鴻雁教學設計

1. 急急~~請問說課時，板書是指（平時上課時的板書設計），還是指說課這節課的板書設計

說課是教師面對評委或同行，系統地說出某一課題的教學設計及其理論依據的一種教研活動。它可以幫助教師提高對備課，上課的理性認識，提高教師的教學、教研水平。說課的重點在於「說理」。其內容和要求，一般應包括以下幾個方面。
一、說教材
1、說教學目標的確定。教學目標是教學設計時該課教學所要達到的目標，蛇對課堂教學活動起宏觀控製作用，也是教學後續評價的重要依據。說教學目標要：一說目標的完整性，一般生物課的教學目標應包括知識目標、能力目標和思想三個方面的目標；二說目標的可行性，即教學目標要符合大綱的要求，切合學生實際；三說目標的可操作性，即目標要求要具體、明確，能直接用來指導、評價和檢查該課的教學工作。
2、說教材關鍵、教學重點、難點的確定及其依據。教材關鍵就是教材中的重點。它是教材內容表現出來生物學科知識內在的聯系或本質，是教材著力敘述的部分。其確定的依據主要是教材的前後聯系與本課題的知識結構等。教學重點是教學過程中需要著力講解或講座的部分。其確定依據的解釋要從教學目標、學生基礎和年齡特徵和心理特徵等方面來說明。有時教材關鍵就是教學重點，有時教材關鍵不一定是教學重點。教學難點確定怕依據要從造成學生難懂的原因來說明。學生難懂的原因，一種是教材內容較深或概念比較抽象；一種是學生缺乏這方面的感性認識或基礎知識；一種未能實現相鄰學科知識的遷移。有時難點和教學重點重合，或難點發生在關鍵問題上，如難點屬於教材內容的次要部分，則要說出教學時對難點的處理、時間的戰勝比例等。
二、說教學方法
1、說教法組合及其依據。教法的組合，一是要考慮能否取得最佳效果，二是要考慮師生的勞動付出是否體現了最優化原則。一般一節課以一二種教學方法為主，穿插滲透其他教法。說教法組合的依據，要從教學目標。教材編排形式、學生知識基礎與年齡特徵、教師的自身特點以及學校設備條件等方面說明。
2、說教學手段及其依據。教學手段是指教具的選擇及其使用方法。要盡可能使用現代化的教學手段。教具的選擇一是忌多，使用過頻，使課堂教學變成教具的展覽；二是忌教學手段過簡，不能反映生物課直觀性的特點；三忌教學手段流於形式，對教學手段的依據，要聯系教學目標、教材內容、學生的年齡特徵、學校設備條件、主要教具的功能等方面作出解釋。
三、說學生學法
說學法指導及其依據。學法就是學生學習生物基礎知識與基本技能的方法。學法指導就是通過教學及教師引導，指導學生學會什麼樣的學習方法？培養哪種能力？達到怎樣的學習效果？科學的學法指導，是智能發展目標得以實施的重要途徑。生物課的學法，主要包括生物感性材料的觀察方法、學習生物知識的常用方法、再現與保持的記憶方法、學習生物基本技能的方法和運用生物知識解決問題的方法等。學法指導的依據，可以從該課的知識培養目標、學生基礎（包括知識基礎與能力基礎）與年齡 特徵、教法選擇與教學手段等方面作出說明。
四、說教學程序
1、說教學思路的設計及其依據。教學思路主要包括各教學環節的時序安排及其內部結構。如課堂怎麼開頭？新授內容分幾個段落？各段落的教學分別是先講後讀再練，還是先練後讀再講？如何使用相關直觀教具？如何提問和組織討論？各教學環節之間如何過渡？如何小結？最後怎樣結束？等等。整個教學思路要層次分明，富有啟發性，能體現教師的主導作用和學生的主體作用。要逐點解釋教學憊路設計的依據。依據的解釋要聯系教法、學法、教學手段、學生的認識規律等方面加以說明。
2、說各教學環節的時間分配，並聯系實際教材內容、學生基礎和教學方法等說出依據。
3、說板收設計及其依據。說板書設計，主要介紹這堂課的板書是類型是綱目式、表解式、還是圖解式？什麼時候板書？板書的具體內容是什麼？板書的展現形式是什麼？等。板書設計要注意生物知識科學性、系統性衫性與簡潔性，文字要准確、簡潔。說依據可聯系教學內容，教學方法、教師本身特點等加以解釋。
要說好一節課，教師必須具備一定的教學業務能力和教育理論素養。經常開展說課活動，可以在教師中形成鑽研教學業務、學習教育理論的濃厚氣氛，加速教師都要及時進行討論評價。甚至可以邊說邊討論邊評價，以達到共同提高之目的。評價的內容與標准，各地各學校可以根據自己的實際與需要來確定。一般要從說教材、說教法、說教學程序與教育理論素養四上方面作出評價。
說課的內容包括說教材、說教法、說學法、說教學程序、說板書設計等，說課的模式通常可採用如下的提綱式：
（一）說教材
教材簡析（簡要說明本說課的內容來自哪一學科、哪一冊書、哪一章節）
本說課內容在學科知識體系中所處地位和作用
教學目標
教學重點和難點
（二）說教法
教學方法
教學手段
教學媒體的運用
（三）說學法
學習方法
能力培養
（根據教學內容和採取的教學方法及手段，教給學生一些學習方法，做到授之於漁）
（四）說教學程序
新課導入
新知識的學習
檢測訓練
總結鞏固
（五）說板書設計
程序性
概括性
指導性
藝術性
（板書設計時要體現出程序性、概括性、指導性、藝術性）
說課要堅持從實際出發，不能搞一刀切。應因材、因時、因地、因人（學生、教師）的不同採取不同的說課方式和方法，提高說課的科學性和可行性。

* * *其實說課就是像評委說你怎麼上課，而不是面向學生，所以區別要把握好，一般說板書就是說你上課時的板書設計，
說課時是不寫板書的，如果你很緊張的話，可以寫寫課程標題等重要信息，大部分時間還是要用講的，但是你要准備教案，在說課之前交給評委， 下面是我上次說課時的教案，你可以參考看看。

[教學課題] 收發 E-mail
[授課教師]
[教學目的]
（1） 進一步學習掌握使用瀏覽器瀏覽網頁的基本操作
（2） 了解電子信箱和電子郵件
（3） 學會利用網上免費資源獲取免費電子郵箱
（4） 掌握收閱、發送電子郵件的操作
（5） 掌握郵件丟失退回的原因
[教學重點]
（1） 免費郵箱的獲取
（2） 收閱、發送電子郵件
[教學難點]
添加附件
[教學方法] 講解與多媒體操作演示相結合
[教學過程]
一、 導入新課
大家一定讀過古代著名的《西廂記》，裡面崔鶯鶯和張生感人的愛情故事流轉至今。細心的人一定都知道他們都是用書信交往的，並引出了「鴻雁傳情」的典故。而這個快速的網路信息時代里，也有一個美麗的「網上鴻雁」---電子郵件，它可以使我們以最快的速度和最低廉的價格互相通信，我們不僅可以傳送文本信息，還可以傳送聲音、音頻等類型的文件。

二、 講述新課
(一) 申請免費電子信箱
1. 獲得電子郵箱的途徑
（1） ISP提供 （更安全、更可靠）
（2） 申請免費郵箱 （今天講述內容）
（3） 申請收費郵箱 （與免費使用大同小異，收費按年或月，又時提供附加服務）
（4） 區域網內部提供 （通過區域網接入網路，網路管理員提供）

2. 電子郵件的特點
（1） 速度快：幾乎是立即送到。
（2） 費用低：尤其是收發國外郵件。
（3） 收發方便：操作簡單，可以一信多發。
（4） 形式豐富：文字，語音，圖片，視頻
（5） 可靠性高：很少出現問題
（6） 功能強大：訂閱新聞，股市行情。

3. 申請免費電子郵箱
網路上提供免費電子郵箱的網站很多，著名的有：
新浪：http://www.sina.com.cn
雅虎：http://cn.yahoo.com
網易：http://www.163.com.cn
搜狐：http://www.sohu.com.cn
QQ ：http://www.qq.com.cn
TOM ：http://www.tom.com.cn

示範操作：
現在以申請雅虎免費電子郵箱為例:
（1） 在瀏覽器窗口的「地址」框中輸入http://cn.yahoo.com
（2） 單擊網頁中的「電郵」，進入的申請頁面
（3） 單擊網頁中的「請馬上注冊」按鈕，打開 「雅虎服務條款」窗口
（4） 單擊網頁中的「我接受」按鈕
（5） 按照要求在「個人資料」輸入項中輸入個人資料，檢查無誤後，單擊「送出」按鈕，進入「注冊成功」頁面

重點講解:
 申請免費郵箱的條款,只有無條件地接受才可以繼續進行申請,否則會中止申請。
 在填寫個人資料時，前面帶有*號標志的為用戶必須填寫的項目。
 「Yahoo ID」後的文本框，輸入的是要申請的帳戶名稱或用戶名，由於注冊的人數很多，你的用戶名很可能已被別人注冊，這時需重新設置用戶名，所以在選擇喜愛的名字時，也要注意這點。
 當申請結束後，請記住自己的用戶名和密碼。

4. 學生操作
讓學生登陸 http://www.qq.com.cn，按示範的操作步驟及屏幕提示要求獨立申請免費電子信箱，並記住電子信箱地址及相關信息。
申請完後，介紹自己信箱，學生提問，引導下節內容。

(二) 使用電子信箱

1、電子郵箱地址的格式
舉例：[email protected]這是上節課一位同學在「新浪網」網站上申請的電子郵箱。「diqiuwang」是他的用戶名，「sina.com」是提供電子郵箱的伺服器名，「@」是分隔符，
電子郵箱地址：信箱名稱+@+收取E-mail的伺服器
提問:@怎麼念,是什麼意思?
答:@念做」at」(在),是電子郵件地址的專用連接標識符

2、登陸郵箱
示範操作：
（1） 在瀏覽器窗口的「地址」框中輸入http://cn.yahoo.com
（2） 單擊網頁中的「電郵」，進入電子信箱登陸頁面。
（3） 按提示輸入用戶名和密碼，單擊「登陸」

重點講解：
 現有的多種電子郵件，操作略有不同，但都大同小異，按頁面提示輸入就可以了。
 在第一次登陸到免費郵箱的時候，會收到一封主題為「歡迎您進入××郵箱的信件，信件里介紹可郵箱的特點和功能，同學可以參考。

3、發送郵件
（1） 認識發送郵件頁面上的文件夾
收件箱，草稿箱，已發送，已刪除，垃圾郵件
（2） 發送郵件發送電子郵件分為兩步操作：撰寫郵件和發送郵件
① 撰寫郵件:主題、收件人、內容

直接書寫: 直接輸入內容

重點講解：
 在「主題」欄中填入郵件的主題內容，如「生日愉快」。填寫了主題內容，可以讓收信方在收到電子郵件後，在收件箱欄中看到信件主題，就能大概知道這是一封什麼內容的郵件，另一方面可以避免郵件發送時，系統提示「該郵件無主題」等信息。
 如果發送電子郵件時不需要主題或附件，可以省略。
 在正文框中填入郵件的內容，可根據需要設置字體、字型及其它格式，與一般文字處理軟體的操作方法基本相同。

 添加附件:
方法：插入――附件――選文件名――單擊「附加」插入附件，
示範操作：
單擊 「插入（I）」菜單中的「文件附件（A）」命令或點擊工具欄上的「附加」（回形針圖形）按鈕，會出現「插入附件」對話框，在指定的文件夾中選中作為附件的文件，單擊對話框右側的「附件（A）」按鈕，此時在正文框上方，會新增加「附件」欄，在附件欄中顯示剛選定文件的圖標、文件名的文件長度。

重點講解：
 若要將電子郵件同時發送給幾個人，可在「收件人」欄中依次填入他們的E-mail地址，並在兩個地址間用「，」號隔開。還可在「抄送」欄中輸入另一批人的地址，將電子郵件同時發給他們。需要說明的是，大多數郵件伺服器都採用UNIX系統，所以地址都要用英文小寫字母書寫。
 可附加別的軟體編的文章，圖片、軟體等。但收件人方必須有該軟體。
 如果有多個附件要粘貼，可以重復添加步驟，如果附近較多且比較小，可將其壓縮成一個文件後再添加附件。
 附件的格式不能是文件夾的形式，如果把文件夾里的內容添加到附件里，需要轉換成壓縮文件的格式。
② 發送電子郵件：
示範操作：撰寫完畢並檢查無誤後，可按工具欄左側的「發送」按鈕發送郵件。此時剛寫好的郵件將從窗口中消失，該郵件的副本存入「已發送郵件」文件夾中，以備查閱。

4、 收取郵件
示範操作：進入「收件箱」，單擊要閱讀的郵件主題。

重點講解：
 在用戶打開信件前一定要查看信件的來源、附件及大小，因為經常會有一些保護有病毒或不良形息的信件發送到免費郵箱里，如果直接打開，很可能會感染病毒，對計算機造成不必要的傷害。
防毒小竅門：①軟體幫忙 ②投石問路 ③禁止預覽

(三) 信件丟失或退回
1. 錯誤的收件地址
2. 信件太長
3. 技術原因

重點講解：
 注意自己郵件管理失誤。當網站出現"連接伺服器失敗"、"伺服器已關閉"等提示後，還要強行發送電子郵件，就有可能造成電子郵件丟失或退回
 當發送的電子郵件帶有附件時，最好將附件的大小限制在40KB左右，一般的SMTP伺服器最大允許電子郵件的長度是60-100KB之間。對於較大的附件可以採用分割成小電子郵件的方式多次發送。
三、 實習操作
（一） 登陸之前申請的郵箱
（二） 查看「未閱讀郵件」
（三） 要求同學們先收閱老師發給大家的電子郵件，根據信中的要求，給老師發一封電子郵件，內容是自我介紹，並添加圖片附件。
（四） 同學互相收發電子郵件。

四、 交流討論
（一） 交流研討，匯報學習結果
（二） 進行綜合評價
（三） 提出疑問

准備問題：
① 輸入用戶名和密碼進行登陸，為何登不上？ 注意字母大小寫
② 輸入正確的用戶名和密碼登陸，為何登不上？ 郵箱長時間不用，會被注銷。
③ 抄送和暗送的意思？ 抄送：收件人知道發件人還將郵件發送給了哪些人，暗送：收件人不知道發件人還將郵件發送給了哪些人。
④ 朋友發郵件給我，受不到？ 注意時間，發郵件一般要過一分鍾左右才能收到，長時間沒收到考慮其他原因。

2. 《走進對聯》教學設計

設計理念：
對聯是我國獨有的一種文學形式，是中華傳統文化之瑰寶。讓小學生從小了解、欣賞、創作對聯，體現了「小學生對中華傳統文化教育研究」課題的精神與要求。
《走進對聯》從「感知對聯」、「認識對聯」、「挑戰對聯」三個環節，讓學生了解對聯的特點，進而嘗試簡單的對聯創作，受到中華文化的熏陶。
教學充分體現生本理念，體現人文性與工具性的有機結合。
教學目標：
1、認知目標：
（1）了解對聯的基本知識。
（2）感知對聯的形式美。
（3）感受對聯的內涵美。
2、能力目標：（1）嘗試創作對聯。 （2）學習欣賞對聯。
3、情感目標：激發學生對對聯的興趣和對祖國語言文字的熱愛，從對聯中汲取中華文化精髓。
教學重點、難點：
重點：感知對聯的形式美，感受對聯的內涵美。
難點：學習欣賞對聯，嘗試創作對聯。
教學時間：一課時
教學准備：課件
教學過程：
一、感知對聯 激發學習興趣
1、「爹滿門」故事
天增歲月娘增壽，春滿乾坤爹滿門
對聯已入尋常百姓家，過年尤其要貼對聯。有句俗話，「有錢沒錢，貼個對子過年」說的就是貼對聯的重要。今天我們就「走進對聯」！
師介紹對聯：對聯又叫對子、「桃符」；對聯，在古代特別崇尚。才子佳人碰在一塊，少不了對對子.
二、認識對聯 了解對聯特點
雲白山青萬余里 江深竹靜兩三家
1、學生自由發言，談對聯的特點（學生發言後，自主板書）
① 字數相等
② 詞性相對
③ 平仄zè相合：
師釋：（平：一二聲；仄zè：三四聲）這就如同走路，手腳相對才自然，有韻味（如：平平仄仄平平仄……） 了解「平仄」，
④ 內容相關（關聯）
牛刀小試
如何區分上聯與下聯？（上聯最後一個字為仄聲；下聯最後一個字為平聲）
1、區分上下聯
①發憤識遍天下字 （ ） 立志讀盡人間書 （ ）
②臘梅吐芳迎紅日 （ ） 綠柳展枝舞春風 （ ）
③雨滋春樹碧連天 （ ） 風送花香紅滿地 （ ）
④春入鳥能言 （ ） 風來花自舞 （ ）
2.對聯尋親
1.舊歲又添幾個喜 4.平安二字值千金
2.和順一門有百福 5.雨潤百花香
3.風和千樹茂 6.新年更上一層樓
（1 6 2 4 3 5 ）
3.對聯找搭檔
1.芳草連天碧 春花—— （遍地紅 滿地開）
2.冬去——— 春來鳥語花香（山明水秀 雪花飄揚）
3.臘梅吐芳迎紅日 綠柳展枝—— （隨風飄 舞春風）
4、考試對對子：1932年，清華大學新生入學考試，教授陳寅恪別出心裁地出了一道「對聯題」，上聯「孫行者」，要求學子按照對聯的格式，答出下聯。
（出示課件） 孫行者——（ ）從五個選項中選擇一個。
（1）豬八戒 （2）沙和尚 （3）祖沖之 （4）牛魔王 （5）王八蛋

三、挑戰對聯 嘗試創作對
點擊課件對對子：
①對一字聯：海對（ ） 松對（ ） 雨對（ ） 車對（ ）
②對二字聯：大海對（ ） 青松對（ ） 春雨對（ ）
名車（ ）
③對三字聯：講故事——魯迅對「獨角獸」對（比目魚）
水中魚（山上虎 籠里鳥 田間蛇……）
④對四字聯：連線
白駒過隙 狐假虎威
引狼入室 鴻雁傳書
泥牛入海 放虎歸山
狗仗人勢 天馬行空
⑤重組對聯：
有一副對聯，上聯是「蝴蝶有花皆入夢」，請從下面的字中選擇七個組成下聯。
蘆葦 香 心 鴛鴦 無 魂 水 不 掉 成 家 蚱蜢
( )
⑥特殊的對聯：
析字對（填空）：閑看門中木思耕心上田
鴻是江邊鳥 蠶為（天下蟲）
二人土上坐一月日邊（明）
3、挑戰難度對對聯：
04年高考試題
荔枝龍眼木瓜皆為嶺南佳果。
這幅對聯是由三個名詞加一個地名詞再加一個前面三個名詞的屬類名片語成的。其實可以有好多種對法，比如：
1、 賓士寶馬豐田都是世界名車。
2、 黃山泰山華山都是中國名山。
3、 趙微周訊許晴都是影壇名人。
4、 香港澳門台北都是中國名城。
四、布置作業
1.課外繼續搜集妙聯。
2.為學校圖書館寫一副對聯。

3. 古代詩歌五首的教案

古代詩歌五首

學習目標

1．朗讀並背誦這五首古代詩歌。

2．培養感悟古代詩歌內容的能力。

3．品味詩歌的意境。

重點難點

1．重點：

(1)朗讀並背誦這五首古代詩歌。

(2)感悟古代詩歌的內容。

2．難點：品味詩歌的意境。

教學時間 四課時

教學過程

第一課時

一、預習

1．朗讀《觀滄海》《次北固山下》。

2．就詩歌不理解之處質疑。

二、導入

這五首古代詩歌，都是寫景抒情的佳作。詩人們登山望海，駕舟楊帆，賞花觀鳥，詠春悲秋……用凝練生動的語言描繪出一幅幅圖景，喚起我們美好的情懷。朗讀時應該講究抑揚頓挫，在朗讀中要想像詩中的畫面，體會詩人的感情，與詩人同喜共悲，然後再作客觀評析。

三、正課

1．朗讀《觀滄海》，要求讀得富有節奏感，讀出作者的感情。

2．作者作品簡介。

曹操(155—220)，字孟德，沛國譙郡(現在安徽亳州)人。東漢末政治家、軍事家、詩人。在鎮壓黃巾起義的過程中，逐漸擴充軍事力量。建安元年(196)迎獻帝都許昌，用他的名義發號施令，先後削平呂布等割據勢力。建安五年(200)在官渡大敗兵強地廣的袁紹，此後逐漸統一了北方。建安十二年(207)東征烏桓，也取得了很大的勝利。次年率軍南下，被孫權、劉備的聯軍擊敗於赤壁。後封魏王。曹丕稱帝，追尊他為武帝。善詩歌，《步出夏門行》《蒿里行》諸篇，用樂府舊題抒發自己的政治抱負，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對漢末人民的苦難生活也有所反映。有《魏武帝集》。

《觀滄海》是曹操的名篇，是他征烏桓時所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波湧起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

3．關於漢樂府詩

漢代樂府詩一般無標題，《觀滄海》這個題目是後人加的。樂府詩原來是可以配樂歌唱的。詩的最後兩句「幸甚至哉，歌以詠志」是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內容沒有聯系。

4．賞析

東臨碣石，以觀滄海。

交代觀海的地點，詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野開闊，大海的壯闊景象盡收眼底。以下描寫由此拓展開來。

水何澹澹，山島竦峙。

這是望海初得的大致印象。「澹澹」，形容大海水面浩淼的樣子；「何」，是「多麼」的意思，是贊美之詞。在這水波澹澹的大海上，最先映人眼簾的是突兀聳立的山島，它們點綴在遼闊的大海上，使大海顯得神奇壯觀。

樹木叢生，百草豐茂。秋天蕭瑟，洪波湧起。

雖然已到秋天蕭瑟、草木零落的季節，但島上依然樹木繁茂，百草豐美，給人以生機盎然之感。詩人面對蕭瑟的秋風，極寫大海遼闊壯美，波濤洶涌，浩淼接天，山島高聳挺拔，草木繁茂，沒有絲毫感傷的情調，表現作者壯闊的胸襟。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

這兩句藉助奇特的想像來表現大海吞吐日月星辰的氣慨，寫出大海的氣勢和威力。從兩個「若」字可以看出，這寫的是虛景，即詩人的主觀感受。

5．小結。

這首詩寫登山望海的景象，氣勢雄渾，表達了作者壯闊的胸襟和豪邁樂觀的進取精神。

第二課時

6．朗讀《次北固山下》。

7．作家作品簡介。

王灣，洛陽(今屬河南)人。唐代詩人。玄宗開元年間進士。開元初，為滎陽主簿。五年至九年，參與編撰《群書四部錄》。官至洛陽尉。《全唐詩》存其詩十首。

這首五言律詩最早見於《國秀集》。詩題的「次」字是停宿、停泊的意思。北固山，在今江蘇省鎮江市，三面臨江。詩人這次途經北固山去游吳中，但見船下江水潮平岸闊，頭頂南雁北歸，觸發了心中情思，於是寫下這首傳世佳作。

8．賞析。

客路青山外，行舟綠水前。

首聯「客路」點明自己是客游在外，規定了全詩的情調氛圍。旅途在青山之外，自己乘坐的船正在綠水中向前行。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

頸聯寫潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風順江吹來，船帆端端正正地高掛著。作者通過「風正一帆懸」的小景把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現了出來。

海日生殘夜，江春入舊年。

頸聯表現的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是於歲暮臘殘，連夜行舟的。既寫景又點出時令。這兩句可以說是「形容景物，妙絕千古」。當殘夜還未消退之時，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生於殘夜，將驅盡黑暗，江春，那江上景物表現的春意，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。

鄉書何處達?歸雁洛陽邊。

尾聯，不言思鄉之情，而思鄉之情自在其中。看到南雁北歸，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大雁把他這遊子的音訊帶給洛陽家鄉。「鄉書」、「歸雁」與首聯的「客路」、「行舟」，遙相呼應，流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，使全篇籠罩著一層清淡的鄉思愁情。

9．小結。

這首詩借停泊北固山下所見，抒發了對故鄉的思念，給人以積極、樂觀、奮發的藝術享受。

四、作業

第三課時

4. 部編人教版語文六年級下冊《為人民服務》市優質課一等獎教案

第12課《為人民服務》教學設計

一、學情分析

本文實際上講的是人活著為什麼的問題，是進行正確的人生觀教育的極好材料。八年級學生正處於人生觀教育的最佳時期，因此在學生掌握中心後，進一步引導學生順著作者的思路讀。以加深學生對全心全意為人民服務思想的理解，同時認識思路清楚對表達中心的作用。

二、教材分析

本文是語文版八下第四單元第一篇精讀課文。《為人民服務》是毛澤東主席於1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。當時，抗日戰爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。

毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。《為人民服務》是一篇演講稿，屬議論文范疇。文章論點鮮明，論述縝密，層層深入。語言通俗、自然、朴實。

三、教學目標

（一）知識與技能

1、 培養演講稿的寫作能力和演講能力。從而進一步弄清作者的演講思路

2、理解圍繞主要意思分層論述的方法。

3、背誦第二段

4、理解論點、論據、論證三要素之間的關系

（二）過程與方法

通過默讀、誦讀，整體感知課文，熟悉課文內容。

討論：本文圍繞主題講了哪些內容

（三）情感、態度與價值觀

學習張思德的高尚品質，樹立全心全意為人民服務的思想

四、重點難點

教學難點 ：文章難點在於如何理解文章第三段「精兵簡政「這一事例與本段中心句之間的關系。

五、教學重點

1、通過通讀全文找出文章的中心論點：我們都應當向張思德同志學習，做到為人民服務。

2、概括能力訓練，讀懂文章，歸納各段內容

六、教學流程

第一課時

（一）導入新課

同學們，當你漫步於北京新華門的那段路的時候，你是否注意過那裡有一塊巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，寫的是「為人民服務「，那你知道這幾個字是誰在什麼情況下提出來的么？這是毛澤東提出來的。

在1944年9月8日，張思德犧牲後三天，在為他舉行的追悼會上，毛澤東題詞「向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬「之後，毛澤東作了題目是《為人民服務》的演講。今天我們就來學習這篇課文。

走近作者

1、 毛澤東、張思德簡介

毛澤東：字潤之，筆名子任，1893年12月26日湖南湘潭韶山沖一個農民家庭，1976年9月9日在北京逝世。

中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家，戰略家，理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導者，詩人，書法家。作品有《論持久戰》《為人民服務》《矛盾論》《實踐論》他的詞也很有名，例如《沁園春雪》。

張思德：四川儀隴人，中共中央警備團戰士。1933年參加紅軍，經歷長征，負過傷。是一個忠實為人民服務的共產黨員，1944年9月5日在陝西安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。

他雖然只活了22歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務的一生，他的死比泰山還要重。張思德犧牲的第三天，毛澤東同志在追悼會上講演了這篇文章。

字詞積累

悼dào 炊chuī 受難nàn 送葬zàng 遷qiān遷移。

鴻hóng鴻雁。鴻毛，鴻雁的毛。比喻事物輕微或不足道。通過謎語記字形：一隻鳥落在江邊。（鴻）

鼎dǐng（①三足兩耳器物②正當；正在）鼎盛。鼎共有12劃，第六劃是。

銘míng警示、鞭策自己的文字：座右銘。

死得其所：所，處所。形容死得有意義，有價值。

五湖四海：泛指全國各地。

精兵簡政：縮小機構，精簡人員。

人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。「固」，必。「或」，有的人。「於」，表示比較。

追悼：懷念死者，表示哀悼。

哀思：悲哀思念的感情。

梳理結構

歸納各段的內容（讀懂文章每段內容，才能從整體上把握全篇，進而領會作者的思路）

第1段：我們的隊伍是徹底地為人民的利益工作的，張思德同志就是隊伍中的一員。

第2段：張思德是「為人民利益而死的「，他的死比泰山還要重。

第4段：為人民的利益而犧牲是「死得其所「，但要盡量減少不必要的犧牲。

第5段：號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄託哀思，團結起來。

語段精讀

（二）學習第一段。

從這段話中找出與中心聯系最密切的一句話，並勾畫出重點詞語。

（第二句與中心聯系最密切，講的是我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨就是完全、徹底為人民服務。重點詞語有「完全」、「徹底」。

「完全」就是百分之百，除了為人民服務而外，再沒有任何別的目的。「徹底」就是做到底的意思，不達目的決不休止。要堅持為人民服務，並且做到「完全」、「徹底」。只有這樣做，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。）

（三）學習第二段。

（1）朗讀課文，劃出中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）

（2）作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？

（先引用司馬遷的話做論據，再具體講什麼樣人的死毫無意義，什麼樣的人死得有價值。最後肯定張思德的死比泰山還要重。）

（3）你怎樣理解司馬遷的話？（「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛」這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。）

（4）從生活中找出為人民利益而死的例子來談一談。（例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。）

（5）小結：這一段是講革命者對生死的看法人要死得有意義、有價值，揭示了革命的人生觀。

(4)鴻雁教學設計擴展閱讀：

一、復習鞏固：

提問：第二自然段中心句是哪句?作者是怎樣圍繞這個主要意思進行論述的?

(第一句是中心句;先引用司馬遷的話做論據，再具體講什麼樣人的死毫無意義，什麼樣的人死
得有價值。最後肯定張思德的死比泰山還要重。)

這一段是講革命者對生死的看法人要死得有
意義、有價值，揭示了革命的人生觀。
小結：我們可以借鑒圍繞這一個主要的意思進行一步一步的論述，把自己的觀點說明清楚。

結束語：大家說老師我今天是干什麼來了?(為人民服務了!)

二、作業：
選擇合適的關聯詞語填空：
不管…都… 只要…就… 只有…才… 只要…都… 雖然…但是…

(1)不管是高級幹部，還是普通群眾，( )他做過違反法紀的事情，( )要受到法律的懲罰。

(2)( )是什麼，我們( )不能搞特殊化。

(3)( )他是做過一些有意的工作，我們( )要給他們送葬開追悼會。

(4)( )人人都來關心班集體，我們的班級( )一定能評為「文明班級」。

(5)( )付出辛勤的勞動，( )會有成功的收獲。

5. 春江花月夜教案

《春江花月夜》原為樂府《吳聲歌曲》名，相傳為陳後主（陳叔寶）所創。原詞以佚。隋煬帝、溫庭筠等都曾作有此曲。最為出名《春江花月夜》的是初唐、盛唐之交詩人張若虛的代表作，被聞一多先生譽為「以孤篇蓋全唐」，歷來為人們所傳頌。這是一首長篇歌行，採用的是樂府舊題，但作者已賦予了它全新的內容。張若虛在詩中將畫意、詩情與對宇宙奧秘和人生哲理的體察融為一體，創造出情景交融、玲瓏透徹的詩境。而在明凈的詩境中，又融入了一層淡淡的憂傷。詩人將真切的生命體驗融入美的形象，詩情與畫意相結合，表明唐詩意境的創造已進入爐火純青的階段。
[編輯本段]原文二首
春江花月夜
年代：唐代
作者：張若虛
體裁：樂府
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
灧灧（yàn）隨波千萬里，何處春江無月明！
江流宛轉繞芳甸(diàn)，月照花林皆似霰（xiàn）。
空里流霜不覺飛，汀（tīng）上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？江月何年初照人？
人生代代無窮已，江月年年望(只)相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白雲一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡台。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧（zhēn ）上拂還來。
此時相望不相聞，願逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復西斜（古字中讀xiá，xié是近代編入的聲調）。
斜（xié）月沉沉藏海霧，碣（jié）石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。

詞語解釋

⑴灧灧：波光閃動的光彩。⑵芳甸：遍生花草的原野。⑶霰：雪珠。⑷流霜：古人以為霜和雪一樣，是從空中落下來的，所以叫流霜。這里比喻月光皎潔，所以不覺得有霜霰飛揚。⑸汀：水中的空地。⑹纖塵：微細的灰塵。⑺月輪：指月亮，因月圓時象車輪，故稱月輪。⑻窮已：窮盡。⑼但見：只見、僅見。⑽悠悠：渺茫、深遠。⑾青楓浦：地名，今湖南瀏陽縣境內有青楓浦。這里泛指遊子所在的地方。⑿扁舟：孤舟。⒀月徘徊：指月光移動。⒁妝鏡台：梳妝台。⒂玉戶：形容樓閣華麗，以玉石鑲嵌。⒃搗衣砧：搗衣石、捶布石。⒄相聞：互通音信。⒅逐：跟從、跟隨。月華：月光。⒆文：同「紋」。⒇無限路：言離人相去很遠。(21)乘月：趁著月光。（22）搖情：激盪情思，猶言牽情。

譯文

春天的江潮水勢浩盪，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起湧出來。
月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬里，什麼地方的春江沒有明亮的月光。
江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的雪珠的閃爍。
月光像白霜一樣從空中流下，感覺不到它的飛翔，它照得江畔的白沙看不見。
江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中。
江邊上什麼人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人？
人生一代代地無窮無盡，只有江上的月亮一年年地總是相像。
不知江上的月亮照耀著什麼人，只見長江不斷地輸送著流水。
遊子像一片白雲緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。
哪家的遊子今晚坐著小船在漂流？什麼地方有人在明月照耀的樓上相思？
可憐樓上不停移動的月光，應該照耀著離人的梳妝台。
美好的閨房中的門簾卷不去月光，在搗衣石上拂去月光但它又來了。
這時互相望著月亮可是互相聽不到聲音，我希望隨著月光流去照耀著您。
送信的天鵝能夠飛翔很遠但不能隨月光飛到您身邊，送信的魚龍潛游很遠但不能游到您身邊，只能在水面激起陣陣波紋。
昨天晚上夢見花朵落在悠閑的水潭上，可憐春天過了一半還不能回家。
江水流走春光，春光將要流盡，水潭上月亮晚晚落下，如今又西斜。
斜月慢慢下沉，藏在海霧里，碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠。
不知有幾人能乘著月光回家，只有那西落的月亮搖盪著離情，灑滿了江邊的樹林。