A. 小學英語教學活動方案設計是教案嗎
教案是抄教師為順利而有效襲地開展教學活動，根據教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學准備、教學過程及練習設計等。
B. 如何寫好英語教學設計
如何設計英語教學方案 怎樣設計英語課堂教學 精心設計英語教學研討會教師在教授語言知識與版語言技能的權同時,還應注意發展學生的智力,培養其可持續發展所需要的創新精神與實踐能力.每節課都應盡可能地提供一個真實情景
C. 急！求英語課試講教學方案設計
我是講醫學英語的，我很在乎每堂課的設計，效果還不錯，已經被幾次觀摩教學了。專記得聽過一篇英屬語聽力，是說抓罪犯，幾個目擊證人被警方叫來詢問嫌疑人的外表特徵。一個說：個子有1.80，臉色偏黑，短發，夾克衫。另一個說：個子中等，著長衫，千真萬確是個黑人。第三個說：棕色頭發，一個胖子，著T恤衫。搞的警察一頭霧水，詢問了半天，也對罪犯沒有個具體的印象。這幾個證人的描述不具體，給警察辦案帶來了不便。
故事當然不和我說的一摸一樣，但是可以給你一個思路，你在此基礎上豐富一下，誇張一下。
用幾張ppt或卡通或漫畫展示上述場景，然後，設問：同學們（假想是面對學生），通過這個事例，你們有什麼啟示？ 然後停頓一下，假如沒有回答，你接著說：正確描述人物特徵是非常重要的。所以我們今天就來講一下：How to desribe peolpe's apearance. 然後打出有上述的題目ppt(帶有試講人的名字)。
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D. 如何實現初中英語教學目標的設計
教學目標設計是教學設計的一個主要組成部分，要准確預設一堂課的目專標，首先對教科書屬和學生這兩維要素有一個准確的解讀。那麼，如何實現教學目標的設計？結合趙文娟老師的講座《初中英語教學目標的設計和案例分析》，結合筆者實踐，要做到以下幾個方面：
1、要充分考慮學生的認知能力。教學的引領者是老師，但具體配合者是學生，完成者也是學生。因此，教學目標的設計，要充分考慮的認知能力，包括他們的能力水平、缺陷等都要做到心中有數，否則，教學目標的設計就是無源之水了。
2、教學目標要有整體性。教學目標的設計一定要緊扣大綱，在通讀全書的基礎上做出，哪些是前段目標，哪些是後段目標，聽說讀寫能力中哪種能力在哪個時段宜側重，一定要有整體規劃，力戒分段割裂實施設計目標。
3、目標要有層次性。哪些是近期目標，哪些是遠期目標，哪些是目前可以實現的目標，哪些是經過實踐和時間的推移可以實現的目標。都要有層次性，沒有學會走路不可能學會跑步的。
4、目標要有適度彈性。制定目標要留有餘地，不要剛性太強了，沒有可執行性。留有伸縮性，可以為未來的教學留出足夠的教學空間，也有利於更好地實現教學目標。
E. 利用現代教育技術怎樣做英語教學設計方案
1．什麼是教學設計
對於什麼是教學設計，不同的學者對也有自己的不同詮釋。有的認為教學設計（ Instructional Design
）是關於提出最優教學方法處方的一門學科，有的認為教學設計是「運用系統的方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略的方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程。」（烏美娜轉引自孫立仁，
2004
）。盡管表述不同，但是依據學習理論，採用系統設計的方法，實現優化的教學目標是一致的。也就是說，教學設計以促使有效學習的發生為目的，是運用現代學習理論和教學理論、教育傳播學等原理和技術，分析教學中的問題和需要，設計解決教學問題的方法和策略，實施設計、評價、不斷改進設計的一個系統過程（皮連生，
2002 ： 2
）。教學設計是一個不斷完善的過程，要求教師通過教學的實施評價自己的設計，找出問題，修正不足然後改進自己的設計。但是，有人認為教學設計是教學的組成部分，而有的把教學設計視為與教學過程平行的行為（如下圖教學的提供模型所示）。根據這個模式，教學設計指教師希望達成預期結果所採取的活動的現實計劃（
盛群力，褚獻華， 2002 ： 2 ），教學過程是教學活動實際展開的本身。預評（了解學生同將要學習的內容之間的關系）被排除在教學設計之外。
F. 如何設計英語教學方案
如何設計英語教學方案
怎樣設計英語課堂教學 精心設計英語教學研討會教師在教內授語言知識與語言技能的同容時,還應注意發展學生的智力,培養其可持續發展所需要的創新精神與實踐能力.每節課都應盡可能地提供一個真實情景,設計一個可操作的「任務型」活動,