江城子密州出獵教學設計

❶ 《江城子·密州出獵》是幾年級的課文

• 《江城抄子·密州出獵》是人教版九年級上冊第25課的課文或者是人教版八年級上冊第2課的課文；

• 《江城子·密州出獵》是語文版九年級下冊第25課的課文；

• 《江城子·密州出獵》是蘇教版九年級下冊第四單元的課文；

• 《江城子·密州出獵》是魯教版八年級下冊第20課的課文；

• 《江城子·密州出獵》是華師版八年級上冊第2課的課文；

• 《江城子·密州出獵》是鄂教版九年級上冊第五單元的課文。

❷ 《江城子·密州出獵》

鬢微霜，又何妨

❸ 誰能提供《江城子 密州出獵》的公開課教案，謝謝！

江城子·密州出獵》教案1 1.集體背誦。
2.蘇詞背景介紹。(以幫助學生地豪放派的詞風)蘇東坡是北宋詞壇的大革新家, 他作詞時,正當柳詞風靡一時之際,他有志於《花間》柔媚的詞風。宋神宗熙寧八年,東坡任密州知州,曾因旱去常山祈雨,歸途中與同官梅戶曹會獵於鐵溝,寫下了這首出 獵詞。他因的詞有別於「柳七郎風味」而頗為得意。曾致書鮮於子駿表達的自喜:·「近卻頗作小詞,雖無柳七郎風味,亦自是一家,呵呵。數日前獵於郊外,所獲頗 多。作得一闋,令東州壯,士抵掌頓足而歌之,吹笛擊鼓以為節,頗壯觀也。」
3.補充注釋與典故分析。
(1) 太守:即蘇東坡,作者自稱。寫本詞時,作者任密州知州。
(2) 孫郎:即孫權。《三國志·吳志》載:「權將如吳,親乘馬射虎於廢亭,馬為虎所傷,權投以雙戟,虎卻廢。」
(3) 遣馮唐:漢文帝時雲中太守魏尚抗擊匈奴有功,但因報功不實,獲罪削職。後來文 帝聽了馮唐的話,派馮唐持節去赦免魏尚,仍叫他當雲中太守。這里東坡藉以表示希望朝廷委以邊任,到邊疆抗敵。
(4) 射天狼:天狼,星名,一名犬星,「主侵掠」,這里指代西夏軍隊。
4.內容與形象分析。(1)由典故運用,可以看出,詞人蘇軾在作品中塑造了怎樣的 形象?:雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛國、征戰沙場的英雄形象。(2)再來分析詞的內容,看作者是怎樣塑造英雄形象的。
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首詞中,上闋寫出獵,下闋寫請戰,場面熱烈,情豪志壯,大有「橫槊賦詩」的氣概, 把詞中歷來香艷軟媚的兒女情,換成了報國立叻、剛強壯武的英雄氣了。
上闋:「老夫聊發少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報傾城隨太守,親 射虎,看孫郎。」好一幅威武的群雄出獵圖,勾畫出狂飈式的人物形象:太守出獵而 「報」知跟隨去看,其狂一也;出看而須「傾城」,其狂二也;獵必射虎,其狂三也; 自比孫郎,其狂四也。
下闋:「酒酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨!持節雲中,何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月,西北 望,射天狼。」好豪放不羈的個性,好一腔豪情洋溢的壯志:鬢微霜,又何妨,此豪一也;持節雲中,此豪二也;會挽雕弓;此豪三也;西北望,射天狼,此豪四也。
5.以本詞為例,概括豪放詞風格。
課後記:學習這首詞,撇開詞本身去分析豪放派的特點,而要緊緊詞,讓學生從詞,去體會,去感悟。
6.學習《江城子·十年生死兩茫茫》。
四、課堂訓練
1.熟背二詞。(讓學生再體會、感悟豪放派和婉約派的不同詞風。)
2.《浣溪沙》《江城子》的句數、字數、調數,任選詞牌試著填詞一首。
五、課堂小結
節課走近宋詞,接觸風格迥異的宋詞兩大流派,對詩詞的意境、形象、風格的分析方法更多的,希望大家下去以後閱讀,思考,分析,對文學史上的兩座豐碑有更的和認識。
六、布置作業
辛棄疾的生平、思想、風格自學《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。
課後記:訓練1要求全體學生;訓練2隻要求有能力有興趣者即可。)