『壹』 高中地理經緯網應用的知識
1
定方向。
a.若A，B兩點經度范圍一致（即同為東經度或西經專度），東經度大的在東方屬，西經度大的在西方。
b.若兩點經度范圍不一致，將兩點經度數相加，小於180時，東經度在東方，西經度在西方。度數相加大於180時反之。
2.定距離
a.兩地在同一條經線上時，兩地距離＝兩地緯度差x111（千米）
b.兩地在同一條緯線上時，兩地距離＝兩地經度差x111xcos(兩地所在緯線度數）（千米）
c.當兩地不在同一條經線或緯線上時，構造直角三角形，利用勾股定理求解，其中斜邊為兩地距離，兩條直角邊求法同a.b
3
定范圍
a.北緯為北半球，南緯為南半球
b.東半球范圍為20'W~0'~160'E，西半球范圍為160'E~180'~20'W
c.向東經度數增大為東經，向東經度數減小為西經。
能想到的只有這些了。
『貳』 經緯網應用*--最短距離
第一張圖：兩題的區別在於：球面兩點最短距離是過兩點走大圓劣弧，這樣走弧線，一半走到劣弧和緯線的切點處，方向就會發生變化，而第一題中，2點正好是大圓與緯線的切點，所以不用轉向。
第二張圖：答案是正確的。1點以西為東半球，即1點為東經160度，1,2,3均位於赤道，1與2、3最短距離3330km，即1與2、3相差30經度。
第三張圖：正確答案應該為C，東西方向上，150E在80E以東，所以向東；南北方向上，兩點不在同經線（圈）上，也不在赤道上，走大圓劣弧，應先向高緯度，再向低緯度，即先向北，再向南；綜合東西和南北方向，所以應先東北，再東南。
『叄』 地理，經緯網的應用
東經10度。
首先明確一點，沒有明確說明的情況下，任何經緯網中方向都是上北下南左西右東內。所以由西經20度向右（即向東），經度容在逐漸降低，直到0度，中間減少了20度。而圖中兩條經線的夾角為30度，故需要繼續向東10度。由0度向東10度，為東經10度，
『肆』 七年級地理上冊：利用經緯網定位不會怎麼辦教教我吧！用視頻教學最好謝謝啦！
東半球和西半球是啥界限弄清楚就好辦了
『伍』 經緯網的應用領域
1、利用經緯網確定某一點的地理坐標
2、利用經緯網計算兩點間的距離
3、利用經緯網判定某區域的范圍大小
4、利用經緯網確定兩地的方向
5、利用經緯網判斷兩地間最近航線方向
『陸』 關於初一地理經緯網的視頻
先背會經線和緯線的度數
『柒』 經緯網的應用領域是什麼廣泛應用於哪裡緯度排列的規律
20°e
22°e
24°e
20°n
18°n
b
16°n
圖中范圍按東西半球劃分，屬於_東_半球:按南北半球劃分，屬於__北__半球
『捌』 求地理經緯網教學視頻
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『玖』 如何進行經緯網教學
因此，教學中難度抄較大，學生難以襲掌握。部分學生直到初三畢業，也不能正確寫出經緯網上某點的地理座標。出現以上情況的主要根源有以下兩點：一是經緯網為假想線，從認知規律來說，屬抽象認識，在這一認知過程中，學生缺少了感性認識這一基礎，也就難免有空中樓台之感；二是教法不當，教師照搬課本中的概念和《教參》書中提供的教法，不遺餘力，大講特講。而學生卻因難以理解和難以接受，失去了學習的興趣和主動性。誰都知道，一個優秀的撐桿跳教練員，必須給他的隊員一根強有力的撐桿，並授以運用的要領，這個隊員才能躍過理想的高度。同樣，在經緯網教學中，教師也應因材施教，遵循反映論的原理，充分利用形象，創設一個具體形象的經緯網現場，作為學生向理性認識飛躍的撐桿，這個現場就是教室。另外，孔子早就指出「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」在本節教學中，教師還應在使學生成為一個「樂之者」上下功夫。
『拾』 怎樣利用經緯網定位
|檢舉| 2 小時前 扯淡般的神| 二級 的回答就特別好尤其是下邊一段
經線和緯線構成經緯網，回經線會標注度數答（經度），緯線也會標注度數（緯度）。所以經緯網可以表示一個點的經緯度，從而確定它的具體位置。就象數學的坐標系一樣，明確了橫坐標和縱坐標，就能確定一個點。但是確定經緯度利用的方式有兩種一種是基於衛星的gps 一種是基於運營商網路的lbs
一般來說單純一個經緯電視不能夠群定位置的 需要採用其他的技術輔助找到換個點 才會完成一次定位 目前比較多的是船隻 軍事 農業等行業都會用得到的
一手機舉例：把手機號碼加入到定位管理系統後利用系統發出定位命令 命令傳輸到基站 基站發出找到手機接到返回信號，再由返回信號的基站的經緯度紅著幾個基站信號重合位置的經緯度返回到系統就是經緯點 可以形成在電子地圖中 展現出來！
參考文獻：企率通外勤人員定位考勤管理系統