㈠ 有個性的羊還能玩出什麼有個性的游戲了
1 繪本故事《有個性的羊》教學設計 繪本解讀： 故事的主人公赫爾伯特是一隻非常有個性的羊。當其它羊都排著隊剪羊毛時，她卻溜走了。有什麼必要呢？她覺得濃密厚實的毛在身上實在太暖和了！她整天蹦蹦跳跳，同夥伴們捉迷藏也靠厚厚的羊毛而有最好的掩護。當然，赫爾伯特不光有個性，還很有自己的優勢。她能把草垛滾得最大、最寬，能玩難度最高的旋轉游戲，還能玩最刺激的跳水炸彈游戲！其它的羊都羨慕赫爾伯特的與眾不同，連她的發型也是最特別的。 可如果你以為，這個故事說的僅僅是這么一隻淘氣的小綿羊，那你就只讀懂了故事的一半。其實，只要稍微留意一下，你就會看到在這本書里出現的羊不是一隻，而是四十多隻！從第一頁畫面開始，這一大群羊就一直陪伴在赫爾伯特身邊。不管是捉迷藏、滾草垛、做旋轉游戲，還是玩炸彈式跳水，如果沒有這些夥伴和她一起在廣闊的大草原上又跳又笑又鬧，赫爾伯特又怎麼能感覺到長長的羊毛給自己帶來的那些好處？所以，當她終於決定和大家一起去剪羊毛時，我們就不會感到奇怪了，因為長長的羊毛已經讓她不能再和朋友們一起玩了。在有個性的外表和自由自在的生活之間，赫爾伯特最終選擇了後者。正是因為赫爾伯特獻出了她溫暖的長毛，給夥伴們帶來了一件令人驚喜的禮物——一羊毛圍巾，她爽朗大方的個性才算是發揮到了極致。而我們也會發覺，只有和夥伴們在一起的赫爾伯特，才是最可愛、最動人的。 所以，這個繪本故事在生動的語言背後蘊藏著：每個孩子都是在學會做一個與眾不同的自己的同時，學會了接受與眾不同的他人。我想，也只有懂得這一點的孩子，才會懂得如何快樂地和整個世界一同成長。 《有個性的羊》的語言也很有個性。「赫爾伯特還是滾草垛的冠軍呢！就連玩難度最高的旋轉游戲，也沒有哪一隻羊能勝過她呢。她還可以像這樣，玩最刺激的跳水炸彈游戲呢！」這些句子充滿「孩子氣」，滿含著自豪與得意之情，這正是有個性的充分體現，非常容易吸引孩子的注意力。 設計意圖：
繪本是由圖畫和文字共同來敘述故事的，一幅幅圖畫就像一顆顆珍珠，而文字就像一根細細長長的線。那美麗的畫面和簡單的文字背後透著作者豐富的想像，故事雖然簡短但意味深長。閱讀的基礎是想像力，能夠運用想像力來描繪出眼睛無法見到的故事，才算是真正會閱讀。與學生一起閱讀，把圖畫展示給孩子 2
看，讓學生通過閱讀圖畫，念出裡面的文字和聲音，念出書中文字里沒有的感情，感受隱藏在圖畫背後的東西。在情節發展的關鍵地方適當停頓，讓學生看看畫面，猜猜故事，讀讀文字，想想含義，在閱讀的同時，培養孩子觀察、想像和創造的能力，並在閱讀中培養健康的審美情趣。本課通過教師帶領學生閱讀電子繪本《有個性的羊》，引領學生在閱讀繪本故事的同時，學會用傾聽、猜想、交流等多種形式感悟「個性」的魅力，在閱讀中認識那隻有個性的羊，初步認識真正的個性之美。 預設目標： 1．師生共讀，享受這則故事帶來的趣味，進一步加深對閱讀繪本的興趣。 2．依託故事中的三幅圖引導想像，感受隱藏在圖畫背後的內容，並通過傾聽，交流，能用自己的話表達這部分故事的內容。 3．通過閱讀這則故事，理解有個性的人同樣可以成為群體中的一分子，但是真正的個性美是能幫助別人。 教學准備： 故事電子稿、繪本故事書，教學課件 教學過程： 課前談話： 師：小朋友，我們已經讀了不少的繪本故事書了，有的小朋友甚至與故事中的小夥伴交上了好朋友，能給爸爸媽媽講故事了。今天我們再一起來讀一個故事，讀繪本故事書不僅要讀文字，還要學會看圖。 一、看封面，猜故事 1．定格題目，理解「個性」 （1）今天我們一起來讀的故事，題目是《有個性的羊》，教師范讀題目。 （2）小朋友齊讀題目。 （3）質疑：什麼叫個性？（預設：與別人不一樣；自己身上很特別的地方等。） 2．你從封面的什麼地方能看出這是一隻有個性的羊？ 引導從外形、神態上觀察。 3．讀了書名，看了封面，你猜猜可能會講一個怎樣的故事？ 學生猜測，允許多元想像。 （設計意圖：閱讀封面，猜測故事內容，可以激發閱讀樂趣；不起眼的環襯可能與故事互相關注，更可能晉升故事主題。教師利用封面引導學生有意觀察，多方面觀察，培養學生的觀察能力是很有好處的。