Ⅰ 少兒視唱練耳課怎麼上啊
摘要：視唱練耳對於培養孩子敏銳的聽覺能力和反應能力,增強孩子的樂感和提高少兒的音樂素養具有重要的作用。作者通過二十幾年的學習和多年的教學經驗,對教視唱練耳課有了一些比較深刻的體會。 關鍵詞：視唱練耳 體會 一、什麼是視唱練耳 視唱練耳英文叫作sign-singing and ear-training,也就是看著譜子演唱和耳朵訓練,我們簡稱為「視唱練耳」。單從字面上來理解,就是看譜即唱和聽覺的訓練,但我們不能只從字面上來理解,其實它是一門綜合性的音樂訓練科目,包括樂理、聽覺練習、視唱練習和節奏練習,是科學訓練小孩頭腦反應,提高聽力樂感的美育課,通過學習使少兒聽覺敏銳,唱音美好,否則一旦耳骨長成型,就較難糾正和提高。視唱課又是學習聲樂器樂課的很好的輔助課。練耳是學習音樂(聲樂、器樂)必要的功課,學習視唱練耳和樂理等音樂基礎知識會更好的促進器樂的學習,樂感提高了,學習專業時就會省時省力,事半功倍。 視唱練耳,節拍、旋律等的訓練,同時還應該包括對音樂的感知、理解和表達等綜合性音樂素養的練習。 二、教學訓練內容與方法步驟 (一)內容 1.樂理。包括音程,和弦,調式,記譜法等知識。 2.聽覺練習。通過單音的模唱和聽辨、音組的模唱和聽辨,以及音程、音樂短句的聽辨,提高和發展學習者的音樂聽辨、分析能力,從而具有「音樂的耳朵」。 3.節奏練習。節奏是構成音樂要素之一,在這項訓練中,通過讀節奏、說念歌謠,以及節奏模仿、節奏選擇、節奏聽寫方面的練習,可訓練和提高學習者的模仿能力、反應能力和音樂記憶能力,豐富多樣的節奏訓練形式能極大地調動和增強學習者的音樂學習興趣。 4.視唱練習。這項訓練是和聽覺練習相互結合相互補充的一項訓練內容。通過對大量優秀的中外兒歌、民歌,以及名曲片段的視譜演唱,使學習者逐步提高視譜能力,同時,通過演唱,可達到積累豐富的音樂語匯的目的。 (二)方法步驟 1.聽唱音準練習。剛開始大多數孩子唱不準音,好像五音不全,確實很頭痛。不過,有先天的五音不全,有錯覺的五音不全。如果真是前一種的話,一般很難練習出來的。因為它是生理上的聽覺不足,很難糾正。如果是後者的話,經過一段指導會校正過來。 聽覺能力的培養和提高可以通過各種方法達到,而聽音練習則是培養和提高兒童聽覺能力的一條較為有效的途徑。孩子非常有好奇心,讓孩子注意到大街上任何汽車喇叭聲的音高或廚高房開水壺上的哨聲……首先可讓兒童辨別其聲源、音色、音的高低。然後辨別音的強弱、音樂進行的快慢、音的長短等。老師開始正式引導進入單音模唱學習,入門最基本要把C大調音階唱順,先是音階單音模仿到兩個音的音組模仿,然後從模唱到唱出實名唱法。一般學生三、五個月後我們老師和家長就會驚奇的發現大多數學生有唱出音階的能力了。不要小看音階,它是聽唱之本。音階練好了,音高就能聽唱出來了,音樂的耳朵開始初步具備了。下一步聽唱可以練習音程,可以先練習旋律音程,逐步加點和聲音程,音程可以從聽大小二度擴展到純八度。聽音程一定要給學生講音程色彩,便於學生聽辨。和聲聽唱還是有難度的,至少需要一年多時間鞏固,耳朵的聽覺的雙音捕捉能力初步形成。接著就可以聽唱三和弦及其兩種轉位了,此時學生的聽覺比較敏銳,由初級進入中級程度。兩年左右可聽唱七和弦等多聲部旋律,訓練學生的耳音聽唱向專業音樂水平邁進。 單音、音程、和弦都是有一定聽唱規律的,一般按調性規律由簡單到復雜的去練。如果每周一次課我一般安排三分之一左右時間學習聽音。 2.聽說節奏。剛開始要先認識全音符二分音符、四分音符及休止符,之後對各節奏綜合練習,大約三個月能夠掌握。再學八分音符、十六分音符及休止符,加入綜合節奏練習,熟練掌握大概要一年時間。練習方法可以學生打拍老師檢查或者老師打拍學生模仿等多種形式,每次課可用5分鍾。 3.視唱法。單音唱准了就可以進行視唱了。剛開始只視唱douremi三個音的視唱曲,然後fasoula,接著lasidou。之後douremi fasoulasidou整條音階視唱練習我覺得視唱的關鍵是多唱,這個唱,指的是多唱音階,開始可以跟著鋼琴唱,仔細去分析每一個音的發音方向。像C音,唱出來的時候是平穩的,D音是向上走的,F音是向下傾向E的,由於七個音之間全音半音關系是C-D全音,D-E全音,E-F半音、F-G全音,G-A全音,A-B全音,B—C半音,即五組全音,兩組半音,所以視唱音級三四級,七一級半音時近些唱,全音遠些。在初學階段,走「先由歌學譜,再由譜學歌」的路,唱唱譜加上歌詞,再唱唱譜,由簡至難,由生到熟,自然就唱准譜了。稍有能力後讓學生練習構唱音階,任意哼唱一個音高是培養學生識譜能力的重要內容和手段,它能迅速提高學生的音樂感受能力。唱會C大調音階就可以著手教授a小調音階,這個過程大概要半年。小調掌握能很快的,自然小調,和聲小調,旋律小調接觸後幾乎幾堂課就可以同步學習中國五聲調式。一年後可以學習一個升號調視唱,兩個升號調視唱,及一兩個降號調視唱。 兩年左右,可以接觸更復雜的更多調性的視唱曲了。我每次課要安排一半時間練習檢查視唱。 三、教師授課直觀法與課堂語言運用 直觀法就是在視唱練耳的訓練中巧妙地融入樂理知識,一些枯燥的理論知識在實際學習過程中少兒是一定要用到的,怎樣讓孩子很快接受呢。剛開始我們不妨用直觀感受法。如講音階時,我會畫八個樓梯,兩個樓梯畫近些表示唱半音,我的手勢也將兩個音壓近些,學生唱得也非常小心了。學節奏時,我將一拍節奏畫出一個對號,兩拍就畫兩個對號,四拍時,學生就懂了畫出四個對號。學習高音譜號時,我畫出後在譜號頭部填上嘴,眼睛,學生高興地喊:「小鴨子」,一下子精力特別集中,一下就記住了。 靈活運用教具法。我在聽音上課時適當做些卡片,寫上音符發給學生,聽到單音讓學生對號入座對應自己的卡片,是哪個音哪個同學舉卡片,看誰快,得分多,學生聽音後迅速反應,非常積極,感興趣,覺得好玩,玩不夠。在用鋼琴授課時我有時也用其他樂器聽音,如小提琴,我演奏音學生模仿,學生很新鮮,教室特別靜,小提琴悠揚的音色深深感染著每個幼小的心靈。我還用電子琴聽音,我時常變化音色,學生們也隨著音色變化他們的嗓音,教室不時傳出歡快的笑聲。我還用電腦DVD等播放資料授課,極大地豐富了學生的聽覺和視野。
Ⅱ 如何有效的對幼兒進行視唱練耳訓練
英盛觀察為您解答：在音樂院校招生、其他院校特長生考試或業餘音樂考級等考試中，對視唱練耳都有嚴格的要求。它是用來檢測考生的基本音樂潛能和學習音樂的基本素質標准，也是衡量考生音樂天賦和才能的必考科目之一。
一、視唱練耳的概念
視唱練耳，就是看著譜子演唱和耳朵訓練，簡稱為「視唱練耳」。視唱有兩種唱名法;首調唱名法和固定調唱名法。在實際教學中以固定唱名法為主，首調唱名為輔。練耳有音高模唱、固定音名聽唱，還有音程、和弦和旋律等。其訓練方法各不相同，但都是由音高和節奏組成。
二、唱好音準和節奏的教學方法
視唱練耳課程是由視唱和練耳兩部分組成，因此針對不同專業的學生，教學的側重點也應該有所區別。我們現有的學生基本上都是音樂學方向的，因此，
應以相對聽覺即首調唱名法的視唱作為重點，作為我們教學的主要手段。
學生學好視唱練耳，有助於學生理解音樂，表達音樂，有助於學生在表演時彈得更好，唱得更感人。
(1)要唱准音階和八度以內的旋律音程，學會模唱固定音的高度，模擊常見的節奏型。
首先，應先把C大調音階唱准。在教師的引導下學生用輕松和自然的聲音來練習，
並注意連貫和用耳朵去感受音高的准確性，同時結合樂理基礎唱准四度以內的狹小音程。在教學音程的模唱與構唱時，要先進行各種音程的模唱。從純一度、純八度開始練習，當學生基本掌握了上述知識後，進行寬音程的訓練。可分別進行純四、純五、增四減五的訓練，其中包含#4
、降7。再進行大小三度，大小六度的練習，最後進行大小二度、大小七度的練習。寬音程訓練最好先採用搭橋練習。如純五度1 5，先在心裡唱音階1 2 3 4
5，或心想唱和弦1 3 5;小七度3 2，可以先唱和弦3 5 7 2，然後套出3
2的音準。這一階段還可輔以一些簡單的節奏訓練，在一般節奏型比較熟練的情況下，在節奏型上加上固定的音高，這樣就成了旋律聽辨。這時候學生頭腦中儲存一些音匯了，就要注意多培養學生視聽的內心感覺。比如這類的音程訓練的練習，可以參照《視唱練耳高考必備》，《視唱練耳考前必備》等書籍。
(2)用基本音級搭橋唱准變化音;單獨憑記憶和感覺唱變化音難免會有偏差，我們不妨結合樂理用唱基本音級的辦法，來唱准變化音，如唱2 #4 。2 #4
是大三度，根據音程的性質，可用基本音級中1 3 套，把1唱成2相同的高度，3就成了#4 的高度，#4 就很容易唱准了。又如要唱2 #5，先判定2 #5
是增四度，再從自然音階中找增四度4 7，用上面的辦法套#5 就輕而易舉地唱准了，久而久之，唱和聽變化音就不成問題了，簡單的說，就是套用了首調唱名法。
(3)音程與和弦的聽記。單音聽記掌握好了，音程與和弦是不難學的。在教學中讓學生多唱從一到八度的音程，結合樂理在各個音級上構唱三和弦與七和弦。在課堂中經常指定一個音要求學生向上或向下構成指定音程與和弦，進行和弦連接練習，即幾個人合作，每人一個聲部，進行和弦連接練習，可作I──IV──V──I
的大小調的和弦連接，分別在各個調性調式上用固定調練習。為了更深層次記憶音程與和弦，音程與和弦的性質聽辨、色彩是必不可少的，這樣學生才能牢固地掌握聽辨音程、和弦的能力。
(4)節奏和旋律的交叉訓練，在教學中很多學生在聽單音、音程、和弦時還行，可到聽節奏和旋律時就大打折扣了。主要原因是對一些常見的節奏型比較模糊，幾個小節的節奏連續敲出來，就無法記憶，當然節奏亂套了，旋律也就無條理性了。我個人認為，節奏訓練應從最基本的節奏型開始，讓學生了解每拍的時值是多少，學會單位拍，比如前八後十六、前十六後八，四個十六，切分節奏等等單個節奏型要熟記，包括擊拍、念。學生在訓練時始終要和拍子結合模擊。口中用「噠」念出節奏，特別注意不要趕拍子，要把握速度的一致性，熟悉各種節奏類型的強弱關系，通過一段時間的訓練，掌握了常見的節奏型後，再在節奏型里加上固定音高，用旋律的形式彈奏，讓學生記出旋律中的節奏。熟練掌握了節奏，旋律也就隨手拿來，這樣長時間地訓練，不但視唱水平提高了，練耳水平也飛速進步，特別是對培養音樂記憶能力大有益處。
三、把握好視唱譜中的跳度和速度
(1)養成正確讀譜的習慣。在教學中要求學生注意不要看到譜例張嘴就唱，而是先看看調號、拍號，再看看有無難點，這樣對視唱譜有一個總的結構概念，唱起來才不至於心慌，速度也會控製得恰到好處。
(2)培養學生良好的心理素質。很多考生由於心理素質較差，平常唱得好好的，可一到考試就不行了。針對這一情況，教師應經常出一些新視唱譜例，臨時抽查學生，這樣既能培養學生的考試能力，又能增強學生的心理素質。
(3)注意視唱的線條美。視唱主要是考查學生的識譜能力、音準、節奏及音樂感受能力。視唱不同於舞台演唱，只要中弱聲就可以了。在把握好音準、節奏的基礎上，注意強弱，保持整體的完整性，用輕巧、柔美的聲音把每個樂句唱清楚、唱連貫、唱流暢，以達到最好的視唱效果。
滴水穿石，非一日之功，要把視唱練耳的教學要領點點滴滴都落到實處，才能收到實實在在的效果，也才能為學生在高考中收獲碩果打下堅實的基礎。
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中國音樂學院作曲系教授，中國視唱練耳樂理學會副會長。四十多年來，在教學之外，經常應邀到電台、電視台、音樂院校、社會團體舉辦專題講座，錄音、錄像、灌制唱片，根據社會各方面的要求與需要，先後發表歌曲、器樂曲140餘首，文章百餘篇；出版教材和理論著作16冊。 主要作品： ISBN 7103003467 《音樂理論基礎》 人民音樂出版社 （1965年李重光最早作品） ISBN 7540429429 《鍵盤上的樂理知識》 湖南文藝出版社 ISBN 7103006431 《基本樂理簡明教程》 人民音樂出版社 ISBN 754042642X 《李重光基本樂理六百問》湖南文藝出版社 ISBN 7540428317 《怎樣練視唱》 湖南文藝出版社 ISBN 7040155338 《基本樂理通用教材》高等教育出版社 ISBN 7540434104 《怎樣讀五線譜》湖南文藝出版社 ISBN 7103028613 《兒童練耳入門》人民音樂出版社 ISBN 7801290046 《五線譜入門》 華樂出版社 ISBN 7103014205 《基本樂理教學法》 人民音樂出版社 ISBN 7504335533 《五線譜讀法基礎教程》 中國廣播電視出版社 ISBN 7504335657 《簡譜讀法基礎教程》 中國廣播電視出版社 ISBN 7801290380 《兒童市場入門》 華樂出版社 ISBN 7540432764 《李重光新編通俗基本樂理》 湖南文藝出版社 ISBN 7103000247 《幼兒歌曲分析60首：幼兒園教學參考資料》 人民音樂出版社 ISBN 3103003475 《簡譜樂理知識（修訂本）》 人民音樂出版社 ISBN 9621423163 《簡譜讀法基礎教程（繁體）》 萬里機構李重光怎樣讀簡譜 ISBN 9632423171 《五缐譜讀法基礎教程（繁體）》 萬里機構 ISBN 7540432756 《李重光基本樂理書面作業習題集（附答案及說明）》 湖南文藝出版社 ISBN 7540436352 《李重光兒童趣味鋼琴練習曲（附CD光碟一張）》 湖南文藝出版社 ISBN 7040037793 《基本樂理（上）》（我學過的版本） 高等教育出版社 ISBN 7040037807 《基本樂理（下）》（我學過的版本） 高等教育出版社 ISBN 7540418494 《怎樣教孩子學音樂》 湖南文藝出版社 ISBN 7540433132 《李重光兒童視唱入門》 湖南文藝出版社 ISBN 7540434090 《怎樣讀簡譜》 湖南文藝出版社
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Ⅳ 視唱練耳 練習方法
個人認為最主要的還是靠自己練，要想把視唱唱好的話，先跟著鋼琴唱二度、三度…一直到八專度，比如：屬13 24 35 46 57 61 7 高音2高音 1再倒過來唱，把握好度數關系。唱的多了一些變化音啊也會自然而然的會了，練耳要多聽，也就是說耳朵要靈，先從簡單的自然單音開始練，等聽的很准確了再加變化音，聽一些音程和弦啊要先清楚度數關系，視唱練耳就只能慢慢來，更是要勤練了。陪養樂感很重要，用老師給你們的書就ok啦
Ⅳ 幼兒視唱練耳怎麼教才能提起孩子們的興趣呢要學習多久學到什麼程度才可以考級呢希望得到專家指點
每年高考過後，高考成績在400多分左右的考生有百多萬人，很多考生都想要報考一所好的大學專，選擇屬一個最好的專業，但高考400多分是一個不上不下的成績，想要本科夠不著，專科又不想進入到三流大學里去，那麼高考400多分能上什麼學校呢?小編通過調查發現，以下幾所計劃外高校不錯，尤其是其設置的高考專業，都是近年來就業率較高，和很多公司有合作協議，保證了就業率。
Ⅵ 視唱練耳難不難有沒有好的視頻教程推薦呢
這個問題你問對人了，我之前一直自學發現學得很慢，都是對著書唱。 後來用一個叫音符玩家的軟體，用手機就能學。以前必須用鋼琴幫我彈我才能練耳。用音符玩家，我晚自習的時候都能練耳呢。我的練耳現在是我們班第一名，每次都滿分。軟體很重要，但是練習也特別重要咯。
Ⅶ 學視唱練耳看誰的視頻，求推薦
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《視唱練耳》本書主要介紹了一個升降號調以內的大、小、純音程，大、小三和弦原位及第一轉位，自然大調、三種小調和五聲調式，二、三、四拍子，平均型、附點型、簡單切分音節奏等知識。共22課，每課基本分四部分進行講解與訓練：聽辨音高（音級、音程、和弦），節拍與節奏，聽唱、聽寫旋律與樂曲特徵分析，視唱。本書主要讀者對象是高師本、專科學生，也可作為中、小學音樂教師進修和教學的參考書，還可作為考級或報考音樂院校的學生的自學教材。
重要性：
視唱練耳包含兩大項內容，即視譜即唱和聽覺訓練，它是視唱與練耳的總稱。視唱是用以培養能按樂譜所示一切要求准確地唱出曲調的音高和節奏等方面的能力，並加深對拍子、音程和調式等感性的認識。練耳是用來培養對音樂節奏的辨別能力、對音樂的記憶能力和對音樂的內心聽覺。「視唱練耳」用更形象、更直觀的語言文字來概括，就是「唱」和「聽」。視唱練耳是音樂教育的基礎課，對於一切從事音樂工作的音樂人，無論是學還是教，無論是聲樂學習、表達，還是器樂練習、演奏，它都是必須掌握的，是基礎中之基礎。聲樂教學擔負著培養學生素質，發掘他們的音樂潛能,使他們熟練掌握音樂各類音響元素特徵、音樂表現要素和表現規律的任務,同時，有效率的聲樂教學也肩負增強學生的樂感與表現力,提高他們對音樂的理解力、審美能力和駕馭音樂、表現音樂的綜合能力的任務。筆者從事音樂教學多年，在實踐教學中深刻體會到聽覺、記憶、音準和讀譜是歌唱的基礎。更為重要的是，重視視唱練耳訓練可以使聲樂教學得到事半功倍的效果。
Ⅷ 幼兒聲樂教學方法
少兒聲樂除了天生有一副好嗓子，其餘的都要靠後天的因素去培養，而是我們每個音樂教師的職責，發聲方法不當會給孩子們聲帶造成不良影響，音準、節奏、表情缺一不可。在我們的教學實踐中，經常會遇到年輕的爸爸媽媽拉著孩子跟我們說：「我的孩子特別喜歡唱歌，電視里有人唱歌，他(她)只要聽兩三遍就會唱了。」請注意：這並非是您的孩子獨有的個性，或是您理想中的那種「天賦」!因為絕大多數孩子都有這樣一個共性。最重要的，這種無意識的模仿只能證明孩子具有學習音樂的潛力，但如果急功近利地便將之往「歌星」的方向去培養，卻是拔苗助長、有害無益的。因為在變聲期以前的孩子們的聲帶是非常稚嫩的，沒有科學的訓練方法，完全可能造成孩子的聲帶損傷，不但對孩子今後的聲樂發展造成影響，甚至可能使得孩子長大成人後的聲音變得非常難聽。一 幼兒的歌唱器官特徵與聲樂訓練方向六歲以下的孩子，他們的聲帶和喉頭還不到成人的一半，胸腔很小，呼吸較淺，通常會自覺地採用頭腔共鳴，因此他們的聲音聽起來響亮而通透，這樣的「童聲」是最甜美的。因此老師沒有必要也不應該在這個階段對孩子進行氣息、發聲位置這樣過於專業和枯燥的訓練，因為這個時期的孩子還沒有自覺學習的能力，很容易產生倦怠感或者被困難嚇住。我們認為：在這個階段最適合的方法是——讓孩子多欣賞音樂，學唱一些兒歌以培養樂感讓其自然發展以便為今後的聲樂學習打下良好的興趣基礎，畢竟，「興趣是最好的老師」嘛!從七歲開始，老師們就可以逐步加入一些歌唱技巧的訓練。因為經過一年左右的興趣培養後，孩子們開始對聲音有了一定的辨別能力，能基本控制好歌唱器官，對作品也有一定的理解與表現能力，在這個時候加入技巧訓練才可以得到比較理想的學習效果。二 前期聲樂學習時容易出現的問題與解決方法在開始正式學習聲樂後的一段時期，許多孩子都會出現音準與節奏不準確的現象，這是很普遍也很正常的。造成這種現象的原因有很多，比如歌曲速度太快或太慢，節奏比較復雜，音域太高或太低，以及孩子本身對歌曲的熟練程度都完全可能影響到音準和節奏。但聲樂演唱最重要的兩個因素又恰恰就是音準和節奏，音準不準就會「跑調」，節奏不準就「沒譜」了!所以對於音準與節奏的訓練便成為少兒聲樂學習中最重要的環節。我們建議：在前期的聲樂教學中必須特別重視「視唱練耳」。視唱練耳是解決識譜、音準、節拍、節奏感的一種練習。
Ⅸ 幼兒視唱練耳怎麼練
首先給小孩在鋼琴上彈單個音，讓小孩背向琴鍵唱鋼琴彈出來的音，逐漸培養到孩子能夠用耳朵分辨出你彈的是什麼音，這時候絕對音感就培養出來了。唱音的時候還要保證孩子唱出來的音高和你彈下去那個音的音高是一致的，一點不能高或者低。之後開始學習音程節奏之類的，開始唱簡單的視唱，建議給孩子找個老師。以後還會學和弦、聽寫節奏、單聲部曲調和雙聲部曲調，最後還會學到和弦連接。從小開始挺好的，孩子越大耳朵越南開發。在絕對音感培養出來之前沒必要找老師吧，畢竟視唱練耳每一項都要涉及到聽力，耳朵敏感的分辨力。
Ⅹ 視唱練耳教學視頻哪個好
視唱練耳教學視頻中央音樂學院視唱練耳教學視頻好。
中央音樂學院視唱練耳教學視頻內容簡介：
視唱練耳是音樂入門必學的一種音樂認知技能，在音樂領域，無論學習聲樂還是器樂，都需要視唱練耳來提高初學者的音樂素質，能夠達到拿到一份五線譜樂曲看譜即唱的技能，演唱時要求達到音準、節奏准、有表現力地完整唱出來。
練耳是聽覺的訓練，通常是對鋼琴上彈奏出來的音進行聽辨，訓練孩子靠聽覺分辨音程、和弦、節奏，能把聽到的音或曲調用五線譜准確記錄下來，還要能夠聽辨和弦，分析和弦的性質、功能，相應地能構唱音程與和弦等等。聽覺訓練還包括對音色的辨別能力。各種樂器都有不同的音色，同一樂器也有不同的音色。樂隊演奏的樂曲中還有各種樂器的混合音色，音色千變萬化，均可是通過訓練讓學生分辨出來。
視唱練耳是學音樂中必須掌握的技能，不管學聲樂還是器樂，它是提高音樂素質所不可或缺的。視唱練耳是學習音樂過程中非常實用且必要的基本技能。視唱練耳主要就是由視唱和聽音所組成。
其中聽音部分大致可分為單音的聽辨、連續單音聽辨、單個音程、和聲音程連接、單個和弦、和弦連接、節奏的聽辨以及旋律聽寫等方面。其中各項均可細分。視唱部分則又可分為節奏視唱、單聲部旋律視唱、多聲部旋律視唱及帶伴奏的單聲部和多聲部的旋律視唱等。其中亦可細分。視唱與聽音有密切聯系，相互統一。
音樂學習者可結合自身特點做出有選擇的練習。例如將視唱作為聽音的基礎，就是先通過視唱來熟悉音樂中的各種關系，包括對音程與和弦的構唱、節奏與旋律的視唱等等，進而促進聽音方面的提高。這是由表及裡的學習方法。反之亦可。即先通過對各種音樂素材的熟悉，加深理解，從而達到促進視唱方面的要求。
視唱還包括對音樂表情的闡述。除音準、節奏之外，還有一項不可缺少的因素就是音樂表情，即對作品的處理方法。這一點亦是不可或缺的。對於視唱練耳的學習，可以加強音樂學習者對其音樂專業的實踐能力，對他們學習其他的基礎課程以及自身專業的學習及發展具有重要意義。
(一)一種用母音a、e、i、o、u或用音階名Do、Re、Mi、 Fa、Sol歌唱的視唱練習曲。讀譜本是音樂的起步，學習音樂者必須先有發聲的技術和讀譜的基本知識。因此，裡麵包括了很難的技巧部分。
(二)視唱教本，被指為音樂的基本訓練。因為它有音程、音階、節奏、譜表記號、拍子記號等功能的訓練，由淺人深的編制教材;法國和比利時首先普遍用它來做音樂學校的基本訓練課程，慢慢地，歐美、亞洲的音樂學校也開設了這種課程。
(三)沒有歌詞的聲樂練習曲。早在17世紀就被採用，當時的名稱叫做「無插入賦格」。1786年，巴黎出版了一本叫做《義大利的視唱練耳》的書，裡麵包括了斯卡拉蒂、波波拉、卡法羅等人的作品。另一部著名的書是《音樂學院視唱》，之後，更出色的教本是《現代練聲曲集》，由佛瑞、丹第、拉威爾等人執筆，被公認為訓練音樂的基礎音樂。
視唱練耳主要就是由視唱和聽音所組成。
其中聽音部分大致可分為單音的聽辨、連續單音聽辨、單個音程、和聲音程連接、單個和弦、和弦連接、節奏的聽辨以及旋律聽寫等方面。其中各項均可細分。
視唱部分則又可分為節奏視唱、單聲部旋律視唱、多聲部旋律視唱及帶伴奏的單聲部和多聲部的旋律視唱等。其中亦可細分。視唱與聽音有密切聯系，相互統一。