㈠ 小班小蘋果樹找醫生教案
老樹生病了
活動目標：
1、通過故事，了解啄木鳥的特殊本領。
2、樂於模仿啄木鳥捉蟲子專的神態，探究其捉屬蟲子的過程。
3、知道啄木鳥是我們人類的好朋友，樹立保護益鳥的意識。
活動重點：
了解啄木鳥的本領。
准備：物質准備：啄木鳥、貓頭鷹的圖片、帶樹蟲的大樹、
知識經驗准備：啄木鳥是森林的益鳥，在日常生活中，幼兒對啄木鳥有一定的了解，知道能幫助樹木捉害蟲，但是如何捉，用什麼工具，幼兒了解不夠，這也是本堂課中幼兒將探索和了解的一個知識點，
活動過程：一、情境導入。
「哎喲」我的身體好難受呀！（出示一棵大樹上有個洞）
師：猜猜樹爺爺怎麼了？
二、故事欣賞，了解故事內容。
1、教師講述故事《小蘋果樹找醫生》。
2、引導幼兒理解故事內容
小蘋果樹為什麼要請醫生？
小蘋果樹請了哪些醫生？
那些醫生為什麼沒有辦法給蘋果樹治病？
小蘋果樹是怎麼說的？怎麼做的？
啄木鳥醫生是怎麼樣說的？
3、討論：啄木鳥有什麼本領？
對森林裡的樹有什麼作用？
喜鵲和貓頭鷹又有什麼本領？
㈡ 新課標人教版一年級上冊語文大小多少教學設計
設計說明
由於教材倡導「多認少寫，及早閱讀」的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。
課前准備
1.製作本課的生字卡片，製作多媒體課件。(教師)
2.熟讀課文，預習生字。(學生)
課時安排
1課時。
教學過程
一、游戲導入，激發興趣
1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀准，這顆星星就送給你了。
2.隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)
設計意圖：由於學生學前已經有了一定的基礎，所以本節課的生字對學生來說並不難。設計這樣的導入，不僅激發了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。
二、結合圖畫、韻文，學習生字
(一)學習韻文，識記「大」「小」。
1.過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現在請你們再讀讀這兩組字，看看有什麼發現。(板書：上、下;多、少)(學生通過觀察進行匯報)
預設：它們都是反義詞。
2.同學們，這是重大發現。現在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?
(學生匯報自己的發現：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)
3.學習韻文。
引言：它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進這個小韻文吧!
(1)老師范讀，同學認真聽准字音。
(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)
(3)這個小韻文里第一、三小節藏著一對反義詞，誰找到了?(出示「大」「小」的字卡)
(4)黃牛和貓比，誰大?誰小?(學生比較後匯報)
(5)蘋果和棗比呢?(學生比較後匯報)
4.用「大」「小」練習說一句話。
如：爸爸的手大，我的手小。
飛機大，汽車小。
5.指導朗讀。把「大」「小」兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。
(二)學習「多」「少」。
1.(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發現了什麼呢?學生觀察圖片，說說發現了什麼。
如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。
2.引學：我們可以用什麼方法識記「多」「少」這兩個字?(加一加、記筆畫等)
3.用「多」「少」練習說一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)
設計意圖：《語文課程標准》中指出：「要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。」教學生字時，把小韻文與反義詞結合，藉助帶圖的生字來進行教學，讓學生在情境中感受反義詞的特點，學習效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學生去感受漢字的博大精深。
三、游戲形式，鞏固識字
反義詞對對碰。
師：我們做個「說反義詞」的游戲吧!
師：我說大。生：我說小。
師：我說多。生：我說少。
師：我說上。生：我說下。
師：我說里。生：我說外。
設計意圖：低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了「對對碰」的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。
四、指導書寫，掌握字形
1.過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。
2.復習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)
齊讀兒歌：田字格，四方方，
寫好漢字它來幫，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
橫中線，豎中線，
各個方位記心間。
3.學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。
4.出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。
(1)少：①復習筆畫「丿」，教師寫，學生書空。
撇：露鋒起筆，稍停後即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。
②書寫「少」的筆順。
③示範書寫，講清楚每一筆的位置。
④提醒學生書寫的姿勢要端正。
⑤教師巡視，對個別學生予以指導。
(2)小：復習筆畫「豎鉤」「點」。
豎鉤：①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉;④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。
(3)牛、果：豎在豎中線上。
(4)鳥：學習新筆畫——「豎折折鉤」。
設計意圖：學生認識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今後寫字時更好地掌握漢字間架結構，明確每筆起始、結束位置，為今後規范書寫奠定基礎。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現每個筆畫行進過程及先後順序，對於剛剛學寫漢字的學生來說，大大降低了寫字的難度。
㈢ 小班閱讀故事小蘋果回家教案
故事小蘋果回家教案
設計依據
動物對於幼兒來說很有親切感，他們平時就很喜歡模仿各種動物。由於幼兒受到直接經驗的影響，因此特別樂於扮演身邊的小動物，如小兔、小狗、小貓等。為了幫助幼兒做進一步知識經驗的拓展，選擇了一個離幼兒生活較遠但又很有特點的動物，藉助音樂游戲為工具，結合幼兒喜歡聽故事的特點，將故事形象地用樂器展現。
活動方案
一、活動目標
1、在聽聽、說說中感知大象和小兔的不同音色，並嘗試創編簡單節奏，選擇樂器為故事
2．鼓勵幼兒大膽地表達自己想法，體驗樂器故事的樂趣。
二、活動准備
1．小兔和大象的圖片及春天景色圖。
2．對大象和小兔的外形特徵有初步了解，如笨重的或靈巧的，為創編簡單節奏鋪墊。
3．對樂器有一定的操作經驗。
4．鼓、小鈴。
三、活動過程
(一)故事《大象和小兔》
1．出示圖片，講述故事
T：春天來了，小動物們都蘇醒了，森林裡又變得熱鬧起來。大象和小兔約好了一起來找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見樹枝上冒出了嫩芽，草地上開出了五顏六色的小花。大象也甩著長長的鼻子來到草地上，看見小溪的冰融化了，覺得春天的太陽暖洋洋。春天真美呀，兩個朋友在草地上曬太陽做游戲，不知不覺太陽落山了，該回家了。大象走在前面，小兔走在後面，他們約好明天再來找春天。
2．理解故事
T：故事裡有誰?他們在干什麼?看到了哪些春天的美景?
(二)為故事配器
1．為小兔配器
T：今天請來了小樂器為故事配音，小兔怎麼走路? (引導幼兒動作表現，感受小兔的形象。)
T：什麼小樂器代表小兔?為什麼? (引導幼兒選擇小鈴為小兔配音)
2．為大象配器
T：大象怎樣走路?發出什麼聲音? (引導幼兒用動作和聲音表現。)，
T：什麼樂器代表大象?為什麼? (引導幼兒選擇大鼓為大象配音)
3．初步為故事配音
㈣ 幼兒舞蹈《小蘋果》教案怎麼寫
你可以寫這個舞蹈讓小朋友更開心等等等的作用
然後有什麼積極意義
然後寫課時安排
具體的每節課學些什麼
還有預計什麼時候完成
㈤ 誰有蘇教版一年級的《小蘋果》的音樂教案
六冊語文備課教案
執教者：朱曉靜 執教時間：05 年 月 日 （周 ）
課題 20、我是蘋果 共2課時
教學目標 1、了解蘋果為人類所做的一切，感受她的博大胸懷，樂於奉獻的美好情感，培養積極高尚的人生態度和正確的幸福觀。2、學會本課「凝、躍」等12個生字，理解「恢復」等9個新詞的意思。3、有感情地朗讀詩歌，背誦全詩並默寫第一段。
教學重點教學難點 1、 感情朗讀的基礎上，領會詩歌所表達的思想感情。2、 理解第4節詩句的意思。
教學准備 紅色小蘋果一個
教學過程 第1課時一、導入新課，激發興趣。1、一隻紅色的小蘋果出示在講台桌上，問：「這是什麼？」2、師：這可不是一隻普通的蘋果，大家聽，它會說話呢！3、播放錄音「我是蘋果」，教師相機板書。4、請大家邊聽邊記，蘋果都說了些什麼。二、聽讀課文，整體感知。1、學生聽完後，自由說說這只蘋果都說了些什麼。2、你認為蘋果說的話要告訴人們什麼？三、自讀課文。要求：藉助拼音，讀准字音；聯繫上下文或查字典理解「解渴、充飢、信念、凝固、結晶、跳躍」等詞。提出不懂的問題。四、檢查自學。1、指名逐節輪讀。2、檢查詞語理解情況。3、讓學生提出不懂問題。五、學習第1、2節1、自由讀第2節，完成下表。 修改意見
教學過程 小小的，紅艷艷的蘋果 給 孩 子 帶來歡樂
使
2、交流表格所填內容，結合朗讀展開想像，理解詩句的意思。3、反復朗讀第2節，體會蘋果幫助人之後的快樂，注意讀好重點句。4、用快樂的語調齊讀第1節。六、課堂練習1、 作業本習題。2、 寫生字。第2課時一、復習導入。1、聽寫：充飢、凝固、恢復、健康、愉快、跳躍。2、齊讀第1、2兩節。3、問：第1節和第3節內容相同，是不是包含的情感也完全相同呢？二、學習第4節。1、藉助圖片介紹蘋果生長孕育到成熟以及上市的全過程。2、學生自讀第1、2、5三行詩，理解「女兒」、「合唱的歌」、「凝固的汗水」、「結晶的露珠」所包含的意思。3、教師小結：蘋果是在廣闊而和諧的背景下孕育生命，缺少了任何一個條件，都很難生長。4、指讀3、4兩行，問：用「月亮」、「星星」、「貝殼」、「珍珠」來比喻蘋果說明了什麼？「摘來、拾得」說明了什麼？5、結合「希望」、「熱情」想像蘋果的美好情感。
教學過程 6、指導學生用飽滿的激情讀好第4節。7、引讀第3、4兩節。三、整體誦讀，把握感情。1、請大家自由讀全詩，想想：第1、3、5三節詞句相同，是否可以刪去一節或兩節？如果這樣，表達上有什麼不一樣？2、練習感情朗讀全詩。3、師生合作配樂朗讀。4、練習背誦全詩。四、作業。1、作業本。2、有能力的同學仿照這首詩的寫法，創作一首新詩，參考題目：《我是葡萄》、《我是香蕉》《我是橘子》。
教後反思
㈥ 小小班我是一個大蘋果教案怎麼寫
小班語言活動：兒歌《我是一個大蘋果》
設計思路：
1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學著做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，並有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的製作上，我採用了「大蘋果」的胸飾，形象、生動的「大蘋果」讓幼兒更快的融入角色之中，彷彿自己就是一個大蘋果，更利於幼兒的學習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
4、通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。並且願意請客人先吃蘋果。
㈦ 大班語言教案《會爆炸的蘋果》說課稿
設計意圖：
愛聽美妙的故事是兒童的天性，孩子們總喜歡纏著大人給他們講好聽的故事，還喜歡模仿故事中人物的對話、動作，惟妙惟肖地進行故事表演。根據孩子們的這些特點，我設計了《會爆炸的蘋果》這一活動。通過這個活動，促進了孩子們的思維、語言、想像等多種能力的發展；激發了幼兒熱愛勞動、誠實善良的思想感情。
教學目標：
1、引導幼兒理解童話的情節和人物形象特點，掌握詞語「好奇、「搖頭晃腦、「珍貴。
2、激發幼兒熱愛勞動、誠實善良的思想感情。
3、啟發幼兒開動腦筋，大膽地想像故事的發展與結局，編構有趣的故事情節。
活動准備：
1、童話故事課件《會爆炸的蘋果》，多媒體電教設備，音樂CD。
2、紅蘋果一個、紅氣球一個，狐狸、小豬、小鳥、氣球頭飾若干。
活動過程：
一、聽一聽，引起聽故事的興趣。
小朋友們，你們聽一聽有什麼聲音？（播放氣球爆炸聲）你們剛才聽到的是什麼在爆炸呢？（幼兒回答）有的說是鞭炮，有的說是氣球，到底是什麼呢？接下來，老師請小朋友們聽一個故事，故事的名稱叫《會爆炸的蘋果》，聽完這個故事就知道了。
二、猜一猜，大膽想像故事的發展。
幼兒觀看多媒體課件①②。提問：小朋友，狐狸想吃小豬的蘋果，小豬不給它，那它會想什麼壞主意來得到小豬的蘋果呢？
1、幼兒自由討論。
2、請部分幼兒把自己想的內容講給大家聽。
三、說一說，理解故事內容，學習新詞語。
幼兒繼續觀看多媒體課件③④⑤⑥，提問：
1、故事的名稱是什麼？故事裡有誰？
2、小狐狸用什麼做了假蘋果？（出示狐狸頭飾）小狐狸為什麼要弄假蘋果？
3、它跟小豬怎麼說？（學習詞：好奇）
4、假蘋果和真蘋果看上去有什麼相同？（出示紅氣球和紅蘋果）
5、小豬看到狐狸的蘋果特別大，小豬就說：「請你換給我一個蘋果吧，我想用它做種子。狐狸很神氣，搖頭晃腦地說：「那是可以的。（學習詞：搖頭晃腦）幼兒邊說邊做動作。
6、狐狸說：那是可以的，不過我的蘋果特別大，所以就特別珍貴。（學習詞：珍貴）狐狸就說：「你要用好多才能換我一個。
7、小豬用多少蘋果來換狐狸的一個蘋果？
8、小鳥知道了這一切，怎樣揭穿狐狸的詭計？
四、編一編，創編故事的結局。
請小朋友們再欣賞一遍故事，注意聽小動物的對話。(播放多媒體課件)
1、引導幼兒創編這個故事的結局。
2、小朋友們故事裡的小豬、狐狸、小鳥，你們喜歡誰呢？為什麼？你們不喜歡誰？為什麼？
小結：小朋友們，小狐狸不愛勞動，還騙別人，它這樣做很不好，我們要做一個熱愛勞動、誠實、善良的人。
五、演一演，表現故事的情節。
1、引導幼兒創編小豬、狐狸、小鳥的動作。
2、幼兒自選頭飾，在老師的引導下聽音樂自由表演游戲《會爆炸的蘋果》，活動自然結束。
活動延伸：
1、引導幼兒利用頭飾進行故事表演，學習小動物的對話。
2、將自己編的故事結尾畫出來。（提示幼兒編出和別人不一樣的結局）
活動反思：
在傳統的故事教學中，一般都認為教師應給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節，學會講故事，特別是對年齡小的幼兒來說，這無疑有其一定的意義，本活動是把故事的前小半部份呈現給幼兒，讓他們對狐狸的意圖有所了解的基礎上，引導幼兒從各種角度進行分析、想像、推理、討論狐狸可能會想到的壞主意，這對幼兒的創造思維和想像是一個很好的啟發。這種方法充分調動了幼兒的自主性。當孩子們各有各的想法時才把故事的後大半部份呈現給幼兒，讓他們通過比較，發現自己的想法與故事中狐狸的想法有什麼不同，使幼兒能在自己想像——聽故事對比——調整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級的層次發展。
本活動的故事課件色彩鮮明、形象生動、聲情並茂，大大提高了幼兒學習的興趣。整個活動進行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點。
附故事：會爆炸的蘋果
小豬種了一棵蘋果樹，秋天到了，蘋果樹上結滿了紅通通的大蘋果。小豬心理真高興，一天，小豬正在樹下休息，一隻小鳥飛來了，小鳥發現了這么多的蘋果，嘰嘰喳喳地叫起來：「太好了，太好了，小豬的蘋果樹上結出這么多的蘋果了。小鳥的叫聲引來了一隻狐狸，狐狸抬頭看著那些紅通通的蘋果，口水都要滴下來了。它跟小豬說：「這蘋果一定很甜，給我一個嘗嘗怎麼樣啊？小豬看著狐狸的饞相，說：「要想吃，還是你自己種吧。可狐狸不愛勞動，也沒有耐心種蘋果樹。有一天，狐狸想出一個壞主意，它把幾只大紅氣球栓到一棵樹上，然後跑去對小豬說：「我種了一棵最新品種的蘋果樹，幾天就結蘋果，結的蘋果又紅又大，比起我的蘋果，你的大蘋果就要算是小蘋果了。小豬聽了很好奇，就去看狐狸的蘋果樹。它站在樹下一看，高高的樹梢上掛著幾個特大的紅紅的蘋果。小豬也想種出這么大的蘋果，它對狐狸說：「請你換給我一個蘋果吧，我想用它做種子。狐狸這下可神氣了，搖頭晃腦地說：「那是可以的，但是這些蘋果特別大，就特別珍貴，所以你要拿好多才能換我一個大紅蘋果。小豬答應用三筐小蘋果來換一隻狐狸的大紅蘋果。小豬哼哼哼哼地拖來了三筐蘋果，狐狸也准備上樹去采它的蘋果了。遠處的小鳥知道了一切，心理著急地想：小豬，你可不能上狐狸的當啊！小鳥急忙飛到狐狸的蘋果樹上，用尖尖的嘴啄破了狐狸的假蘋果……
㈧ 中班教案,關於沙水,我的小蘋果
教學目標
在感受音樂節奏中放鬆自己，展現出幼兒活潑的一面。
幼兒學舞蹈《小蘋果》體會帶來的樂趣。
教學准備
《小蘋果》舞蹈視頻
電子琴、歌譜、歌碟
教學過程
1、音樂導入
——小朋友今天老師歌碟，不知道你們聽過沒有，你們想不想聽啊？（想聽）
——那老師現在放碟，你們要仔細聽哦！
——小朋友聽完了，你們知道這首歌曲的名字嗎？（知道，是小蘋果）
——那你們是不是都學會唱了那？（老師我們就會唱幾句）
——那告訴老師你你們想不想學唱這首歌啊？（想……）
2、學歌曲《小蘋果》
——好！那老師這節課就教你們學唱這首歌好不（好）
——我們先來簡單的學唱一下歌譜，看看老師是怎麼唱的，然後你們在唱。
——歌譜我們已經唱了好幾遍了，現在在來學歌詞的唱法，也要跟朱老師，不要貪玩。
——現在我們歌詞也會唱了，那你們看過《小蘋果》的舞蹈是怎麼跳的啊？（看過）
——《小蘋果》的舞蹈好不好看。（好看，上面演的可好玩了）
——那你們想不想學《小蘋果》的舞蹈啊？（想 想 想……）
3、看《小蘋果》舞蹈視頻
——我們先來看下《小蘋果》舞蹈視頻，看看都有哪些動作需要我們學習。
——來，小朋友們我們一起跟著跳起來，邊唱邊跳，小朋友們跳得真好看。
——小朋友們看視頻都跳的這么好，一會學完你們跳的會越來越棒。
4、學舞蹈《小蘋果》
——把我們的雙手叉腰，小腳左右各一次，准備開始，小胳膊動起來先上下，在左右。
——現在小胳膊左手掐腰，右手張開搖到腰的右面，在相反的方向再做一次。
——像做小貓喵喵的動作，左右各一次。雙手舉到耳朵位子左右晃，不要忘記退還有動作那，腿下蹲，小腦袋也要跟著動哦！
——我們再把左右小手替換，左右張開小手搖動，小蘋果的時候做像花朵一樣。
——從左面做魔法棒的動作，反面再做一次，小朋友們高興不？那表情在哪裡。
——接下來就是重復動作了，小朋友們要跟住老師聽著音樂一起跳啊！小朋友們真棒！
——我們來重復的多做幾遍，那樣我們會跳的跟熟練，動作也就記住了好不？（好）
5、小結
——小朋友都跳累了吧？（沒累）學會沒啊？（學會啦）
——放學後，回家要多多練習哦！我們明天間操的時候給全園的小朋友表演好不？（好）
——放學！沒來接的小朋友可以跳，有家長來接的小朋友可以走啦！
㈨ 大班音樂教案流行歌曲小蘋果
活動目標：
1、通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、並在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
活動重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
活動難點：嘗試改編兒歌。
活動准備：
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣
1、教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什麼？
二、初步理解，學習兒歌內容
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什麼？
2、（出示圖片小朋友）「小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出 小手想碰我，哎呀，別碰我。」大蘋果為什麼會這樣？大蘋果會對軍軍怎麼說？以上內容源自小精靈兒童網站
3、老師帶軍軍洗洗手。
三、欣賞和學念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
（1）老師帶上大蘋果胸飾：「看，我是誰？」
（2）大蘋果唱歌。
2、幼兒學念兒歌
（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
四、嘗試仿編兒歌
1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎麼啦？發生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什麼不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）
3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？
5、通過請幼兒為「大蘋果」的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，「大蘋果」還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
「這么多好吃的東西，快上來選一個吧。」
（2）請幼兒自己為手裡拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
五、知識遷移
1、請幼兒吃蘋果：「誰想吃？」
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。