『壹』 小班手工教案 《天黑了》反思
《天黑我不怕》教學反思
《指南》中對「健康」是這么定義的：是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態，從中我們可以看出孩子的心理健康、良好的心理適應能力也是幼兒健康發展的關鍵。
中班幼兒獨立自主意識漸強，他們一方面想自己嘗試一些新鮮的事物，一方面又缺乏嘗試的勇氣和信心，尤其是對黑夜，他們會產生很多的奇思怪想：天黑了樹葉刷刷響，是誰發出的怪聲？停電了，家裡好黑，誰會出現？作為教師我們要有意識地對孩子加以引導，通過情緒宣洩，在心理上戰勝「妖魔鬼怪」，幫助幼兒正確認識黑暗，感受夜晚的寧靜與美好，消除恐懼感。因此，我本節活動《天黑我不怕》中我進行了如下策略：
第一，情境體驗。請幼兒蒙上雙眼，感受黑夜來臨的情境，調動幼兒的已有經驗，將所有害怕的事情都說出來，達到心靈的釋放和解壓。
第二，游戲順應。玩游戲《皮球回來了》。教師讓幼兒鑽進黑黑的山洞，鼓勵孩子不要害怕，經過山洞將皮球撿回來。在這個過程中其實是孩子挑戰自我，戰勝自我內心恐懼的過程，看似只是簡單的玩皮球，但是孩子能這樣玩上幾次，在他們心理對黑夜的恐懼會減少很多。
第三，感受美景。通過圖片和音樂讓幼兒欣賞各種黑夜的圖片，感受黑夜其實並不可怕，也很美。
縱觀整個活動,各環節緊密相連,互相滲透。充分體現了「以幼兒為主體」的教育理念,通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動內容和過程。讓幼兒在輕松的環境里了解黑夜了解黑暗，知道黑暗並不可怕，並且試著去喜歡黑夜，活動中運用游戲的方法讓幼兒真正體驗到了在活動中享受生活的樂趣。俗話說「教無定法，貴在得法。」活動中還存在著許多不足之處，一次活動也不可能馬上轉變孩子的害怕心理，但安全教育的成功需要不斷探索。
『貳』 幼兒園托班手工課好玩的紙教學反思怎麼寫
寫成功之處 將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。 寫不足之處 即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今後再教學上吸取教訓，更上一層樓。 寫教學機智 課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。 寫學生創新 在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有「創新的火花」在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今後教學的豐富材料養分。 寫再教設計 一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什麼發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出＂再教設計＂，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
『叄』 小班手工製作骰子的教案反思
骰子，古代中國民間娛樂用來投擲的博具。相傳是三國時魏國曹植所造。通常內作為桌上游容戲的小道具，最常見的骰子是六面骰，它是一顆正立方體，上面分別有一到六個孔（或數字），其相對兩面之數字和必為七。中國的骰子習慣在一點和四點漆上紅色。骰子是容易製作和取得的亂數產生器。骰經常會被錯誤念成shǎi。
骰子是許多娛樂必不可少的工具之一，比如打麻將、牌九等。這里說的骰子是指純粹以骰子定輸贏的賭博。一般用來賭大小。骰寶是由各閑家向莊家下注。每次下注前，莊家先把三顆骰子放在有蓋的器皿內搖晃。當各閑家下注完畢，莊家便打開器皿並派彩。因為最常見的賭注是買骰子點數的大小（總點數為4至10稱作小，11至17為大，圍骰除外），故也常被稱為買大小（Tai-Sai）。
『肆』 幼兒手工折紙教案活動反思怎麼寫
幼兒手工折紙教案活動反思： 1. 因為幼兒平時較少製作手工折紙活動，所以實踐起來有一定的難度。在反復練習過程中，對容易失去耐心部分幼兒多加以鼓勵；需准備多幾張折紙。 2. 幼兒傳遞物品的過程時，場面會有些混亂。得以一定的時間來控制。如果重新上這節課，會准備更充足的材料，最好每幼兒一組(6支)水彩筆。
『伍』 如何收集廢舊物品進行手工製造反思
活動目標
1．喜歡閱讀知識類讀本，願意參與環保行動，保護環境。
2．進一步豐富有關可回收利用的東西方面的知識。
重點難點
引導幼兒參與環境保護。
活動准備
1．經驗准備：對廢舊物品回收利用有一定的經驗，認識可回收利用標志。
2．材料准備：可以用於製作手工作品的廢舊材料。
活動過程
一、復習大書
1．師：上次課我們認識了可回收利用的十六垃圾，小朋友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎？（請幼兒回答相關內容）
2．全體幼兒齊讀大書《可回收利用的垃圾》，復習學過知識。
二、熟知圖標
1．教師出示可回收利用標志圖標，提問：
（1）小朋友們，這是什麼標志？你怎麼看出來的？
（2）你在哪些地方看到過這樣的標志？
師小結：我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標志。
2．教師出示帶有可回收利用標志的各類實物，發放給小朋友們找出標志。
3．出示不可回收利用標志，提問：有哪些東西是不可回收利用的？
4．出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片，請小朋友進行分類並貼上標志。
三、廢舊物品手工製作展示
1．教師提問：這些可回收利用的垃圾可以用來做什麼？
2．通過視頻展示廢舊物品改造成品。
四、幼兒自己動手，變廢為寶。
1．師：這些玩具可愛嗎？你們可別小看這些廢舊物品，我們可以用它做出很多好玩的玩具，現在我們也一起來動手做一做，變廢為寶，好嗎？
2．幼兒製作玩具。
3．展示表揚優秀作品。
教學反思
在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收？哪些不可以回收？在經過上《可回收利用的垃圾》這一讀本中，我們知道了答案。我上的這一節匯報課是讀本的第三課時，主要通過游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用並對它們進行分類回收，嘗試用廢舊物品進行手工製作，從而培養幼兒的環保意識，不亂丟垃圾，爭當環保小衛士。
整個活動總體而言還是比較順利的，幼兒的積極性非常高，在製作手工時，我們的家長也一起參與進來，促進老師與家長，家長與孩子之間的感情。
『陸』 幼兒手工紙筒貓頭鷹教學反思
手工材料：彩色紙、卷紙芯、活動眼睛、剪刀、膠水 把卷紙芯如圖折好 貓頭鷹的兩只角就出來了 感覺貓頭鷹的身體太長就剪掉一段 用彩色紙包好紙芯 貓頭鷹的翅膀、腳、眼睛、嘴巴、羽毛 粘貼圓圓的眼睛 貼上活動眼睛 貼上嘴巴 貼上羽毛（用花邊剪比較方便哦） 側面圖 貼上翅膀 貼上腳，貓頭鷹就做好了。動手試試吧。
『柒』 幼兒中班手工《紙做小蝌蚪》課後反思
教學反思 1. 這節美工課，我在備課過程中，自己經過深思熟慮，依照《綱要》中的有關教學理論，深入了解了幼兒的認知能力，我感覺到這節課切合幼兒實際，能通過教師的引導，會大大激發幼兒的興趣。 2. 在活動過程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當的空間。讓幼兒通過觀察，模仿做游戲，動手點畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學會了用手點畫《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特徵，培養了幼兒良好的美術常規。 （1） 幼兒這節課的興趣濃厚，積極的用手指點畫《小蝌蚪》，小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發展； （2） 自己初步了解了幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵，基本能把握教育內容核心，促進幼兒最大限度的發展； （3） 師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調整教學。如：示範添畫小蝌蚪不同形態的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。 3．本節美工課，活動效果良好，目的明確，重點突出。今後自己要不斷充電，不斷更新知識。 4.當節聽課的老師對這節課評價很好，但自己深深地感覺到學無止境，今後一定要進一步努力。 （一天又一天，小蝌蚪慢慢長大，先長出後腿，再長出前腿，最後變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲）