『壹』 人教版小學數學一年級下冊《認識人民幣》的教學設計
認識人民幣
教學內容：教科書第46～49頁。
教學目的：1．將對人民幣的識別作系統的整理，使學生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體，培養學生自主探索、交流合作的能力。
2．歸納出1元＝10角的十進關系，培養學生歸納、推理的思維能力。
3．在游戲中培養學生應用數學知識解決問題的能力。
4．滲透愛國主義思想教育以及節約用錢的良好習慣。
教學過程：
一、列舉使用人民幣的例子。
師：同學們，你們買過東西嗎？
師：買東西要用什麼付款呀？
師：你知道我們國家的錢叫什麼嗎？
師：對，我們國家的錢叫「人民幣」。這節課我們就來認識人民幣（板書：認識人民幣）
二、識別人民幣
1．整體感知。
課件出示全套人民幣。
師：瞧，我們國家的人民幣有這么多呢！有些是紙做的，叫紙幣（課件突出顯示紙幣），有的是金屬做的叫硬幣（課件突出顯示硬幣）。
2．特徵辨認。
師：這些人民幣你們都認識嗎？
師：（拿出裝著真幣的籃子）那好，老師來考考你們，（舉起一張1元的紙幣）這些人民幣的面值是多少？
師：你是怎麼看出來的呢？
生：上面寫著數字「1」（回答不確切。結合其他特徵說明。）
師：可能是1角、1分啊。（啟發補充，還要看單位。）
師：對，有「壹圓」的字樣。（每說出一個就把方法歸結出來。）
……
師：辨別（認識）人民幣，咱們可以看字樣、顏色、圖案。
師：這一張呢？（舉起新版50元幣。）
生：有毛主席的就有50元。（教師注意糾正。）
師：（舉起新版100元）這一張也有毛主席啊，也是50元嗎？
生：不是，是100元，因為它是紅色的，最大，寫著「壹佰」……
師：對了，小朋友們說得很好，認識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數、大小等方面進行觀察。那麼，關鍵是看什麼呢？（用手指著，結合例幣小結每一種方法。）
3．認識其他的人民幣。
a．小組認識活動。
師：真是聰明的小朋友，我要請小組長考考大家。首先請組長把信封里的人民幣全倒出來，考考你的小夥伴：「你們知道是多少錢嗎？從哪兒看出來的？」答對了就放回信封裡面，比一比，哪個組的同學最先把所有的人民幣都認完。
各小組在組長帶領下開始活動，教師下組傾聽，調控活動方法，贊揚鼓勵。
b．搶答方式小組匯報。
搶答反饋小組活動的學習效果。
師：看，有一隻不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快！
課件演示跳跳熊，學生搶答。
三、人民幣的兌換。
1、 元、角進率。
師：人民幣就像一家人，它們有不同的面值。而且，不同面值的人民幣之間還有一些有趣的關系。
師：（舉起1元紙幣）看，這是──
師：你能拿出和我一樣多的人民幣嗎？
生1：一個1元的硬幣。
師：對，1元有紙幣，還有硬幣。
生2：兩張5角的（紙幣硬幣）。
師：（疑惑地）為什麼兩張5角和1元一樣多呢？
生：因為兩張5角合起來就是10角，10角就等於1元。
師：可見，1元就等於10角。
（板書「1元＝10角」）
2、角、分進率。
師：「同學們學的很好，小明也認識這些人民幣。媽媽想考驗一下小明，於是讓小明拿一些一分一分硬幣去買一塊橡皮。小明來到商店一看，橡皮上只寫著『1角』，他為難了。誰能幫幫他？」
生：「拿10個1分就可以買一塊橡皮。」
師：「你是怎麼想的？」
生：「1角是10分，10分就是1角。」
師：板書 1角＝10分
練習：
3角等於幾分 5元等於幾角
10角等於幾元 80分等於幾角
3．大額人民幣的換算。
師：「小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有1元，怎麼辦？
生：「可以換成1元1元的。」
師：「誰可以幫小明換一下？」生用學具人民幣邊擺邊說。
電腦出示：一張5元可以換______張1元。
一張10元可以換______張1元。
學生口答。
師：「同學們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？」
電腦出示：一張20元可以換______張10元。
一張50元可以換______張10元。
一張100元可以換______張10元。
師：「如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？」
四、應用實踐
1．小組購物活動。
師：同學們個個都很能幹，知道人民幣的好多知識，也特別聰明。下面我們開一個小小商店玩一玩好嗎？
師：開商店都需要什麼呢？
課件演示所有物品及標價（教師簡介）。
師：這些商品誰來賣呢？我們需要售貨員，請每個小組推選一名同學當售貨員。選出的售貨員站起來。
售貨員們要注意，聽清楚你的顧客買什麼東西，他付的錢夠不夠。
師：其他同學當顧客，喜歡什麼就買什麼，不過要注意一個一個地去買，還有，你們每人只有1元錢。
師：請小組長打開信封，發給每個顧客一元錢，再把剩下的零錢給售貨員。
學生活動，教師行間觀察、傾聽、指導。
2．匯報。
師：誰來告訴大家，你的1元錢買了什麼？
師：一元錢可以買這么多東西，我們可不能小看這1元錢！所以我們平時應該怎麼做呢？
五、小結：
『貳』 人民幣的單位有那些
·《認識人抄民幣》人民幣的簡襲單計算教學設計二 《認識人民幣》人民幣的簡單計算教學設計二 人民幣的簡單計算教學設計一 教學設計說明 簡單的計算這節課是認識人民幣這部分的第二課時，教材在認識了人民幣單位:元、角、分它們的十進制關系的基礎上，以生活中的實際問題.....·《認識人民幣》人民幣的簡單計算教學設計一