Ⅰ 誰有《夜色》的教學設計及課件
《夜色》教學設計
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。
3、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。
教學重點：
1、 認讀本課十三個生字。
2、 正確有感情的朗讀課文，並使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養良好的心理品質。
教學准備：
多媒體課件、實物投影等
教學設計：
一、情境導入：1、同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？
教師和學生一起表演一起唱。
2、師：你們候的景色？
老師想知道你們眼中的夜色是什麼樣的？
今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什麼樣的？這節課我們就一起學習它。
板書課題：《夜色》
二、讀通課文，識記生字
1、師：請同學們試著讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注）
2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是「識字大王」。
自己喜歡的方法記住它。教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注）
2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是「識字大王」。喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什麼時候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什麼樣的？今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什麼樣的？這節課我們就一起學習它。
板書課題：《夜色》
二、讀通課文，識記生字
1、師：請同學們試著讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注）
2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是「識字大王」。
檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟
1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什麼？
教師隨機板書：害怕——不害怕。
1、 你們理解的真好，知道了課文的大概意思後，下一步該怎麼辦？
教師追問：對於這篇課文，你們認為弄懂了什麼，就把文章讀明白了？
2、 引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什麼？
教師抓住「原來花草都像白天一樣微笑」進行體會。
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什麼美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。
1、 放「美麗的夜景」圖片。
6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導學生體會意境。
7、教師指導感情朗讀課文。
四、游戲背誦：猜詞游戲。背誦課文。
五、作業：
1、美讀課文。
2、搜集所學生字
這里有很多課件呢：http://www.e2008.net/ShowUser.asp?Action=&UserID=10&page=9