詳實生動，雖然是演義化了的小說，同樣讓人看不出曹操謀殺楊修的蛛絲馬跡，而是秉公處置「雞肋事件」，嚴肅軍紀，按律斬了楊修，做得即天衣無縫，又除掉了心中一大隱患，解除了百年之後的後顧之憂。在曹操眼中，為了日後曹家社稷江山與千秋大業的穩固，殺一個楊修何足掛齒？其實，在曹操與楊修兩人的關繫上，最為直觀集中地體現展示了中國古代封建社會，統治者與知識分子間的關系本質，歷朝歷代的封建統治者對待知識分子，具有極重的疑懼心態，為維持其統治體系的運轉，而又不得不加以利用的矛盾狀態。有人曾形象地把這層關系，比喻為皮與毛的關系，皮之不存，毛將附焉？在骨子裡，封建統治者是鄙視家族外的知識分子這一群體的，他們把自己當成皮，將知識分子當成毛，只要保證皮的完好存在，拔掉幾根毛即使脫掉一層毛，都無所謂，還會自然地不斷萌生出新毛來的。於是在中國大地上，便上演了秦始皇焚書坑儒、二桃殺三士、朱元璋計殺群臣……等一幕幕充滿血腥的歷史悲劇。中國古代知識分子，這些依附在皇權這層牛皮上的毛，自然是不能主宰自己命運的，由此便演繹出層出不窮的個人奮斗的人生悲劇來，歷史長河驚濤海量無情地吞嗜了屈原、杜甫、陸游、韓愈、李斯……等無數文人精英們的雄心壯志，壯哉，悲哉！

楊修，做為封建時代的一名謀士幕僚，堪稱中國古代知識分子群體中的典型人物。若對其客觀地評價，該君才華學識是出眾超群的，在揣磨、分析、判斷、預見丞相曹操心理活動方面，也是相當准確迅速敏捷的，並具有一定的前瞻性。楊修也正是因為這種先期預見的准確，才為此掉了腦袋，反丟了自己的卿卿性命。曹操殺楊修，當數古代知識分子遭受迫害打擊，最為典型的惡性冤案，楊修到了陰間仍會耿耿於懷，其冤魂不會輕易散去。掩卷思考，在下還是從這樁一千八百多年前冤案中，悟出幾大困惑與反思來：

一、楊修真的聰明絕頂嗎？在下認為，非也！楊修如果真的絕頂聰明，是位講究韜略、涵養的高級白領謀士，對曹操退兵前的矛盾猶豫心態，雖然了如執掌、洞悉見底，但應心知肚明，守口如瓶，絕對不會在同僚士卒中公開散布，自己也不會做出些退兵前的准備動作來，此其一；做為曹操屬下多年的幕僚，對曹操生性多疑、暴戾兇殘的性格，應有足夠的准確的了解，顯然，楊修在這方面判斷完全失誤，他誤認為曹操根本不會因此取其項上人頭，才敢在軍中袒露直言曹操會退兵，讓士兵們收拾行禮，准備班師回朝，這種判斷失誤與炫耀欲，最終導致了殺身之禍，此其二。綜上所述，在下認為楊修並非絕頂聰明，而是喜歡炫耀顯示聰明的一種小聰明，真正的大智慧、大聰明，是大智若愚，是絕不會出現上述重大致命性失誤的。在這方面，楊修的修煉明顯的欠缺火候，居然為顯示炫耀自己的才華和預見的准確，而為此丟了自己的性命，你能說他聰明？其實這是典型的聰明反被聰明誤的最好範例。喜歡炫耀、自負、自傲、輕狂、清高，是中國古代知識分子最為普遍的陋習，為此而斷送了性命的又何止楊修一人？伴君如伴虎，這最為淺顯的古訓，楊修可能不會不知道吧。

二、楊修到底該不該殺之？倘若換個角度來思考，即從主帥曹操的角度來分析，就事論事，卻是必須該殺，而且殺無赦。作為三軍統帥的曹操，正為作戰失利而忙得焦頭亂額，在是否退兵上舉起不定，猶豫不決，形同如啃雞肋，棄之不舍，啃之無肉的兩難境地中，當其下達當夜口令時，遂口說出了「雞肋」二字。楊修根據以往曹操行事習慣規律，推斷出曹操此番必定決心退兵後，他便開始在軍中散布退兵言論、並私自命士兵收拾行囊，開始做撤退的准備。在三軍統帥尚未正式作出撤退命令之前，其手下幕僚卻事先散布退兵信息，並私下做退兵准備，此種極其重大的違反軍紀行為，無論是在古代，就是在現代戰爭狀態中，都是絕對不能允許發生的，也是絕對不能容忍的，客觀上確實起到了渙散軍心、瓦解鬥志的負面作用，在處於戰爭狀態下，任何軍隊主帥都會對此不會姑息而心慈手軟，均會嚴加懲處！曹操在當時那種情況下，殺掉楊修，應屬秉公嚴肅軍紀，例行公事而已，倘若換了另外主帥馬操、李操、宋操，也會照殺不誤，楊修必死無疑，絕無半點生路！由此看來，楊修之死，並非冤枉，而是因其炫耀聰明、舉止輕狂，而咎由自取！

三、下屬如何在上司面前展示自己的學識才華？汲取楊修冤案的教訓，在下以為這裡面應該有個度，太過則引火燒身、招禍；太淺又不能充分顯示自己的才華，明珠暗投，不易為上司發現重用。當下屬的學識才華與上司相當，或明顯超過上司時，一但為上司發發現查覺，危險可能就要降臨到你的頭上了。象伯樂那樣惟才是舉、惟才是用的上司，的確有之，但畢竟鮮見，有些上司的心胸狹隘自私且妒忌，當其發現在下屬中出現才華與自己相當。甚至超過自己時，其內心一般都是處於戒備狀態，會把他視為對自己名譽地位權利構成潛在的競爭對手，因此，為了自己名利地位的穩固，許多上司在對下屬的提拔任用上，往往是喜歡寧用言聽計從、俯首帖耳的奴才庸才，而絕不會重用人才，如此方能彰顯出自己的領導才能與領導智慧來。倘若提拔了楊修式的人才上來，豈不形同引狼入室，每日有如芒刺在背的感覺？看來，楊修當初若不被曹操殺掉，假若活到今天，在今天的局長、廠長、經理那裡也未畢會受到歡迎，得到重用。在那些忌賢妒能的上司手下工作，你若自認還算是個人才，准備在仕途或事業上拼搏奮斗一番，有所作為的話，最好還是良禽另擇高枝明主，去尋找適宜自己生存發展的土壤，另圖發展空間始為上策。

四、是否應管住自己的嘴巴？在中國古代封建社會，敢於納諫、從善如流的明主畢竟太少，喜聽恭維贊頌之辭也是人性中的一大劣根性致命弱點。楊修的被殺，顯然是由嘴巴引來的橫禍，其教訓是慘重的，其啟示是頗耐人尋味的。禍從口出，嘴巴竟會導致殺身之禍，在下從中讀出了古代智者所說「慎言」二字的沉重份量。在心胸狹隘、忌賢妒能的上司面前，管好自己的嘴巴舌頭，守住自己心靈的大門，關鍵時刻，沉默是金，也許是最好的人才自我保護的護身符。不知對否？

楊修被殺，給後人們留下的重要啟示：在用人機制上，提拔選用人才，還是提拔庸才奴才？仍極具現實意義！

人才濟濟，國運昌盛的基礎，國家強盛的動力！

⑻ 《驢得水》是一部怎樣的影片

在大霧下去看《驢得水》，霧中影影綽綽中，充滿期待，期待笑中看出淚的感覺。看完心中無比沉重，笑了幾聲，雖然沒哭，但心中堵塞，好像大霧污染的殘留堵在肺中，心中感慨，好久沒看到這樣反思歷史，盤剝人性的好電影。

電影導演主創都來自話劇，所以話劇感十足，雖然沒看這部優秀的開心麻花的話劇，但在電影中感受，還是有很多感觸，再這之前的印象好像就是小時候看著名的話劇電影《茶館》，一個十年，再一個十年，電影也需要字幕幫忙交代，就像我看《驢得水》，前面看到一個1942年，後面看到一個去延安的交代，導演在這特定的歷史條件下的規避，也是知識分子的聰明，回想電影人心感觸，讓我穿越千年，想起了高中語文學過的課文：三國演義的一章《楊修之死》。

楊修作為最經典聰明的知識分子的代表，死在曹操刀下，其實看三國演義的人知道，楊修任丞相府倉曹屬主簿（算錢管賬）。史載，「是時，軍國多事，修總知外內，事皆稱意」。這么聰明的人，怎麼算不出曹操要殺他之心？我舉手問語文老師這個問題，老師沉吟很久說:『在中國，最聰明的人是手握刀把子的人「，一語道破天機，再回到電影，從楊修到一曼，從孫恆海校長到周鐵男東北漢子，從孫佳到銅匠，一群知識分子的塑造，終究擺不脫被玩弄股掌的命運，雖然是電影宣貫道理，但再回想這官本位的中國社會，從古到今，只能是像老外羅斯一聲嘆息：」太瘋狂「

還是回到電影，電影中，最聰明的人應該是特派員，這是一位當官的知識分子，他洞悉了幾位鄉村老師的一切動機，但為了私慾，導演了後半部的悲劇；最傻的是孫校長，他用貌似單純偉大的理想犧牲原則親人，傻到無可救葯；最軟弱的人是鐵男，從犯傻充楞到在強權下毫無骨氣，還大言不慚；最可憐之人是一曼，因為自己遠離都市就能隨心所欲，享受自由，其實有人的地方就有江湖，人心殺人；最可恨的是銅匠，從一個最初質朴淳樸變得貪婪可恨，原因卻是有了點知識和尊嚴後，知道權利和位置的重要，上位之後，比其他人更可惡可恨更可悲，就是因為他知道：知識會讓暴力更加肆虐，代表人性美麗的花一旦有了吸引的價值只有被摧殘命運。

孫佳臨走的時候一句「過去的就讓他過去了，就只會更糟。」剛一聽沒聽明白，走出影院才感覺脊背發涼。電影延續話劇密集的情節沖突，話劇表演形式，但主題過渡直接進入我們熟悉的歷史，一曼被剪了「陰陽頭」，孫校長喊著理想口號，裴魁山整個變為利益組織的走狗，被悄然轉念的周鐵男，說話語氣也有了我們熟悉的模樣。歷史一直就在身邊，悲劇從未終結。

開心麻花團隊拍攝的電影《驢得水》，將這人間喜劇展現得淋漓盡致。人間便是驢，美好就是水，驢的生活如此不堪，得到水，就是被宰殺的命運，電影中的幾聲槍響，一聲比一聲嚇人，情節反轉，從笑到哭，「講個笑話，你可別哭」，八字電影宣言，道破玄機，人間悲喜莫名，荒唐至極。

電影也不是滿分，完全照搬舞台劇台詞，人物站位都是舞台式的桌腳佔位，過於教化戲劇，誇張催淚表演。人物性格設置也稍微簡單粗暴了，目的性太強，但，真的，好久沒有看到這樣讓人思索的悲喜劇。

回來一個人走在大霧彌漫的北京街頭，滿腦子都是一曼在蒜瓣花里柔光的鏡頭，耳中是她清唱的歌曲，眼中是任素汐的微笑的樣子，如此可愛深入人心又痛徹心扉的電影女主角，我會記憶很久！

午夜，燈光在霧中氤氳，讓人辨不清方向，突然想到殺楊修的曹操也是知識分子，《驢得水》電影中的特派員去哪裡一定都會生活的很好，他從大兵手下救一曼是良心發現？他為什麼不殺銅匠？他也是有一顆虛偽善良不夠殘忍的知識分子的心，想到這里，突然悲從心起，一顆看電影沒有掉落的眼淚奪眶而出，劃過臉龐，冰涼。

⑼ 響水縣小學語文教師招聘筆試真題試卷

2015年江西教師招聘考試真題（初中語文）及答案
一、選擇題
1、下列判斷有誤的一項是(B)
A.音節是由音素構成，音素根據音色不同分為母音、輔音兩大類
B.普通話中，一個漢字的讀音就是一個音符，一個音節寫出來就是一個漢字
C.「羊」(yang)「溫」(wen)「袁」(yuan)是零聲母音節
D.現代漢語是從清初開始逐步形成的，一直到現在
2、語言是人類特有的一套音義結合的系統符號系統，它的三個要素是(D)
A.語素 詞彙 語法 B.語音 音節 音素
C.音素 詞素 詞彙 D.語音 語素 語法
3、「造」(zao)「英」(ying)「約」(yue)「冤」(yuan)這四個字音的音素個數。依次是(D)
A.3333 B.3223 C.3434 D.3334
4、「一」的本調是陰平「不」的本調是去聲，但它們在一些情況下會變調，下列對「一」「不」讀音敘述有誤的一項是(B)
A.「二十一」「專一」「第一」中「一」讀為陰平
B.「一看」「一早」「一來」「一起」中「一」讀音是相同的
C.「不看」「不交」「一致」「一樣」中「不」「一」都讀為陽平
D.「一天」「一直」「不多」「不來」中的「一」變讀為去聲，「不」仍然讀去聲
5、我國古代白話小說發展到頂峰的時期是(B)
A.明朝 B.清朝 C.明清 D.民國
6、「王侯將相寧有種」這句話出自(A)
A.《陳涉世家》 B.《唐雎不辱使命》 C.《隆中對》 D.《出師表》
7、蘇軾《江城子 密州出獵》這首詞中用三個典故是(A)
A.「親射虎」「遣馮唐」「射天狼」 B.「卷平崗」「親射虎」「遣馮唐」
C.「卷平崗」「鬢微霜」「射天狼」 D.「親射虎」「鬢微霜」「遣馮唐」
8、《過零丁洋》里「干戈寥落四周星」這句中的「四周星」指的是(B)
A.四周的天空 B.四年的時光 C.四面的星星 D.四邊的流星
9、辛棄疾的詞集《稼軒長短句》有六百多首詞，其中就有六十多首(B)
A.《鷓鴣天》 B.《蘇幕遮》 C.《南鄉子》 D.《破陣子》
10、《醉翁亭記》情景融在描述各觀事物之中融了作者的(C)
A.主觀想像 B.綜合評價 C.主觀情意 D.客觀分析
11、下列選項不屬於板書特點的是(B)
A.趣味性 B.豐富性 C.直觀性 D.啟發性
12、中學語文教學法是一門(C)
A.純應用學科 B.理論學科 C.應用理論學科 D.純知識學科
13、下列文學常識的搭配，不正確的一項(B)
A.《岳陽樓記》—《範文正文集》—范仲淹—宋代
B.司馬遷—北宋—《資治通鑒》—編年體通史
C.《望江南》—《全唐五代詞》—溫庭筠—花間詞派
D.《送東陽馬生序》—宋濂—《宋學士文集》—明代
14、《楊修之死》選自(B)
A.《史記》 B.《三國演義》 C.《水滸傳》 D.《戰國策》
15、下列對《義務教育語文課程標准(2011年版)》「第四學段」(7—9年級)目標與內容的表述，不正確的是(D)
A.能熟練地使用字典詞典獨立識字，會用多種檢字方法，累計認識常用漢字3500個左右
B.養成默讀習慣有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鍾不少於500字
C.學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少於260萬字，每學年閱讀兩三部名著，背誦優秀詩文80篇(段)
D.寫作不可發揮自己的想像，力求真是表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考
16、閱讀教學之間的對話過程產生在(D)
A.學生、教師之間 B.學生、教師、教科書之間
C.學生、教師、教科書編者之間 D.學生、教師、教科書編者、文本之間
17、《詩經》里的40篇「頌」是用於宗廟祭祀的歌舞曲，其中又分為(B)
A.「衛頌」「齊頌」「商頌」 B.「周頌」「魯頌」「商頌」
C.「衛頌」「齊頌」「周頌」 D.「周頌」「魯頌」「齊頌」
18、被鍾嶸《詩品》譽為「詩中之聖」的五言詩作者是(B)
A.曹植 B.杜甫 C.劉楨 D.王粲
19、陸游的詩歌現存9300餘首，其中現存詩最多(約6500首)時期是(D)
A.從少年到41歲 B.42歲到46歲
C.47歲入蜀到54歲罷官 D.逝世前20年
20、運用楚地的詩歌形式，方言聲韻，描寫楚地風土人情的詩體是(C)
A.誠齋體 B.五言詩 C.騷體 D.樂府詩
21、清代散文桐城派創始人是(B)
A.張岱 B.方苞 C.姚鼎 D.袁枚
22、節選自筆記小說《虞初新志》的口技一文的作者是(D)
A.蒲松齡 B.袁弘道 C.漲潮 D.林嗣環
23、新課程理念把教學過程看作是(C)
A.教師的教與學生的學的過程
B.課程傳遞和執行的過程
C.師生交往積極互動共同發展的過程
D.是知識傳授與學生能力發展的過程
24、被高爾基譽為「真正的天才藝術家」的巴爾扎克國籍是(A)
A.法國 B.美國 C.俄國 D.英國
25、《神曲》、《源氏物語》、《堂吉訶德》、《哈姆雷特》的作者分別是(A)。
A.但丁、紫式部、塞萬提斯、莎士比亞 B.莎士比亞、但丁、紫式部、塞萬提斯
C.但丁、塞萬提斯、紫式部、莎士比亞 D.紫式部、塞萬提斯、但丁、莎士比亞
26、對於托爾斯泰作品的理解，下列表述有誤的一項是(B)。
A.托爾斯泰是俄國十九世紀最偉大的批判主義作家，列寧曾稱之為「俄國革命的鏡子」。
B.列文是《復活》中的主要人物，這一人物形象被喻為托爾斯泰的化身。
C.《戰爭與和平》是托爾斯泰代表作，這一長篇巨著被稱為「史詩式」的歷史小說。
D.《安娜.卡列尼娜》直接取材於十九世紀七十 年代俄國的社會生活，堪稱當時俄國社會的網路全書。
27、下列作品屬於莎士比亞四大悲劇之一的是(A)
A.哈姆雷特 B.威尼斯商人 C.羅密歐與朱麗葉 D.巴黎聖母院
28、根據上聯：「降妖伏魔，孫行者揚威取經路」選擇與之對應的最有恰當的下聯(A)。
A.懲凶除惡，晁天王聚義梁山泊 B.路見不平，魯提轄拳打鎮關西
C.深仇雪恨，黑旋風泄憤山神廟 D.為民除害，武督頭威震景陽岡
29、下列各項中不符合新課程理念對一堂好課的評價標準的是(D)
A.有效的教學應引導學生積極主動地參與學習
B.有效的教學應該使學習者形成對知識真正的理解
C.有效的教學必須關注學習者對自己以及他人學習的反思
D.有效的教學應該使學習者考試獲得高分
30、漢語拼音方案共分為五部分下列選項中正確表述這五部分的是(C)
A.字母表、聲母表、韻母表、聲調符號、拼寫規則
B.字母表、聲母表、韻母表、聲調符號、省寫規則
C.字母表、聲母表、韻母表及說明、聲調符號、隔音符號
D.字母表、聲母表、韻母表及說明、聲調符號、拼寫規則
31、每個音節最多能有音素的個數是(B)
A.3個 B.4個 C.5個 D.6個
32、下面對馬皮 馬車 馬自達 馬達 四個詞分別擁有的語素個數的判定正確的是(D)
A.2232 B.2221 C.2231 D.2211
33、對但丁的《神曲》，喬叟的《坎特伯雷的故事》，莎士比亞的喜劇產生深遠影響的是()
A.古羅馬詩人維吉爾的埃涅阿斯紀 B.古希臘荷馬的伊利亞特
C.古羅馬奧維德的變形記 D.古希臘荷馬的奧德賽
34、(會) 中文，(會) 說中文，開 (會)，(老) 樹，(老)是去中括弧中的詞性正確的是(D)
A.介詞、動詞、名詞、形容詞、介詞
B.動詞、助動詞、名詞、形容詞、副詞
C.動詞、介詞、名詞、形容詞、介詞
D.動詞、介詞、名詞、形容詞、副詞
35、下列說法正確的是(C)
A.閃的第一筆是豎
B.李的第二筆是撇
C.九的第一筆是撇
D.延的第四筆是豎
36、下列各組詞中加點字讀音全部正確的一項是(D)
A.腦髓(sǔi)、哂笑(shǎn)、哺育(bǔ)、頭暈目眩(xuàn)
B.聒噪(guā)、亘古(gàn)、黃暈(yùn)、怏怏不樂(yàng)
C.砭骨(biān)、悲愴(chuàng)、熾痛(zhì)、叱吒風雲(chì)
D.彪悍(biāo)、枘鑿(ruì)、骸骨(hái)、驀然回首(mó)
37、下列詞語中書寫完全正確的是(C)
A.寒宣、狼藉、銷聲匿跡、迫不及待
B.廝打、荒謬、鋒芒畢露、端正取義
C.吿磬、倉促、一如既往、略勝一籌
D.籍貫、腫脹、義憤填膺、張蝗失措
38、下列句子括弧中的成語使用正確的是(D)
A.小溪在靜靜地流淌轉過一道彎，便 (一瀉千里) 地奔騰了起來。
B.這篇文章內容空洞粗俗只有華麗的辭藻簡直 ( 不刊之論) ，竟然在報上發表。
C.上海外灘的踩踏事故敲響了新的一年的安全警鍾，我們不應 (忘乎所以)。
D.喜訊傳來，首都( 萬人空巷 )，人民興高采烈走在街頭在廣場舉行慶祝遊行。
39、下列字的筆畫數錯誤的一項是(A)
A.鼎 13畫 B.出 5畫 C.卵 7畫 D.叟 9畫
40、下列復句的分析錯誤的一項是(B)
A.因為小程個子不高1身形也偏胖2所以沒有選擇誤導專業3
B.孔乙己是這樣的使人快樂1可是沒有他2別人也是這么過3
C.不管父母說的多好聽1隻要自己做的不是那麼回事2孩子一定是照父母做的學3而且還多學了一首兩面派4所以父母本身的德行很重要5
D.你如果不按人民的意志辦1或者工作不能讓人民滿意2人民就有權利批評你控告你3甚至罷免你懲辦你4
A.分析1 // 2 / 3
並列 因果
B.分析 1 // 2 / 3
轉折 因果
C.1// 2 /// 3 //// 4 / 5
條件 條件 遞進 因果
D.1 // 2 / 3 // 4
選擇 條件 遞進
41、下列句子沒喲語病的一項是(B)
A.能否根治網吧頑疾是青少年健康成長的因素之一
B.每天早上圖書館一開門就有人陸續來借書了
C.國慶晚會上十幾個少數民族的同學跳起了歡樂的民主舞蹈
D.那天下午，我關窗的時候，忽然發現一隻金色的蜜蜂
42、依次填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是(C)
A.粉的像霞，白的像雪，紅的像火
B.白的像雪，粉的像霞，紅的像火
C.紅的像火，粉的像霞，白的像雪
D.紅的像火，白的像雪，粉的像霞
43、下列詞語不屬於連綿詞的一項是(D)
A.伶俐 B.逍遙 C.蝴蝶 D.引擎
44、下列復合詞中，類型完全相同的一項是(A)
A.火車、朗讀、空投、愛情
B.停止、波浪、斗爭、壁畫
C.理事、動員、司令、打倒
D.面熟、雪崩、耳鳴、推翻
45、下列字中，不屬於形聲字的一項是(C)
A.彩、擺 B.圍、衷 C.刃、信 D.駕、笆
46、下列語句中，沒有使用通假字的一項是(D)
A.空谷傳響，哀轉久絕 《三峽》
B.手裁舉，則又超乎而躍。 《促織》
C.是馬也，雖有千里之能，食不飽。力不足。才美不外見。 《馬說》
D.卿言至此，甚合孤心。 《赤壁之戰》
47、下列語句中，節奏劃分正確的一項是(A)
A.不可為後世法
B.囚首喪面而談詩書
C.手指不可屈伸
D.然則何時而樂耶
48、下列各項中，表示「輕微程度」的是(C)
A.但少閑人如吾兩人者耳。
B.卒皆夜驚恐。
C.賓客意少舒
D.非人哉，與人期行，相委而去。
49、下列各項中，加點詞解釋不正確的一項是(D)
A.此則岳陽樓之大觀也(景象)。 《岳陽樓記》
B.曾不若霜妻弱子(比得上)。 《愚公移山》
C.遂許先帝以驅馳(答應)。 《出師表》
D.未嘗稍降辭色(推辭)。 《送東陽馬生序》
50、下列各項中，括弧中詞語的詞義古今沒有發生轉移的一項是(D)。
A.先帝不以臣(卑鄙)，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中。(《出師表》)
B.阡陌(交通)，雞犬相聞。(《桃花源記》)
C.(橫行)天下，為漢家除殘去穢。(《赤壁賦》)
D.(君子)曰：學不可以已(《勸學》)
51、下列各項中，沒有此類活用的是(A)
A.公輸盤曰：學不可以已。《勸學》
B.子曰：溫故而知新，可以為師矣。《論語》
C.有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。《醉翁亭記》
D.一鼓作氣，再而衰，三而竭。《曹穢論戰》
52、下列各項中，不屬於使動用法的是(A)
A.吾妻之美我也，私我也。
B.吾將哀而生之乎?
C.於是廢先人之道，焚百家之

⑽ 超市實訓總結

經歷了一個半月在超市的實訓，讓我感受頗深。最初的那幾天，我們只是進行了簡單的培訓，超市的領隊李隊長是個很風趣的人，在培訓的時候是嚴肅的，很認真，培訓結束了，就跟我們將一些關於超市的事情，讓我們對超市有更進一步的認識，為的是我們能更快的上手。
我們第一步培訓的就是操作機器。其實對機器的不是很難，但不知道是緊張還是不用心，總是會犯這樣或者那樣的錯誤，就算是簡單的輸入數字，因為不是很熟練，也容易出錯，這讓我很頭疼。我相信，我是個對工作很負責的人，若是出錯了，我會記住並且努力改正。要成功就一定要有使命感和責任感。低級的員工謀工作，高級的員工謀事業，有事業心的人才能成大事。一個有使命感的人就一定是個目標明確、有堅定信念和執著信仰的人，他的做事動機是正面的，他的主觀能動性是很強大的。不用領導費心，他會自動自發得去努力。不用別人去引導，他會朝著自己正確的目標前進。這種人的進步速度往往是驚人的，他的成功也一定是很快的。在他看來，方法一定比困難多。所以困難就是還沒有找到方法解決的問題，一個有責任感、使命感的人，會想盡一切辦法去達到他的目標。所以要成功就要有自己堅定的信念和執著的信仰，使自己具備成功者的潛質。
在校的兩天培訓結束後，我們來到了亞東新城區的超市超市進行實際的操作。按科目，我們被分成不同的小組，每科都有自己的主管，我很幸運的被分到了酒水科，我們的工作就是盤點倉庫跟樓面的商品。在這個階段，可能是沒有真正進入狀態，感覺還是很輕松地。但一次的被領導罵，讓我永遠記住了，領導就是領導，在領導底下工作，絕對不能存在僥幸心理，而且要虛心接受訓話。工作是要真真對待的，半點都馬虎不得。在企業里都是老闆領導說了算，所以一定要和領導處好關系，就算所有的同事都不喜歡你，但只要領導喜歡你，你就沒有事。反之，就算所有人都喜歡你，偏偏老闆看不慣你，那你也肯定沒有好下場。和領導處關系不一定非要拍馬屁、送紅包。現在都是講效益講功勞的，所以你的業績和能力是取得領導賞識的關鍵，然後你再學會把握領導的興趣愛好，能夠適時得和領導一起近距離相處，你的地位基本就保住了。但是伴君如伴虎，一定要把握好度，不能放縱自大，否則你就會重蹈「楊修之死」的覆轍。記住，上級主管都是對的，老闆都是對的，做錯了就是自己做錯了，跟領導沒關系，要學會反思，不要推卸責任或者抱怨領導。
第一次正式出去工作，心情很放鬆。坐著車去了湖北，因為是晚班，又是第一次通宵，那種感覺不是說得出來的。回來的時候在車上很是難過，身心俱疲，一點都不帶誇張的。記得那天休息之後，我跟姐姐說，真的好累啊！姐姐去告訴我，年輕人，吃點苦，沒什麼！那時的我覺得自己還太嫩，原來還沉醉在安逸的生活里。是啊！都二十好幾的人了，應該成熟點了。人不能太寵自己！該吃苦就要學會吃點苦。吃得苦中苦，方成人上人！現在很多人缺乏吃苦精神，工作總愛挑三揀四，就像吃飯一樣，挑食的人總是長不壯實，只有在做好本職工作基礎上可以承擔更多其他工作的人，才會更快得成長，才會更被老闆器重。不要怕苦怕累，否則一生也無出頭之日。做不好小事的人就一定做不成大事，所以不要小看每一件事。能做的就盡力做到最好。記住，對自己仁慈的人，就是同樣對敵人仁慈的人，總有一天會被敵人幹掉。
而後的16家店裡，工作都是一樣的，我們去了不同的地方，上的都是晚班的工作。當自己的部門做完了，就會到其他沒做完的部門去幫忙。這也讓我學到了不少的知識，學校里學不到的。 就像百貨部分四個課——洗化，家電，針紡，日雜。
洗化主要包括聯合利華、寶潔和立白這三個品牌的產品，它的排面不大，占整個百貨的庫存卻很大，所以是重中之重。由於洗化的商品很容易被偷竊要就近付款，很多顧客對此頗有怨言。很多買斷商品和大庫配來的貨也不能及時周轉，就會影響到銷量和庫存貨物的滯銷。
日雜包括整理箱、廚房用品、陶瓷器皿、鍋具、杯子、一次性用品、家居用品、塑料盆、拖把、體育用品、箱包、汽車用品、兒童玩具、文體用品、自行車和運動器材。由於日雜包含的商品很多很雜，在管理上難度很大，比如說貨架的商品擺放不整齊，商品沒有及時補貨造成貨品短缺，標價簽沒有及時列印、季節性的商品上架下架的繁瑣等等，都是我在學習過程中發現的問題。
針紡包括鞋子、服飾、內衣、襪子和床上用品，由於商品的特殊性，它需要促銷員的極力配合才能順利完成任務。 家電包括大家電和小家電。大家電即冰箱洗衣機電視等體型較大的，小家電即微波爐電吹風電話機等。大家電一般有配送服務，在這個過程中也會出現很多諸如商品損壞誰來賠償的問題。家電的競爭很大，毛利不高，商品的特性使得周轉天數很長，季節性很明顯，而且一般會設置雜門店最顯眼的位置。
和不同地方的人接觸，可以感受到他們對工作的認真程度，也可以看出那個地方的風俗習慣。他們和我們是否配合，讓我們感受頗深。工作之餘，會和他們交流，這樣的感覺還是挺好的。他們都是當地的或者外地打工的，每個人都有自己的故事。這些都是他們的人生經歷，也會是我生活的一小部分。從他們的古斯利，我學到了很多，並且女里思考著，思考著自己的以後的路要怎麼走。
我們余隊長經常跟我們講，大家是一個團隊！平時做事情干工作，一定要把公司的整體利益考慮進來，不能只顧個人利益和部門小集團利益，而去傷害公司的利益和形象。這樣做的唯一後果就是讓領導生氣，輕則處分，重則「拉出午門外斬首」！我這幾年就看到很多人就是太為自己和小集體利益考慮了，所以被老闆「斬首」了！現代企業講究「團隊合作」，講全局、講整體，不謀全局者不足謀一隅。想成大事者，一定要有全局意識。做人不能太自私，要有利他心，多為別人著想。在這個團隊里，我感受到了大家的一點一滴的努力。大家一起上下班，一起吃飯工作，梯子丟了，大家一起出動去找，雖然有時候會覺得累，但感動還在。
偶爾的一次，那個挺嚴厲的女隊長來了，在視察工作的時候，和我們一個同學發生了口角，我就經過的時候看了一眼，她就開始發脾氣了，那時就感覺怎麼可以這樣，我又沒做什麼，好委屈啊！經過老大的教導，我也放寬心