小苗快快長教學設計

❶ 求獎字雅稱！

作為一名大隊輔導員，我深感到環境教育在教育工作中的重要地位，因為伴隨著人口與經濟的增長，環境污染日趨嚴重，這一現象直接危害著人類的生活健康，同時也制約著經濟的正常發展。因此，喚起全民的環保意識，加強環保教育已迫在眉睫。我校作為全國「綠色學校」，天津市首批「綠色學校」，一直把環保教育作為教育工作的重點來抓，一直以開展全方位的環保教育活動為己任，將環保教育作為推動德育建設深入開展的「龍頭」和有效載體。我作為學校「綠色園丁」隊伍中的一名成員在開展環保教育活動中，針對小學生理性思維差、感性認知深的心理特點，挖掘生活、注重踐行，寓環保教育於教學當中，將培養環保意識嫁接於形式多樣的活動之中。通過豐富多彩、形式多樣的環保教育活動，引導學生關注環境、了解社會、增強環保意識和環保責任感，營造出一個完整、和諧、富有彈性、具有人性化氛圍的環保教育空間。
一、在教學中充分發揮本學科的特點，對學生進行環保教育
我在學校做大隊工作並教思品學科，這門學科包含著一定比例的環境教育內容。在教學過程中我注意把與環境教育有關的內容作必要的引伸、擴充，使之與環境保護有機聯系起來。如在思品課上講授《保護花草樹木》一課時，為了激發同學們愛護花草樹木的情感，課前我帶領同學們到公園實地觀察、體驗，引導學生領悟大自然的秀美，並用自己的筆和情感把它們畫下來；請園林所的叔叔給同學們講授花草樹木對人類的作用，在課上引導學生思考造成我們環境日益惡劣的原因是什麼？通過共同討論大家明白了破壞環境、亂砍亂伐都是造成這些原因的主要因素，從而激發了同學們自覺保護花草樹木，保護環境的願望。保護動物，維護生態平衡為人類造福，是現代人必須具有的環境意識。今天的小學生是祖國未來的建設者和接班人，因此從小培養學生保護動物，珍愛動物的環境保護意識是十分必要的。我在講思品課《保護人類的朋友——動物》一課為了增強同學們保護珍貴動物的責任感。我組織同學們在課前搜集的有關動物的資料在課上通過小組討論形式互相交流，讓同學們感受到動物是全社會的財富，對我們人類有重要的作用，從而激發他們熱愛動物的情感， 同時我讓同學們分析造成動物數量減少的原因並讓他們舉例。他們把在報紙上、新聞里、網上看到聽到的事例一並列舉出來。在這種氣氛中我適時從報紙上選出一段真實的事例「昨晨截獲萬只野生鳥」鮮明的例子又激起了同學們對破壞環境，傷害動物的人的憎恨，同情動物，關愛動物保護環境的情感由然而生。由於這節課對學生的環保教育收到極好的成效，因此曾為外省市的環保局領導老師展示，得到了好評。同時我還把這節課的精彩片段編成了情境劇參加了校園讀書節的比賽，獲得了最佳創意獎，此劇本還在《天津教育報》上刊登。在思品課上，我們還注意對學生進行「儉朴生活」的教育，引導學生認識到環境問題產生於過度消費和自然資源枯竭。如此滲透環境教育，既增強了環境問題憂患意識，又培養了尊敬自然、熱愛自然的情感。總之在思品學科滲透中環保教育我注意到解決好以下問題①自身加強環境知識的學習，增強環保意識，率先垂範②教學中注意理論與實踐相結合③學科滲透環保教育自然、親切，不牽強附會，堅持長期有效的滲透，這樣做對學生形成良好的環保意識和行為產生了積極的影響。
二、組織學生美化綠化校園，共創良好的育人環境。
環境教育應該從我做起，從身邊做起。為了讓學生們都能積極參加綠化美化校園活動中，形成了良好的育人環境。我組織同學們人人來寫環保文明提示語活動，校園內在花草樹木旁掛著學生自己編寫製作的小提示牌，上面寫著：「別傷害我，我是小樹」「小苗快快長」，在飲水處寫著「請珍惜每一滴水」等。這些文明提示語都在潛移默化地教育影響著學生們。
為了加大環保宣傳力度，我還積極利用多媒體的方式對學生進行環境教育宣傳。「紅領巾廣播站」、「紅領巾電視台」定期播放有關環境教育的內容，黑板報、宣傳欄都有環保內容，組織同學們進行評比。我帶領同學們還經常參加全國、市、區級組織的環保大賽，並獲得最佳的獎項。為了增強同學們的環保意識，培養主人翁的責任感，我們發動各班學生承擔起管理校園綠化帶的任務，建立了校園紅領巾綠色實踐崗，同學們在各自的崗位履行著環保的義務與責任。在假期里我還組織同學們編寫環保小報，由我指導的「綠天使」小報曾在《天津教育報》上刊登，並榮獲比賽一等獎。
三、開展豐富多彩的環保活動，使同學參與實踐提高環保技能。
為了讓同學們了解更多的環保知識，我們還經常請環保部門的有關專家，校外輔導員、家委為學生舉辦各項講座，如：講環保知識、愛鳥知識等，使學生深入地認識環境保護的重要性和迫切性，使環保活動深入人心。班隊會是對各班學生進行環保教育的最為直接的途徑，每學期里，少先隊大隊要求各班至少要舉行兩次有關環保為主題的班隊會，活動是由學生設計、學生組織，使人人都是小主人，搜集資料，排練節目，使學生在趣味活動中受到形象化的環保教育。
地球日、環境日、植樹節、愛鳥周都是對學生進行環保教育的有利時機，我利用少先隊這一大的教育磁場，開展了一系列環保教育活動，如：「爭當環保小衛士」「我為班級添份綠」「我是小小監督員」「 我幫家長來戒煙」等活動，每到雙休日，在學校附近的公園里，在社區的小巷裡，人們都會看到一隊隊紅領巾，高舉著鮮艷的隊旗，手裡拿著各式的清潔工具，一路歡笑正在撿臟護綠。這就是我和幾位老師帶領的「環保雛鷹假日小分隊」在活動，春天，我和同學們在花池內鬆土，在鵝黃綠中播種希望的花籽；夏天，我們除草護苗，澆花護樹，認養綠地千餘畝；秋天，我們走上街頭，清理白色污染，為小樹穿好「外衣」；冬天，我們及時清理積雪，為行人創造良好的環境。結合「保護母親河行動」，我們還組織同學們開展了以「綠色行動」為主題的「爭做環保小使者」活動，廣大少先隊員踴躍地加入到凈化津城，美化家鄉的隊伍中來。這些活動生動活潑，受到了全校學生歡迎，學生盡已所能，動手裝扮環境， 活動中學生當家作主自律自查，保持環境清潔，在實踐的樂趣中，學生的環保意識和技能都得到了提高。
開展任何一項活動都要有創新、有特色、如果總是一成不變，活動就會失去了他的教育價值，失去了它的吸引力，開展環保活動也應該遵循這一規律。因此我想到了在原有的活動內容基礎上，搞出形式多樣的環保活動。首先我和老師們擬定了一個美麗的名字「綠色天使」。綠色代表優美的環境，清新的空氣，健康的生活，美好的明天；天使則象徵著活潑可愛、純真無邪的少年兒童。「綠色天使」就是形容天真可愛的少年兒童像天使一樣愛綠護綠，裝點環境。於是我和幾位教師帶領同學們開始了「綠色天使」系列活動。首先我組織同學們利用廢物製作自行車的活動，經過大家設計、繪圖、收集廢物、組裝修改，在科技、美術老師的幫助下終於誕生了，同學們高興的跳了起來。我們的這一環保作品參加了中央電視台的「大風車」的「其思妙想」欄目。在「用廢物製作的自行車」的想法啟發下，我又在全校范圍內，發動全體學生利用垃圾袋、手提袋、尼龍草、廢光碟、廢磁卡等物品，製作裙子、坎肩、武士服等各種古、現代服裝。2002年9月下旬在自然博物館參加了以「手拉手，讓藍天綠地更醒目」為主題的天津市青少年環保小衛士表彰會等展示活動，在天津電視台「太陽帆」欄目進行了展示活動，此次活動也獲得了專家的好評。
在這之後，我校孫雅慧等同學提出的利用家中的廢舊物品製作小木偶的想法，我們採納了這一創意。於是，我利用校會時間向全校同學進行宣傳、動員，製作木偶。同學們積極響應，態度認真，全校掀起了製作木偶的熱潮，在校領導的關心和校外輔導員的大力支持下，經過全校師生共同努力，2002年4月，我們岳陽道小學「綠色天使」木偶劇團舉行了隆重的成立儀式，校長擔任團長，其他各位校領導任副團長，劇團演員由各個年級的40多名學生組成。為盡快開展演出活動，我和幾位教師指導學生，圍繞愛護環境和美化自然的主題，精心編寫劇目《動物們的心聲》、《大海為什麼變紅》、雙語劇目《果園笑了》劇本，利用業余時間輔導學生們排練。 本著環保教育要從孩子抓起，讓每個孩子從小就樹立環保意識的宗旨，我們「綠色天使」木偶劇團走進了社區、走進了幼兒園先後為和平區第十一幼兒園第八幼兒園、第四幼兒園的小朋友演出。這些節目受到了幼兒園老師和孩子們的熱烈歡迎，演出過程中孩子們不時報以熱烈的掌聲，台上小動物們的「控訴」引起了台下小觀眾們的共鳴，常常為劇中的小動物們抱不平，有的孩子甚至站起來表示：「我以後再也不破壞環境了，小動物們太可憐了。」台上台下產生了最佳的互動效果。演出在演員和觀眾齊呼的「愛護環境，從我做起」的口號聲中落下帷幕，但許多孩子仍然沉浸在木偶劇的劇情中，連連詢問什麼時候能再來演出， 「綠色天使」木偶劇團自成立以來，在不同場合為社會各界共演出10餘場，觀看演出的共有千餘人。2002年11月下旬，我們赴北京參加了國際環保組織「珍.古道爾博士——根與芽環境教育項目」演出活動，還作為特別節目為廣州、上海、北京、天津四省市的「殼牌美境行動」的代表進行了表演，並應邀參加了天津市青少年「殼牌美境行動」第一節閉幕式和第二屆開幕式以及其他一系列宣傳活動。
「綠色天使」活動，不僅讓學生觀看到了有趣的木偶戲，欣賞了新奇的服裝展示，更重要的是讓每個小學生明確了環保的重要意義，提高了「保護環境，從我做起」的意識。現在每個小學生只要看到操場上、樓道里有廢紙、塑料袋等物品，就主動彎腰撿起來；還有部分學生家長在孩子的監督下，自備了買菜用的布袋，買早點用的飯盒等；部分學生不再使用一次性餐巾紙，改為使用手帕。通過「綠色天使」活動的開展，我感到只要堅持「提高創新意識，培養動腦動手能力」的教育理念，寓教於樂，通過有效、有趣，孩子們樂於參與的活動形式，就一定能增強孩子們注重和參加環保活動的積極性和主動性，不斷提高他們的環保意識。
美國心理學家布魯納在其名著《教育過程》一書中闡明了「教育的出發點在於如何通過合適的教育促進學生的認知發展」的觀點。同樣，我覺得做好圍繞社會公認的值得其成員關心的重大問題，如環保、誠信、良知、奉獻等，盡早地以適合的方式讓學生們接受到其基本觀念，並在不斷的方式變化中反復回到這些基本觀點，直至學生完全理解和掌握。
今後的綠色承諾行動任重而道遠，但我將與孩子們一起，為營造一個綠色的津城默默奉獻，雖然有一些苦，有一些累，但是我無怨無悔。
二、「綠色天使」系列活動的內容
我校將這次環保系列活動命題組，開展課題研究活動並寫出總結，參加了全國第四次少名為「綠色天使」 展一些調查、考察、訪問、參觀活動，開展「為環保獻計獻策」活動有的提案在學校少代會上鄭重提出，代會「世紀論壇」競賽。
有四個「環保」課活動，因為此次以環保為主題開展的「綠色天使」系列活動的內容主要包括，一是組建「綠色天使」木偶劇團，開展一系列專題宣傳活動，這是本次活動的主要內容；二是配合「綠色天使」木偶劇團的主體宣傳活動，開展「綠色天使」另類服裝製作和展示活動。三是把環保教育滲透到我們工作的各個領域，如課堂上，社團活動中，讀書節活動中，我們製作的「綠色天使」專輯還在天津教育報學習創造報專刊上發表。本著家和領導們的一致好評。 五、「綠色天使」活動的意義及啟示
以環保為主題的「綠色天使」宣傳活動取得了很大成功，尤其是木偶劇團的演出在社會各界的演出引起很大反響。該項活動在社會效果和教育意義兩方面獲得了雙豐收。
（一）得到社會肯定，產生良好社會效果
「殼牌美境行動」閉幕式演出後，各報記者紛紛對觀眾和參加木偶劇和服裝展示的小演員們進行采訪。11月24日《今晚報》對木偶劇團赴北京演出進行了專題報道，一些單位也積極與劇團邀請木偶劇團去演出。天津電視台「太陽帆」欄目還專門為「綠色天使」活動製作了一期專題節目。師生們的辛勤勞動得到了社會的肯定，木偶劇團相繼獲得了國際環保組織「珍.古道爾博士——根與芽環境教育項目」2002根與芽項目關心社區獎；天津市第一屆「殼牌美境行動方案」設計一等獎，實施一等獎。另類服裝展示在中央電視台「奇思妙想」欄目舉辦的競賽中獲得優勝獎。

（二）貫徹環保主題，增強環保意識

1、環保教育貫穿演出始終。在木偶劇團整個演出的前前後後，我們一直把握德育以學生為主的前提，把培養學生環保意識貫穿於演出的始終。在演出籌備階段，校領導組織了大量的宣傳活動，如環保知識競賽、發放各種環保宣傳材料、搞環保知識講座等。指導老師還發動全體學生利用家中的廢舊物品製作各種小木偶，選擇部分優秀作品在學校展示，並給予適當的獎勵。演出過程中，在木偶劇演出前，提前通知學生從家中收集各種廢棄物品用作換取看木偶劇的門票，為此我們專門設置了放置「可回收」、可降解」、「不可回收」 三類不同物品的垃圾筒。共收集廢舊電池400多節，易拉罐100多個，廢舊報紙10多公斤，不可回收廢物若干。演出後，小演員們紛紛撰寫演出心得和體會，表達了對環境保護的深刻認識和思想感受。

2、從小事做起，養成環保習慣。

3、環保效應影響深遠。「
度講，「綠色天使」活動只是對學生開展環保教育的開始，但其對養成教育方式的借鑒作用和推廣作用則具有深遠意義。

其活動的目的是：
1、落實天津市第一屆青少年「殼牌美境行動方案」的一項重要活動，以提高廣大學生的環境保護意識，真正使小學生樹立「可持續發展」的環保意識，培養小學生「關愛自然、關心社區、保護環境、從我做起」的行為規范。

2、木偶劇團和另類服裝展示以其合理的演出功能和宣傳方式滿足了這一需要。觀看演出的主體是孩子，但是學生家長以及相關單位和人員也會以不同形式參與進來，從而能達到環保教育要向全社會開展，宣傳層次全面化和多樣化的教育目的，
三、「綠色天使」木偶劇團組建過程及活動情況
創建木偶劇團的最初提議是由，
（一）排練和准備階段

1、編寫演出劇目。

2、製作表演道具。為了調動全體學生的積極性和創造性，木偶劇團號召在全校范圍內徵集木偶道具。各班主任老師利用班隊會時間，部分優秀作品成為劇團的重要道具。

3、提高表演水平。

4、積極籌備首演。為保證首場演出的成功，各指導老師紛紛獻計出力，林學敏、王榮琴兩位主管老師負責演員選拔、排練組織以及道具製作、幕布安裝等日常管理工作；音樂老師幫木偶劇配樂；美術老師幫木偶劇團畫背景；馬宏老師幫助錄象、拍照等；大隊輔導員負責聯系首場演出單位，安排演出的具體時間和地點。各位老師犧牲業余時間，加班加點，在干中學，在學中干，不斷研究探索，使活動開展的有聲有色。
（二）演出過程

1、首場演出取得成功。
本活動資料見附件
附件1文字材料
附件2活動照片
附件3活動錄像光碟
2003－20004年度第一學期教育計劃
指導思想：
本學期進一步貫徹「三個統意z。的重要思想，大力弘揚民族精神，以體驗教育為基本途徑／乃強少帶隊的文化建設和集體建設；繼續開展「養成道德好習慣」活動。為培養建設小康社會的合格人才做好全面准備。－一七掉七叩廠劃定。，一八一、加強學習、更新觀念、深化師德建資在實踐中探索，在探索中升華與完善，催生中更多更好的教育典範
（一）加強理論學習；搞好師德建設，提高教師的綜合素質。
思想觀念是行為的先導。更新教育觀念就需要我們不斷的學習現代教育理論思想，了解最前沿的教育動向，用知識來武裝頭腦，用理論來指導實踐。全體教師要在不斷的學習中創新、發展、完善自己，探索出教育的新思想、新方法和新規律。同時我們要搞好師德建設，積極開展『講師德，樹師風，鑄師魂」的師德建設活動。「講師德」要求每個老師教育學生不僅要言傳，而且要身教；不僅要以豐富的知識教人，更要以自己的品格育人，努力把教師職業所要求的道德信念內化為自身素質。「樹師風」在我們的學校中要大力倡導忠誠教育、獻身教育、團結協作的思想作風，樹立新時期教師良好的形象。「鑄師魂」通過學習教育，老師們要自覺地把師德要求集中整合為師愛，鑄造「以真誠的師愛對待每一位學生」的師魂。總之我們將要通過一系列的學習活動，提高教師的全面素質,自身得到發展。
（二）有針對性的進行培訓，使老師們高質量的完成好教育工作。
備註：「綠色天使」活動仍在繼續，並且作為我們學校的特色將長期進行下去

❷ 傳統意義上的課程文本具有以下哪些基本特徵

體驗「品德與生活」課程中的基本特性 "品德與生活"是我國基礎教育改革方案中增設的面向小學低年級（1-2年級）學生的一門新的課程，這個課程的設計和開發都充分體現了新一輪國家基礎教育改革的理念和精神，是新的國家基礎教育課程體系中的有機組成部分。它從低年級兒童的生活需要出發，其內容涵蓋了品德教育、勞動教育、社會教育；提倡通過兒童的自主實踐活動，學習健康安全地生活，愉快積極地生活，有責任感地生活，有創意地生活。「品德與生活」課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。"品德與生活"作為一門國家基礎教育課程體系中的有機組成部分，作為一門新型的低年級課程，有其特定基本特性。 一、生活性 德育在學生課程中占時不少，晨會、思想品德課以及各類政治活動都是德育的陣地。可是，教導出來的學生卻常常出現口是行非、知行脫節的弊病。有些學生任教師苦口婆心、循循善誘，卻依然「我心依舊」，所說所寫與所做所為不一樣，課上與課下不一樣，校內與校外不一樣。何故？我們的德育常常局限於課堂之上、學校之內，游離於學生生活之外是最主要的原因。傳統的德育往往從知、情、意、行四個方面入手，運用講故事、念兒歌、演小品、觀看錄像等多種手段對學生進行教育，力圖使學生在短短的一堂課上形成正確的道德認識，激發強烈的道德情感，培養正確的道德行為。整堂課的教學都是由外向內、自上而下的一種灌輸教育。這就給學生一種誤導，認為上課就是上課，生活就是生活，完全是兩碼事。只要記住老師所講的能應付考試就行了，生活中到底有沒有這樣做，是沒有人管的。這樣，就出現了一些在課堂上和在生活中表現截然不同的「兩面人」，把一部分原來天真活潑、喜歡學習的兒童，教育成怕進校門的學生。如何改變這種狀況，要從小學低年級教育的任務談起。1．實現兒童由小學教育向正規學校教育的過渡 當學生走出幼兒園、走出家庭，進入小學，他們所面對的是正規的小學教育。這與幼兒園、家庭的學前教育無論在教學目標、教學任務、組織方式、管理方式等都與正規學校有很大的區別，因此，當學生走出幼兒園，或走出與學前教育相似的家庭教育時，他們面對的是正規的小學教育。要想讓學生平和的過渡到小學，在班級模式下，學生有具體的學習任務，學習的嚴肅性是學生所不適應的，這是在學習方式上。學前教育階段，主要是引導、組織學生開展活動，身體得到正常發育。因此，小學與學前教育不同。那麼，怎樣適應這個過度，如果不給學生留一定的時間，那麼學生不適應這個變化了的環境，會使學生一進校門就產生厭學情緒。從學生的發展規律來說，應該有個過度階段。所以說，小學1-2年級應該是學生從學前教育向正規教育過度的關鍵階段。那麼怎樣過度呢？ 首先，是學習方式的階段性延續。其次是學習內容上的銜接兒童從幼兒園來到學校學習環境發生了很大的變化。在學前教育中，兒童的學習方式主要以游戲為主。因此，在學習方式上應繼續保留，並相對的在時間上給予延續，使兒童能夠適應從學前教育到學校教育的過度。一到學校，學生就端端正正地聽老師講那些抽象的教學內容，不符合學生的認知規律。因此，在學習內容上也要考慮怎樣適應兒童的認知規律。兒童在學前教育階段，主要是以現實生活為主要內容的活動，這是兒童成長的重要方式。因而，在小學低年級，應以活動作為兒童學習的主要方式。因此，在小學低年級，設置和實施源自於兒童生活的活動課程，將有助與兒童由學前教育向學校教育的順利過度。2．養成兒童良好的學習習慣、生活習慣和初步的品德意識。學會學習是現代培養人才一個重要的標志，學會學習是建立在良好的學習習慣和高昂的學習熱情基礎之上的，學生不僅要喜歡學習，同時要有良好的學習習慣，特別是適應學校的學習習慣。這一學習習慣首先要在學校教育中開始培養，那就是小學一年級的時候。關於生活習慣問題，這一階段的兒童已經開始有一定的進行生活或生活准則的習慣了，所以有必要養成良好的生活習慣和品德意識。3．引導兒童熱愛並適應學校的生活習慣。這是小學低年級教育的任務。應當說根據在我們國家原有的小學階段的思想品德、社會課程、自然課等，在設計上都存在一定的問題。長期以來，我國的品德教育在內容上陷於教條化，在方式上強調說教式。這種教育不僅違背了兒童道德觀念的養成的基本規律，而且使兒童在此方面產生了厭煩甚恐懼的心理。事實上，生活是兒童良好品德形成的源泉，生動活潑的現實生活不僅能為兒童的學習注入極大的樂趣，而且將使兒童良好思想品德在潛移默化的真切體驗中逐漸形成。 「品德與生活」課程就是要突破了「思想品德課」的概念，它是以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活的綜合實踐活動。學生接受德育的地點沖出了小課堂，走向了大社會，時間也不再局限於40分鍾，不管是課內還是課外，似乎在不經意之間，學生就受到了道德的熏陶和感染。課前，學生自己去觀察、記錄，使「品德與生活」課上所要討論的問題來源於學生；課上，學生討論交流的是自己或他人親身經歷的事情、發自內心的真實感想；課後，學生在勸一勸、問一問、寫一寫等活動中深化了道德認識，有關道德信念通過生活深深地鐫刻在他們心中。二、開放性品德與生活是兒童的課程，而非成人的課程。人文主義者強調課程不是與兒童相對立的、引起兒童反感或恐懼的課程，而應是能夠引發兒童興趣並能引導兒童自覺成長的課程。無論是道德教育，還是社會教育和生活教育，都首先需要使兒童形成強烈的對規則或規范的情感認同，在此前提下兒童才能真正地將各種規則內化為素養並轉化為自覺行為，任何的規則與規范不經兒童的情感認同都不可能真正地轉化為兒童的素養。如：電視廣告中，一個兒童看到媽媽在給奶奶洗腳時，孩子也給自己的媽媽端來一盆水說："媽媽你洗腳吧"。還有一個廣告大意是：媽媽出去找工作，孩子在給媽媽洗衣服。古代，孟母三遷的故事--------這些都是兒童的切身體驗，情感的認同，而不是簡單的說教。生活的過程就是道德學習的過程。"生活在一起這個歷程本身就有教育作用，它擴大且啟發經驗，刺激並豐富想像，使我們負責言論和思想的准確、逼真。"（杜威）"我們一開始生活就開始教育自己了。"（盧梭）也就是說，"品德之知"不同於"見聞之知"，是來源於真實的生活體驗並通過生活過程加以確證的實踐之知，是一種"親知"，而不是"聞知"或"說知"。在此前提下兒童才能真正地將各種規則內化為素養並轉化為自覺行為，任何的規則與規范不經兒童的情感認同都不可能真正地轉化為兒童內在的素養。為此，課程設計應從兒童的情感需要和認知特點出發，使設計出的課程能夠真正引發兒童的興趣，並與兒童的生活保持零距離。長期以來，課程設計往往從成人對兒童的需要出發，以成人化的方式設計課程，設計出的課程與兒童的興趣和認知特點相距甚遠，這種課程對兒童來說是沒有生氣、僵硬、呆板的課程，它不僅會消退兒童的認知興趣，更會打擊兒童的學習情感，尤其會對思想品德教育產生相反的作用。基於此，品德與生活課程在設計上堅持了引導兒童熱愛生活，尊重兒童權利，使課程在設計上堅持了引導兒童熱愛生活，尊重兒童權利，使課程對兒童自身具有意義等原則，構建了真正屬於兒童自己的課程。 「品德與生活課」無論是教學內容還是教學形式、教學時間、教學地點、教學評價、教學資源等都是開放性的，旨在努力引導兒童感受生活、親自體驗、主動探究，在學習活動中發展，在發展中學習。1、開放的課程資源.「品德與生活」課程的內容從低年級兒童的生活經驗出發，涵蓋了品德教育、勞動教育、社會教育和科學教育；以兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然為三條主線，指導學生健康、安全、愉快、積極、負責任、有愛心、動腦筋、有創意地生活。「品德與生活」的教科書不是供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時把社會上新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥於教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。因此，「品德與生活」課的教學活動內容是開放的，向兒童自身開放，向兒童身邊的大自然開放，向兒童生活的社會開放。2、開放的教學形式.「品德與生活」課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育於活動之中。課程目標主要通過教師指導下的各項活動來實現。可以說，活動是教和學的中介。兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，親身體驗。本課程經常採用的教學形式主要有討論、調查、情景模擬、游戲、參觀訪問、欣賞、練習、講故事、講授等。教學活動形式不拘一格，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的類型。教學活動形式可以是單一的，也可幾種形式結合使用。只有形式多樣，充滿童趣，愉悅童心，放飛童思，才能使學生在積極參與中全身心地感受，在自然和諧中潛移默化地提高道德認識。同時，本課程的教學活動可以利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科或教育活動，如少先隊活動、班級活動、節日慶祝活動等有機結合，相互促進。3、開放的教學時空. 「品德與生活」課教學活動時間的安排可以靈活機動，根據主題、內容，可在一課時內完成，也可持續幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可安排必要的課前准備活動或課後延伸活動來配合。這樣，就給教師捕捉課題，引導學生開展創造性活動留有空間。同時，一項主題活動的開展，可以有課前准備階段，也可以有課後延伸活動，這是不受時間限制的。「品德與生活」課程的生活性決定了我們應該打破學校、教室的框框，到大自然中去欣賞、觀察，到工廠、農村去參觀訪問，到社會上去調查了解。總之，只要是教學活動的需要，哪裡都可以成為教學活動的課堂。如，義務教育課程標准實驗教科書人教版《品德與生活》中的「走進大自然」單元的四個主題，春天來了、我們和太陽做游戲、風兒吹呀吹、小苗快快長。充分體現了「品德與生活」課程的生活性4、開放的課程評價.「品德與生活」課程在評價功能上發生了根本性轉變。評價目的是為了激勵每個兒童的發展。因此，它關注每個學生的活動過程，重視兒童在整個活動過程中的態度、情感和行為表現，重視兒童在活動中付出努力的程度及探索、思考、創意等。即使活動的最後結果沒有達到預期的目標，也應從兒童體驗的寶貴生活經驗的角度加以珍視。隨著評價功能的轉變，評價的方法也隨之改變。本課程的評價採用靈活多樣、開放性的評價方法，它多以描述和記錄為主，真實、細致地再現學生活動、發展的過程，如觀察、訪談、問卷、成長資料袋、兒童作品分析等。另外，評價的主體、評價的角度、評價的尺度也變得多樣而靈活。在評價主體方面，被評價者從被動接受評價逐步轉向主動參與評價，同時，讓家長、學生、教師、其他有關人員等共同參與，使評價更民主。在評價角度方面，可以是分析兒童的言語或非言語表達，也可以是收集兒童作品，匯集來自教師、學生、家庭等各方面信息。在評價尺度上，不用一個統一的尺度去評價所有兒童，關注每一個兒童在其原有水平上的發展，給每個孩子成功的喜悅、成長的快樂、探索的自信。 三、活動性 「品德與生活」課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動，內容包括教育學生健康、安全地生活，使兒童從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環境與人的生存的關系，為其一生身心健康地發展打下基礎。教育學生愉快、積極地生活，使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發展主體意識，形成開朗、進取的個性品質，為兒童形成樂觀向上的生活態度奠定基礎。教育學生負責任、有愛心地生活，使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，養成良好的品德和行為習慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公民奠定基礎。動腦筋、有創意地生活是時代對兒童提出的要求，發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，並在此過程中充分地展現並提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。以上教學內容是以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育於活動之中的。教材內容的選擇和呈現突出了活動性，而不是僅僅是課堂上的灌輸。 課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現的。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦來學習。教師角色就由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者。教師的主要的任務是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用各種組織形式，開展豐富多彩的教學活動，結合實際地培養兒童良好的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的慾望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

❸ 三年級品社題談談在生活這個大課堂中應怎樣學習

一年級小學生具有年齡小，好奇、好動特點，要想在品德與生活課上取得良好的教育效果，就要注意(一)遵循學生的年齡特點，創設貼近生活的情景，讓學生感受學習樂趣;(二)寓教於樂，形象地講清觀點,讓學生明白事理;(三)加強行為訓練，引導積極參與各種課內外實踐活動，促進知行統一,這樣才能夠引領學生走進課堂，在生動活潑的課堂教學中受到感染和教育；才能夠引導學生走出教室，在豐富多彩的社會大課堂中養成良好的道德品質和行為習慣。

一年級小學生剛剛結束幼兒園的生活，具有年齡小，好奇、好動的心理和生理特點，他們處在學習與游戲分化的最初階段，對生活的了解和道理的認識都是蒙朧的。所以，要讓一年級小學生走進品德與生活課，理解觀點、明白道理，教師就要遵循學生的年齡特點，講究科學地方法，創設貼近學生生活的情景，引導他們感悟交流，積極參與各種課內外實踐活動，這樣才能取得良好的教育效果。為此我在以下幾個方面進行了積極地探索：

一、貼近學生生活，感受學習樂趣

《品德與生活》課程倡導的基本理念是「道德存在與兒童的生活中」，良好道德的形成，必須在兒童的生活過程中，而非在生活之外進行。因此教學設計要針對一年級學生愛玩，好動的特點，從學生的生活實際出發，採用一些喜聞樂見的方法，讓兒童參與情景表演、游戲比賽等活動，體驗道德情感，感受學習的快樂。
一年級《品德與生活》課程中《見面問聲好》緊緊圍繞「認識新朋友「這一單元主題，旨在引導學生做到見了師長、同學要主動打招呼，打招呼時還要採用適當的方式，養成良好的文明禮貌習慣。這課是針對剛入學的小朋友的心理設計的，當孩子們懷著不安與渴望走進小學的大門時，他們面對陌生的環境，陌生的老師，陌生的同學，首當其沖的是要學會與同伴、老師打招呼。怎樣才能讓他們很快地融入這個新的環境和新的集體中快樂地成長呢？於是，我組織孩子們進行了一次「見面問聲好」的主題活動。
上課前我讓小學生向家長了解國內外打招呼的一些方式，了解必要的禮儀動作。我在上課前提早來到教室，主動和學生打招呼，觀察他們的反映。活動開始時，我說：「咱們班同學很有禮貌，進了教室，我主動和三位同學打招呼，結果有五位同學主動向我問好，老師真替你們高興！主動向別人問好，是一種非常有禮貌的表現。同學們，請回想你主動向別人問好的事，說給大家聽聽吧。」我在課前即從學生生活入手，把課內課外相結合，再加上恰當的鼓勵，很快把學生帶入情景之中，體現了道德培養的回歸。在此基礎之上，我又出示表演提示：（1進了校園，見到班主任李老師；（2路上遇見張爺爺；（3兩位同學在上學路上相遇三個內容，讓學生分組自主表演。在這個過程中，我激勵、引導小學生大膽的表現自我，把自己最有體驗的情景展示出來。雖說是剛入學的孩子，但是因為課堂近乎游戲，因此，學生也能很有興趣的投入到活動中來。整個活動歌聲、歡笑聲不絕於耳，充滿了兒童的朝氣和歡樂的激情。活動使小學生增進了了解，學會了如何與他人打招呼，感受到了課堂生活的樂趣，達到了預期的目的。

二、寓教於樂，形象地講清觀點

形象生動地講清觀點，提高學生的道德觀念，是思想品德教學的重點，而關鍵是如何做到講清觀點、形象生動，而又不連篇累牘。這就要注意從兒童抽象思維不發達的特點出發，運用生動活潑的教學方法，通過活動、游戲、插圖、參觀等手段，把道理寓於游戲活動和感性的認識之中，做到情理交融、深入淺出。
例如：《品德與生活》一年級上冊中《小苗快快長》一課的主要目標是引導學生感悟「一年之計在於春」的含義，感受生命的成長，體驗收獲的不易，培養勇於實踐、敢於負責、做事有始有終的品質。要實現以上目標單靠簡單的說教和宣傳是不夠的。在設計《小苗快快長》這一活動時，首先，我播放了小學生非常熟悉的歌曲《滴哩哩》，激起他們的興趣，引導小學生分組交流在春天充滿希望的季節里，自己想親手栽種些什麼。然後我出示實物：兩盆西紅柿苗，1號苗茁壯旺盛，2號苗瘦弱乾枯。讓學生觀察有什麼不同，假如你是這兩棵小苗苗，你想對小主人說些什麼？通過兩棵植物的對比體現了主人的照料對小苗成長的重要作用，以此喚起孩子的責任心，懂得責任的重要性，初步形成責任感。然後我提供種子和小苗，讓學生想辦法培養，並記錄下活動過程。過了一段時間之後，讓小學生把實物作品和記錄陳列於教室，舉行全班「苗苗」展覽會。通過參觀、介紹、切磋、評議，讓學生發現做同一件事情用不同的方法會有不同的收獲，有一分付出才會有一分回報。生活實踐還讓學生感悟到勞動成果來之不易，深刻懂得了珍惜勞動成果的道理。
孩子生活的世界是綜合的，不可能在孩子的頭腦中分離出屬於德育的東西，因而在本課教學設計中，我沒有按活動目標去生硬的說教，向學生灌輸道德理念，而只是以教材內容為基礎向外延展，讓學生去觀察，去發現，去實踐，通過眼、手、腦多種器官的綜合使用，再加上教師適時地點播、引導，使學生在頭腦中自覺形成清晰的道德認識，。

三、加強行為訓練，促進知行統一

課標中指出：讓學生「嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的」問題是《品德與生活》課的一個重要任務。這就是說課堂上不僅要提高學生的道德認識，激發學生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓練，只有這樣，才能達到知行統一的目的。一年級學生是培養和形成道德行為習慣的最佳時期。我根據「學一點，懂一點，做一點」的原則，在課堂上堅持行為規范的指導，課下堅持加強學生自我行為訓練，注重培養學生良好的行為習慣，力求達到品德與生活課動情、曉理、導行的目的。
在教學《我為家庭添歡樂》時，我播放了錄象片段《大頭兒子和小頭爸爸》。動畫生動幽默，極具感染力。大頭兒子為了幫助爸爸減輕腰疼的苦惱，簡直是想盡辦法，反映了大頭兒子的孝心，大頭兒子為家庭添歡樂作出了努力。在學生產生情感共鳴的情景下，我及時鼓勵小學生採用小組合作，采訪及自評與他評相結合的方式，說說自己是怎樣關心理解家人的，。小學生紛紛發表自己的意見，交流、領會關心理解家人的方法。然後教師利用今天就是三八婦女節的時機，讓學生說說婦女節能為媽媽做些什麼，並把它作為實踐作業去完成。從而把單存的說教引導到豐富的實際行動中，使學生所學知識逐漸轉化為道德行為，提高了思想品德教育的針對性和實效性。
在品德與生活課中，引導學生體驗生活，明白事理，加強行為訓練的途徑和方法還很多，只要我們准確地把握一年級小學生的特點，科學運用地情景模擬、游戲比賽、討論交流等方法，就能夠引領他們走進課堂，在生動活潑的課堂教學中受到感染和教育；就能夠引導他們走出教室，在豐富多彩的社會大課堂中養成良好的道德品質和行為習慣。

❹ 求助!!!誰能給我弄個科教版一年級上冊思品教案!~非常感謝

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一年級下冊《品德與生活》教案 北師大版[一年品德與生活教案]
第一單元新學期，你好主題一寒假生活交流會主題二春節知多少主題三新的學期新的我第二單元春天來了主題一春天在哪裡主題二我們播種春天主題三和春天一起玩主題四春天的盛會第三單元歡樂總動員主題一「六一」大策劃主題二「六一」大行動主題三開心「六一」第四單元我要上二年級了主題一我的這一年主題二二年級生活怎麼樣第五單元暑假來了主題一怎樣過暑假主題二健康、安全要記牢第一單元新...

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2008-04-09 13:05:26 國標蘇教版一年級品德與生活下全冊教案[一年品德與生活教案]
蘇教版小學第二冊品德與生活全冊教案第一單元我愛我家1、我的一家2、我是家中小成員3、在爸爸媽媽關心下成長4、過家家第二單元我的生活好習慣5、我掉了一顆牙6、眼睛與耳朵的訴說7、喝水的學問8、在餐桌上第三單元愛心行動9、關心老人10、他們需要關愛11、小手拉小手12、別把花草弄疼了第四單元炎熱的夏天13、雷雨來了14、夏天的小蟲15、怎樣才涼快16、過好暑假

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2008-04-08 10:30:59 小學品德與生活一年級上全冊教案[一年品德與生活教案]
小學品德與生活一年級上全冊教案第一單元我是小學生了第二單元多彩的秋天第三單元認識我自己第四單元迷人的冬天第一單元我是小學生了一、本單元內容重點體現新課標的思想：在進行本單元教學時，教師要充分理解和信任學生，幫助學生盡快適應學校的自然環境和人際環境，要及時給予鼓勵和幫助，幫助學生消除對學校的擔心、懼怕，感受到老師、同學的友好，感受到上學的樂趣。二、教學目標：1...

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2008-04-08 10:15:40 一年級上冊品德與生活全冊教案[一年品德與生活教案]
第一單元我是小學生了主題一我上學了主題二老師您好主題三認識新同學主題四我能夠做到第二單元多彩的秋天主題一秋天到了主題二收獲的秋天主題三秋天的活動主題四中秋節和重陽節第三單元認識我自己主題一愛護自己的身體主題二養成良好的生活習慣主題三我的事情我來做主題四我長大了第四單元迷人的冬天主題一我眼裡的冬天主題二冬天的活動主題三迎新年主題四我的第一個寒假主題一我上學了教...

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2008-03-20 11:19:26 一年級品德與生活教案下冊全集[一年品德與生活教案]
一年級品德與生活下冊教案全集第一單元我愛我家主題一我的一家人主題二我家的故事主題三學做家務當幫手主題四我為家庭添歡樂第二單元美麗的春天主題一尋找春天主題二一年之計在於春主題三春天的活動主題四春天裡的節日第三單元快樂的學校生活主題一我學習我高興主題二做個有禮貌的小學生主題三班級就像我的家主題四歡度我們的節日第四單元愉快的夏天主題一感受夏天主題二過傳統節日-端午...

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2008-03-20 10:48:14 人教版一年級品德與生活上冊教案[一年品德與生活教案]
新課標人教版一年級品德與生活上冊教案全集一、我上學了1 我背上了新書包2 校園鈴聲 3 新朋友 信夥伴 4 平安回家二、祖國媽媽我愛您5 我們的國慶節 6 祖國媽媽在我心中三、我的一天7 和鍾姐姐交朋友 8 我很整潔 9 我會好好吃10 我自己會整理11 看我多精神四、過新年12 新年好 13 歡歡喜喜過春節主題一我背上了新書包主題目標：1．能在老師的...

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2008-03-16 10:22:53 人教課標版一年級品德與生活教案[一年品德與生活教案]
1我上學了1．教學目標（1）知道自己所在學校的方位、地址和聯系電話；學看學校平面圖，初步知道不同地區的不同學校。（2）感受到長大的喜悅；體會到父母對自己當好小學生的期望；並感受到老師的親切，學校的可愛和上學的快樂。（3）熟悉學校的環境和設施，珍惜現在的學習條件。2．教學內容第一課時完成教學目標（1）和（3），即教學過程設計中活動一到活動五，選擇教材中的快活林...

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2008-03-06 18:08:19 浙教版一年級品德與生活教案 下冊[一年品德與生活教案]
浙教版一年級品德與生活教案下冊第一單元春天的歌1、春天說了什麼（2課時）教學目標：1.學習兒歌,認識春天的特徵。2.主動觀察大自然中動植物的變化。3.塗塗畫畫,讀讀誦誦,感受春天的美好。教材分析:以春天的景物圖引人,展現了春天的典型季節特徵:柳樹綠了,桃花開了,學生去觀察發現更多春天的足跡。在添詩添畫的游戲中,強化對春天大自然的美好體驗。教學活動及過程:一、...

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2008-03-06 18:04:11 浙教版第二冊品德與生活教案[一年品德與生活教案]
《品德與生活》第二冊第一單元春天的歌1春天說了什麼教學目的：1學習兒歌，認識春天的特徵。2主動觀察大自然中動植物的變化。3塗塗畫畫，讀讀誦誦，感受春天的美好。教學時間：2課時第一課時學習目標：1、感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。2、觀察大自然變化的過程中認識春天的特徵。3、學習兒歌，知道春天動植物的變化，人們衣著的變化。教學重點：感受春天的美好，體會...

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2008-03-05 09:15:05 人教新課標一年級品德與生活下冊教案[一年品德與生活教案]
一年級思品與生活下冊全冊教案第一單元 我的家人與夥伴1 我的一家人 2 家人的愛 3 我為家人添歡樂 4 我和小夥伴第二單元 走進大自然5 春天來了 6 小苗快快長 7 我們和太陽做游戲 8 風兒吹呀吹第三單元 健康生活每一天9 我換牙了 10 我有一雙明亮的眼睛 11 小心，別傷著 12 夏天，我們注意什麼第一課我的一家人第一課時 教學目...

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2008-02-28 11:42:08 粵教版一年級品德與生活下全冊教案[一年品德與生活教案]
廣東版一年級品德與生活教案(下冊)粵教版《品德與生活》一年級下冊教案1.歡樂的元宵節教學目標：元宵節歡樂、祥和的氣氛，體驗合家團圓的幸福，增進對家庭的情況，注意節日活動的禮儀、安全和文明禮貌，適當了解元宵節的有關常識和當地風俗文化活動。教學准備：1.歌曲《賣湯圓》磁帶。2.課前讓學生收集有關元宵節的知識、民俗與謎語。3.課前調查湯圓的品種。活動一快快樂樂迎元...

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2008-02-26 14:27:52 人教版一下《品德與生活》教案(全冊)[一年品德與生活教案]
人教版一年級下品德與生活全冊教案人教版第二冊《品德與生活》教案全集（一）第一單元我的家人與我的夥伴第一課我的一家人第一課時教學目標： 1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。 2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。 3、為自己的家人感到驕傲。教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。課前准備： 1、觀察並了解自己家人的職業、興趣、愛好...

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2008-05-26 13:29:12 《夏天，我們注意什麼？》教案[一年品德與生活教案]
《夏天，我們注意什麼？》教學目標： 1、感受夏天大自然的美好。體驗夏天生活的快樂！ 2、能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，能在家長或教師的指導下進行初步探究。 3、初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法，學習在生活中加以運用。 教學重點：能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。 教學難點： 夏季自我保護的本策略與方法...

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2008-05-26 13:25:52 《神奇的手》教學設計[一年品德與生活教案]
《神奇的手》教學設計教學目標：l認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。l讓學生充分體驗動手的樂趣。教學過程設計：活動一會做事的手1猜謎語、引出主題十個小丫丫，分成兩個家，光會幹活，不會說話。2會做事的手A、誰能用你的小手來做做你喜歡的或者經常做的動B、你的小手還會做什麼事情呢？3誇誇小手。咱們的小手會做這么多事情，咱們來誇誇自己的小手吧！（伸出大拇指）...

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2008-05-26 11:46:52 一年級《品德與生活》活動課教案[一年品德與生活教案]
《裝扮美麗的家》教學案例——班集體，我們的家教材分析小學是培養學生集體意識、形成集體觀念非常重要的時期。對於一年級學生來說，剛從幼兒園邁入到一個新的環境中，重新認識了新的同學，他們的集體觀念還較為淡薄，要讓他們融入到這個集體中來，有建設、服務於這個集體的觀念。需要一系列的活動讓學生體驗集體對自己發展的重要性，從而加強集體的凝聚力。本課時的主題是逐步培養學生為...

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2008-05-24 17:08:15 《小心，別傷著》教案[一年品德與生活教案]
一年級思品教案：《小心，別傷著》教學目標： 1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。 2、學習防範意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。 3、受傷後，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。 教學重點和難點： 1、學習防範意外傷害的基本方法。 2、進一步發展自我保護的意識與能力。 3、思考哪些同學的表現可能會對...

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2008-04-22 10:41:55 一年級品德與生活教案 我有一雙明亮的眼睛[一年品德與生活教案]
我有一雙明亮的眼睛教案教學內容：教科書第50-53頁教學目標：1體驗眼睛在自己和他人的生活中的重要作用,對盲人以及其他患有眼疾的人表現出初步的同情心.2學習正確的用眼常識,了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損害,養成愛護眼睛的良好習慣.教學重點:了解生活中的不良習慣對眼睛造成的損害.教學難點:通過體驗活動,能在平常的學習生活中養成良好的習慣.活動准備:1教師...

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2008-03-20 14:52:13 北師大版品德與生活教案 和春風一起玩[一年品德與生活教案]
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2008-03-04 15:26:58 北師大版一年級品德與生活上冊教案 第一單元[一年品德與生活教案]
北師大版一年級上冊思品教案第一單元我是小學生啦總目標：1、讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規，。2、幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。

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❺ 成語故事教案:拔苗助長

一、成語含義：

在古代宋國（今商丘），有個急性子的農民，總嫌(xián)田裡的秧苗長得太慢。他成天圍著那塊田轉悠，隔一會兒就蹲(dūn)下去，用手量量秧苗長高了沒有，但秧苗好象總是那麼高。用什麼辦法可以讓苗長得快一些呢？他轉啊想啊，終於想出了一個辦法：「我把苗往高處拔拔，秧苗不就一下子長高了一大截嗎？」說干就干，他就動手把秧苗一棵一棵拔高。拔苗助長比喻違反事物發展的客觀規律，急於求成，反而壞事。客觀事物的發展自有它的規律，純靠良好的願望和熱情是不夠的，很可能效果還會與主觀願望相反。這一寓言還告知一具體道理："欲速則不達"，要尊重自然規律。

二、基本信息

【用 法】作謂語、賓語、定語；比喻不切實際地辦事。

【結 構】連動式

【感情色彩】貶義詞

【近義詞】急功近利、欲速則不達、欲速不達

【同義詞】揠苗助長

【反義詞】順其自然、循序漸進、放任自流。

【押韻詞】翠塵珠坱、晝思夜想、不貲之賞【燈謎】拔苗助長（打一字）——稿
拔苗助長（打成語一）——欲速則不達

【發源地】宋國（今商丘）

【出處】《孟子·公孫丑上》

三、成語應用示例

◎那種不顧學生能否接受的填鴨式的教學方法，無異於拔苗助長。

◎吳萬森滿懷憂慮地說：「『搶先教育』違背了兒童成長的客觀規律，這種拔苗助長的辦法結果必將造成對孩子身體和心靈的雙重傷害。」

◎例如「揠苗助長」中的「揠」太古雅，一般的人不容易懂，因此把這個成語改成「拔苗助長」就顯得通俗易懂。

◎不少教練員拔苗助長，隨意加快運動員的訓練步伐，導致運動員傷病纏身。

四、成語出處

原文

宋人有閔其苗之不長而揠之者，茫茫然歸，謂其人曰：「今日病矣！予助苗長矣！」其子趨而往視之，苗則槁矣。

天下之不助苗長者寡矣！以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也；非徒無益，而又害之。 (選自《孟子·公孫丑上》）

譯文

宋國有個人擔憂他的禾苗不長高，就拔高了禾苗，一天下來十分疲勞，回到家對他的家人說：「今天可把我累壞了，我幫助禾苗長高了！」他兒子聽說後急忙到地里去看苗，然而苗都枯萎了。

天下不希望自己禾苗長得快一些的人很少啊！以為禾苗長大沒有用處而放棄的人，就像是不給禾苗鋤草的懶漢。妄自幫助它生長的人，就像拔苗助長的人，不但沒有好處，反而害了它。

五、成語寓言意義：

苗：禾苗； 助：幫助；長：成長。把禾苗拔起一點，來幫助它成長。比喻違反自然規律發展的客觀規律，急於求成，不加思考，反而把事情弄糟。也做「揠苗助長」。 事物的發展、人的成長，都是循序漸進的，違背了這個規則不僅無益，反而有害。

六、成語歷史故事：

從前，宋國有個急性子的農民，總嫌(xián)田裡的秧苗長得太慢。他成天圍著那塊田轉悠，隔一會兒就蹲(dūn)下去，用手量量秧苗長高了沒有，但秧苗好像總是那麼高。用什麼辦法可以讓苗長得快一些呢？他轉啊想啊，終於想出了一個辦法：「我把苗往高處拔拔，秧苗不就一下子長高了一大截嗎？」說干就干，他就動手把秧苗一棵一棵拔高。他從中午一直干到太陽落山，才拖著發麻的雙腿往家走。一進家門，他一邊捶腰，一邊嚷嚷：「哎喲，今天可把我給累壞了！」他兒子忙問：「爹，您今天干什麼重活了，累成這樣？」農民洋洋自得地說：「我幫田裡的每棵秧苗都長高了一大截！」他兒子覺得很奇怪，拔腿就往田裡跑。到田邊一看，糟了！早拔的秧苗已經乾枯，後拔的也葉兒發蔫(niān)，耷拉(dāla)下來了。

七、教案設計：

教案一：

活動目標：

1、能根據故事情境的變化，大膽想像，積極講述。

2、通過欣賞動畫、同伴間的交流與猜測，初步理解成語故事所闡述的寓意。

3、能傾聽他人的談話，大膽發表自己的見解。

活動准備：

《拔苗助長》的動畫和字

活動過程：

1、小朋友，如果你有一顆種子，種下後你最大的願望是什麼？為了讓它快快長大，你會用什麼辦法？古時候有個農民他也想讓他種的秧苗快快長大，你想知道他用了什麼辦法嗎？今天我們一起來欣賞成語故事：「拔苗助長」。出示字樣。

2、欣賞故事第一段

提問：①故事中有誰？他在干什麼？

②種田的人怎麼了，他為什麼發愁？如果你是種田的人，你會怎麼做？

3、欣賞故事第二段

①提問：現在種田的人又怎麼了？發生了什麼事情，秧苗為什麼會枯死呢？請你猜一猜。

②究竟發生了什麼事情呢？我們再來看一看。

4、欣賞故事第三段

①種田的人是怎樣讓秧苗長大的？你能模仿一下他的動作嗎？

②種田的人對他想出的辦法滿意嗎？從哪裡可以看出來？你能說說他的話嗎？他會帶著怎樣的心情講這些話？你能給大家表演一下嗎？

5、完整欣賞故事

①種田的人因為拔厄秧苗，使秧苗枯死了，你想對他說什麼？

②你知道生活中還有什麼事太急了也不行？

教案二：

教學目標：理解故事內容,知道「拔苗助長」的含義，知道不管做什麼事情都不能違反事物的發展規律，學認生字「苗」「助」「長」。

教學准備：生字卡片。

教學設計：

一、識字游戲

孩子們,蘋果熟了，我們一起來摘果子吧!

1、出示果樹，孩子們來摘果子，然後認認果子上的字。

2、引出新生字「苗」「助」「長」，幫孩子讀准字音字形，「長」是多音字，有兩個讀音。

二、談話活動

你們種過什麼植物嗎?讓我們一起來看看吧！

植物生長需要什麼呢？(陽光 水 肥)。植物的生長有自然規律，可是有一個人卻違背了植物的生長規律，結果~~。

三、理解故事

圖上畫了什麼？一個種田人在發愁，為什麼？讓我們一起來聽聽吧。

播放錄音。

種田人為什麼發愁 (他嫌田裡的秧苗長的太慢 )。

他是怎麼想的(把苗往高處拔拔，秧苗不久一下子長高了一大截嗎)。

他是怎麼做的(他動手把秧苗一顆一顆的拔高了，從中午一直干到太陽落山) 種田人到家裡時對兒子說了什麼?(我幫田裡的每顆秧苗都長高了一大截) 他的兒子到田裡一看發現了什麼(發現秧苗都枯死了)。

這樣做能幫助禾苗生長嗎(不能，禾苗會枯死的)。

這個人的做法對嗎?他應該怎樣做? (不對, 他應該給禾苗施肥除草, 讓他自然生長。

四、復述故事

❻ 小學生班干計劃書

本學期重點是對學生進行常規訓練，講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，營造良好的班內氛圍，養成良好的學習習慣，使他們盡快的適應學校環境，投入到學習當中，成為一名優秀的、合格的小學生。
1、 繼續培養學生的集體主義觀念、形成良好的班風，使學生能夠融入到班集體中，讓每位同學都能感受到班集體的溫暖，並樂於為集體出力。讓他們能認識到自己是二（1）班的一員，二年級的一員，上教實小的一員，自己的一言一行都與班級、年級學校的榮譽有關，所以心中要時時刻刻裝有集體，關心集體，為集體爭光。
2、 引導學生養成良好的學習習慣、生活習慣，引導學生從身邊的小事做起。養成一個良好的行為習慣和學習習慣對於學生來說終身受益。對於他們來說，是有一個適應的過程，在這個過程中，就需要班主任花大量的力氣為學生進行常規教育。時刻提醒學生，在學校要遵守學校的規章制度。

①禮貌教育

教育學生見到老師要有禮貌主動的和老師打招呼，同學之間要以禮相待，能虛心的接受長輩的批評教育，有禮貌地和長輩談話。

②安全教育

（1） 課間做到不在教室或走廊中奔跑、打鬧，不攀高。

（2） 上下樓梯做到靠右走，不推搡、不擁擠，有序而安靜。

（3） 加強學生外出安全教育（放學回家過馬路時，走橫道線；紅燈停、綠燈行；遠離水池，水塘和施工場所等）。

（4） 加強假期（十一、寒假、暑假）學生安全教育（注意自身安全）

（5） 通過一些事例，加強學生的自我保護意識。

③行規教育

良好的學習習慣：聽（聽人說話注意力集中，聽清目的和要求，能做到邊聽邊想）說（說清一句話，會使用普通話與人交流，聲音響亮）讀（讀准字音）寫（正確的執筆方法和寫字姿勢）、想（邊聽邊想，邊讀邊想）、問（遇到困難敢於提出）。

良好的生活習慣：按時到校（養成早睡早起的好習慣）中午要文明用餐，養成不浪費糧食的好習慣。

④勞動教育

培養孩子從小養成自己事情自己做的好習慣。如：每天自己動手按照課程表整理書包，自己打掃衛生，並能主動的幫助父母做力所能及的家務事。

3、 加強學生衛生方面教育，教育學生養成良好的衛生習慣，包括班級和自身的衛生習慣的養成。

① 加強學生個人衛生教育與培養，包括飯前便後要洗手，常剪指甲勤換衣，男生頭發要勤剪，女生頭發要梳齊。

② 保持教室的干凈整潔，做到桌上無灰塵，地上無紙屑，黑板要勤擦，桌椅要擺齊。

4、 為提高自身的教育教學水平，要努力鑽研教材，認真領悟新課改的精神，提倡師生共同合作，共同交流，共同提高，寓教於樂。

5、 加強與家長的聯系與溝通，與家長密切配合，關心愛護每一位學生。

三、具體措施

1． 教室環境的布置。

教室是學生生活和學習空間，教室環境的狀況，直接影響學生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利於學生的身心健康。網路環境下的教室布置，猶顯得形式多樣。

有有關教學方面的，按各科進度收集資料、剪報等，讓教學延伸到下課或其它時間，從網上或其它地方去獲取知識。

有學生作品展示類的。學生的作品被張貼，他們會有一種榮譽感，能感受到成功的喜悅。主題有 「照過來」、「哈哈我最棒」等等。

有評比類的。（結合班級行規評比——綠色行動） 布置一棵生機盎然的小樹—— 「小樹快快長大」，便成了孩子們的奮斗目標，他們自己動手設計了一片片用自己手掌描畫的淺綠色的綠葉，每當孩子在某一方面有了可喜的進步，老師就獎給他們一顆小紅星，敲在他們貼在自己的那片樹葉上，每敲滿一片樹葉，就可更換一片樹葉顏色由淺綠——翠綠——金黃——結出果子，暗示小樹的成長。通過這一活動，孩子變得上課專心了，舉手發言踴躍了，作業書寫工整了……那棵小樹越發顯得鬱郁蔥蔥，生機勃勃。

另外，還有配合節慶的，配合學校或班級活動的，展現班級特色的環境布置。

2．搭建活動的平台。

活動是小學生最樂意參與的一種班級生活方式，它是學生實現自我教育的理想手段。班級文化的創建離不開活動這個載體。本學期的班級活動主要在大隊部活動整合的基礎上建立有班級的特色活動

九月份：

活動主題：中國人，了不起

通過觀看各項國際比賽和收集有關資料，講一個中國冠軍的成長故事。

展開「冠軍從這里起步」為題故事交流

說一說「我向奧運冠軍學什麼」活動。

十月份： 禮儀月

活動主題：我是禮儀小苗苗

說一說（你知道哪些禮貌用語）

講一講（講一個禮儀小故事）

做一做（創設情景，說說該怎麼做。）

評一評（根據生活中的實際情況，評出禮儀小苗苗）

十一月：科技月

活動主題：小小科學家

向同學介紹一個科技小實驗

實驗收獲，收集科學家的故事。

廢物利用，學做一件小製作。

十二月：健身月

誇誇我的同學：說一說你身邊同學的體育特長，評選 「體育小健將」。

拜師學藝：向體育小健將拜師學藝。

二、行規教育

好的行為習慣都是反復的、長期的訓練形成的。實踐證明，行為習慣的訓練要從小抓、盡早抓。

（一）、背誦兒歌、規范行為

孩子們行為習慣的形成，往往是不自覺的，需要時時提醒，及時規范。根據這些特點，我採用了兒歌訓練的方法。每次上課鈴響，孩子們進教室後，由一名同學領著全體同學邊拍手邊唱兒歌：「上課鈴一響，趕快進課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，認真來聽講，發言要舉手，回答不能搶。」每次兒歌唱完後，教室裡面都比較安靜，同學們很快就由課間娛樂進入了課堂學習狀態。這樣就使一節課有了一個良好的開端。在課中發現孩子們坐姿不對，我又用：(師)「一、二、三」，(生)「坐端正」的兒歌來糾正。這種形式，兒童樂於接受，而且容易產生群體影響的效應。

（二）、動作提示，指導行為

課堂上為了不影響教學的氣氛，又使學生聽從教師的指揮，可用一些適當的動作作為提示。如：發現個別學生發言不舉手，隨便插話，老師可向他擺擺手，然後做一個舉手的動作，這樣學生就自然明白老師叫他發言要舉手了。再如：有個別同學坐姿不正，老師可做伸直腰的動作提示。用動作提示，既減少了與課程內容無關的語言、又能讓學生注意力集中，不至於影響課堂教學氣氛。

（三）、樹立榜樣，效仿行為

榜樣的力量是無窮的。在行為習慣的訓練中，培養學生的主人翁精神，使每個人都時時、處處為創建綠色著想，使同學間團結友愛，互相幫助，為班級增光。在班級中形成文明、守紀、積極向上的良好班風。讓學生在課堂上學會認真傾聽他人的發言，在生活中尊重他人的勞動成果。使整個的班風、班貌都呈現綠色，讓綠色教育滲透整個班級的每個角落。注意在同學中樹立先進典型，要求全班同學向他們學習，指導他們由仿效榜樣的行為過渡為自己的自覺行為。

1、上課認真聽講的學生，獲得「綠色聽課」獎。

2、課間、午間，不瘋打，文明游戲的學生，獲得「綠色游戲」獎。

3、排隊做操，規范、聽指揮的學生，心中有班級、獲得「綠色做操」獎。

4、早晨到校認真早讀的學生，獲得「綠色誦讀」獎。

5、放學排隊、集體集會，文明守紀，聽從指揮的學生，心中有集體，獲得「綠色守紀」獎。

6、午餐，不浪費、文明就餐的學生，獲得「綠色就餐」獎。

7、不隨便亂扔東西，課間主動撿垃圾的同學，獲得「綠色環保」獎。

❼ 一年級品德白菜苗是用什麼培育出來的

教學設計：

學習內容

學生活動

教師活動

了解春天是植物生長的季節。

聽歌曲《小雨沙沙》

播放歌曲《小雨沙沙》

了解春天人們的種植活動，體會種植活動的樂趣。

欣賞圖片《植樹》
欣賞圖片《種花》
欣賞圖片《種田》

利用課件講析種植活動的重要性

學習種植方法

通過實物投影儀觀察教師是怎樣種植物的。

演示種植的過程。

實踐種植活動

分組
剝蒜皮
連接蒜瓣
放入容器中
澆水

巡視指導學生的種植活動

了解植物生長的條件

欣賞錄像《黃黃和綠綠》

播放錄像《黃黃和綠綠》

展示種植成果

展示自己種的蒜

教師進行點評

拓展生活中的種植活動

向家長學習其他植物的種植方法。

發種子
安排學生向身邊的人學習種植活動。

教學過程 ：
一、組織教學
二、引導新課：
師：現在請同學們仔細聽¨¨
播放歌曲《小雨沙沙》
師：這首歌曲多好聽呀！春天小雨沙沙地下，種子要發芽。你們看貝貝邀請我們和他一起種小苗，你們高興嗎？
出示圖片

板書課題：小苗快快長
三、講授新課：
1、師：春天天氣變暖了，風兒變柔了，雨水多了起來，萬物復甦。春天是種植的好季節，我們和貝貝先去看看人們在種些什麼吧。
2、播放課件：播種的季節
3、展示植物
師：同學們看到了，春季人們在種花、種樹、種莊稼。在我們的生活中有許多人喜歡種植活動，哪位同學願意把你從家裡拿來的植物介紹給大家？請你介紹的時候說清植物的名字、是誰種的，好嗎？（找4---5位學生介紹植物）
師：還有許多同學帶來了植物請你們向同桌的同學介紹一下你的植物。
學生互相介紹植物
教師根據學生展示情況出示並介紹四種植物
出示白菜苗、蘿卜苗、蒜苗、吊藍
師：這盆是蘿卜苗，它是用蘿卜培育出來的。
師：這盆是白菜苗，它是用白菜培育出來的。
師：這盆是吊藍，它是從吊藍媽媽身上摘下一束，種在土裡長出的新吊藍。
4、學習種蒜
（1）師：這兩盆是蒜苗，它們是用大蒜培育出來的。你們觀察一下，他們有什麼不同？
（2）同學們說對了，一盆蒜苗是用土種出來的，一盆蒜苗是用水泡出來的。我們還可以用木屑、棉子皮等種植，你們看種植的方法是不是很多呀？
師：你們看這些小苗嫩嫩的、綠綠的多可愛呀！今天我們就來學慣用水種大蒜好不好？
師：我想請一位同學來當我的小助手。我講一步他就把我種蒜的方法貼在黑板上。
出示要貼的字（剝蒜、連接、倒水）
（3）講析種蒜過程
①首先我們把大蒜剝去皮，選擇光滑的蒜瓣做種子。剝皮的時候從蒜的尾部剝，盡量不要碰傷蒜肉。
②演示剝蒜選蒜
蒜剝好了，我們來認識 一下蒜瓣吧！這是蒜頭，蒜芽是從這里長出來的，這是蒜尾，你們看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。
第二步是用鐵絲把蒜瓣連起來，這樣做是為了固定蒜瓣。注意用鐵絲時大拇指和食指捏住鐵絲，另一隻手拿住蒜，鐵絲從蒜的背部穿過去
③演示用鐵絲連接蒜
穿時鐵絲離蒜尾部的距離要差不多，同學們說說為什麼要這樣做呢？（為了讓蒜根部均勻吸水）。用鐵絲時要小心，穿好後把鐵絲擰在一起。注意老師擰鐵絲的動作，把兩根鐵絲交叉，轉動一下。如果遇到難題，你可以請身邊的老師幫助對嗎？
④現在我把連接好的蒜放進容器里。
注意放時要把蒜尾朝下，蒜頭朝上。再倒上水。水不要太多，沒過根部就可以了。現在同學們可不要用手揉眼睛呀！因為我們的手上有蒜汁，揉眼會刺痛眼睛的。
（4）學生實踐
師：你們看我的小助手多能幹呀！他已經把種蒜的過程貼出來了。來送你一棵小苗，謝謝你。
①誰願意來做小老師再給同學們講一講種蒜的過程？
②學生分組種蒜
師：現在，兩人一組合作種蒜，請注意：兩人要分好工，互相幫助。才能把工作完成好。如果遇到困難請你舉手，老師幫你解決。放音樂《種子發芽》，教師巡視指導學生種植
③展示學生的種植成果
師：你們看，這兩位同學把蒜種好了。還有許多同學都把蒜種好了，你們真棒！
④師：現在讓我們休息一下看一個小故事吧。
播放課件：錄像《黃黃和綠綠》
綠綠：你好，你叫什麼名字呀？
黃黃：我叫黃黃，你呢？
綠綠：我叫綠綠，你怎麼沒精打採的？
黃黃：咳，我的小主人根本不關心我的健康，每天也不給我曬太陽，我渴了也不給我喝水。你看我長得又瘦又小，葉子都黃了。你過得怎麼樣呀？
綠綠：我的小主人可好了，他每天給我澆水，還把我放在暖和的陽台上讓我曬太陽，你看我長得多壯呀！
師：你們看了這個小故事明白了什麼呢？
學生回答問題，教師貼圖片（太陽、水、空氣、愛心）
師：你們說的真好，我們種下了蒜瓣就要用心照顧它每天給它澆水，把蒜苗放在溫暖有陽光的地方，讓它呼吸空氣，用愛心去呵護他。
（5）給蒜苗作生長記錄
師：蒜種好了我們來給蒜苗做個生長記錄吧！課件：41頁圖片

四、小結
今天我們學會了用水泡蒜的方法。其實種植的方法可多了，還可以用土種植、用木屑種植等等。我們不僅可以種蒜，還可以種花、種草、種蔬菜、種小樹。希望同學們能在課余向爸爸、媽媽、身邊的人請教，學會更多的種植知識。貝貝要送給那些愛學習、愛探索的孩子們一件禮物有誰想要？你們猜猜這件禮物是什麼？對了是種子。這裡面有黃豆的種子、紅豆的種子、綠豆的種子、雲豆的種子，我相信你們一定能把手中的種子培育成茁壯的小苗。
教案點評：
這一課是第二單元的最後一課，在學生們對春天的自然現象有所了解後著重培養學生的動手能力是極為必要的。教師在進行本課教學時，非常注重學生的動手活動的設計，種蒜的過程教師講析清楚明白，充分的利用實物投影儀清晰的展示了種蒜的全過程。學生看得很明白，以及教師的教具准備豐富、為學生的動手操作打下了堅實的基礎。學生的動手種蒜過程時間比較充裕，學生的興趣也很濃，體現了學生的主體性。在講授知識的過程中教師能利用電腦課件、錄像、圖片等教學手段，把本課的重點、難點順利的突破。課程結束時教師發給學生一包種子讓學生到生活中去學習，向身邊的人去學習，這種延伸學習的設計，也很吸引學生，容易讓學生接受。講授種植樹木環節時，結合植樹節進行環保教育，安排得很流暢、銜接得自然。
本堂課的不足之處是教學環節安排上欠靈活，學生的種植活動也可多安排幾種分組進行，這樣會使學生的參與意識更強，課堂更活躍。

探究活動
關於「老莖上的生命」的探究活動
探究目的：
讓學生認識植物的莖也能繁殖生命，也能長出一株新的植物。

1、把蘿卜、白薯或白菜的根莖切下來一部分。
2、往每個容器底部注入一些水，然後，把切下來的蔬菜或水果的根莖都平放在容器里。
3、耐心的等待，或許在兩三天之後，那上面就會抽出綠色的嫩芽，然後長成葉子，開出花。
注意：
1、容器的底部要保持濕潤，但是不能夠注入太多的水。
2、即便是在這樣周到的照顧之下，兩周之後，這些植物也就開始枯萎了，因為它們需要成長的養分。只有在適當的時候把它們移植到有土壤的花盆裡，它們才有可能繼續活下去。如果幸運的話，它們會長出根並且繼續成長。

關於種菜（花）探究活動
探究目的：
提高學生動手能力，激發學生對生活的熱愛。
探究准備：
幾個花盆或瓦盆、泥土、花鏟、菜種（青菜、大豆、蘿卜、大蒜、蔥）、花種（如牽牛花、含羞草、一串紅）或花苗（如吊蘭、太陽花）等。
探究過程：
1、把泥土放進盆里，用花鏟鬆土。
2、把種子撒在盆里，上面用一層薄薄的土蓋住，放在向陽處，並注意保溫。
3、幾天後觀察、澆水，把幾種植物的生長情況記錄下來。

❽ 雨露潤心田—初中生活片段

上初中的時候，真的是很快樂的。學習是自願的，老師並不強迫，我們農村的家長也不懂得什麼理想啊前途之類的東西，在我們父母的眼裡只要不餓著我們凍著我們就好。總之，一切的一切都是由作為學生的我們自己來主宰，來安排的。
教我們的語文老師是一個剛剛從縣里高中畢業的學生，比我們大不了幾歲。那種年代的學生在學校是學不到什麼知識的，就連我們這些小小的初中生，也往往的要下鄉到生產隊里進行支農學農等勞動。記得語文課本上有一篇課文是《革命烈士詩三首》，其中一篇是李大釗寫的，今天題目已經記不得了。在教這篇課文前，老師很有激情的導入著，我們也深深的陶醉在新知識的學習之中，靜靜地聽著老師的范讀：「《革命烈士詩三首》第一首是李大釗（chuan，平聲 ）的，跟著老師來齊讀……」 就在這樣的課堂上，我們知道了金字旁加一個利刀念chuan（平聲）。我們相信我們的語文老師，也很崇拜我們的語文老師，凡是我們語文老師說的以及做的，在我們的眼裡沒有不對的，即使就是錯了，我們也不想予以糾正，更何況當時我們還並不知道我們的語文老師真的是讀錯了呢。
有一段時間，我們的生物老師調走了，上了縣城學校；臨時來了一個代課的老師教我們，據說是我們學校校長家的親戚。我們很害怕校長的，他總是端著膀子，在校園里走來走去，不時的訓斥著犯了小毛病的學生。我們個別的學生也許套用了愛屋及烏的成語後，也學會了是厭屋及烏吧，自然對這位新來的代課老師毫不理睬。而又加上這位先生的很有趣味的開場白，以後的課堂會是什麼樣子就不難想像了。我分明的記得那段開場白，並非僅僅是一個笑話招人嬉笑，而留給我的也更加是為人師後的深深的警醒。
老師是代課的，也許昨天他還站在地里侍弄著拔節的苞米苗呢，而現在來到了學校，身上浸滿了濃濃的旱煙的味道，是永遠也揮不去的符號。上課後，老師就精彩的自我介紹了。他說：「我是一個剛教學的人，會對些問題很陌（ ，上聲）生，希望得到同學們的幫助。我知道同學能夠聽從老師的諄諄（heng，平聲）教導，因為同學大都是千里迢迢（zhao，平聲）而來學習的，是不會辜負大好的時光的……」至於後來再說了些什麼，我已經記不得了，只是記得當時的鬨笑，弄的老師雲山霧罩的，滿頭的霧水。
後來，到了初三，語文老師另換了人，是一個考入了大學，卻因為成份有了問題，遭到了取消入學資格的准大學生。幼稚而又單純的我們卻還是依戀著先前的那個將「釗」念成了「chuan」 （平聲）的語文老師，因為她總是順著我們的性子來，從不違拗我們的意志。漸漸的，我們一點點的忘記了那個語文老師，完全的在新老師的感召下，投入了緊張的學習。而且，我們愈加的對新來的老師有了深深的敬意與仰慕。從那時開始，我才真正的明白了一個道理：沒有真才實學，僅僅靠著嘩眾取寵的方式取悅於人是長久不了的；學識淵博，才是硬道理。
新來的語文老師看到我們寫的漢字歪歪扭扭的幾乎不成樣子，而有的同學也總是盡念大白字，於是她就給我們講笑話，來促使我們加強識字與寫字的訓練。她說：有一個叫做單國瑞的人到醫院看病，醫生給開了方子，說是需要打針；單先生就到了病房等著排號。眼看著輪到了自己，很是高興。而護士卻喊著另外的一個人的名字：單（dan，平聲）口喘！單先生蒙了：明明到了我了，怎麼叫別人呢？打針怎麼還實行走後門嗎？護士喊了半天，也沒有人答應。這時，醫生來了，指著單先生說：是他。醫生走後，護士急眼了，說：「為什麼叫你也不答應呢？」單先生說：我叫單國瑞，而不叫單（dan，平聲）口喘啊！護士不高興了，都囊著說：「叫什麼不好，偏偏叫這個名字。」這是識字少的笑話。還有一個關於寫字的笑話。一個叫張月坡的人到醫院打針（「張月坡」是一個多麼充滿詩意的名字啊！），從醫生那裡開了方子，交給了護士好對葯，然後走到隊里排號等候打針。輪到了自己，卻聽到了另一個名字。護士喊著：張肚皮。原來是醫生寫字寫出了錯，將很有詩意的「月坡」寫分了家，護士再忙些，就喊成了「張肚皮」了。我們笑著，卻也反省著，並也逐漸地進步著。
初中畢業後，我報考了師范學校；四年後，我也成了老師。在初為人師的日子裡，我每每的想著初中生活的那些片段，於是，我懂得了為人之師的深刻的內涵，也更加明確了作為一個國民學好用好自己民族語言的重要意義。

初中的生活里，有快樂，有苦惱，有困惑，有傷心。太多太多的情感融洽在一起，短短的初中生活變得簡單而又復雜，讓人煩惱讓人回味。
上了初中了，代表著自己長大了，在也不是那個讓人寵著愛著護著的「小公主」，「小少爺」.代表著自己有自己的想法和自由，不再是一個只會聽父母的話，沒有主見的人了。雖然有了自由，可生活卻亂得不可收拾；雖然長大了，可有些事情卻不是一個人就不能獨立完成的。
在以前的時候，在學校里什麼困難有時老師可以幫上忙，自然輕松。學習也不是很緊迫，即使自己管不住自己，身邊至少還有嚴厲的爸爸，媽媽。在家裡，自己是被寵著護著，什麼事情自己拿不定注意，身邊還有父母呢。生活過得有秩序，井井有條。
可是上了初中，一切自然都變了。好象進了一個陌生的世界。在學校小事自己解決。學校也很緊張，功課又多，自己管不住自己的時候，爸爸，媽媽也不太管了。因為他們覺得上了初中要學會自覺。在家裡，現在已經不是以前那個被寵被護的「小公主」了。什麼事情都要自己拿注意，因為他們說長大了，要有主見。就這樣，初中的生活在混亂中度過。每一天的生活沒有任何秩序。
初中的生活，遇到苦惱的事，傷心的事總是自己在一旁流眼淚。在同學面前總是笑嘻嘻的，裝堅強。其實笑只是掩飾自己悲傷的一面，現在我才懂，」笑中有淚」的含義．因為沒有了以前父母寬敞的肩膀．痛苦時那個肩膀就像溫暖的火爐，就像流浪的小孩找到了歸宿．可是現在，我沒有了歸宿，傷心時只有自己哭的份兒，在也沒有肩膀可以讓自己依靠．因為那個肩膀上靠著的人是從前的我．
個個都說初中的生活自由，輕松．以前我自然也在期待有一天可以快快長大，去享受初中的生活，等到得到了後才知道．原來自由的代價是悲傷．這種代價太大了，也太痛了．讓我一時反映不了．
郁悶的時候，總在想著以前的一切．以為只要自己成績好了，父母也自然會更疼愛自己．可是當自己把在學校里的一切告訴他們時，他們卻只說了一句」努力」．然後又投入工作里．對於他們的冷淡，更是憤起了我的信心．我一直在心裡想著：也許父母只是想用那種不屑的延伸來讓我更加用學習去注意他們，吸引他們．所以我在更努力的恢復以前的成績和自己．
初中的生活留下了無數的痛苦與快樂．痛苦是短暫，快樂是永久的．這是我一直堅信的．
也許在你的初中生活里，也有過無數個苦與甜吧．
對於以前的自己，初中生活是個神秘的棉紗，總想掀起它真正的面目，看看裡面的驚喜；可現在掀開了，帶來的卻是很多的苦惱，困惑，高興，傷心等等．這個驚喜真的讓自己無法一瞬間去接受．但是它還是一涌而來，想退也退不了．也許這樣一來才回令自己更加會記得和回味初中的生活．

我的初中生活片段之一
2009-03-15 18:57
初中時,我在一所私立中學上學,是班上的尖子.於是老師把我和一個男生薑編在了一桌,是一個學習不怎麼樣的傢伙.可是人很好，為人幽默. 開始的時候,我不怎麼跟他說話.好象是那時候人的通病吧,不怎麼瞧的起學習成績差的同學,也許可以歸咎於整個社會的教育制度的不健全,和老師平時的態度吧.他有的時候問我題,我都愛搭不理的,我如果和他講話,他好象顯的很開心.後來大家熟了以後,他對我說,你知道嗎,那會我可有點怕你呢!整天陰沉著臉,好象別人都欠我錢似的.不過他說,後來我發現你對你喜歡的人可喜歡笑呢,可是對你不喜歡的人脾氣可有點不太好哦.也許就是從那時候開始,我開始變的喜歡笑了吧,因為我是個藏不住心思的人,那麼只有笑才能掩蓋住一些我的心緒啊.
其實我和他之間的關系,我自己也不清楚應該怎麼界定.說我喜歡他呢,好象也不是，說我不喜歡呢,那麼為什麼這么多年我有的時候還是會想起他現在過的好不好.
那會的我特別沉迷於鄭伊健演的古惑仔,所以對小混混以及所謂的江湖特別好奇也特別的有好感.就是從同學那知道他是小混混後開始的吧,我會想了解他的想法,他的生活狀態.於是我們的關系變的有點親密，以至於那時候老師都以為我在早戀,一個個跑來和我談心.
他對我說,你知道嗎,老師今天把我叫去,叫我不要影響你的學習.我說沒有啊,你並沒有影響我,反而你滿足了我對另外一個不同的世界的好奇心啊.
也許就因為這樣,老師把我們分開了吧.把他調到最後一桌去了,不過以他1.78的身高坐最後一排也不是什麼希奇的事.反而他開始和我坐在第三排時,班上有人就在傳,他們家給老師送禮了.
就在他被編到後面去不久,他就要轉學了.那時候他也曾稍微和我提及過,可是我以為他只是隨口說說的,並沒有放在心上.沒想到就是幾天後,他爸媽就開著車子來到學校給他轉學了.當時我並不知道,所以後來有點氣他為什麼不來和我道個別.
初中畢業時,和一個當初他玩的特鐵一男生碰到了,他問我說,姜有和你聯絡嗎?我說沒有.他對我說,當時他走之前,有關照說要有人欺負你的話讓我幫你出頭.當時我挺感動的,畢竟他還是有點記得我的.不是嗎?
現在有時候想想,再沒有那樣一個男生在上晚自習時會打斷我說,喂,你看我帥不帥啊?也沒有男生會在我回答說不帥後說,可是別人都誇我帥呢!其實我想說,當時的你確實挺帥的.可是為了不讓你的尾巴翹到天上去,所以違心的回答了你不帥呢!
現在很想念那個會教我唱粵語歌曲的男孩,也想念那個會沖著我傻笑的男孩,想念那個會說,喂,你嗓子是不是又感冒了,怎麼唱這么難聽啊的男孩,也想念那個會很臭屁的將自己的名字設計的很藝術的連在一起寫然後寫給我看的男孩.
可是,那個男孩已經從我的生活中消失了,我想也是永遠的吧!因為我們生活交集的可能性太小了,可是我想告訴他,不管你生活在地球上哪個角落,總有一個女孩願意祝福你,希望你生活的開心,幸福!
也許回憶之所以變的美好,是因為人們總是將最美的東西記住,而將不好的用時間過濾器過濾了,於是人們總說美好的回憶,是的,回憶在我的眼裡,的確是美好的!
希望那些曾經參與過我生活的人都過的幸福!

那無憂無慮的小學生已經離我而去，我已跨入了中學。初中生活把我帶進了一個嶄新的天地。在這個新天地里，我又可以體驗到學習中的樂趣。

初中生活不僅僅只有樂，也存在著苦。下面由我來講述我的初中生活中所發生的事情吧。

有一次，我的強項數學竟然考得出乎意料。面對我的考試成績，我不知所措，我靜靜地想：為什麼我的成績考得怎麼差?為什麼別人考得那麼好?為什麼我就不能比那些人考得好嗎?難道我不如他們嗎?這不可能，我一定要超過他們的。我一定能行的，相信自己!於是，我從試卷認真地分析，找出了自己所出現的錯誤。就在後一次的考試中，我取得了優異的成績。

在我值周的時候，我雖然每天都會很辛苦，整天與灰塵打交道。但是我卻是非常的樂意。因為這使我體會到勞動的滋味，感悟到了勞動的不易。

還有一次，在我筆「窮盡」的時候，我不知道該這樣上課做筆記。被我的同桌知道了，她二話沒說，立刻從她的文具盒中拿出了一支她還沒有用過的筆借給了我。我當時非常的感動，正當我不知所措的時候，她毫不猶豫地幫了我。雖然那隻是一支普普通通的筆，但是它代表著同學之間的友誼、和睦、互幫互助。

在初中生活中，即使是一件平凡的小事，也有它自己所代表的含義。這些事情，記錄著我們多姿多彩的初中生活，使我們的初中生活更豐富，更精彩，還使我們深深地體會到了學習的樂趣之所在。

這就是我的初中生活中的一些小事，這些事情中是有苦也有樂，它們分配著初中的生活，讓我們記住了它們給我們所留下的紀念，那會是一頁美好的相冊!

其實浮世本來多聚散，天下哪有不散的宴席？但求一壺濁酒喜相逢，且把餘事皆付之笑談中吧！
——題記
輕輕地我將走了，正如我輕輕地來。三年的時光已悄然過去，相聚猶在昨天，分別亦在眼前。三年的生活，色彩斑斕，讓我難以忘懷！
春之頌
猶記得剛入校時，自己還是一個稚氣未脫的頑童，帶著渾身的稚氣及那個年齡獨有的羞澀，來到一個全新的學校、班級。面對的是全新的同學、老師……因為怕生，所以不敢和新同學交談，課聽不懂也不敢請教於師。結果，進入初中的第一場考試便考「砸」了。事後，老師找我談心；同學們主動邀我一起活動、一起談笑……漸漸地，我打開了心扉，開始接納並融入這個班集體。它在我的心裡灑下了春的亮麗與燦爛，撒下了一地的紫花與滿野的翠綠，讓我感受到了春天般的溫暖。
夏之戀
班級里的「名人」可真不少！尤其是那幾個「活寶」，在閑暇之時，總會「鬧」上那麼一會。其中的B君可謂是「名人」中的「名人」。他是個天生的「樂天派」，腦袋瘦，貌似猴，一開腔，准能使人捧腹大笑。一次，B君鄭重其事的問我一前桌：「小A，你見過一種能翻轉的餐桌嗎？」小A莫名其妙，反問道：「你問這干麻？」豈料B君冒出一席話來：「我說老兄啊，你肯定見過，你爸不是做木匠活的嗎？麻煩你幫我叫你老爸給我也做一張，讓我開個眼界，錢嘛，多少沒關系……」說著說著，臉上露出了滑稽的笑容，害得B君周圍方圓五里的同學個個笑趴於桌。不過，也多虧有了他們，我們班才如夏天般的活力四射。
秋之思
午後的烈日，火一般的熾熱，燒烤著夏日的大地。蒸籠般的教室，安靜極了。同學們都在孜孜不倦地用功，我也在奮筆疾書——做考卷。忽的，一道難題攔住了我的去路，我怎麼都想不出解題之道，直急得我「汗如雨下」，正不知如何是好，我們班的「小博士」看見了，便快步前來幫我解答。他不厭其煩地為我講解了一遍又一遍，直至我弄懂為止。我正要謝他，他卻已在臨座幫他人解決疑難了……我想，我們的努力，到那金色之秋，定會結出飽滿的果實吧！
冬之盼
懸掛在天際的是孤獨；墜落在人間的是沉寂——冬。那皚皚白雪，總抹不去殘冬所帶來的點點傷感的痕跡。回首逝去的日子，相聚三載，同窗三年，有喜有悲，有酸有甜……數不清在校園里曾留下多少憂愁與歡樂的足跡。記得C君曾寫過這樣一句話給我：「成長的過程都是苦澀的，但我們無須害怕，因為春天總在嚴冬之後，且讓我們揚起前進的風帆，航向那希望的明天。」是啊，冬已至，春還會遠嗎？但願我們每個人的心願都有個完美的結局。
三年的歲月，如多彩的四季，似一支旋律優美的歌——
「長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風扶柳笛聲殘，夕陽山外山……」
——後記

❾ 如何在品德與生活課中激發學生學習興趣

由於小學生的年齡特點，不可避免地決定了他們活潑好動的天性。尤其作為一年級的學生，從心理學角度看，他們特別容易被感興趣的、新穎的內容所吸引，而如果行為訓練過於單一，他們就會感到枯燥乏味，容易產生厭倦感。因此，教師要充分認識與領會新課程觀念中所要求的教師要把「以教定學」轉變為「以學定教」這一理念。學生知識的獲得單靠教師的灌輸、單靠學習書本上的知識是不夠的，所以教師在進行教學活動中，應盡量把學生的目光引到課本以外的、無邊無際的知識世界中去，從而引導學生熱愛生活、學習做人，把道德寓於兒童的生活中，使良好的品德在兒童的生活過程中形成。利用多種形式 , 對學生放心、放手、放權 , 讓學生成為課堂的主人、活動的主人 , 激發學生求知慾望 , 調動學生的學習興趣。比如：我在設計《我的手兒巧》時，我先和學生一起認識了「神奇的手」，讓學生用自己的小手錶演各種喜歡的動作，說說自己的小手能做什麼，再加上游戲「蒙眼摸東西」等，把自己從來沒有仔細認識過的小手重新認識了一遍，一下子提起了學生對自己手的認知興趣；接著，我又組織了一次動手操作活動，通過讓學生使用自帶工具做個小玩藝兒，如做個小飛機、小陀螺，扎個小草人、拼個拼圖等等，通過對認識雙手的延伸與深化，使學生在具體的操作活動中，學習使用工具，體驗勞動和創造的快樂，避免了教師在課堂上單一的枯燥的講解，讓學生在動手與動腦中活動起來，以培養他們做事認真、不敷衍，有耐心、有毅力的良好品質。

❿ 安全小提示

為一名大隊輔導員，我深感到環境教育在教育工作中的重要地位，因為伴隨著人口與經濟的增長，環境污染日趨嚴重，這一現象直接危害著人類的生活健康，同時也制約著經濟的正常發展。因此，喚起全民的環保意識，加強環保教育已迫在眉睫。我校作為全國「綠色學校」，天津市首批「綠色學校」，一直把環保教育作為教育工作的重點來抓，一直以開展全方位的環保教育活動為己任，將環保教育作為推動德育建設深入開展的「龍頭」和有效載體。我作為學校「綠色園丁」隊伍中的一名成員在開展環保教育活動中，針對小學生理性思維差、感性認知深的心理特點，挖掘生活、注重踐行，寓環保教育於教學當中，將培養環保意識嫁接於形式多樣的活動之中。通過豐富多彩、形式多樣的環保教育活動，引導學生關注環境、了解社會、增強環保意識和環保責任感，營造出一個完整、和諧、富有彈性、具有人性化氛圍的環保教育空間。
一、在教學中充分發揮本學科的特點，對學生進行環保教育
我在學校做大隊工作並教思品學科，這門學科包含著一定比例的環境教育內容。在教學過程中我注意把與環境教育有關的內容作必要的引伸、擴充，使之與環境保護有機聯系起來。如在思品課上講授《保護花草樹木》一課時，為了激發同學們愛護花草樹木的情感，課前我帶領同學們到公園實地觀察、體驗，引導學生領悟大自然的秀美，並用自己的筆和情感把它們畫下來；請園林所的叔叔給同學們講授花草樹木對人類的作用，在課上引導學生思考造成我們環境日益惡劣的原因是什麼？通過共同討論大家明白了破壞環境、亂砍亂伐都是造成這些原因的主要因素，從而激發了同學們自覺保護花草樹木，保護環境的願望。保護動物，維護生態平衡為人類造福，是現代人必須具有的環境意識。今天的小學生是祖國未來的建設者和接班人，因此從小培養學生保護動物，珍愛動物的環境保護意識是十分必要的。我在講思品課《保護人類的朋友——動物》一課為了增強同學們保護珍貴動物的責任感。我組織同學們在課前搜集的有關動物的資料在課上通過小組討論形式互相交流，讓同學們感受到動物是全社會的財富，對我們人類有重要的作用，從而激發他們熱愛動物的情感， 同時我讓同學們分析造成動物數量減少的原因並讓他們舉例。他們把在報紙上、新聞里、網上看到聽到的事例一並列舉出來。在這種氣氛中我適時從報紙上選出一段真實的事例「昨晨截獲萬只野生鳥」鮮明的例子又激起了同學們對破壞環境，傷害動物的人的憎恨，同情動物，關愛動物保護環境的情感由然而生。由於這節課對學生的環保教育收到極好的成效，因此曾為外省市的環保局領導老師展示，得到了好評。同時我還把這節課的精彩片段編成了情境劇參加了校園讀書節的比賽，獲得了最佳創意獎，此劇本還在《天津教育報》上刊登。在思品課上，我們還注意對學生進行「儉朴生活」的教育，引導學生認識到環境問題產生於過度消費和自然資源枯竭。如此滲透環境教育，既增強了環境問題憂患意識，又培養了尊敬自然、熱愛自然的情感。總之在思品學科滲透中環保教育我注意到解決好以下問題①自身加強環境知識的學習，增強環保意識，率先垂範②教學中注意理論與實踐相結合③學科滲透環保教育自然、親切，不牽強附會，堅持長期有效的滲透，這樣做對學生形成良好的環保意識和行為產生了積極的影響。
二、組織學生美化綠化校園，共創良好的育人環境。
環境教育應該從我做起，從身邊做起。為了讓學生們都能積極參加綠化美化校園活動中，形成了良好的育人環境。我組織同學們人人來寫環保文明提示語活動，校園內在花草樹木旁掛著學生自己編寫製作的小提示牌，上面寫著：「別傷害我，我是小樹」「小苗快快長」，在飲水處寫著「請珍惜每一滴水」等。這些文明提示語都在潛移默化地教育影響著學生們。
為了加大環保宣傳力度，我還積極利用多媒體的方式對學生進行環境教育宣傳。「紅領巾廣播站」、「紅領巾電視台」定期播放有關環境教育的內容，黑板報、宣傳欄都有環保內容，組織同學們進行評比。我帶領同學們還經常參加全國、市、區級組織的環保大賽，並獲得最佳的獎項。為了增強同學們的環保意識，培養主人翁的責任感，我們發動各班學生承擔起管理校園綠化帶的任務，建立了校園紅領巾綠色實踐崗，同學們在各自的崗位履行著環保的義務與責任。在假期里我還組織同學們編寫環保小報，由我指導的「綠天使」小報曾在《天津教育報》上刊登，並榮獲比賽一等獎。
三、開展豐富多彩的環保活動，使同學參與實踐提高環保技能。
為了讓同學們了解更多的環保知識，我們還經常請環保部門的有關專家，校外輔導員、家委為學生舉辦各項講座，如：講環保知識、愛鳥知識等，使學生深入地認識環境保護的重要性和迫切性，使環保活動深入人心。班隊會是對各班學生進行環保教育的最為直接的途徑，每學期里，少先隊大隊要求各班至少要舉行兩次有關環保為主題的班隊會，活動是由學生設計、學生組織，使人人都是小主人，搜集資料，排練節目，使學生在趣味活動中受到形象化的環保教育。
地球日、環境日、植樹節、愛鳥周都是對學生進行環保教育的有利時機，我利用少先隊這一大的教育磁場，開展了一系列環保教育活動，如：「爭當環保小衛士」「我為班級添份綠」「我是小小監督員」「 我幫家長來戒煙」等活動，每到雙休日，在學校附近的公園里，在社區的小巷裡，人們都會看到一隊隊紅領巾，高舉著鮮艷的隊旗，手裡拿著各式的清潔工具，一路歡笑正在撿臟護綠。這就是我和幾位老師帶領的「環保雛鷹假日小分隊」在活動，春天，我和同學們在花池內鬆土，在鵝黃綠中播種希望的花籽；夏天，我們除草護苗，澆花護樹，認養綠地千餘畝；秋天，我們走上街頭，清理白色污染，為小樹穿好「外衣」；冬天，我們及時清理積雪，為行人創造良好的環境。結合「保護母親河行動」，我們還組織同學們開展了以「綠色行動」為主題的「爭做環保小使者」活動，廣大少先隊員踴躍地加入到凈化津城，美化家鄉的隊伍中來。這些活動生動活潑，受到了全校學生歡迎，學生盡已所能，動手裝扮環境， 活動中學生當家作主自律自查，保持環境清潔，在實踐的樂趣中，學生的環保意識和技能都得到了提高。
開展任何一項活動都要有創新、有特色、如果總是一成不變，活動就會失去了他的教育價值，失去了它的吸引力，開展環保活動也應該遵循這一規律。因此我想到了在原有的活動內容基礎上，搞出形式多樣的環保活動。首先我和老師們擬定了一個美麗的名字「綠色天使」。綠色代表優美的環境，清新的空氣，健康的生活，美好的明天；天使則象徵著活潑可愛、純真無邪的少年兒童。「綠色天使」就是形容天真可愛的少年兒童像天使一樣愛綠護綠，裝點環境。於是我和幾位教師帶領同學們開始了「綠色天使」系列活動。首先我組織同學們利用廢物製作自行車的活動，經過大家設計、繪圖、收集廢物、組裝修改，在科技、美術老師的幫助下終於誕生了，同學們高興的跳了起來。我們的這一環保作品參加了中央電視台的「大風車」的「其思妙想」欄目。在「用廢物製作的自行車」的想法啟發下，我又在全校范圍內，發動全體學生利用垃圾袋、手提袋、尼龍草、廢光碟、廢磁卡等物品，製作裙子、坎肩、武士服等各種古、現代服裝。2002年9月下旬在自然博物館參加了以「手拉手，讓藍天綠地更醒目」為主題的天津市青少年環保小衛士表彰會等展示活動，在天津電視台「太陽帆」欄目進行了展示活動，此次活動也獲得了專家的好評。
在這之後，我校孫雅慧等同學提出的利用家中的廢舊物品製作小木偶的想法，我們採納了這一創意。於是，我利用校會時間向全校同學進行宣傳、動員，製作木偶。同學們積極響應，態度認真，全校掀起了製作木偶的熱潮，在校領導的關心和校外輔導員的大力支持下，經過全校師生共同努力，2002年4月，我們岳陽道小學「綠色天使」木偶劇團舉行了隆重的成立儀式，校長擔任團長，其他各位校領導任副團長，劇團演員由各個年級的40多名學生組成。為盡快開展演出活動，我和幾位教師指導學生，圍繞愛護環境和美化自然的主題，精心編寫劇目《動物們的心聲》、《大海為什麼變紅》、雙語劇目《果園笑了》劇本，利用業余時間輔導學生們排練。 本著環保教育要從孩子抓起，讓每個孩子從小就樹立環保意識的宗旨，我們「綠色天使」木偶劇團走進了社區、走進了幼兒園先後為和平區第十一幼兒園第八幼兒園、第四幼兒園的小朋友演出。這些節目受到了幼兒園老師和孩子們的熱烈歡迎，演出過程中孩子們不時報以熱烈的掌聲，台上小動物們的「控訴」引起了台下小觀眾們的共鳴，常常為劇中的小動物們抱不平，有的孩子甚至站起來表示：「我以後再也不破壞環境了，小動物們太可憐了。」台上台下產生了最佳的互動效果。演出在演員和觀眾齊呼的「愛護環境，從我做起」的口號聲中落下帷幕，但許多孩子仍然沉浸在木偶劇的劇情中，連連詢問什麼時候能再來演出， 「綠色天使」木偶劇團自成立以來，在不同場合為社會各界共演出10餘場，觀看演出的共有千餘人。2002年11月下旬，我們赴北京參加了國際環保組織「珍.古道爾博士——根與芽環境教育項目」演出活動，還作為特別節目為廣州、上海、北京、天津四省市的「殼牌美境行動」的代表進行了表演，並應邀參加了天津市青少年「殼牌美境行動」第一節閉幕式和第二屆開幕式以及其他一系列宣傳活動。
「綠色天使」活動，不僅讓學生觀看到了有趣的木偶戲，欣賞了新奇的服裝展示，更重要的是讓每個小學生明確了環保的重要意義，提高了「保護環境，從我做起」的意識。現在每個小學生只要看到操場上、樓道里有廢紙、塑料袋等物品，就主動彎腰撿起來；還有部分學生家長在孩子的監督下，自備了買菜用的布袋，買早點用的飯盒等；部分學生不再使用一次性餐巾紙，改為使用手帕。通過「綠色天使」活動的開展，我感到只要堅持「提高創新意識，培養動腦動手能力」的教育理念，寓教於樂，通過有效、有趣，孩子們樂於參與的活動形式，就一定能增強孩子們注重和參加環保活動的積極性和主動性，不斷提高他們的環保意識。
美國心理學家布魯納在其名著《教育過程》一書中闡明了「教育的出發點在於如何通過合適的教育促進學生的認知發展」的觀點。同樣，我覺得做好圍繞社會公認的值得其成員關心的重大問題，如環保、誠信、良知、奉獻等，盡早地以適合的方式讓學生們接受到其基本觀念，並在不斷的方式變化中反復回到這些基本觀點，直至學生完全理解和掌握。
今後的綠色承諾行動任重而道遠，但我將與孩子們一起，為營造一個綠色的津城默默奉獻，雖然有一些苦，有一些累，但是我無怨無悔。
二、「綠色天使」系列活動的內容
我校將這次環保系列活動命題組，開展課題研究活動並寫出總結，參加了全國第四次少名為「綠色天使」 展一些調查、考察、訪問、參觀活動，開展「為環保獻計獻策」活動有的提案在學校少代會上鄭重提出，