『壹』 一個完整的校園景觀規劃設計應該有哪些圖，或者深入到哪個層次謝謝
你說的應該是大學課程里的校園景觀規劃的方案設計吧
首先你要認識到版 這個是屬於方案階段權 就不會達到比擴初簡單一些就可以了
基本上圖紙有：
總平面
分析圖（道路 人流 景觀節點 功能分區 夜景照明分析等 ）如果想 分析的更詳盡可以增加內容 我所說出的是基本需要的 總之分析就是為了你的設計讓別人更加能夠容易理解和明白你的方案的 也是闡述你的設計
意向圖 （景觀意向圖 植物配置 鋪裝 小品 等）
節點圖 可以對部分景觀進行節點放大 標明你的設計內容及構思
效果圖 （總體效果圖 局部效果圖）可選若干 最好不少於三張
基本就是這些了 比擴初要簡單 不需要太復雜 主要標明你自己的思想
做一個好的設計 最重要的是方案 其他都是其次 都是為闡述方案來服務的
在設計上多動腦筋 既然是學校的景觀規劃設計 就要考慮到人流 環境心理學
還有植物配置的重要性 考慮全面 並且在設計中不要出現死角等極端錯誤
設計要符合學生心理 也要考慮聲音及光的關系 在設計中都很重要
祝你設計成功！
『貳』 校園景觀設計的要素
①文化：每所校園都有自己的文化和歷史，是一個學校的靈魂，進行景觀設計時，要把握校園歷史的延續，保留文化的部份，應適當地考慮將校園的文化、歷史體現在校園的環境設計中。讓師生在其中能感受到學校的文化氣息。
②學習：景觀設計的目的是為學生提供一個更加舒適的學習環境，比如在各教學樓、宿舍樓前進行綠地的設計，為在校人員提供一個或賞、或游、或學習的完美空間。
③交通：大學校園師生眾多，一般人數都在一萬以上，要讓校園內的道路既能疏導交通，又能讓穿越其中的師生感受經過設計的環境的美麗，盡量減少無效的道路設計，使得在校師生能更高效率的工作學習。
④休閑娛樂：在校生活是豐富多彩的，要讓學生能夠多方面方展，具備多方面的知識和技能。校園設計應考慮供學生、師生交流的場所和空間，像是彼得·沃克 為哈佛大學設計的唐納噴泉以一種非傳統的形式表現噴泉景觀，呈現四季的變化，深深紮根在人們的記憶中。
⑤生態發展：可持續、低耗能、生態環境是目前景觀設計所追求的一個目標，也是校園環境設計應遵循的原則，生態的景觀設計能保證校園環境的可持續發展。
⑥心理需求：我們通過道路、構築物、植物的合理規劃創造一個良好、和諧的校園環境，會讓身處此環境中的人產生良好的視覺效果和心理聯想，對校園中的人有著潛移默化的影響，身在其中的人猶如在大自然叢林中般，從而給師生帶來內心的平靜。
『叄』 校園景觀設計理念是怎樣的
高等學校猶如一個小社會，學校中的每棟建築，一草一木對於學生健康品專格的塑造起著屬潛移默化的作用。人類文化的傳播形式，除了課堂講授、讀書、電影、電視外，一定的物質形式也是精神的文化的載體。如：建築、雕塑、工業產品等等。因此，校園景觀建設的優劣，對於學校的教育質量與聲譽有著重要的影響。
『肆』 校園景觀如何設計
校園承載著人文歷史的傳承，是學生接受知識的場所，典雅、莊重、樸素、自然應該是其本質特徵。
校園景觀設計應分不同功能區域的環境可以通過不同的設計手法來處理，詮釋對校園精神的理解，從而反映校園的多元性，兼容並蓄，記載不同時期校園發展的歷程。校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶性情全面發展的生活環境。通過環境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內師生提供娛樂、交流、休閑的場所，這是校園的一種文化潛力，亦即校園的「場所精神」。你可以去訪問我的網站有一些校園景觀的案例，需要交流設計資料的話可以加我扣扣。
『伍』 校園文化景觀設計的類型有哪些校園文化景觀設計有哪些類型
1.由人類有意設計和建築的景觀。包括出於美學原因建造的園林和公園景觀，它們經常回(但並不總是)與宗教或其它答紀念性建築物或建築群有聯系。 2.有機進化的景觀。它產生於最初始的一種社會、經濟、行政以及宗教需要，並通過與周圍自然環境的相聯系或相適應而發展到目前的形式。其一為殘遺物(或化石)景觀，代表一種過去某段時間已經完結的進化過程，不管是突發的或是漸進的。其二為持續性景觀，它在當今與傳統生活方式相聯系的社會中，保持一種積極的社會作用，而且其自身演變過程仍在進行之中，同時又展示了歷史上其演變發展的物證。 3.關聯性文化景觀．這類景觀列入《世界遺產名錄》，以與自然因素、強烈的宗教、藝術或文化相聯系為特徵，而不是以文化物證為特徵。推薦閱讀：1.《情境再現:文化體驗模式創新的六幕》2.《打造文化休閑名街模式探索》3.《非主流景觀設計宣言》。文化景觀的內涵十分豐富，以上只是對您問題的簡要回答和相關推薦，對於如何打造文化景觀，我院有著非常豐富的實戰經驗經驗和理論成果，歡迎登錄旅遊運營網與綠維專家交流。
『陸』 請問做大學校園的景觀設計有什麼硬性的規范要求嗎
校園景觀不同於來文化性自，商業性的環境，它承載認為歷史的傳承，因此典雅，莊重，自然是本質特徵，不同區域可以不同手法設計，這詮釋著對校園精神的理解，反映校園多元性，自由性的特點。在設計中強調空間交互，注重內外空間交融，不僅要有景觀特色，還要提供給師生以娛樂交流的場所。
以上希望對LZ有用
『柒』 淺談現代校園景觀設計的幾個要素
校園承載著人文歷史的傳承，是學生接受知識的場所，典雅、莊重、樸素、自然應版該是其本權質特徵。 校園景觀設計應分不同功能區域的環境可以通過不同的設計手法來處理，詮釋對校園精神的理解，從而反映校園的多元性，兼容並蓄，記載不同時期校園發展的歷程。校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶性情全面發展的生活環境。通過環境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內師生提供娛樂、交流、休閑的場所，這是校園的一種文化潛力，亦即校園的「場所精神」。 當然屬於高標準的公共建築環境。
『捌』 學校大門設計
清華大學的大門很有風格和特點。現在的大門是後來擴建校區的時候回建設的，最早的清華大答學校門成了二校門，是最早的清華園大門。這座清華大學校門又稱二校門，特指清華大學校園內的一座古典優雅的青磚白柱三拱"牌坊"式建築，門楣上書刻有清末大學士那桐的手跡"清華園"三個大字。二校門是為清華園內最具代表性的標志性建築之一，因此，常被人們認為是清華大學的象徵。
二校門為清華最早的主校門，始建於1909年。
1933年，校園擴建，園牆外移，有了新的大門（即西校門）。此後，這座最早的校門就被稱之為"二校門"。