人民當家做主的國家教學設計

『壹』 人民當家做主的國家課堂教學中的教學評價怎麼寫

課堂教學一定要從真實的生活源頭出發，引導學生用自己的感官去認版識、用自己喜歡的方式去體驗權；一定要以活動為紐帶，引導他們用自己的思維去碰撞、用自己的心靈去感悟。學生的世界是精彩的，也是純真的。如果我們的教學不能解決每天遇到的生活問題、情感問題，就失去了教育的真正價值，在認識這些生活問題的過程中，教師應引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，生活態度等，便是自然的，而不是外加的因素。所以，課堂教學要回歸生活、回歸社會。

『貳』 求思修課的一道題：我們人民當家做主了，為什麼還要呼喚起不願做奴隸的人們

你問的可能是關於國歌的吧，個人認為：首先保留此句是希望子孫們不要忘記版歷史的恥辱，激勵權後代努力學習工作，一雪國恥，讓後人明白落後要挨打：其次我們當今仍是發展中國家，社會主義初級階段這一國情沒有改變，還有許多國家「壓」在頭上某種意義上來說，我們還是奴隸，所以仍要呼喚。 望採納 O(∩_∩)O~~

『叄』 誰能就人民當家做主的國家編一個故事或事例， 先謝了~~~

話說中國推翻封建專制後，出現了一幫流氓，也想過過皇帝的癮，好指揮下全國人，享受下專天下美色，於是乎，屬他們打出「人民當家做主」的牌子，先說打土豪分土地，讓農民為土地去拚命打仗，然後又通過土地集體化，把土地搞回來。
女人方面，則設立陪舞團，日日享用/

『肆』 堅持什麼，人民當家做主，依法治國

堅持依法治抄國,使社會公平,監督問襲責,使貪腐止步,實現真正的基層選舉,使制度明朗,實行公示,增顯透明,合情合理,社會和諧。
人民是依法治國的主體和力量源泉,人民代表大會制度是保證人民當家作主的根本政治制度.必須堅持法治建設為了人民、依靠人民、造福人民、保護人民,以保障人民根本權益為出發點和落腳點,保證人民依法享有廣泛的權利和自由、承擔應盡的義務,維護社會公平正義,促進共同富裕.必須保證人民在黨的領導下,依照法律規定,通過各種途徑和形式管理國家事務,管理經濟文化事業,管理社會事務.必須使人民認識到法律既是保障自身權利的有力武器,也是必須遵守的行為規范,增強全社會學法尊法守法用法意識,使法律為人民所掌握、所遵守、所運用.

『伍』 有初三政治：人民當家做主的法制國家思維導圖嗎

初三政治：人民當家做主的法制國家思維導圖，請參照思維可視化研究院劉濯源團隊這張初中政治的學科思維導圖，圖片上傳時會被壓縮，如果看不清楚，就去劉教授博客中下載原圖。

『陸』 教科書上說中國是人民當家作主的國家 對嗎

人民代表大會是國家的最高權力機關，而開這會的人民代表都是由人民選舉產生（說回說而已），代表答人民行使國家最高權利，所以我國人民代表大會的運作過程，就是人民當家作主行使國家權力的過程。政府那話說的是人民當家，但是老百姓誰是人民？你是我是還是他是可就是誰也不是，說人民道人民只是見到人民的代表(公僕)，就像上帝的僕人就叫教皇。當然所以所謂的人民當家是社會主義本質體現，國家正在朝那一步努力，現在不是，咱們這一代等到死也不是。

『柒』 26課開國大典教案

《開國大典》教學設計
第一課時
教學過程：
1、導入
師：同學們你們知道十月一日是什麼節日嗎？
生：國慶節
師：國慶節是舉國歡慶的日子，1949年10月 1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。
今天，我們通過學習課文《開國大典》體驗當年的盛會。
（板書：課題）
2、看圖片回顧歷史背景
看完圖片後讓學生說說他們的感受，
教師補充（結合圖片）中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴後繼、保家衛國；三年的解放戰爭，中國人民終於推翻了蔣介石的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了「開國大典」的盛況。
3、通過默讀、朗讀課文，學習生字新詞，從整體上把握理清文章的脈絡。
1) 默讀課文，畫出生字詞和不懂得字詞。
教師帶讀、學寫生字詞。學生再讀生字詞，並要求認記。
B. 初步理解詞義。（詞義的深入理解在以後的課文講解中再滲透）
重點理解題意。
開國：建立新的國家；
典：典禮，鄭重舉行的儀式；
大典：隆重的典禮。
開國大典：創建國家的重大典禮。
擎：舉。
匯集：會合，聚集。
瞻仰：恭敬地看。
2) 聽錄音朗讀課文，想一想課文是按怎樣的順序記敘開國大典的用自己的話說說課文的內容。
小組討論按記敘順序可將課文分為幾部分，請代表說說你們小組的分法，你們為什麼這樣分。（比較各組分法，言之有理即可）
（板書：典禮開始前、典禮+閱兵式、群眾遊行）

第二課時
教學過程：
學習第一部分：典禮開始前
1、全班一起有感情地朗讀第一部分，感受典禮開始前的場面，並說說自己的感受。
2、默讀第一自然段想一想為什麼文章一開始就交代開國大典的時間、地點、人物。（讓學生體會記敘文的敘事特點）為什麼最後特別說明觀禮台上還有外賓。
3、看圖片了解天安門廣場然後閉上眼睛聽老師朗讀第二、三自然段，想像一下你身處當年的天安門廣場，看看會場的布置是怎樣的一種氛圍。
4、全班齊讀第四第五自然段說說你感受到參加開國大典的群眾怎麼樣的心情，你是從哪裡體會到這些心情的。（早上六點鍾起，就有群眾的隊伍入場了、直奔會場、五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來都體現了群眾熱切的心情）
分析句子：
a.人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。（誰能來做一做這兩個動作嗎）讓學生親身體會生字擎的意思。擎：舉。
b他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。
c.三十萬人的目光一齊投向主席台。

學習第二、三部分：典禮+閱兵式
（看視屏聽朗讀，體會典禮與閱兵式的過程和人民群眾的心情）
1、快速默讀第二部分理清典禮過程，並用自己的話總結這個過程。
板書：（典禮開始，領導就位——奏國歌——毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告）
2、全班朗讀課文，劃出反映人們心情的句子，說說你感受到人民群眾怎樣的一種心情。
3、你覺得那些句子，表現了大典庄嚴、隆重、熱烈的氣氛。大聲地朗誦你選的句子。
分析句子：
「這庄嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這庄嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。」（有感情地朗讀句子體會排比氣勢。）
4、觀看閱兵式視屏，體會閱兵部隊的整齊、威武、雄壯。
5、用學習第二部分的方法自學第三部分，理清閱兵式過程，概括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會後有感情的朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。
學習第四部分：群眾遊行
1、請同學朗讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯託了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）
分析句子：兩股紅流（遊行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明充滿了整個北京城。
兩個流字可不可以換，為什麼說光明充滿了整個北京城。
（流字寫出了一種動態的景象。光明充滿了整個北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象徵著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。這是人民群眾心裡的光明。）
小結與作業
2、摘錄、朗誦最令你激動的句子，背誦第七段。