㈠ 閱讀課文《美麗的小興安嶺》讀什麼，教什麼，怎麼教案例反思
、了解小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，激發熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
2、學習生字新詞，能用聯繫上下文和生活實際等方法理解感悟詞句，體會作者用詞的准確 ，學習和積累准確、生動的語言。
3、認識總-分-總的篇章結構，探究並發現寫春夏秋冬四段的組段規律，
4、創設情境引導學生展開豐富的聯想和想像理解課文，有感地朗讀課文。
教學方法
講法：講解法、引導啟發、創設情境、多形式朗讀。
學法：多形式讀、小組合作學習、說一說、議一議。
教學過程
一、激情導入，板書課題
1．導入：我們的祖國有許多名山大川，「小興安嶺」就是我國著名的山脈之一，今天我們一起學習第23課，欣賞那裡迷人的自然風光。教師板書：美麗的小興安嶺
2.有感情朗讀課題。
二、檢查預習，整體感知。
1、認讀字詞，指導糾正易讀錯的字音。
白樺 淙淙 嫩綠 漲滿 蘑菇 腦袋 蔥蔥蘢蘢（樹木青翠盛）當美餐
2、想知道小興安嶺是一個什麼樣的地方嗎？自由大聲讀文，看誰讀得又快又好。標出自然段序號，想想課文按什麼順序寫的？
3、說說小興安嶺給你留下了什麼印象？課題，板書：美、四季
4、 這么美的小興安嶺在哪裡呢？出示幻燈地圖，了解它的位置。
5、感受小興安嶺樹多的特點，導學春之美。
A、明確順序：課文是按什麼順序來介紹美麗的小興安嶺的？（板書：四季），這節課我們一起去感受小興安嶺四季的美。
B、師背誦第一自然段導入：小興安嶺有數不清的青松、白樺、櫟樹……,幾百里連成一片，就像綠色的海洋！從中我們知道小興安嶺什麼多？（板書：林海）春天來了，小興安嶺的樹木美在哪裡呢？
二、感悟小興安嶺春之美。
1、自由讀輕聲讀第二段，畫出描寫樹木的句子。
2、品讀春天樹木之美。春天的樹木美嗎？你從哪些詞中體會到這種美？（指名讀句子）。
3、引導學生用換詞、想像的方法體會「抽出」一詞。
4、用讀把這種美傳達出來。
5、這段還寫了哪些景物也很美？再接著讀，畫出所寫的其他景物，畫出自己喜歡的詞。
6、利用課件圖文結合，引導感受春水、小鹿的美。
7、總結：嫩綠的樹木、淙淙的春水，再加上可愛的小鹿，使小興安嶺的春天更加生機勃勃。鼓勵用文中自己最喜歡的詞或自己積累的一個詞來總結小興安嶺春天的特點。板書
8、師生合作讀第二自然段（老師讀樹，女同學讀春水，男同學讀小鹿）強化對組段特點的感受。
三、感悟小興安嶺夏之美。
導語：當我們還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天中時，夏天已經來臨了。
1、快速自由默讀讀第三段。其餘思考，這段先寫什麼，再寫了什麼，又寫了什麼？用筆把寫的景物畫下來。
2、引導總結，這段與第二段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象。