包裝設計教學大綱

『壹』 包裝設計的畢業論文提綱怎麼寫提綱噢。

包裝工程專業畢業設計大綱畢業設計的意義和目標包裝工程專業畢業設計是包裝工程專業學生畢業前的最後學習和綜合訓練的教學環節,是知識深化,拓寬教學內容的重要過程,是學生學習,研究和實踐的全面總結,也是對學生綜合素質與工程實踐能力的全面檢驗、是實現本科培養目標的重要階段. 通過畢業設計,著重培養學生綜合分析和解決包裝工程的實際問題的能力、組織管理和社交能力;培養學生獨立工作的能力以及嚴謹,扎實的工作作風和事業心、責任感;掌握包裝機械,包裝容器,包裝工藝的設計,新型包裝材料及包裝結構的應用,針對特定產品的整套包裝的設計,包裝CAD軟體的開發方法與技術;為學生將來走上工作崗位、獨立,順利完成所承擔的工作任務奠定基礎. 畢業設計選題 題目要求: ①畢業設計指導教師所出的題目要符合包裝工程教學基本要求,具有先進性和一定的完整性,盡可能反映包裝工程專業的專業特色和包裝工程專業的新材料,新技術,新理論、新工藝、盡量結合實際的生產,科研任務進行. ②題目新穎性方面的要求:題目應盡量作到每年更新.對已有題目必須說明新的目標. ③設計內容要有足夠的深度和具有一定的代表性,使學生達到本專業基本功的訓練.題目目標明確,內容充實,工作量充足,難易程度要切實可行.堅持每人一題,指導教師可以將大而難的題目分解成若乾子題目,但必須有明確分工.另外對能力強的學生,可適當加深加寬. ④題目工作量:從查閱文獻調查研究開始,要求學生每天工作6—8小時,用16—20周方能完成的工作量. 2.包裝工程畢業設計選題的類型包括: ①包裝機械設計類; ②包裝結構及裝潢設計類; ③包裝工藝開發類; ④包裝設計軟體開發類(人數不得大於學生總量的10).畢業設計任務書 1.在畢業設計題目招標時,必須附有畢業設計任務書. 2.畢業設計任務書必須內容充實,任務明確.內容包括: ①畢業設計題目的意義、設計參數及內容、最終目標; ②畢業設計的要求; ③畢業設計的工作量; ④推薦參考書. 3.畢業設計任務書下達後,一般不允許自行修改.要修改時,必須向學院提出書面申請. 四、畢業設計工作量要求: 包裝結構及裝潢設計類:可對一個系列的產品進行包裝設計或對一種產品的包裝設計至少有兩種以上的方案. ②設計論文:字數至少1.8萬字.包括:題目的意義、對所選產品進行分析與評價,設計方案的分析,對比、測試及改進等. ③外文翻譯:不少於2000英文單詞.內容為與設計題目相關或與包裝工程相關的外文資料. 包裝機械設計類:設計一種包裝、印刷類設備. ①機械設計圖:裝配圖至少一張;零件圖若干,共摺合A02張以上.為計算機繪圖,列印. ②設計論文:字數至少1.5萬字.包括:題目的意義、方案的確定及對所選方案進行分析與論證、設計計算及結構設計,總結等. 包裝工藝開發類:對一種產品的整套包裝工藝進行設計. ①包裝工藝平面或立體布局圖,中間輸送裝置機構設計圖:0圖至少2張;包裝工藝平面或立體布局圖包括:整條包裝線的布置,每台包裝設備的位置及尺寸、中間輸送裝置的位置及長度,各種包裝材料,被包裝產品的輸送方向及位置等. ②設計論文:字數至少1.8萬字.包括:題目的意義、包裝工藝規程的確定及對所選包裝工藝所需包裝材料,容器進行設計,包裝設備,輸送設備進行分析與論證、設計計算總結等. 包裝設計軟體開發類: ①一整套設計軟體.經過調試,運行可演示. ②設計論文:字數至少1.8萬字.包括:軟體開發的意義及市場需求分析,軟體的功能,軟體的系統設計(包括設計計算理論、系統資料庫設計等)、流程圖,調試運行結果及改進措施等;所選產品包裝結構及裝潢設計計算過程或包裝機械結構設計計算過程. ③包裝結構,裝潢設計圖:至少4張,為計算機繪圖,列印;包裝機械結構裝配圖一張(A0). ④外文翻譯:不少於2000英文單詞.內容為與設計題目相關或與包裝工程相關的外文資料. 五、畢業設計的過程畢業設計開始前、學生首先必須明確畢業設計任務. 1.在第三周進行開提報告.開題報告包括,學生對設計題目進行的調研、並查閱的相關文獻,確定設計方案(包括總體方案設計,軟體功能劃分及開發平台的選擇,工藝路線等)、確定進度安排. 2.學院在第十周將進行期中答辯,學生在第十周前學生必須撰寫中期報告.中期報告一般包括:工作完成情況,存在問題與改進措施. 3.學院將在第十八周左右進行答辯.在此之前、學生必須完成所有要求的畢業設計工作量.論文答辯之前組織論文的評審工作.一般每份畢業論文將指定主審教師一到兩名、每位評審教師審定一份論文的時間不得少於4小時.評審結束時要給出主審成績.答辯由學生講解20分鍾,教師提問30分鍾左右. 4.畢業設計期間,每位指導教師與學生每周的見面指導次數不等少於兩次,教師指導工作包括:研究方向指導,答疑解惑,檢查監督,思想與工作作風指導. 學生一般在答辯前一個月左右開始論文的撰寫工作.指導教師必須從撰寫大綱,初稿,終稿三方面對學生論文撰寫進行指導. 論文要求見機電學院論文規范.機電學院包裝工程教研室
記得採納啊

『貳』 ui設計全棧培訓課程大綱

ui學習課程大綱分為美術基礎、手繪字體設計、UI扁平擬物ICON繪制、設計回理論基礎、數字繪畫答、板式設計、視覺表現、品牌logo設計、品牌VI系統設計、包裝設計、網頁設計、電商設計、高級創意合成、店鋪裝修、UI設計、C4D三維立體設計、跨平台綜合設計、AE動效設計、WEB標准化布局，可以去黑馬先鋒試聽幾周。

『叄』 平面設計教學中怎樣提高學生創新思維

一、激發學生學習興趣。為培養他們創新能力奠定基礎
創新精神首先來源於人們對新事物強烈的好奇心和求知慾。如今，信息化、現代化對整個教育提出了變革的要求，新時代的到來必將要求一種新的教育理念的誕生。信息時代需要新的與之配套的教學模式。但是突破舊模式、產生新模式所產生的一系列變革，必然會產生對舊有模式的沖擊，也必然會觸動教育思想、教學觀念、教與學的理論等根本性的問題。同時教育模式的變革與創新也必然會引起舊有模式的強烈的路徑反彈，所以教學模式改革的意義要重要得多，當然也困難得多。當前建構新型教學模式的核心在於，如何充分發揮學生在學習過程中的主動性、積極性與創造性，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和知識灌輸的對象。
教育家布魯納說：「學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣」，改進傳統教學，充分利用現代教育手段，將教學內容直觀化、形象化。教師應廣泛利用現代教育技術授課，以形象化的方式和多樣化的手段營造學習環境。例如利用多媒體製作教學課件，介紹平面設計製作出的門面招牌、廣告宣傳、食品包裝設計等，藉助RST和電腦軟體教學，以生動、形象、直觀，有趣的方式使學生有身臨其境之感，從而激發學生的學習興趣，變「要我學」為「我要學」。通過多媒體讓他們了解作品的製作過程和創意所在，同時還可以適當透露當前平面設計師的薪金水平和社會需求量，增強學生的學習動力。由於多媒體技術能夠將抽象的文字演化為形象可感的畫面，音樂，朗誦，圖象結合，使學生客觀地感受所要接觸的文字信息，打破了課堂40分鍾的時空限制，古今中外、上下千年、溝通現實、引發想像、化靜為動、虛實相生；它的加入很大程度上改變了學生厭學的狀態，學生在課堂上會有「蠢蠢欲動」的表現，變「要我學」為「我要學」，以此激發學生學習平面設計的興趣。
二、根據學生的創新心理和思維來培養學生的創新能力
在平面設計教學中，要養學生的創新能力，要根據學生的創新心理，創新思維來培養學生的創新能力；創新能力的主要特徵是獨創性、變通性及靈活性，這些特徵決定創新思維的訓練方式必須是自主的、開放的。讓學生自主選擇內容和工具，自行設計，這樣他們就會選擇自己熟悉或者感興趣的東西，去充分挖掘自己的創新意識，發揮想像力，製作出全新的、異於別人的作品。
平面設計創新教學課堂要以學生為主體，這種開放性的特徵要求教師在教學中只是起到輔助和引導的作用；在面對傳統教學方法的過程中，教師要首先轉變教學方法，注重了學生對知識的研究，其學習方式也有了創新，給學生以足夠的發展空間，如：教師應該根據教學中出現的問題，及時給予調整教學思路，而不應該採取一成不變的教學；針對教學目標，應該多聽取學生的意見，由師生共同制定，讓學生充分享受到自己主人公的權利，同時這樣也培養學生獨立思考的能力。在教學過程中，老師要善於發現學生的進步並適當的給予表揚，因為表揚是老師對學生一種肯定，是學生成功的一種標志。特別是對於後進學生容易自暴自棄、泄氣自卑，應該及時給予點撥、誘導，半教半放地讓他們自己去走向成功，這樣也利於創造開發、和諧的數學教學課堂。
三、以課題培養學生應用能力，帶動創新能力
隨著高等院校擴招的進一步開展，有些學生和教師的學術能力實在令人堪憂；有些高等院校的平面設計教學大綱還存在著不夠科學合理，「炒現飯」現象。為了更好的適應社會發展的需求，平面設計教學必須加強學生掌握平面設計理論知識和實際應用能力的培養。現在的高校平面設計教學雖然開設CorelDRAW和Photoshop兩種軟體的操作課程，但是由於學生缺乏相應的實踐鍛煉機會，他們只能學會一些簡單的圖片處理工作或設計方案，這樣的話學生的在面對實際工作中根本就不能很快用平面設計軟體來解決專業的設計問題，從這點上說其設計能力根本達不到社會需要的較高水平。為了克服這一難題，教師應該設計一些小課題讓學生實踐，在學生需要幫助的時候給予適當的幫助和指導，這樣可以逐步地培養學生的平面設計的意識和自主性。
四、從「一言堂」到「百家爭鳴」
傳統的平面設計教學是「授業」「解惑」的專制型教學，課堂教學成為教師的「一言堂」，學生得不到應有的表現，長期下來這種教學手段嚴重禁錮了學生的思維，也扼殺了學生創新思維的培養和表達能力的鍛煉。如果在平面設計教學過程中，從「一言堂」到「百家爭鳴」會得到意想不到的結果。在教學中出現的問題，應該及時給予調整教學思路，而不應該採取一成不變的教學；針對教學目標，應該多聽取學生的意見，這樣也培養學生獨立思考的能力。
綜上所述，隨著各級院校素質教育的進一步推進，培養高素質的創新型人才是各級院校必須面對的一個課題，它完全符合中華復興的歷史要求。如何更新教育觀念，深化教育改革，構建創新型人才培養模式成為越來越多的教育界人士共同研究和探討的新課題。在實際教學過程中對學生創新能力的培養，應該引起廣大平面設計教師的高度重視，教師應該摒棄傳統教師「授業」「解惑」的專制型教學，構建創新的教學課堂，以學生為主體，培養學生的主觀能動性，開拓學生的創新思維能力。高等院校的平面設計教學應該激發學生學習興趣，為培養他們創新能力奠定基礎、根據學生的創新心理和思維來培養學生的創新能力和以課題培養學生應用能力，帶動創新能力，只有這樣才能構建真正的平面設計創新課堂，希望文中的觀點能夠引起讀者的共鳴。

『肆』 齊魯工業大學藝術設計專科學什麼急用謝謝！高考指南沒具體說

[專科] 藝術設計 Art Design
專業培養目標:本專業培養德、智、體等全面發展，具備藝術設計基本理論知識和基本技能，具有較強的實踐動手能力，並能熟練運用英語進行交流，在藝術設計教育、研究、設計、生產和管理單位從事藝術設計研究、教學管理等方面工作的國際化、應用型專業人才。
專業培養要求：本專業學生主要學習藝術設計的基礎理論和知識，並通過藝術設計思維能力的培養、藝術設計方法和技能的訓練，使其具備較強的創新意識、市場意識和專業設計能力。
主要課程（中方）:構成基礎、裝飾基礎、計算機輔助設計、藝術概論、設計史、素描、色彩、攝影、字體設計、VI設計、包裝設計、書籍設計、陶藝設計等。
主要課程（外方）:英語口語、英語寫作、圖形創意、包裝設計、廣告設計、VI設計、室內外環境設計、網頁設計等。
修業年限:三年。
培養模式:採用專科三年制的培養模式，使用雙方共同制定的教學大綱和培養計劃，教學課程由中英雙方的教師共同承擔。其中，英語課程的總學時數超過學院普通專科的100%。該項目的學生在山東輕工業學院學習三年，修滿所規定的課程，成績合格的學生將獲得山東輕工業學院專科畢業證書。學生在山東輕工業學院所修學分將完全被英國南安普敦大學認可。本專業學生如達到南安普敦大學的入學要求，可選擇赴英國南安普敦大學繼續深造，攻讀本科。

『伍』 中國美術學院平面設計系的詳細信息

主要課程：廣告設計、包裝設計、標志設計、企業形象設計、書籍設計、網頁設計、展示設計、二維動畫、三維動畫、三維造型、視頻編輯等。 現任系主任：韓緒
視覺傳達設計系是中國美術學院於1996年7月建立的設計系建制之一，隸屬中國美術學院設計學部，視覺傳達設計作為一個藝術類的重要學科，自國立藝術院1928年建院始，先後從屬於本院圖案系、實用藝術部、實用美術系、工藝美術系。視覺傳達設計系的建立是中國美術學院設計學科指導思想的具體體現，也是中國美術學院適應國家改革開放、發展知識經濟的需要。目前的視覺傳達設計系平面設計專業、多媒體網頁設計專業與國家經濟發展的關系日趨緊密，已成為一門有著廣泛社會需求的熱門專業。
幾十年來，先後有老一輩設計家和教育家——劉既漂、陶元慶、杜勞、龐薰琴、雷圭元、沈福文、鄧白、袁邁、王鳳儀、劉乙秀、孫晴義、郭立凡、杜曼華、陳翔龍、孫恆俊、陳之川、季陽等老先生在本專業任教。本專業經歷了從無到有，從小到大的發展歷程，已經初步形成了具有專業特色的設計教育體系。尤其在八十年代初期，在本院率先引進了平面構成、色彩構成和立體構成三門現代設計教育的主幹課程，並在八十年代中後期引入商業攝影、設計編排、商業插圖等課程，九十年代又增設了電腦輔助設計、絲網印刷等課程。目前主要專業課程有：廣告設計、包裝設計、標志設計、企業形象設計、書籍設計、網頁設計、展示設計、二維動畫、三維動畫、三維造型、視頻編輯等。
改革開放以來，本專業注重學用結合的辦學原則，先後建立了設計藝術事務所、絲網印刷工作室、攝影工作室、電腦設計研究中心、碩士研究生教學實習基地、多媒體實驗室。這些工作室的建立，加強了教學與科研、社會實踐的聯系，擴展了師生與社會聯系的面，使本系的建設與社會發展密切相關，為國家的經濟建設貢獻力量。
七十多年來，我系為國家和社會培養了大批新型藝術設計人才。他們當中，有的成為藝術設計教育事業中的骨幹力量，有的成為經濟建設中的重要力量，為中國藝術設計事業的發展起了重要作用。
近年來，本系與國內外設計院校、團體展開了頻繁的學術交流。每學期安排世界著名平面設計師來系交流講學，積極組織與鼓勵師生參加國際國內的專業大賽和展覽。近幾年，系組織並成功舉辦二屆中國國際海報雙年展和六屆全國大學生白金創意平面設計學生作品大賽, 為國際平面設計界和設計教育提供了一個專業交流的平台，推動了國際平面設計的發展，繁榮平面設計創作。學術研究與創作活躍，本系教師編撰的著作和論文不斷發表和獲獎，在海內外專業領域享有很高的聲譽。
中國美術學院視覺傳達設計系目前擁有2個專業方向，分別是平面設計專業方向、多媒體與網頁設計專業方向。
其中平面設計專業前身為原工藝美術系裝潢專業，自1996年7月建系以來一直是本系的主幹專業；目前，平面設計專業擁有專業教師12名（其中教授4名，副教授3名，講師4名，助教1名），在讀本科生343名，研究生47名。
為適應社會需求，多媒體與網頁設計專業自1999年開始籌備，2001年9月正式招生。兩個專業相輔相成、互為補充，形成了視覺傳達設計系目前完整的專業面貌。多媒體與網頁設計自成立至今, 積極配合學院兩段式教學改革和實驗室建設，於2003年正式成立多媒體實驗室。並始終注重師資隊伍的培養與引進，同時對已有教學計劃與大綱進行不斷的調整和完善；聘請國內知名專家來舉辦專題系列講座，以完善學生的知識結構。
目前, 多媒體與網頁設計專業擁有專業教師5名(其中副教授2名, 助教3名)，在讀本科生87名(不包括基礎部25名)，研究生4名。本專業擁有APPLE機房與PC機房各一間，並為學生提供相應的專業實習基地。
多媒體與網頁設計專業教學計劃大綱完備、可操作性強，教學秩序良好，學生課堂學習與課外實習安排有序，教學設備先進並管理有效，學生滿意度高。
視覺傳達設計系以研究藝術設計領域內各類圖像信息傳達為專業主攻方向，為各專業設計機構、高等院校和科研單位從事廣告設計、包裝設計、企業形象設計、書籍裝幀設計、印刷品設計、網頁設計的教學，設計等行業培養高級專業人才。主要課程包括：廣告設計、包裝設計、標志設計、企業形象設計、書籍設計、網頁設計、展示設計、二維動畫、三維動畫、三維造型、視頻編輯等。
視覺傳達設計系以努力實現培養全面發展、高素質之優秀設計人才目標為方針。注重在教學計劃中體現層層遞進、多元化的知識結構，設計基礎課、設計史論課、設計實踐課、綜合設計課為遞進層次；注重各知識點的關聯性；強調四年知識結構的系統性；突出實驗室在正常教學中的積極推動作用，辨證地將課堂教學與課外實踐有機結合。
多年以來，視覺傳達設計系專業設置計劃完備，執行情況良好，對德才兼備設計人才的培養起到積極的主導作用，並在國內外設計領域享有很高的聲譽。

『陸』 立體構成設計說明

《立體構成》課程教學大綱
第一部分 大綱說明
一、.課程的性質及設置的目的要求：
1、課程性質：
《立體構成》是電腦美術、裝潢藝術專業開設的一門重要的專業必修基礎課程
2、設置目的：
是使用各種較為單純的材料來訓練造型能力和空間構成能力的一門學科。教學目的是要求學生對立體形態進行科學的解剖，重新組合，創造出新得形態。以此提高學生的形象思維能力、藝術思維能力和設計創造能力，為設計活動提供廣泛的構思方案，使學生今後在空間藝術設計造型、包裝結構設計方面打下一定的基礎，
3、本課程與相關課程的關系：
其前期必修課程是平面構成、色彩構成。與平面構成、色彩構成不同點在於，立體構成側重於對學生空間意識或空間直覺的培養，要求能通過抽象的立體形態體現形式美的法則，提高學生的形象思維能力和設計創造能力。
4、教學目標
培養學生空間的想像力及空間設計能力。通過對立體構成的學習，學生能夠按照形式美規律，進行組織線、面、塊的空間構成，並且使其構成元素的色彩及材質與創意相符合，包裝結構、包裝容器科學合理。
5、學時分配：
裝潢藝術專業開設於第四學期，96課時。電腦美術開設於第三學期，80課時。
二、課程的基本要求：
1、知識要求：
理解線、面、塊三大構成要素及其構成規律，掌握立體構成設計的基本技能、形式美的基本法則，
2、技能要求：
掌握立體構成的各種基本表現手法，按照一定的形式美的構成原則使用各種基本材料，將造型要素組成新的立體。能夠科學合理的設計製作包裝結構和容器造型。
三、教學方法與手段：
立體構成設計主要從抽象的點、線、面、體形態入手，培養學生的空間概念和空間感覺，以及在立體構成形態方面的創造性。教師在教學中要充分利用教科書中的立體構成作品範例，講解有一定抽象性的立體構成形式要素等內容。必要時還要用教師自己製作的立體構成作品輔助講解，以幫助學員理解抽象的內容。本課程的教學還需要通過一定數量的立體構成設計製作練習，幫助學生逐漸掌握基本的立體構成設計規律。在製作立體構成作品所用的材料方面，可以盡量使用簡便易尋的材料，如硬紙、塑料吸管等等，使學員能夠在教師的指導下通過較多的立體構成設計練習，掌握規律，達到增強學員空間意識和空間感覺，提高學員立體構成創作意識的目的。
四、課程考核方式
本課程實行隨堂作業考核。每階段課程結束時，學生須按教學要求呈交課堂作業，並由任課教師評分，同時進行隨堂評講。教師結合學生平時作業評定課程考核成績。學期總成績為平時成績40%，考核成績60%。
五、教材及參考用書：
教學輔助教材：《立體構成》，遼寧美術出版社，趙殿澤主編。教學輔助網站：設計在線http://cn.dolcn.com/；
六、 資和教學條件要求：
1、師資要求：必修專業基礎課程，要求主講教師具有中級以上職稱，師生比為1：30。
2、教學條件：理論教室、媒體演示教室、手工製作間（石膏、玻璃、木材、石材、泡沫、繩、棉、麻、布、紙等材料。電鋸、手鋸、錘、刀、鉗子工具等）

第二部分 大綱本文
七、課程內容：
立體構成共分為4個教學單元。
第一單元：
1、教學內容，學習目的與要求
本單元教學要求學生了解立體構成學科產生的沿革，了解學習立體構成課程的意義。掌握立體構成的基本理論、掌握立體構成的概念以及立體構成的的構成要素。
教學內容
第一章 立體構成概述 （2課時）
1、立體構成的起源
2、立體構成的概念及特徵
3、立體構成與設計
4、立體構成與計算機設計

立體構成的造型基礎（2課時）
1、立體的本質
2、立體構成的造型要素及其語義
3、立體構成的美學原則
2、重點、難點
重點：立體構成的造型要素及其語義、立體構成的美學原則。
難點：立體構成的美學原則
3、學時分配：
本單元以理論講解為主，共8課時。
4、作業
1、以簡單的幾何形體，如正方體，圓柱體等進行四種形式的切割想像表現。
2、從平面到立體的轉換構成練習。

第二單元：
學內容，學習目的與要求
通過訓練使學生對立體形態的量感，空間感，肌理感有感性上的認識。掌握線的空間組合規律、線的技法處理以及工具的運用，利用線材進行富有變化的空間構成。

第三章 線材立體構成（20課時，電腦美術專業15課時）
第一節軟知線材及框架
第二節軟質線材的構成
木框架的軟質線材構成
木托版金屬框架構成
軟質線材的壁飾構成
第三節硬質線材構成
單體造型組合
轉體組合框架組合
2、重點、難點
重點：軟質線材的構成，硬質線材構成。
難點：軟質線材的構成。
3、學時分配：
本單元以理論講解為主，幻燈片優秀構成作品欣賞為輔。共20課時。
4、作業
①以鋼絲為框架，用幾種色彩的毛線構成作品。
②用木質條材變向轉體和扇形的組合構成。

第三單元
1、教學內容，學習目的與要求
通過對各種面材結構的練習，加深面材結構所形成的立體空間的認識，能夠製作復雜空間結構的面材構成。

第四章 面材
第一節連續面材的構型
①折板構造
②殼體構造 （球體、拄體）
③面的切割、折疊、切割翻轉

第二節單元面材的構型
①層面排列 （重復、漸變）
②面的組合
③插接構造

第三節可展開之多面體構型
①簡單多面體的變化 （邏輯構思）
②單元多面體的積聚 （屏障機構、柱體結構、鏈型機構）
③曲面體 （簡單、復雜）
2、重點、難點
重點：連續面材的構型、單元面材的構型、可展開之多面體構型。
難點：可展開之多面體構型。
3、學時分配：
本單元以理論講解為主，幻燈片優秀構成作品欣賞為輔。共20課時。
4、作業
①面材的切割聯系。
②面材的折屈聯系。
③板式結構的聚散聯系。
④柱式結構聯系。

第四單元
1、教學內容，學習目的與要求
理解塊材立體構成的概念，掌握塊材立體構成的製作技術，達到增強學生空間意識和空間感覺，提高學生立體構成創作意識的目的。。
第五章 塊材
第一節 單元形體的組合構成
①幾何形體的變形
②幾何形體的積聚
③幾何形體的組合

第二節 基本形體的分割造型
①立方體、四面體的等分割
②球體的等分割
③自由分割
④分割、組合
2、重點、難點：
重點：幾何形體的組合、立方體、四面體的等分割、球體的等分割。
難點：幾何形體的變形、自由分割。
3、學時分配：
本單元以理論講解為主，幻燈片優秀構成作品欣賞為輔。共20課時。
4、作業：
①幾何形體的積聚練習。
②幾何形體的組合聯系。
③分割、組合聯系。

第五單元
1、教學內容，學習目的與要求
要求學生具有較豐富的各類包裝容器的設計理論和技能，全面掌握包裝結構的設計原理和方法。通過學習，使學生能夠應用所學知識較好地解決生產實踐中的具體問題，同時具備相應的容器製造與應用方面的知識和能力
第六章 包裝結構和容器造型設計（32課時，電腦美術專業21課時）
第一節 紙包裝結構設計
第二節 容器造型設計
2、重點、難點：
重點：紙包裝結構設計、容器造型設計。
難點：紙包裝結構設計。
3、學時分配：
本單元以理論講解為主，幻燈片優秀構成作品欣賞為輔。共20課時。
4、作業
①手提盒紙包裝結構一件。
②食品包裝容器設計一件。
參考資料：立體構成 教學大綱

『柒』 產品包裝設計是不是在廣告公司工作的一種|

平面設計專業方向（又稱視覺傳達）中有一個分類就是包裝設計，因為以前的教版材或設計教學大綱是吧權logo，廣告（平面和動態）之類的分開。

但是現在，一些大的廣告公司將他們整合為「品牌」設計，也就是將所有與品牌有關的設計全部集中到一起，展開綜合、系統化的設計。

不過一般情況下，大的廣告公司會啊品牌的定位，策劃准備好，然後將自己所需要的logo 包裝 廣告設計這也工作外包給一些專業的設計公司，然後由這些公司比稿，組成完整的品牌策劃案。

當然一些實力雄厚的公司，內部就有多個設計方向的多個小組，然後這些小組會互相比稿，因此都是不到了得貨色。

小公司的話一兩個人就都做了，又做logo 又做包裝。

當然也有一些專業的包裝設計公司，還有一些印刷廠也提供包裝設計給小客戶。

具體問題需要具體分析，不清楚可以給我發消息：）

『捌』 急求立體構成教案,帶作業安排

《立體構成》課程教學大綱
第一部分 大綱說明
一、.課程的性質及設置的目的要求：
1、課程性質：
《立體構成》是電腦美術、裝潢藝術專業開設的一門重要的專業必修基礎課程
2、設置目的：
是使用各種較為單純的材料來訓練造型能力和空間構成能力的一門學科。教學目的是要求學生對立體形態進行科學的解剖，重新組合，創造出新得形態。以此提高學生的形象思維能力、藝術思維能力和設計創造能力，為設計活動提供廣泛的構思方案，使學生今後在空間藝術設計造型、包裝結構設計方面打下一定的基礎，
3、本課程與相關課程的關系：
其前期必修課程是平面構成、色彩構成。與平面構成、色彩構成不同點在於，立體構成側重於對學生空間意識或空間直覺的培養，要求能通過抽象的立體形態體現形式美的法則，提高學生的形象思維能力和設計創造能力。
4、教學目標
培養學生空間的想像力及空間設計能力。通過對立體構成的學習，學生能夠按照形式美規律，進行組織線、面、塊的空間構成，並且使其構成元素的色彩及材質與創意相符合，包裝結構、包裝容器科學合理。
5、學時分配：
裝潢藝術專業開設於第四學期，96課時。電腦美術開設於第三學期，80課時。
二、課程的基本要求：
1、知識要求：
理解線、面、塊三大構成要素及其構成規律，掌握立體構成設計的基本技能、形式美的基本法則，
2、技能要求：
掌握立體構成的各種基本表現手法，按照一定的形式美的構成原則使用各種基本材料，將造型要素組成新的立體。能夠科學合理的設計製作包裝結構和容器造型。
三、教學方法與手段：
立體構成設計主要從抽象的點、線、面、體形態入手，培養學生的空間概念和空間感覺，以及在立體構成形態方面的創造性。教師在教學中要充分利用教科書中的立體構成作品範例，講解有一定抽象性的立體構成形式要素等內容。必要時還要用教師自己製作的立體構成作品輔助講解，以幫助學員理解抽象的內容。本課程的教學還需要通過一定數量的立體構成設計製作練習，幫助學生逐漸掌握基本的立體構成設計規律。在製作立體構成作品所用的材料方面，可以盡量使用簡便易尋的材料，如硬紙、塑料吸管等等，使學員能夠在教師的指導下通過較多的立體構成設計練習，掌握規律，達到增強學員空間意識和空間感覺，提高學員立體構成創作意識的目的。
四、課程考核方式
本課程實行隨堂作業考核。每階段課程結束時，學生須按教學要求呈交課堂作業，並由任課教師評分，同時進行隨堂評講。教師結合學生平時作業評定課程考核成績。學期總成績為平時成績40%，考核成績60%。
五、教材及參考用書：
教學輔助教材：《立體構成》，遼寧美術出版社，趙殿澤主編。教學輔助網站：設計在線http://cn.dolcn.com/；
六、 資和教學條件要求：
1、師資要求：必修專業基礎課程，要求主講教師具有中級以上職稱，師生比為1：30。
2、教學條件：理論教室、媒體演示教室、手工製作間（石膏、玻璃、木材、石材、泡沫、繩、棉、麻、布、紙等材料。電鋸、手鋸、錘、刀、鉗子工具等）

第二部分 大綱本文
七、課程內容：
立體構成共分為4個教學單元。
第一單元：
1、教學內容，學習目的與要求
本單元教學要求學生了解立體構成學科產生的沿革，了解學習立體構成課程的意義。掌握立體構成的基本理論、掌握立體構成的概念以及立體構成的的構成要素。
教學內容
第一章 立體構成概述 （2課時）
1、立體構成的起源
2、立體構成的概念及特徵
3、立體構成與設計
4、立體構成與計算機設計

立體構成的造型基礎（2課時）
1、立體的本質
2、立體構成的造型要素及其語義
3、立體構成的美學原則
2、重點、難點
重點：立體構成的造型要素及其語義、立體構成的美學原則。
難點：立體構成的美學原則
3、學時分配：
本單元以理論講解為主，共8課時。
4、作業
1、以簡單的幾何形體，如正方體，圓柱體等進行四種形式的切割想像表現。
2、從平面到立體的轉換構成練習。

第二單元：
學內容，學習目的與要求
通過訓練使學生對立體形態的量感，空間感，肌理感有感性上的認識。掌握線的空間組合規律、線的技法處理以及工具的運用，利用線材進行富有變化的空間構成。

第三章 線材立體構成（20課時，電腦美術專業15課時）
第一節軟知線材及框架
第二節軟質線材的構成
木框架的軟質線材構成
木托版金屬框架構成
軟質線材的壁飾構成
第三節硬質線材構成
單體造型組合
轉體組合框架組合
2、重點、難點
重點：軟質線材的構成，硬質線材構成。
難點：軟質線材的構成。
3、學時分配：
本單元以理論講解為主，幻燈片優秀構成作品欣賞為輔。共20課時。
4、作業
①以鋼絲為框架，用幾種色彩的毛線構成作品。
②用木質條材變向轉體和扇形的組合構成。

第三單元
1、教學內容，學習目的與要求
通過對各種面材結構的練習，加深面材結構所形成的立體空間的認識，能夠製作復雜空間結構的面材構成。

第四章 面材
第一節連續面材的構型
①折板構造
②殼體構造 （球體、拄體）
③面的切割、折疊、切割翻轉

第二節單元面材的構型
①層面排列 （重復、漸變）
②面的組合
③插接構造

第三節可展開之多面體構型
①簡單多面體的變化 （邏輯構思）
②單元多面體的積聚 （屏障機構、柱體結構、鏈型機構）
③曲面體 （簡單、復雜）
2、重點、難點
重點：連續面材的構型、單元面材的構型、可展開之多面體構型。
難點：可展開之多面體構型。
3、學時分配：
本單元以理論講解為主，幻燈片優秀構成作品欣賞為輔。共20課時。
4、作業
①面材的切割聯系。
②面材的折屈聯系。
③板式結構的聚散聯系。
④柱式結構聯系。

第四單元
1、教學內容，學習目的與要求
理解塊材立體構成的概念，掌握塊材立體構成的製作技術，達到增強學生空間意識和空間感覺，提高學生立體構成創作意識的目的。。
第五章 塊材
第一節 單元形體的組合構成
①幾何形體的變形
②幾何形體的積聚
③幾何形體的組合

第二節 基本形體的分割造型
①立方體、四面體的等分割
②球體的等分割
③自由分割
④分割、組合
2、重點、難點：
重點：幾何形體的組合、立方體、四面體的等分割、球體的等分割。
難點：幾何形體的變形、自由分割。
3、學時分配：
本單元以理論講解為主，幻燈片優秀構成作品欣賞為輔。共20課時。
4、作業：
①幾何形體的積聚練習。
②幾何形體的組合聯系。
③分割、組合聯系。

第五單元
1、教學內容，學習目的與要求
要求學生具有較豐富的各類包裝容器的設計理論和技能，全面掌握包裝結構的設計原理和方法。通過學習，使學生能夠應用所學知識較好地解決生產實踐中的具體問題，同時具備相應的容器製造與應用方面的知識和能力
第六章 包裝結構和容器造型設計（32課時，電腦美術專業21課時）
第一節 紙包裝結構設計
第二節 容器造型設計
2、重點、難點：
重點：紙包裝結構設計、容器造型設計。
難點：紙包裝結構設計。
3、學時分配：
本單元以理論講解為主，幻燈片優秀構成作品欣賞為輔。共20課時。
4、作業
①手提盒紙包裝結構一件。
②食品包裝容器設計一件。

『玖』 UI培訓課程大綱都有哪些

UI設計培訓課程是：圖形設計、交互設計、用戶測試/研究。

『拾』 包裝設計的畢業論文提綱怎麼寫提綱噢。大神們幫幫忙

包裝工程專業畢業設計大綱畢業設計的意義和目標包裝工程專業畢業設計是包裝工程專業學生畢業前的最後學習和綜合訓練的教學環節,是知識深化,拓寬教學內容的重要過程,是學生學習,研究和實踐的全面總結,也是對學生綜合素質與工程實踐能力的全面檢驗、是實現本科培養目標的重要階段. 通過畢業設計,著重培養學生綜合分析和解決包裝工程的實際問題的能力、組織管理和社交能力;培養學生獨立工作的能力以及嚴謹,扎實的工作作風和事業心、責任感;掌握包裝機械,包裝容器,包裝工藝的設計,新型包裝材料及包裝結構的應用,針對特定產品的整套包裝的設計,包裝CAD軟體的開發方法與技術;為學生將來走上工作崗位、獨立,順利完成所承擔的工作任務奠定基礎. 畢業設計選題 題目要求: ①畢業設計指導教師所出的題目要符合包裝工程教學基本要求,具有先進性和一定的完整性,盡可能反映包裝工程專業的專業特色和包裝工程專業的新材料,新技術,新理論、新工藝、盡量結合實際的生產,科研任務進行. ②題目新穎性方面的要求:題目應盡量作到每年更新.對已有題目必須說明新的目標. ③設計內容要有足夠的深度和具有一定的代表性,使學生達到本專業基本功的訓練.題目目標明確,內容充實,工作量充足,難易程度要切實可行.堅持每人一題,指導教師可以將大而難的題目分解成若乾子題目,但必須有明確分工.另外對能力強的學生,可適當加深加寬. ④題目工作量:從查閱文獻調查研究開始,要求學生每天工作6—8小時,用16—20周方能完成的工作量. 2.包裝工程畢業設計選題的類型包括: ①包裝機械設計類; ②包裝結構及裝潢設計類; ③包裝工藝開發類; ④包裝設計軟體開發類(人數不得大於學生總量的10).畢業設計任務書 1.在畢業設計題目招標時,必須附有畢業設計任務書. 2.畢業設計任務書必須內容充實,任務明確.內容包括: ①畢業設計題目的意義、設計參數及內容、最終目標; ②畢業設計的要求; ③畢業設計的工作量; ④推薦參考書. 3.畢業設計任務書下達後,一般不允許自行修改.要修改時,必須向學院提出書面申請. 四、畢業設計工作量要求: 包裝結構及裝潢設計類:可對一個系列的產品進行包裝設計或對一種產品的包裝設計至少有兩種以上的方案. ②設計論文:字數至少1.8萬字.包括:題目的意義、對所選產品進行分析與評價,設計方案的分析,對比、測試及改進等. ③外文翻譯:不少於2000英文單詞.內容為與設計題目相關或與包裝工程相關的外文資料. 包裝機械設計類:設計一種包裝、印刷類設備. ①機械設計圖:裝配圖至少一張;零件圖若干,共摺合A02張以上.為計算機繪圖,列印. ②設計論文:字數至少1.5萬字.包括:題目的意義、方案的確定及對所選方案進行分析與論證、設計計算及結構設計,總結等. 包裝工藝開發類:對一種產品的整套包裝工藝進行設計. ①包裝工藝平面或立體布局圖,中間輸送裝置機構設計圖:0圖至少2張;包裝工藝平面或立體布局圖包括:整條包裝線的布置,每台包裝設備的位置及尺寸、中間輸送裝置的位置及長度,各種包裝材料,被包裝產品的輸送方向及位置等. ②設計論文:字數至少1.8萬字.包括:題目的意義、包裝工藝規程的確定及對所選包裝工藝所需包裝材料,容器進行設計,包裝設備,輸送設備進行分析與論證、設計計算總結等. 包裝設計軟體開發類: ①一整套設計軟體.經過調試,運行可演示. ②設計論文:字數至少1.8萬字.包括:軟體開發的意義及市場需求分析,軟體的功能,軟體的系統設計(包括設計計算理論、系統資料庫設計等)、流程圖,調試運行結果及改進措施等;所選產品包裝結構及裝潢設計計算過程或包裝機械結構設計計算過程. ③包裝結構,裝潢設計圖:至少4張,為計算機繪圖,列印;包裝機械結構裝配圖一張(A0). ④外文翻譯:不少於2000英文單詞.內容為與設計題目相關或與包裝工程相關的外文資料. 五、畢業設計的過程畢業設計開始前、學生首先必須明確畢業設計任務. 1.在第三周進行開提報告.開題報告包括,學生對設計題目進行的調研、並查閱的相關文獻,確定設計方案(包括總體方案設計,軟體功能劃分及開發平台的選擇,工藝路線等)、確定進度安排. 2.學院在第十周將進行期中答辯,學生在第十周前學生必須撰寫中期報告.中期報告一般包括:工作完成情況,存在問題與改進措施. 3.學院將在第十八周左右進行答辯.在此之前、學生必須完成所有要求的畢業設計工作量.論文答辯之前組織論文的評審工作.一般每份畢業論文將指定主審教師一到兩名、每位評審教師審定一份論文的時間不得少於4小時.評審結束時要給出主審成績.答辯由學生講解20分鍾,教師提問30分鍾左右. 4.畢業設計期間,每位指導教師與學生每周的見面指導次數不等少於兩次,教師指導工作包括:研究方向指導,答疑解惑,檢查監督,思想與工作作風指導. 學生一般在答辯前一個月左右開始論文的撰寫工作.指導教師必須從撰寫大綱,初稿,終稿三方面對學生論文撰寫進行指導. 論文要求見機電學院論文規范.機電學院包裝工程教研室