① 《酸和鹼之間會發生什麼反應》 教學設計
、教學目標
1、知識與技能：
知道酸和鹼之間發生的是中和反應；回
了解中和反應在生產生活中的答應用；
知道鹽是化合物中的一類物質。
2、過程與方法：
通過合作探究，培養學生發現問題、通過實驗探究來分析解決問題的能力。
通過討論交流，培養學生收集信息，對信息進行對比、歸納、總結的能力。
3、情感態度與價值觀：
通過認真觀察、分析、探究酸鹼之間的反應，鼓勵學生在探究活動中尋找、發現反應規律，培養學生實事求是的科學態度和探究精神。
通過中和反應的實際應用，培養和激發學生學習化學的興趣，養成用化學視角來認識實際生活的習慣。
五、教學的重點和難點
教學重點：1．對酸鹼中和反應的探究，對中和反應實質的理解；
2．中和反應在實際中的應用
教學難點：探究中和反應的過程，理解中和反應的實質。
② 《酸和鹼之間會發生什麼反應》教學設計
、教來學目標
1、知識與技源能：
知道酸和鹼之間發生的是中和反應；
了解中和反應在生產生活中的應用；
知道鹽是化合物中的一類物質。
2、過程與方法：
通過合作探究，培養學生發現問題、通過實驗探究來分析解決問題的能力。
通過討論交流，培養學生收集信息，對信息進行對比、歸納、總結的能力。
3、情感態度與價值觀：
通過認真觀察、分析、探究酸鹼之間的反應，鼓勵學生在探究活動中尋找、發現反應規律，培養學生實事求是的科學態度和探究精神。
通過中和反應的實際應用，培養和激發學生學習化學的興趣，養成用化學視角來認識實際生活的習慣。
五、教學的重點和難點
教學重點：1．對酸鹼中和反應的探究，對中和反應實質的理解；
2．中和反應在實際中的應用
教學難點：探究中和反應的過程，理解中和反應的實質。
③ 人教版九年級化學下冊第十單元課題2《酸和鹼之間會發生什麼反應》教學設計（第一課時）
一、教學目標： 1.知識與技能： (1)知道酸和鹼之間能發生中和反應，生成鹽和內水；容 (2)了解中和反應的實質； (3)學會書寫中和反應的化學方程式。 2.過程與方法：通過學生自主的實驗探究，初步學會判斷化學反應是否發生的某些方法。 3.情感態度與價值觀： (1)通過對一些細微、短暫的實驗現象的觀察和原因探究，培養學生嚴謹的科學態度和質疑精神； (2)通過同組合作實驗和全班共同交流,培養合作精神和與人溝通交流分享的精神。二 、教學重點、難點：中和反應的探究過程。三、教學方法：觀察、分析、歸納、實驗探究相結合四、課時安排：1課時五、教材分析：本課以中和反應的原理為核心內容，通過學生自主的實驗探究，讓學生掌握中和反應的實質；通過證明中和反應的產物，初步了解鹽的概念。通過活動與探究，目的是讓學生親身體驗，增強對這部分知識的認識。六、教學過程： [復習引入]：我們學習了常見的酸和鹼，也已經掌握了它們的化學性質。例如：酸鹼都能與指示劑反應，使指示劑變色；酸能和多種活潑金屬和金屬氧化物反應，鹼能和非金屬氧化物反應等。那麼，酸和鹼之間是否能發生反>>>查看所有描述
④ 酸和鹼之間會發生什麼反應教學設計
一、教學目標1、知道酸和鹼之間發生的中和反應，以及中和反應在實際中的應用。2、了解酸鹼性對生命活動和農作物的影響，學會利用所學知識為實際生產生活服務。3、會用PH試紙測量溶液的酸鹼度，掌握科學測量的方法和技能。4、學會利用PH值判斷物質的酸鹼性，認識酸鹼度在實際中的意義。二、教材分析本課題位於人教版九年級化學下冊第十單元課題2，在本單元課題1中詳細地介紹了常見的酸和鹼，並講述了酸和鹼的化學性質，學生通過學習課題1的內容已掌握了酸和鹼的基本特徵和性質，在此基礎上介紹酸和鹼之間發生的中和反應，順應了學生的思維，滿足了學生的求知慾。中和反應在實際生產生活中有著廣泛的應用，溶液的酸鹼性在實際中也意義重大，故教材將此內容單獨作為一個課題。這樣也更有利於學生聯系實際理解中和反應，認識溶液的酸鹼性對生命活動和農作物的影響，從而學以致用。本課題通過實驗探究中和反應，利用實驗過程中溶液顏色的變化引起學生的注意和思考，能幫助學生更好地分析理解中和反應。為了介紹中和反應的產物，聯系酸和鹼在溶液中的特徵離子，教學利用圖示幫助學生分析酸和鹼之間發生的變化，並引入了鹽的概念。對於中和反應的應用，教材從三個方面介紹，並設置討論，使學生的生活經驗和新知識得到充分融合。同時結合介紹溶液的酸鹼性，從而引出溶液的酸鹼度的表示法——PH，接著通過兩個探究活動，讓學生充分發揮主動性，學會測量溶液的PH值，親身體驗物質酸鹼度在實際中的意義。
⑤ 第十單元 課題2酸和鹼之間會發生什麼反應教案
課題2 酸和鹼之間會發生什麼反應 教學設計
第一課時
學科:化學 授課年級:九年級 學校:中衛三中 教師姓名:賀秀玲
章節名稱 第十單元 課題2 酸和鹼之間會發生什麼反應 計劃學時 2課時
依據教材 人教版九年級化學（下冊）第十單元 課題2
教學
目標 知識與技能：知道酸和鹼之間能發生中和反應，能夠初步運用中和反應來解釋生活中一些實例；理解鹽的定義。
過程與方法：
1.通過學生對新聞報道的理解提出猜想，引發學生探究酸和鹼之間會發生什麼反應，來探索酸和鹼之間會發生中和反應的實事.
2.學會藉助指示劑判斷酸鹼發生中和反應的探究方法。
3．嘗試與他人合作、交流分享感受、想法或探究活動成果。
情感、態度與價值觀：
1.認識化學與人類生活、生產、健康的密切聯系，感受到化學來源於生活及其重要性。
2.體驗化學活動充滿探究性，培養勇於創新和實踐的科學精神。
教學重難點
及解決措施 重點：中和反應的概念及其應用。
難點：中和反應的原理理解，鹽的定義。
解決措施：創設問題情景，激趣──提出問題，質疑──引導探究，驅動──引導
教學策略 創設情景、講述、小組交流學習、小組討論，演示實驗，探究實驗，設計實驗方案，
活動（實驗）准備 小燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、試管、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、蒸餾水、稀鹽酸、稀硫酸、鋅粒、葯匙。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課
創
設
情
景
探
究
實
驗 請一名同學當播音員報道一則新聞
提出問題一：用什麼方法可以證明酸和鹼之間可以發生化學反應？
設問：Cu(OH)2和硫酸是否發生了化學反應？
驗證猜想：酸和鹼之間確實會發生反應
引出課題：酸和鹼之間會發生什麼反應 播音員報道新聞
【提出猜想】那酸和鹼之間能不能發生反應呢？
【探究實驗1】向該試管中滴加稀硫酸。學生觀察現象
得出結論：Cu(OH)2確實和稀硫酸發生了化學反應 創設真實情景、激發興趣通過生活中的事故，啟迪思維。引發學生提出酸和鹼能否反應的猜想。探究實驗驗證猜想。
講授新課
中和反應：酸和鹼作用生成鹽和水的反應。
鹽：由金屬離子和酸根離子構成的化合物。如NaCI、Na2CO3、 CaCO3 、 CuSO4等。
互
動
教
學 過渡：其它的酸和鹼混合是否也有明顯的實驗現象說明發生反應？
設疑：把無色的NaOH溶液和稀鹽酸混合在一起有沒有明顯的現象說明發生反應？ 學生思考
探尋酸和鹼反應是否為普遍規律 讓學生對探究NaOH溶液和稀鹽酸的反應引起興趣。
【演示實驗】在一支試管中先後倒入少量無色的NaOH溶液和稀鹽酸，振盪．觀察現象，是否有明顯的現象說明它們之間發生化學反應？ 觀察現象
思考
回答：沒有明顯現象。
給學生留下疑惑，激發探究興趣。
探
究
實
驗 提出問題二：你可以怎樣設計實驗證明這個反應是否發生了？
引導啟發設計思路
巡視指導
方案小結：可以在酸或鹼中加入指示劑以顯示它的存在，然後加入鹼或酸直到溶液變為另一種顏色或者褪色。 【探究活動1】1.利用給出的葯品，討論、設計實驗方案並在學案上記錄本組設計的實驗方案
實驗葯品：NaOH 溶液，稀HCl，紫色石蕊試液或無色酚酞試液， 訓練學生發散思維的能力，培養學生的實驗操作能力。
在老師的引導下，讓學生學會科學探究的方法。
提出問題三：如何追蹤方案一中NaOH溶液與稀HCl是否恰好完全反應？
巡視指導
得出結論：控制NaOH溶液與稀HCl是恰好完全反應的關鍵是逐滴滴加稀鹽酸，恰好變無色時停止． 【探究活動2】1.利用增加的葯品，討論、設計實驗方案,並在學案上記錄本組設計的交流實驗方案
2.設計方案一的小組操作實驗，展示實驗 培養學生的發散性思維,使學生具備創新的科學素養.
多媒休展示
動畫 提出問題四：現在燒杯裡面的溶液的溶質是什麼？是NaOH？是HCl？還是其他物質？為什麼？
通過觀看微觀動畫和即興表演完成這個反應的化學方程式 觀看微觀動畫
即興表演四名同學扮演
找朋友
板演化學方程式 通過多媒體模擬展示微觀世界，形象直觀得讓學生理解反應生成NaCI。
分析 NaOH+HCI＝＝NaCI+H2O
舉例其它酸和鹼反應的化學方程式 認真聽課，思考得出鹽的定義。中和反應的概念。 鞏固基本概念和基礎知識
二．中和反應在實際中的應用
知
識
應
用 解釋用熟石灰搶險濃硫酸泄漏的原因？
總結中和反應在實際中的應用
（一）解決農業問題（二）解決工業問題
（三）解決生活問題 利用熟石灰與硫酸發生中和反應，中和濃硫酸．
中和反應在生活中的應用，感受到化學來源於生活，並廣泛地運用於生活。
本節
小結 【交流】回顧與反思：學完本節
我的收獲是： 我的體會是： 我的發現是： 比一比哪個組的同學的收獲最多 小組交流
代表發言 加強對新學知識的理解與記憶。
作
業 教材第65頁5、6、8題。
以「我是中和反應」為題寫一篇中和反應在實際中廣泛應用的小論文。 查閱相關資料收集有關中和反應在生活中應用的資料。 培養學生利用化學原理解決實際問題的能力。