A. 《阿房宮賦》教案
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B. 阿房宮賦教案
阿房宮賦教案
教學目標：
1、了解杜枚賦體散文的比喻、鋪排手法借古諷今的風格
2、理解「華、兀、構、縵、霽、杳、邐迤、錙銖、負、族」等詞語
3、背誦全文，歸納多義詞「而、夫」
課時安排：2課時
第一課時
教學目標；
1、 題解：賦體特點，作者簡介及本文目的
2、 熟讀課文，理解「兀、構、縵、霽、杳、邐迤」等詞語
重點：理解詞語 難點：內容理解
內容及步驟：
一、 解題：
1、賦，是中國古代一種重要的文體。「鋪采 文，體物寫志」。內容上，要通過「體物」以「寫志」；藝術表現上注重鋪陳，形容事物的外象和內理。由於注重鋪敘和形容，在語言上就不免要使用華美的詞藻，著上絢麗的色彩。
賦也講究聲韻的美，它把散文的章法、句式與詩歌的韻律、節奏結合在一起，藉助長短錯落的句子，靈活多變的韻腳以及排比、對偶的形式，形成一種自由而又謹嚴、流動而又凝滯的文體，大致經歷了「騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦」幾個階段。本文屬於文賦。
2、 阿房宮及作者：見課本注釋
從阿房宮被項羽一把火燒毀後，阿房宮的興亡就同秦王朝的興亡聯系在一起，成為人們議論的話題。牡牧也加入到其中來。
作者通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動形象地總結了秦王朝統治者驕奢亡國的歷史經驗，向唐朝統治者發出了警告，表現出一個封建時代正直的文人憂國憂民、匡世濟俗的情懷。
二、 指導學生閱讀課文
1、 正音：
兀 驪 縵 霽 冥 嬪 媵嬙 熒 椒 剽 邐迤 礫 嘔啞 鐺 錙銖 椽 檻 妍
2、 問題：①課後思考與練習一
②本文各段寫了什麼內容？
A、寫阿房宮的雄偉壯觀 B、寫阿房宮里的美人和珍寶
C、用排比名式，盡情揭露秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災難及奢靡結果 D、總結歷史教訓，發出警告
三、 指導、結合注釋理解一二段。補充注釋：
蜀山兀：形容詞用如動詞，指樹木被砍光了。
驪山北構而西折：名詞活用作狀語，從驪山。
四海一：數詞用如動詞，統一。
盤盤焉：助詞，形容詞尾，的樣子。
氣候不齊：一樣。 雷霆乍驚：突然。
梳曉鬟也：古代婦女梳的環形發髻。
燕趙之收藏：動詞用作名詞，收藏的金玉珠寶。
四、 作業：1、背誦一二段
2、《基礎訓練》課內閱讀7——12小題
第二課時
教學目標：1、理解背誦課文
2、 納文言虛詞「焉、而、夫」的義項
3、 了解借古諷今的風格
重點：理解背誦課文 難點：文言虛詞義項總結
內容及步驟：
一、 概述上節所講內容
二、 檢查：1、背誦默寫一二段或摘句連接，如：長橋卧波， ？ 不知西東。
，春光融融； ，風雨凄凄。
明星熒熒， ，焚椒蘭也。
鼎鐺玉石， ，亦不甚甚惜。
2、解詞（加點的）
四海一 直走咸陽 不霽何虹 盤盤焉廊腰縵回 雷霆乍驚 杳不知其所之也
縵立遠視，而望幸焉
三、 練習《基礎訓練》課外閱讀：有關秦始皇建阿房宮的理由及過程
四、指導閱讀背誦三四段
1、（補充）秦愛紛奢（豪華） 直欄橫檻（欄桿）
後人哀之而不鑒之（名詞意動，以之為鑒） 可憐（可惜）
2、學生口譯，及時加以糾正
3、 簡析內容：
第三段，由上文的描寫轉入議論，顯示出作者這篇賦的本意。先以「嗟乎」發出感嘆，對比人心事理。進而質問，接著用六組「使………多於」的比喻句排比，盡情揭露秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災難。經過重重鋪墊，筆鋒一轉，讓「不敢言而敢怒」的天下之人同「日益驕固」的統治者進行較量，結果阿房宮成了一片焦土。
第四段，總結六國和秦滅亡的教訓，向當世統治者發出警告。作者連續感嘆，情不自禁。「嗚呼」之後提出論點，闡明興亡自取的道理；「嗟夫」以下申述論據，指出愛國和長治久安的息息相關。最後，用「後人」的婉稱謂，提醒唐朝統治者不要重蹈亡秦的覆轍，意味深長。
4、 借古諷今風格
借評歷史來向皇帝進行諷喻，希望從歷史中吸取教訓。《過秦論》希望漢文帝能以仁義治天下，本文希望唐敬宗不要為自己享樂而勞民傷財。因為他們是對皇帝的忠告，所以說得很婉轉。
五、 熟讀成誦，做課後練習二、三、四題
六、 布置作業
1、 繼續背課文
2、《基礎訓練》1——6題
C. 阿房宮賦教案作者
【教學目標】
1、 深情誦讀，疏通和落實本文的重點文言字詞及知識點。
2、 品味語言，理解和學習本文中的比喻、誇張等藝術手法及寫作特色。
3、 把握文意，了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷喻的目的。
【教學重點】
1、 疏通和落實本文的重點文言字詞及知識點。
【教學難點】
1、理解和學習本文中的比喻、誇張等藝術手法及寫作特色。
2、了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷喻的目的。
【教學方法】誦讀法、自主合作探究法。
【課時安排】兩課時
【教學過程】
第一課時
一、 導入
「新建阿房壁未乾，沛公兵已入長安。帝王若竭生靈力，大業沙崩固不難。」這是唐代詩人胡曾的一首詠史詩。詩人借阿房宮的興廢告誡君王要愛惜百姓，國家才能長治久安。而與胡曾處於同一時代的另一位著名詩人杜牧則也選擇了阿房宮作為他諷時刺世的一把利刃，那麼在杜牧的名篇《阿房宮賦》一文中，杜牧又提出了什麼樣的新觀點呢？讓我們一起來走近杜牧，學習《阿房宮賦》。
二、 初讀文本，解決字音。
要求：
1、學生自由朗讀，通過工具書解決都不準的字音。
2、 讓個別學生朗讀，教師做指導，要求讀准字音、讀出節奏、讀准重音、讀出感情。
3、 教師范讀、播放錄音，個別學生再讀。最後全體學生齊讀。
驪（lí）山 廊腰縵（màn）回 囷囷（qūn）焉 矗（chù）不知其幾千萬落
不霽（jì）何虹 妃嬪(pín)媵（yìng）嬙(qiáng) 輦（niǎn）來於秦 朝歌夜弦（xián）
明星熒熒(yíng) 梳曉鬟（huán）也 轆轆（lù）遠聽 杳（yǎo）不知其所之也 剽（piāo)掠其人 鼎鐺玉石（chēng） 錙銖（zīzhū） 棄擲邐（lǐ）迤（yǐ） 架梁之椽（chuán） 在庾（yǔ）之粟(sù)粒 瓦縫參差（cēn cī） 直欄橫檻（jiàn）管弦嘔啞（ōu yā） 戍（shù）卒叫
三、 再讀文本，疏通文意。
要求：學生六人一組進行小組合作交流學習，根據課文下方的注釋，利用工具書逐段疏通文意。六人分工合作，找出並解釋文中重要的文言實詞、虛詞和詞類活用、古今異義、通假字及特殊句式等文言知識點。最後整合翻譯整段文意，同時提出疑難點，尋求教師幫助。
1、 第一自然段
（1）重點實詞
① 六王畢，四海一 畢：完了，結束。
② 驪山北構而西折 構：動詞，架木做屋，引申為建築。
③ 各抱地勢，鉤心斗角 抱：適合，隨著。
④ 盤盤焉 焉：……的樣子。
（2）古今異義
① 直走咸陽 古義：跑，奔，此處解釋為趨向；
今義：多指行走。
② 矗不知其幾千萬落 古義：座，所；今義：下降，衰敗。
③ 各抱地勢， 鉤心斗角 古義：指宮室建築結構錯綜復雜精密。
今義：常用來比喻各自用盡心機，互相排擠。
④ 一宮之間，而氣候不齊。 古義：指天氣（雨雪陰睛）的意思；
今義：指一個地區的氣象概況
（3）詞類活用
① 六王畢，四海一 一：數詞作動詞，統一。
② 蜀山兀，阿房出 兀：形容詞作動詞，指山上的樹木被砍伐光了。
③ 驪山北構而西折 驪山：名詞作狀語，從驪山；
北、西：名詞作狀語，向北、向西。
④ 廊腰縵回，檐牙高啄 腰、縵：名詞作狀語，像人腰一樣，像綢子一樣。
⑤ 蜂房水窩 蜂房、水窩：名詞作狀語，像蜂房、水窩一樣。
⑥ 長橋卧波，未雲何龍 雲：名詞作動詞，出現了雲；
龍：名詞作動詞，出現了龍。
⑦ 復道行空，不霽何虹 虹：名詞作動詞，出現了彩虹。
⑧ 歌台暖響，春光融融 響：動詞作名詞，歌聲。
（4）小結
第一段介紹了阿房宮興建的時代背景、總體規模和布局精巧、構造奇美的建築風格，以及宮中的歌舞之盛。進而鋪敘阿房宮的雄偉壯麗。
2、 第二自然段
（1）重點實詞
① 明星熒熒，開妝鏡也 熒熒：明亮的樣子。
② 杳不知其所之也 杳：無影無聲，形容聲音的遙遠。
③ 一肌一容，盡態極妍 態：指姿態的美好；妍：美麗。
④ 棄擲邐迤 邐迤：連續不斷。這里有「到處都是」的意思。
（2）古今異義
①燕趙之收藏，韓魏之經營 古義：指金玉珠寶等物；
今義：籌劃、計劃或組織。
（3）詞類活用
① 辭樓下殿，輦來於秦 輦：名詞作狀語，坐輦車。
② 朝歌夜弦，為秦宮人 歌、弦：名詞作動詞，吟唱、彈奏。
朝、夜：名詞作狀語，在早上、在晚。
③ 燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英
收藏，經營，精英：動詞作名詞，皆譯為金玉珠寶等物。
④ 鼎鐺玉石，金塊珠礫
鼎、玉、金、珠：名詞作狀語，把鼎，把玉，把金子，把珍珠。
鐺、石、塊、礫：名詞作動詞，看作鐵鍋，看作石頭，看作土塊，看作沙礫。
（4）通假字
① 縵立遠視，而望幸焉 縵：通「慢」。
（5）特殊句式
① 朝歌夜弦，為秦宮人 判斷句
② 明星熒熒，開妝鏡也 判斷句
③ 有不得見者三十六年 定語後置句
（6）小結
第二段寫了宮人的來源，寫宮人的生活情境，以及宮人的悲慘命運來揭露秦朝統治者奢侈的生活，為下文的議論設伏。
3、 第三自然段
（1）重點實詞
① 一人之心，千萬人之心也 心：心意，意願。
② 秦愛紛奢，人亦念其家 紛：多，繁華；念：顧念。
③ 奈何取之盡錙銖 奈何：怎麼，為什麼。
④ 多於南畝之農夫 於：比；南畝：田間。
⑤ 多於在庾之粟粒 庾：露天的谷倉。
⑥ 戍卒叫，函谷舉 舉：被攻佔。
（2）古今異義
① 可憐焦土 古義：可惜；今義：憐憫。
（3）詞類活用
① 一肌一容，盡態極妍 極：副詞作動詞，極盡。
② 獨夫之心，日益驕固 日：名詞作狀語，天天地。
③ 楚人一炬，可憐焦土 焦土：名詞作動詞，變成焦土。
（4）特殊句式
① 一人之心，千萬人之心也 判斷句
② 戍卒叫，函谷舉 被動句
③ 使負棟之柱，多於南畝之農夫；架梁之椽，多於機上之工女；釘頭磷磷，多於在庾之粟粒；瓦縫參差，多於周身之帛縷；直欄橫檻，多於九土之城郭；管弦嘔啞，多於市人之言語。 狀語後置句
（5）小結
第三段鋪寫了秦王的驕奢淫靡，濫用民力，以致眾叛親離，導致了農民起義，進而走上了自取滅亡的道路。指出秦必亡之命運。
4、 第四自然段
（1）重點實詞
① 使六國各愛其人，則足以拒秦 使：如果。愛：愛護。
② 則遞三世可至萬世而為君 遞：傳遞。為：做。
③ 誰得而族滅也 得：能夠；哀：哀嘆。
④ 秦人不暇自哀 不暇：來不及。
（2）詞類活用
① 族秦者秦也，非天下也 族：名詞作動詞，族滅。
② 後人哀之而不鑒之 鑒，意動用法，以……為鑒。
（3）特殊句式
① 秦人不暇自哀 賓語前置句
（4）小結
總結六國和秦滅亡的歷史教訓，諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍。
四、全文內容小結
五、布置作業
1、熟讀全文。
2、歸納整理本文中的文言字詞句。