Ⅰ 有括弧的四則運算教案有括弧的四則混合運算順序先算(）再算（）最後算（）
有括弧的四則運算教案有括弧的四則混合運算順序先算(括弧里）再算（乘除）最後算（加減）
Ⅱ 幼兒大班10以內帶括弧的加減法教案
掰指頭……先伸出n個手指，減多少就收回來多少，剩下的就是結果……（沒有負數的吧）
有括弧和沒括弧對減法有影響么
10-1=9和10-9=1
10-2=8和10-8=2
……
把這些對應起來，好讓學生們容易記住腸常斑端職得辦全暴戶
都學生們窮舉法，也是可以的吧
10-2=？
1+2=3
2+2=4
……
8+2=10
那麼？=8
Ⅲ 三年級帶小括弧兩級混合運算該怎樣教學設計
教學目標
1．使學生理解和掌握帶小括弧的混合算式的運算順序。
2．使學生能夠正確區分：計算同級運算、兩級運算及帶有小括弧的兩步式題。
3．使學生養成規范解題，認真檢查的好習慣。
教學重點
理解和掌握小括弧的作用，能准確地計算帶有小括弧的混合式題。
教學難點
學生能規范地脫式計算。
教學手段
多媒體教學軟體及實物投影。
教學過程
一、創設情境，激趣導入。
師：我們剛剛結束了「+」「－」黃金周，老師想知道你們是怎樣度過的，你們想知道小動物去了什麼地方嗎?
[多媒體軟體伴隨錄音：清晨數學王國的閂口站滿了遊客，不一會兒卻傳來吵鬧聲。鴨姐姐得意地說：「我的票上有『＋、－』號我該排在隊伍最前面」。貓頭鷹也不甘示弱，說：「我的票上有『×、÷』號，我該排在第一個。」兩人吵鬧得面紅耳赤，大黃狗跑過來大聲嚷到：「別吵了，我的票上有『( )』，你們都該排在我的後面去。」師：同學們，你們當小裁判，判斷—下誰該排第一?跟隨學生回答揭示課題。
二、探究嘗試，總結規律。
1.以舊帶新
3+4x8學生獨立完成在練習本上，試給它加上我們的新朋友小括弧，使它變成
另外一道題。學生試做例題(3＋4)x8
2．合作探究
3+4x8 (3＋4)X8=3+32 =7x8=35 =56
師：請觀察這兩個算式有什麼相同點和不同點?(讓學生觀察、比較去體會小括弧的作用)你覺得小括弧有什麼作用?(讓學生充分認識小括弧能改變運算順序)
3．反饋練習
42÷(17-11) 100-(60-10)
(35+14)÷7 12÷(2x3)
(讓學生先讀題，自選兩道獨立完成。)
4小結
師：這節課我們學習了帶小括弧的混合運算，計算時先算小括弧裡面的，再算小括弧外面的。
做題時要注意什麼呢?
一看(看清題里是否有小括弧，有哪些運算）；
二想(想一想這道題的運算順序)；
三算(按照運算順序，進行運算)；
四查(要有步步檢查的好習慣)。
三、鞏固練習，不斷深化。
1．小動物們在我們公平的裁判下來到了數學電影院，觀看了電影《符號媽媽》。
同學們談一談看完電影的收獲。(通過一場電影，把學習的幾種運算順序融為—體，既實現了知識的整合，又便於學生掌握和區分。)
2.小動物參觀了數學迷宮，闖關練習。