❶ 初三下化學酸和鹼發生什麼反應教學設計
教材分析
1. 酸和鹼之間能發生中和反應，而且中和反應在實際中有廣泛的應用。
2. 為了說明中和反應的產物，簡單介紹了鹽的概念。關於中和反應的應用，從酸鹼性的角度說明了它在實際中的應用價值，並引出了溶液的酸鹼性。
學情分析
1.學生對酸和鹼的性質和用途有了初步認識，接著提出酸鹼之間會發生什麼反應的問題，順應了學生深入學習的需要，激發學生繼續探究的慾望。
2.學生判斷化學變化一般從發生明顯的現象入手，而酸鹼混合卻沒有明顯的現象發生，對中和反應能否發生可能抱有疑惑，從而對加入指示劑酚酞的探究活動有了深刻的了解。
3.酸鹼反應在自然界中很常見，日常生活、生產中學生也非常了解種類反應，但是不認識這類反應實質，迫切想了解是中和反應在實際中的應用。
教學目標
1. 知識與技能：知道酸和鹼之間能發生中和反應，了解中和反應在實際中的應用。
2. 過程與方法：（1）學會藉助指示劑判斷酸鹼發生中和反應的探究方法。
（2）培養用所學知識解決實際問題的能力。
3.態度與價值觀：（1）認識化學與人類生活、產生、健康的密切聯系，體會化學的重要性。
（2）體驗化學活動充滿探究性，培養勇於創新和實踐的科學精神。
教學重點和難點
重點：中和反應的概念及應用。
難點：中和反應的實質。
❷ 《酸和鹼之間會發生什麼反應》教學設計
、教來學目標
1、知識與技源能：
知道酸和鹼之間發生的是中和反應；
了解中和反應在生產生活中的應用；
知道鹽是化合物中的一類物質。
2、過程與方法：
通過合作探究，培養學生發現問題、通過實驗探究來分析解決問題的能力。
通過討論交流，培養學生收集信息，對信息進行對比、歸納、總結的能力。
3、情感態度與價值觀：
通過認真觀察、分析、探究酸鹼之間的反應，鼓勵學生在探究活動中尋找、發現反應規律，培養學生實事求是的科學態度和探究精神。
通過中和反應的實際應用，培養和激發學生學習化學的興趣，養成用化學視角來認識實際生活的習慣。
五、教學的重點和難點
教學重點：1．對酸鹼中和反應的探究，對中和反應實質的理解；
2．中和反應在實際中的應用
教學難點：探究中和反應的過程，理解中和反應的實質。
❸ 《酸和鹼之間會發生什麼反應》 教學設計
、教學目標
1、知識與技能：
知道酸和鹼之間發生的是中和反應；回
了解中和反應在生產生活中的答應用；
知道鹽是化合物中的一類物質。
2、過程與方法：
通過合作探究，培養學生發現問題、通過實驗探究來分析解決問題的能力。
通過討論交流，培養學生收集信息，對信息進行對比、歸納、總結的能力。
3、情感態度與價值觀：
通過認真觀察、分析、探究酸鹼之間的反應，鼓勵學生在探究活動中尋找、發現反應規律，培養學生實事求是的科學態度和探究精神。
通過中和反應的實際應用，培養和激發學生學習化學的興趣，養成用化學視角來認識實際生活的習慣。
五、教學的重點和難點
教學重點：1．對酸鹼中和反應的探究，對中和反應實質的理解；
2．中和反應在實際中的應用
教學難點：探究中和反應的過程，理解中和反應的實質。
❹ 九年級化學酸和鹼之間會發生什麼反應教學設計和反思
教材分析
1.酸和鹼之間能發生中和反應,而且中和反應在實際中有廣泛的應用.
2.為了說明中和反應的產物,簡單介紹了鹽的概念.關於中和反應的應用,從酸鹼性的角度說明了它在實際中的應用價值,並引出了溶液的酸鹼性.
學情分析
1.學生對酸和鹼的性質和用途有了初步認識,接著提出酸鹼之間會發生什麼反應的問題,順應了學生深入學習的需要,激發學生繼續探究的慾望.
2.學生判斷化學變化一般從發生明顯的現象入手,而酸鹼混合卻沒有明顯的現象發生,對中和反應能否發生可能抱有疑惑,從而對加入指示劑酚酞的探究活動有了深刻的了解.
3.酸鹼反應在自然界中很常見,日常生活、生產中學生也非常了解種類反應,但是不認識這類反應實質,迫切想了解是中和反應在實際中的應用.
教學目標
1.知識與技能：知道酸和鹼之間能發生中和反應,了解中和反應在實際中的應用.
2.過程與方法：（1）學會藉助指示劑判斷酸鹼發生中和反應的探究方法.
（2）培養用所學知識解決實際問題的能力.
3.態度與價值觀：（1）認識化學與人類生活、產生、健康的密切聯系,體會化學的重要性.
（2）體驗化學活動充滿探究性,培養勇於創新和實踐的科學精神.
教學反思
備課中我嘗試改進以往的教學方法，力求改變教師示範、學生觀看的傳統模式。化學課要充分利用實驗，讓事實說話，讓學生自己動手設計實驗方案，參與活動，讓學生體驗通過實驗進行觀察與研究的過程及樂趣，切實提高學生的實驗能力、合作學習能力，有利於課堂效率的提高。另一方面給學生時間思考、給學生時間討論有利於教師抓住關鍵點，找到突破點，從而讓教和學處於最優狀態。
❺ 人教版九年級化學下冊第十單元課題2《酸和鹼之間會發生什麼反應》教學設計（第一課時）
一、教學目標： 1.知識與技能： (1)知道酸和鹼之間能發生中和反應，生成鹽和內水；容 (2)了解中和反應的實質； (3)學會書寫中和反應的化學方程式。 2.過程與方法：通過學生自主的實驗探究，初步學會判斷化學反應是否發生的某些方法。 3.情感態度與價值觀： (1)通過對一些細微、短暫的實驗現象的觀察和原因探究，培養學生嚴謹的科學態度和質疑精神； (2)通過同組合作實驗和全班共同交流,培養合作精神和與人溝通交流分享的精神。二 、教學重點、難點：中和反應的探究過程。三、教學方法：觀察、分析、歸納、實驗探究相結合四、課時安排：1課時五、教材分析：本課以中和反應的原理為核心內容，通過學生自主的實驗探究，讓學生掌握中和反應的實質；通過證明中和反應的產物，初步了解鹽的概念。通過活動與探究，目的是讓學生親身體驗，增強對這部分知識的認識。六、教學過程： [復習引入]：我們學習了常見的酸和鹼，也已經掌握了它們的化學性質。例如：酸鹼都能與指示劑反應，使指示劑變色；酸能和多種活潑金屬和金屬氧化物反應，鹼能和非金屬氧化物反應等。那麼，酸和鹼之間是否能發生反>>>查看所有描述
❻ 初中化學《 酸和鹼之間會發生什麼反應》教案
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