❶ 幼兒園魔法科學課有趣的梳子的活動教案
活動目標：
1、知道梳子不僅可以梳頭，還可以用來刷畫。
2、促進幼兒動手能力、想像能力及語言表達能力的發展。
3、讓幼兒學慣用梳子刷畫，體驗用不同繪畫工具繪畫的樂趣。
活動准備：
1、四幅范畫：第一幅畫：由藍顏料自上而下刷的一幅畫。第二幅畫：由綠顏料刷一棵樹。第三幅畫：由黃顏料轉圈刷成的半圓形。第四幅畫：由大紅色刷成的一幅畫，上面是圓形，下面是半圓形(像人的背影，像火箭，像太陽等)。
2、紅、黃、藍三種顏料，小勺子，抹布，每組各一份；每人一個梳子，一張白紙。
3、音樂磁帶《我有一雙小小手》、錄音機。
活動過程：
一、律動《小手拍拍》，引出今天繪畫的工具。
1、教師帶領幼兒做律動《小手拍拍》。
2、我們都有一雙小小手，能做自己想做的事情。小朋友們你們的小小手都能做什麼呢?
小朋友討論：刷牙、洗臉、梳頭等。
小結：小朋友的小手很靈巧，能洗臉，能梳頭，小朋友知道梳頭使用什麼工具嗎?(用梳子)。梳子不但能梳頭還能刷畫。
二、出示範畫，激發興趣：
1、今天老師帶來了幾幅漂亮的畫，小朋友們看看，這些像什麼?
2、教師引導幼兒說出每幅畫各像什麼。
師：這些畫上面一條條的線是用什麼畫的昵?
師：那麼梳子是怎麼畫畫呢?看老師是怎麼做的。
三、示範講解：
1、第一幅畫：我想畫《藍天》，應該先做什麼?
引導幼兒說：先用小勺子舀上藍顏料倒在紙上，再用梳子有齒的一 面刷，就會出現一條條的線(橫著刷)。我在藍天的下面畫草地，先用小勺子舀上綠顏料倒在紙上，然後用梳子豎著刷。我還想在草地上畫上大樹，同樣先倒上褐色顏料豎著刷，然後倒上綠顏料用梳子斜著刷兩下 。小朋友還可以用不同的方法刷出不同的樹 ，還可以在草地上刷出小花等。
2、教師小結：老師用梳子橫著刷出了藍天，豎著刷出了草地，斜著刷出了大樹、小花，小朋友你想刷幅什麼畫呢?
四、動手刷畫：
1、幼兒認識刷畫用具：顏料盤、梳子、小勺子、白紙、抹布並了解其使用方法。
2、引導幼兒討論確定刷畫內容，有代表性地提問幼兒說說自己想要刷一幅什麼畫。
3、鼓勵膽子小的幼兒大膽作畫，教師可幫助其完成作品。
4、教師隨時找有代表性的作品進行講解，達到幼兒之間的相互學習。
五、教師講評：幼兒將作品貼到展板上，幼兒邊貼邊告訴老師作品的名字是什麼，教師再次組織幼兒欣賞。
1、教師引導幼兒找出顏色搭配的漂亮的畫，給以鼓勵。
2、教師引導幼兒找出畫面安排得當的作品，給以表揚。
3、教師引導幼兒找出想像力豐富的作品，給以講解。
師小結結束活動：今天小朋友們用梳子刷出了許多很漂亮的畫，以後我們繼續觀察，看看生活中還有哪些東西可以畫出更漂亮的畫。
下來我們 把自己的梳子拿到水龍頭去沖洗一下，讓小梳子再回到原來的工作崗位上為大家梳頭，把小朋友打扮的漂漂亮亮的，，好嗎？然後帶幼兒到室外洗小梳子。
《有趣的梳子刷畫》課後反思
我是根據我班孩子的年齡特點設計的這節課，主要是想促進幼兒動手能力、想像能力及語言表達能力的發展。同時讓幼兒學慣用梳子刷畫，體驗用不同繪畫工具繪畫的樂趣。在活動中幼兒的興趣很高，問題主要出在我的身上。
總結如下：
1、范畫的指向太過明確，導致幼兒盲目的跟從教師的做畫方式，限制了個別幼兒發展個性化的創造。
2、對不同畫的評價不夠全面，這好象是我一貫犯的老毛病，叫做知錯不改。鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合錫箔紙畫的方法。
3、結束活動這一環節比較倉促，感覺沒有上次雪花的結束環節好。
❷ 不玩小勺子中班教案
活動准備
人手一把不銹鋼的勺子。
師幼玩過照鏡子的游戲(師：鏡子、鏡子在哪裡?幼：鏡子，鏡子在這里)。
PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉角鏡等圖片)。
活動目標
感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。
嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結果，體驗動手探究的樂趣。
活動過程
一、游戲導入，回憶已有經驗
1．師幼玩照鏡子的游戲。
師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單的肢體動作，幼兒鏡面模仿)
2．啟發幼兒思考，表述已有經驗。
師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候發現了什麼嗎?
3．根據幼兒回答，及時啟發和小結。
師：鏡子里也有個你，你們倆一模一樣嗎?哪裡一樣?哪裡不一樣?照鏡子的時候，離鏡子遠一些、近一些，照出的人像一樣嗎?
(評析：此環節以游戲的方式導入教學活動，讓幼兒輕松進入學習狀態。同時，有效運用幼兒已有的生活經驗，為下一環節中幼兒自主操作探究、獲取新經驗，做鋪墊。)
二、動手操作，探究哈哈鏡的秘密
1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣。
師：不過，今天老師沒有準備鏡子，而是准備了這些不銹鋼勺子，它們能當鏡子照嗎?現在就請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發現什麼。
2．集體交流操作中的發現，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達。
師：你發現了什麼?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。
(評析：第一次操作環節，給予幼兒充分的探究和表達的空間，用開放式的提問，鼓勵幼兒大膽表達自己的操作過程及結果。)
3．結合PPT，介紹凹凸面的名稱。
師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什麼名字呢?老師這里有兩個漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。
這兩個字長得什麼樣?好玩嗎?這個字讀「ao」，這個字讀「tu」，它們用來指勺子的哪一面呢?
❸ 蒙氏舀大米的工作教案
名稱：蒙氏教學舀豆
年齡：2歲半—3歲
教具：1.托盤2.兩個同樣款式的碗.3.一把湯匙4.綠豆
示範：
1．老師：「玲玲，現在你想工作嗎？」「想的話就跟我來吧。今天的工作很有趣噢！」
2．和玲玲來到玩具櫃前。老師：「我們來做舀豆的工作，好嗎？」
3．老師：「我們用兩手握住托盤兩側的握把。」
4．玲玲端著托盤和老師一起來到桌前，輕輕放下托盤。沒有聲音。
5．老師示範：
a：示範三指握住湯匙。伸出大拇指。伸出食指。伸出中指。三指握住湯匙。
b：拿起湯匙。
c：從左邊的碗中舀一勺綠豆到右邊的碗里。
d：反復的用勺從左邊的碗里舀到右邊的碗里。
e：還剩下一些豆子的時候，用左手扶住碗，使碗稍稍傾斜。
f：舀豆時手握湯匙與碗的方向相反舀，直到把左邊碗里的豆都舀到右邊的碗里。
g：用雙手將托盤平旋90度。再用雙手將托盤平旋90度。
h：將托盤還原成裝豆的碗在身體的右邊。
i：將托盤輕輕推到玲玲的面前。
6．老師：「玲玲，你需要我陪你一起工作嗎？」玲玲：「好。」
7．老師陪著玲玲工作，不幹預，直到她工作完。
8．老師提醒玲玲收放用具。
9．玲玲和老師一起起身。玲玲拿起托盤。將托盤放回櫃子里的原處。
目的：1.訓練手眼的協調。
2.強化湯匙運用的技巧。
3.使三指握有更多的運用機會。為以後寫字的工作做准備。
關鍵點：1.沒有豆子溢出來。
2.聽見豆子落在空碗里的聲音。
3.最後抓取殘余的豆子，碗要傾斜，勺要和碗傾斜的方向相反。
備註：避免碗跟碗，碗跟湯匙之間發生撞擊。如有豆掉下來老師陪孩子一起拾起來。
練習一：如示範。
練習二：嘗試用小米或更大的穀物做變化。
❹ 求幼兒園中班《好吃的食物》主題下的優秀教案
好吃的食物教案 大班主題系列活動:好吃的食物 [主題產生及目標] 每個孩子都來自不同的家庭,他們養成一些不正確的飲食習慣,比如我們班有的孩子挑食、偏食(不喝牛奶、豆漿、不吃肉、不吃青菜)還有的孩子用手抓菜、抓飯、亂灑飯等現象,這些不良的習慣直接影響幼兒身體發育和健康,所以我們選擇了《好吃的食物》這個...主題。目的就是通過這個主題幫助幼兒了解日常生活中常見的食物,培養幼兒均衡飲食和良好的進餐習慣、和良好的飲食習慣。 [主題的開展] 主要是以「一個中心、兩個分支」進行。 在這個活動中,我們以「食物」為中心,首先讓孩子做小廚師加工製作各種好吃的食物,逐漸帶領幼兒走進豐富多採的食物世界進行觀察、認知;其次,通過讓幼兒到「娃娃餐廳」里做客,讓孩子在待客、做客的過程中養成良好的文明進餐習慣和飲食習慣。 [環境創設] 主要根據食物的分類創設了:自選水果樹、蔬菜加工廠、小小食品店、蛋奶肉拼盤、娃娃餐廳等幾大區域。各個區域內有各種食物和若干可操作材料:各種圖片圖書,自製的樹,畫有水果圖樣的空白紙,各種廚房用具碗、盤、面板、刀、模具等,生活用品玩具若干,這些環境的創設讓幼兒能親自置身於現實生活之中,有一種親切感,真實感。 [主題開展過程中的幾個特點] 1、充分運用食物,使幼兒全身心投入。 活動中我們准備了大量的食物,讓孩子親自聞、嘗各種水果,蛋、奶、肉,或者品嘗用簡單烹調方法做的菜,他們個個心花怒放,真切體會到食物的好吃,在吃的過程中,培養了幼兒良好的飲食習慣。 再如,小小食品店中,我們一開始投放橡皮泥,孩子們在老師的啟發引導下團、捏、搓出餅干、面條,但是我們感覺食品店,就應該讓幼兒真的來做食品,我們又投放了和好的面團,那又是另一番景象了,他們個個擼胳膊,攥袖子趕快洗手,爭著做各種面點,那高興勁就甭提了。有的還捏出小水餃、小餛燉等等。最後我們把小朋友做的小食品拿到伙房做熟,讓孩子們品嘗,他們吃著自己做的美味,臉上個個洋溢者著成就感。 2、利用幼兒感興趣的食物,進行計算內容。 興趣是幼兒一切活動的源泉,是幼兒獲得主動發展的前提,活動中的水果、蔬菜幼兒很熟悉,有豐富的生活經驗,而且味道好、能品嘗,孩子很感興趣。我們充分利用這些食物進行數學活動,如:點數、大小排序、分類等活動,平時枯燥難懂得數學活動有了這些蔬菜、水果的加入,變的生動有趣了,蘋果和葡萄比大小,我幫蔬菜找朋友、水果娃娃、蔬菜寶寶去旅行等等,孩子們和這些水果、蔬菜做了朋友,他們在活動中主動探索、樂於發現。 3、通過讓幼兒進行簡單的進餐紀錄,培養均衡的飲食習慣。 我們設計了「幼兒進餐記錄單」讓他主動參與記錄,用來簡單評價自己一日進餐情況。記錄單上畫有各種食物的圖樣,(水果、蔬菜、肉、蛋、麵食等)每天早飯、午飯、點心後讓幼兒將吃過的食物在記錄單上找出來,並且塗上顏色,下午離園前,我們一起來看著記錄單回憶一下今天都吃了什麼,自己認為那一種食物最好吃,那一種吃的多,哪一種吃的少。老師給予正確的評價,並且及時鼓勵表揚進餐有進步的,不挑食不偏食的孩子,這樣逐步培養了幼兒均衡的飲食習慣。 4、拓展知識,讓幼兒初步的掌握食物的分類。 小班幼兒對分類有一定的難度,但是我班孩子已經認識了各類食物的特徵,通過進餐記錄對各類食物也有了一定的掌握,所以在主題即將結束的時候,我們設計了「開超市」這個游戲,讓幼兒來鞏固食物的幾大類別,形成類概念。進行這個活動既符合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性,既貼近幼兒生活,有能拓展幼兒的經驗和視野,活動中幼兒的積極性很高,樂於參加搬運、購買,在愉快的活動中掌握了食物的幾大類別。 [活動反思] 以上這四點是我認為活動中有特點的地方,下面我再說一下活動的反思: 通過這個主題活動,幼兒掌握了各種食物,豐富了知識,開闊了視野,孩子們在輕松愉快的環境中主動參與,並體會到製作食物、與人分享的樂趣,通過各種游戲活動,讓幼兒養成了良好的文明進餐習慣,及良好的飲食觀念。現在抓飯、抓菜的現象沒有了,個個能將飯吃凈,不倒飯、不浪費。孩子們不但自己不挑食,而且還會告訴別人:「這種水果蔬菜有營養,都要吃掉;什麼都吃才能長的高,不生病等等。」 看到孩子們進步的同時我們感覺到不足之處: 1、活動中有一些地方沒有大膽的放手,今後應該提供各種材料讓幼兒充分地體驗、操作。 比如:食品店裡的面團,當時害怕孩子弄不好,直接老師和好的,我們意識到,應該讓孩子自己動手和面,以便讓他觀察到面與水的混合過程,親手和出面團,這樣他們會更加投入的製作食物。 2、主題進行過程中,對水果、蔬菜、肉食、麵食這幾個方面了解掌握的較多,對蛋奶類涉及的稍少一點,主題應該延長時間在蛋、奶方面再進行一些操做、體驗會更全面一些。 3、主題進行前,我們應該對幼兒進行身高、體重方面的測量,主題進行後定期測量、記錄前後對比有一定的說服力,還有一定的參考價值,雖然一些在飲食方面進步大的孩子身高、體重我們看到、感覺到,但沒有留下記錄有些遺憾。我想今後在活動室的牆上里應做一個富有兒童情趣的刻度尺,畫一個表格,定期記錄每一個孩子的身高,以此,激發孩子自己樂意去測量、比較自己的身高,從而能糾正一些不正確的飲食觀念。 以上是我對《好吃的食物》這個活動的一些看法,請各位領導、老師提出寶貴的意見。 好 吃 的 食 物 一、主題的產生原因及理由 小班幼兒由於年齡小，初次離開家庭，參加集體活動，常有幼兒在入園前鬧情緒，所以，家長常用食品來安撫他們的情緒。有一天，劉瀚澤帶著一種上海的特產「粽子糖來園，小朋友見到了，紛紛議論起來：你的糖哪兒買的？叫什麼名字？我怎麼沒見過？我吃過上海的五香豆，我吃過肯德基……從孩子的話題中，我們注意到了孩子的興趣點，那就是食物。 每個人都需要食物，食物是我們成長的原動力。不同的食物含有不同的營養成分，食物的選擇往往影響我們身體的健康與發展。食物一直伴隨著孩子的成長，孩子們比較熟悉，資料也容易收集，而且我們班偏食的幼兒很多，藉此主題的開展，使幼兒明白各種食物對身體健康的重要性，從而養成孩子不偏食及珍惜食物的習慣，形成良好的飲食衛生習慣。 二、預知的教育目標 1、充分利用幼兒的各種感官去認識常見的食物，培養孩子認識事物的基本方法。 2、教育幼兒不偏食，不挑食，培養孩子良好的飲食衛生習慣。 3、了解食物與人們的關系，知道珍惜食物。 三、預知的學習目標 1、能說出幾種食物的名稱，感受食物的豐富多樣。 2、知道常見食物的種類，並進行簡單的分類。 3、學習購買食物的基本程序，體驗購物的樂趣。 4、鍛煉幼兒肌肉的抓握能力，享受塗畫的樂趣。 四、主題准備 展示台 活動區材料 家長工作 親子活動 1、教師、家長和幼兒共同收集各種食物的圖片、圖書資料 2、幼兒的作品 一、益智區 1、大胃王食物圖卡。 2、食物配對、分類游戲。 二、美工區 1、提供橡皮泥，供幼兒搓圓、做年糕。 2、提供畫紙、畫筆，讓幼兒畫卡片 。 三、語言區 1、有關各類食物的圖片、圖書。 2、有關販賣食物場所的照片。 3、有關飲食習慣的圖書。 四、展示區 1、張貼兒歌掛圖、食物海報。 2、收集好看的食物圖片或是與食物有關的畫。 3、張貼或展示幼兒作品。 1、和幼兒一起收集各種食物的圖片、圖書資料。 2、利用假日帶幼兒一同到菜市場、超市購物。 3、鼓勵孩子喜歡吃各種食物，不偏食、不挑食。 與幼兒合作，利用廢舊物品做食物。 五、主題網路圖 細嚼慢咽 定時定量 不偏不挑 食物的聯想 好吃的食物 飲食習慣 購買食物的場所 常吃的食物 餐前 餐後 餐中 早餐 晚餐 午餐 六、活動實例 活動一 常吃的食物 設計思
❺ 各種各樣的鳥嘴教案
多元智能活動：《有趣的鳥嘴》中有一部分提到故事《烏鴉喝水》，這個故事很老了，大家都回知道答烏鴉喝到水的辦法是：銜來小石子放到瓶子里，瓶子的水位升高了，烏鴉就喝到水了。
許多的孩子也知道這個辦法，可是他們還想出了其他的很多辦法：1、烏鴉用翅膀把瓶子抱起來，昂頭喝。2、烏鴉拔一根羽毛當吸管，就可以喝到水。3、撿塊石頭把瓶頸敲掉。4、用羽毛當吸管，如果吸管短的話，就再銜幾塊石頭。5、將瓶子放倒，水就流出來，用嘴巴在瓶口喝水。6、用嘴巴在瓶子中間有水的地方啄個洞，用吸管喝水。7、把翅膀伸進瓶子里，用羽毛沾水。8、將羽毛當勺子，舀水喝……
我綜合的考慮了孩子們想出的這些辦法，有的是結合了生活的經驗，有的是運用了科學的知識，還有的是將自己的想法和他人的進行了綜合，也許有的想法經過實踐是不能達到目的的，但是，有想法就會有創造性的行為，這就是孩子們可喜而珍貴之處，作為教師一定要開發、鼓勵和保護好孩子這寶貴的想像力和創造力。