A. 小學五年級數學 體積與容積 教學設計 中的《兩只鼴鼠》的動畫視頻有嗎 有的話發郵箱：[email protected]
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B. > 生活中哪些物體體積約為1立方厘米_北師大版數學第十冊：《體積單位》教學設計
·測量物體的體積 教學設計 測量物體的體積 教學設計 教學內容： 教科書第37頁的教學內容。 教學目標： 1．讓學生在圓柱的體積和容積的知識基礎上，探索生活中一些不規則物體體積的測量方法，學會綜合運用所學知識測量計.....·長方體與立方體體積計算 教學設計 長方體與立方體體積計算 教學設計 教學目標 1、掌握長方體和正方體體積公式的推導，理解長方體和正方體體積都能用底面積乘以高來計算，能應用公式進行計算，並初步解決一些簡單的實際問題。 2、在公式的推導過.....·《長方體和立方體的體積練習二》 教學設計 《長方體和立方體的體積練習二》 教學設計 教學目標 使學生能正確運用長方體和立方體的體積計算公式，解答有關的實際問題。 教學重點、難點 重難點： 能正確運用長方體和立方體的.....·長方體與立方體體積計算 教學設計 長方體與立方體體積計算 教學設計 教學目標 1、掌握長方體和正方體體積公式的推導，理解長方體和正方體體積都能用底面積乘以高來計算，能應用公式進行計算，並初步解決一些簡單的實際問題。 2、在公式的推導過程中培養學生動手操作、抽象概括、歸納推理的能力，並進一步發展...·長方體和立方體的體積計算 教學設計 長方體和立方體的體積計算 教學設計 教學目標 使學生能正確運用長方體和立方體的體積計算公式，解答有關的實際問題。 教學重點、難點 重難點： 能正確運用長方體和立方體的體積計算公式，解答有關的實際問題。
C. 2014冀教版體積和容積優秀教案
教學目標：
1、結合實驗和具體事物，經歷建立體積概念和體積單位的過程。
2、了解體積的意義及度量單位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的實際意義。
3、在實驗、觀察、交流等認識體積和體積單位的活動中，發展學生的空間觀念。
課前准備：按實驗要求做好准備。一個土豆、一塊小石頭（比土豆小）、裝有同樣多水的兩個完全一樣的燒杯。1立方厘米的體積模型一個，1立方分米的體積模型4個。學生每人准備12個棱長1厘米的小正方體。三根1米長的尺子。
一、問題情境
師生談話，通過對土豆、石塊的比較引出教材上的小實驗。
教師出示土豆和石塊。
師：同學們請看，這是什麼？
生：土豆和石塊。
師：相比之下，哪個大？哪個小？
生：土豆大，石塊小。
師：你能用手比一比，土豆和石塊分別有多大嗎？
學生用手比一比。
二、小實驗
1、猜測把土豆和石塊分別放入兩個杯子後，水面會發生什麼變化。
教師出示裝有同樣多的兩個完全一樣的燒杯。
師：這是兩個完全一樣的燒杯，裡面裝有同樣多的水。
師：如果，我把土豆和石塊分別放入這兩個杯中，請大家猜一猜，水面會發生什麼變化？
生1：兩個杯中的水面都會上升。
生2：放土豆的杯子水面上升的高，放石塊的杯子水面上升的低。
師：同學們猜想得對不對呢？我們來試一試。
2、觀察實驗結果，交流杯子中水面發生的變化。
教師把土豆和石塊分別放入兩個杯中，讓學生觀察。
師：你們觀察到了什麼現象？與同學們猜想的結果是不是一樣？
3、說一說放土豆的杯子水面升得高，說明了什麼。
師：放土豆的杯子水面上升得高，說明了什麼？
生3：說明土豆占的地方大。
師：土豆占的地方大，就是土豆占的空間大。
三、認識體積
1、拿出實物，讓學生觀察並描述其所佔空間的大小。
師：生活中的物體都佔有空間，大家仔細觀察下面的物體，哪個占的空間大？哪個占的空間小？
教師出示火柴盒、文具盒、鞋盒讓學生觀察。
教師鼓勵學生用不同的方式表達。
2、教師介紹體積的概念。
師：物體的大小不同，它所佔的空間也不同，我們把物體所佔空間的大小叫做物體的體積。投影出示定義。
師：那麼火柴盒、文具盒、鞋盒這三種物品相比較誰的體積最大？誰的體積最小？
師：你能說一說，生活中哪些物品的體積大，哪些物品的體積小嗎？讓學生結合實際說一說。
3、看圖比較兩個長方體的體積。
師：我們的學習夥伴紅紅和亮亮分別搭了一個長方體，他們都說自己搭的長方體的體積大，請同學們幫他們看一看，誰說的有道理。請打開教材81頁。