㈠ 關於《老師您的時間去哪兒》了的主題的感悟300字。
時光如電，轉眼間，春暖花開又來到。校園里，花開，一樹一樹的：有細小的粉色的紫葉李花開了，有大朵大朵的白色的、紫紅色的玉蘭花開了，也有羞答答的山茶花躲在濃綠的葉叢中，偶爾悄悄探出頭來，好奇地看著孩子們在嬉戲......
去年的春日裡，我曾驚訝地把自己的發現並告訴孩子們：玉蘭花花開二度啦！這情景，恍如昨日。
時間和興趣在哪裡？
收獲和樂趣在哪裡？
利潤和需求在哪裡？
以上三個問題，竇老師作了詳盡的解答，剖析了老師讀書難上加難的現狀。
爸爸去哪兒啦？
時間去哪兒啦？
飛機去哪兒啦？
我不禁也問：老師，您的時間去哪兒啦？
老師，大量的時間用在教學上，教學設計、批改作業、培優輔差，節假日還要參加各種各樣的培訓。作為住校生班的班主任，孩子們的「吃喝拉撒」，全管。加上學校最近一年在搞課改實驗，參加課改，三四五年級的語數老師既要上匯報課，展示課，又要聽取專家主題講座，講評，聽課......好像就沒消停過，大家都感覺忙得暈乎乎的。特別是我們五年級的老師，因為太「能幹」了，每次的校級、鎮級、市級的展示課都要我們來上。
上學期，我們年級組12個班級為台州市的領導，骨幹教師全面開放，這一學期，連著兩三周領導來聽課，又為全校老師上展示課.....
好想好想騰出點時間來看書，可是在學校里，你就甭想抽出時間來了，唯一能夠做的就是晚上回家收拾停當後，都快十點了，趕緊捧起一本書，貪婪地看著，常常因為過於投入，偶爾抬頭看一眼時鍾：呀！都十二點過了，趕緊熄燈休息，明天還得上班呢。
很想看一些自己喜歡的、有感覺的、有親近感的書籍，比如竇老師推薦的隨筆：《不跪著教書》、《教育的十字路口》等，特別想找來看看；或者隨著孩子們的閱讀書籍，我們老師的也跟著重讀，比如最近給孩子們推薦的蕭紅的《呼蘭河傳》，林海音的《城南舊事》，奧爾科特（美）的《小婦人》以及一些有趣的繪本：《猜猜我有多愛你》、《失落的一角》、《失落一角遇見...》......
周末，我還是能有一點自己的時間吧，雖然該去看看父母，該整理整理這個家，該和孩子交流交流，該出去欣賞滿山滿坡的桃花、油菜花啦......
㈡ > 課文上用了一個什麼詞語形容這里貝殼_語文s版小學語文二年級下冊教學設計（4）
·小學第六冊語文課文填充詞語專項練習 小學第六冊語文課文填充詞語專項練習 ( )的羽毛 ( )的翅膀 ( )的尾巴 ( )的小燕子 ( )的細雨 ( )的柳絲 ( )的草 ( )的葉 ( )的花 ( )的聚攏 ( )的春天 ( )地叫著 ( )地盪漾 ( )的天空 ( )的贊歌 ( )的荷葉 ( )的大圓盤 ( )的小蓮蓬 ( )的畫 ( )的衣裳 ( )地站 ( )的大絨團 (...·《一個蘋果》課文 《一個蘋果》課文 黃昏時候，五連派來的一個火線運輸員閃進了我們的防炮洞。他頂多不過二十歲，長得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背著的彈葯，他隨手遞給我一個蘋果： 連長，給您！ 防炮洞只有三米長，兩米寬。借著洞口的亮光，我看到他滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子...·《山霧》課文詞語解釋 《山霧》課文詞語解釋 詞語解釋 霧: 氣溫下降時，在接近地面的空氣中，水蒸氣凝結成的懸浮的微小水滴。 貪玩: 喜歡玩耍。 密林: 形容樹木長得非常茂盛。 嬉鬧: 嬉戲、玩鬧。 追逐: 追趕。 晶瑩: 光亮而透明。 臉膛兒: 方言，指臉。...·課文：《讀讀詞語識漢字》原文內容 課文：《讀讀詞語識漢字》原文內容 荷花 菊花 山茶花 草莓 菠蘿 紫葡萄 蓮藕 蘑菇 捲心菜 茄子 葫蘆 青豆角 桃樹 松樹 梧桐樹 紅楓 銀杏 大葉楊 柑橘 枇杷 海棠果 柿子 鴨梨 獼猴桃...·課文：《拾貝殼》原文 課文：《拾貝殼》原文 退潮了！退潮了！ 我們一大群孩子喊著，笑著，跑著，跳著，來到海邊。 海灘上，銀光閃閃。許許多多光滑的卵石，五彩的貝殼，擠在一起曬太陽。我們彎下腰，拾起美麗的貝殼。 看，一個扇貝的殼，像一把打開的摺扇，真漂亮！
㈢ 四年級觀察作文教案
[四年級觀察作文教案]四年級觀察作文教案同學們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎?最好是能夠看得仔細些，看完後給大家介紹介紹，四年級觀察作文教案。出示
《四年級觀察作文教案》
文章《四年級觀察作文教案》正文開始>>
同學們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎?最好是能夠看得仔細些，看完後給大家介紹介紹。出示教學掛圖(燈片或播放多媒體課件。如果當地正值春季，最好帶學生走出教室，直接感受春天。)
2.導入新課。春風吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發芽，小朋友們放起了風箏。好美的一幅春景圖呀!來，孩子們，讓我們一起走進春天吧!
3.師：春天來了，校園也呈現出不同於以往的生機，同學們在課前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什麼。(自由發言)想把這些美用筆記錄下來嗎?
4.當我們瀏覽春天的校園時，你有什麼新發現?你看到了什麼?想到了什麼?
生：枝條上的是小芽, 還是花苞
生：葉子是什麼顏色 和冬天時, 看起來有什麼不同
生：看看草地上有多少不同的小花
生：看到哪些不同顏色的花
生：聞聞看, 草地的氣味 花的氣味
生：閉上眼睛, 用你的身體感受春天
生：春天早晨的陽光照在身上, 有什麼感覺
生：春天的陽光和冬天(夏天)一樣嗎 有什麼不同
生：春天有哪些顏色
生：春天的草地上有什麼
生：春天的校園里有哪些不同的花
生：春天的葉子有什麼特別的地方
生：春天的校園可以發現哪些不同的小動物
生：春天的校園有哪些自然, 美妙的聲音
生：……
5.同學們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎?
設計意圖：親情交流，使學生如坐春風，如浴春雨，自然地導入了話題，引發學生的創新思維，引導學生回味校園的春天體驗，使學生在親切的交談中走進了春天。
(二)成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈
1.為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家帶來了亦從此描述春天的成語，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個?你還知道哪些?
鳥語花香 百花齊放 繁花似錦 桃紅柳綠 春色滿園 春意盎然 大地春回 大地回春 富於春秋 春暉寸草 春回大地 春滿人間 柳暖花春 滿臉春風 杏花春雨 陽春白雪 一年之計在於春 滿臉春色 滿面春風 滿袖春風 滿園春色 妙手回春 春風得意
2.老師還為大家帶來了一些關於描寫春天的詩句，讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句詩?你還能補充一些嗎?
滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。葉紹翁《游園不值》
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。──宋•朱熹《春日》
萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中》──唐 王涯《春遊曲》
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──唐 韓愈《晚春》
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。──唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》
不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。──唐 賀知章《詠柳》
春來江水綠如藍。能不憶江南?──白居易《憶江南》
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》
設計意圖：誦讀成語、古詩，營造了一種春意融融的氛圍，即收攏了學生心思，又激發了學生的興趣，還幫助學生積累了語言素材。
(三)激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情
1.小游戲：走進成語島。說一個關於春天的成語。比一比誰聰明。
2.小游戲：想像春天美。說一句想像春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。
[設計意圖：通過做關於春天的小游戲，以激發學生的熱愛春天的情趣，激發學生的創新思維，為做好了鋪墊。]
二、中作文：奇思妙想我能行
(一)奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新
1.師：春天已經悄悄地來了，你從什麼地方感受到了春的氣息?春天你們想出去找找春天嗎?
2.同學們，讓我們在腦子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢?
【學生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】
3.春天來啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什麼順序來說呢?
生：按地點變化的順序
生：按景物的類別說
生：從靜態和動態兩方面來說
生：……
4.我們知道了說的順序，請大家在小組內按一定的順序說一校園里春天的景物的美麗?比一比誰聰明，說的最棒。【小組內交流】
5.我聽了剛才同學們說出了校園的很多美麗，但是，我發現有的同學說的不生動，不具體，沒有趣。誰能告訴大家，應該抓住景物的哪些特點來說?用什麼方式說明，會更有趣?
生：抓住形狀、顏色的特點
生：抓住靜態、動態的特點
生：抓住氣味的特點
生：用擬人的方法是，會更有趣。比如：校園里的花兒都張開了笑臉。
生：我覺得可以引用古詩來贊美。比喻說操場上的小草，就可以用上「草色遙近卻無」的詩句……
生：……
[設計意圖：引導學生暢所欲言，談心情，談感受，談方法，開拓了學生的思路，活化了學生的思維，激發了學生的興趣。說得生動有條理，表達了真情實感，基本上就成功了一半。本環節重點突出了對景物特點的說和學生說話語言的評價，使學生在不知不覺中掌握了寫話的方法，為學生寫話打下了扎實的基矗而教師在這個時候的熱情表揚和鼓勵，則更加激起了孩子們的表達慾望。]
(二)佳作引路，章法導寫：要把金針度與人
1.聽了剛才同學們的談論，我覺得大家對校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動的語言描述出來，還需要「更上一層樓」。為了幫助大家「欲窮千里目，更上一層樓」，老師特意為大家搜集了一些精彩的範例。相信大家一定會喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲，作文指導《四年級觀察作文教案》。
2.展示佳作，引導評議，讀中學寫。
【展示佳作片段一】
春天來到操場上。操場上的小草從泥土裡探出頭來，呼吸著新鮮的空氣，操場邊上白楊樹也長出了新芽，呈現出勃勃的生機。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操;細細的柳絲上，不知從什麼地方送來的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風將下梢托起，整齊又好看;換個角度看，又一齊垂下來，彷彿梳齊的頭發。我不禁詩性大發，綠色圃中小學教育網www.Lspjy.cOm原文地址/showtopic-52447.aspx吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
討論：這段話描寫了什麼景物?是按什麼順序來寫的?抓住了哪些特點?運用了什麼方法?(學生討論，老師相機點撥)
【展示佳作片段二】
我來到校園東北角的花園里。啊，好美!有山茶、月季、一串紅、紫荊……五顏六色，競相開放。瞧，西邊的桃花開得多好啊!粉紅粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個害羞的小姑娘。微風徐徐吹來，北邊的桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見人愛。啊，什麼香?隨著一絲清香，我來到一棵開著紫色花朵的小樹前。聽別人說，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛。那花是一串一串的，開在枝幹上，像珍珠。最特別的是紫荊先開花，後長葉，你說這奇怪不奇怪?在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過是紅色的。聽人說把花蕊拉出來，吸裡面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞;有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。整個花園彷彿仙女織的一塊花錦。
討論：這段話描寫了什麼景物?是按什麼順序來寫的?抓住了哪些特點來寫的?運用了什麼方法來描寫的?(學生討論，老師相機點撥)
【展示佳作】
校園春色
我們的校園坐落在群山環繞、依山傍水的「椅山」山窪里，很隱蔽。步入校園，才能見到一座教學樓，像一個巨人似的，安然坐在碧綠的「沙發」上，非常幽靜。
我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠;夏天，花草繁茂;秋天，菊花飄香;冬天，松青雪白。不過我最喜歡的是校園的春色。
春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進校園，校園里頓時一片生機勃勃的景象。那「野火燒不盡，春風吹又生」的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人!光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個個綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風中輕輕地搖動，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：「春天來了!春天來了!」花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發出陣陣清香。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏鬆土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴。花、草、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。
春意盎然的校園給我們創造了優美的學習環境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學們正抓緊這寶貴的時間努力學習。有的同學目不轉睛地聽老師講課;有的在聚精會神地寫作;有的同學站在窗前，凝視天空，對著那美麗的朝霞在幻想;有的在高聲朗讀，校園里一片琅琅的讀書聲。課間休息，同學們盡情欣賞著滿園生機勃勃的春色，趁著大好春光進行著各種活動，有的在跳高、有的在跳遠，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的氣息多麼清新，同學們都陶醉在這春色中。
啊!春天給校園帶來了生機，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創造了優美的學習環境。我們要抓緊這大好春光，努力學習，使自己成為一個棟梁之材……
討論交流：
(1)這篇文章描寫了什麼地方景物?是按什麼順序來寫的?抓住了哪些特點來寫的?運用了什麼方法來描寫的?(學生討論，老師相機點撥)
(2)劃出文中的比喻句、擬人句，體會句子的妙趣。
(3)文章的開頭和結尾有什麼特色?你讀懂了什麼?感悟到了什麼?
設計意圖：這樣分層次的閱讀練習，指導學生讀中學寫，通過具體的示例，感悟文章的寫作方法，幫助學生打開習作的通道。
3.如果讓你寫一篇描述校園春天的文章，你打算寫一個什麼題目?小組內討論一下，比一比誰想的題目新穎有趣。
(三)快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山
1.師：同學們，春姑娘穿一身綠色的衣裙，踏一輛綠色的車，搖一路綠色的鈴來了，來到了我們的校園……春姑娘是個插花的能手，她悄悄地來到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，春姑娘是一位偉大的畫家，她在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽及棉絮般的白雲，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥，使得大地看起來更生動了。趕快拿起筆來，描繪一下我們的美麗校園吧。
2.學生習作，老師巡視指導，及時發現優點和問題。幫助有困難的同學，針對有代表性的問題進行作中指導。指導的重點一是寫具體，二是按一定順序寫。
三、後作文：快樂體驗更新穎
(一)自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤
1.學生完成習作後朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順，靶不具體的地方改具體。劃出自己認為是精彩的句子和段落。
2.同桌互相交流，評改。改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等;
3.小組內評優點，評出大家認為的好詞好句或者精彩語段;
4.小組內提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。
5.推薦一篇參加班級交流。
(二)集體會診，創新行文：二月春風似剪刀
1.選一篇較為典型的文稿做點評，肯定優點，指出問題，然後要求學生對自己的習作作一次修改。
2.學生根據集體評議的問題，修改自己的習作，二次創新行文。
[設計意圖：集體評議，交流寫作的經驗，引爆創新思維的火花。通過二次行文，提高作文的質量。]
(三)佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。
1.小組評選本次最佳。評選的項目越多越好。
2.評選班級最佳。獲得最佳的人物越多越好。
3.將最佳習作在學習園地里張貼展覽。
4.鼓勵獲得最佳的習作向校園報或其他報刊社投稿。
[設計意圖：通過評選最佳，最大限度地引導學生獲得習作成功的體驗，激發學生的習作興趣，使廣大學生在體驗自己的成功之時，人人都能夠「回眸一笑百媚生」。]
(四)變格創新，自由表達：映日荷花別樣紅
用本次習作學會的方法，練習寫一篇描述家鄉景物的作文。
四年級觀察作文教案的延伸閱讀——四年級觀察日記多篇(老師推薦範文)
3月20日，星期六，晴。
今天，我觀察了一隻小倉鼠。這只小倉鼠我養了三年，因為它很灰所以我叫它灰灰。一早我帶它去散步的時候不小心摔了一跤，小灰灰就溜到草叢里去嚇正在吃蟲子的小雞。我起來後到處找小灰灰，就在這時，幾只雞散開了我才發現小灰灰在草叢里，最後它被我帶回了家。
中午的時候，我在家午休，小灰灰在我肚臍眼裡放了一顆「小炸彈」，炸醒了我。
吃中飯的時候，姐姐、堂兄還有姑媽來了。我給小灰灰吃午飯，因為小灰灰很怕陌生人接近，所以躲在了沙發底下，我靈機一動，把小灰灰最愛吃的牛肉片放在地上，我也在桌子下面躲著。果真!小灰灰飛奔出來把牛肉抱著坐在地上瘋狂吃著，像是餓牢里蹲了十天十夜才被放出來一樣。
一星期後，我發現小灰灰咬著自己的屎玩，我想用手從它嘴裡拉出來，可是它死死地咬著就是不鬆口，後來我用巧克力，他才張開嘴巴把屎扔掉。〔四年級觀察作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
㈣ 中班科學 花的三步卡教案
活動目標
1、通過看看、說說、做做了解花的用途。
2、創造性地設計花的禮物，使幼兒內進一步萌發愛容花、護花的意識。
活動准備
1、課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5
2、彩色筆，畫紙等。
活動過程
一、感知花的美
1、課件演示：漂亮的花
幼兒觀看。
2、教師：你們看到了些什麼花？漂亮嗎？
看見花你感到怎麼樣？
二、感知花的用途
1、觀察：花的禮物
（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它有什麼用？
（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什麼。
2、教師小結花的用途
（1）做葯
（2）可以吃
（3）泡茶喝
（4）用花做好看的裝飾品。
（5）清香空氣
（6）可以美容
三、創造花的藝術品
1、觀察花朵頭箍
提問：這個頭箍是用什麼做的？好看嗎？
2、提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請你們把自己想做的花www.chinajiaoan.cn的禮物畫下來，然後說給大家聽，你想做什麼花的禮物，准備送給誰。
3、幼兒繪畫：花的禮物
4、幼兒描述自己的創造。
㈤ 小班教案大全葯品安全
落紅還沒完全化作春泥，石榴已有了笑意。接踵而來的是銷聲匿跡已久的第一聲蟬鳴。夏天，就這樣來了。夏天像一個青年人，灼熱的陽光是他燦爛的笑臉，迸發的熱量是他蓬勃的氣息，蔥蘢的草木是他厚密的頭發，水漲潮急的山洪是他的力量，速來忽去的驟雨是他的脾氣。
夏日的綠，在天地間揮毫潑墨，在藍天白雲下，描繪著一幅幅多彩多姿的畫卷。映入眼裡的或墨綠，或清綠，都完全地脫了鵝黃的底子，它是這般的蔥蘢和葳蕤著，不再淺薄、不再稚嫩，濃濃的把生命的層次極盡展現。它充滿激情地吸納著烈烈的陽光，悠悠的呼吐出純純的氣息，讓你在這樣綠的庇護中，神清氣爽，盡享清涼。可是那天也有不測風雲，帶了陰和陽電的雲朵在午後熱吻，閃電是不經意露出的含情脈脈的目光，雷聲是他們快樂的笑語，而雨後七色的彩虹呢是他們愛的結晶。藍的天，白的雲，絢麗的彩虹，交織盛夏日最美的風景。
池塘里，告別了苞蕾的荷花，綻放著清麗的笑靨，在輕風拂送下，舞動著疊翠的裙裾，婷婷的嫵媚著矜持的身姿，凝霧噙露著似若一婉約的女子在輕輕呤誦「掉拂荷珠碎卻圓」的詩句，雋秀的枝桿無不在向你展示著夏的風情，不由得讓你在贊嘆那絕佳的韻致間。於驀然回首中，已是「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅了」。
夏天的夜色，總是掛著迷人的色彩，有點深沉卻帶著浪漫。天空的雲朵在晚霞的映射下，五彩繽紛，幽悠的明艷著自己的美麗。那高懸著銀鏡似的圓月，把那如水的清輝漫漫傾瀉，在蛙鳴蟲啁中，繁星調皮的眨著眼，快樂的欣賞著婆娑的樹影。這時，習習的涼風便把晝日里的煩與憂輕輕的彌散開來。
夏天是多姿多彩的，沉靜的是湖藍，純潔的是乳白，高貴的是米黃，熱烈的是大紅，典雅的是銀灰，莊重的是墨黑……繽紛的色彩把溫煦的夏日畫滿了。清雅的雛菊、馥郁的鬱金香、嬌艷的山茶花、妖嬈的牡丹……芬芳的香氣把幽幽的庭院溢滿了。脆亮的蛙鼓、知了的聒噪、蚊蚋的低吟、婉轉的鳥叫……豐富的聲響把輕飄的空氣充滿了，這就是夏的神韻。讓冬蘇醒，讓春燦爛，讓夏多姿，讓秋輝煌，讓生活多彩。有了天地間的滋潤，才有了旺盛的生命力。因為有了彼此的關愛，才有了春華秋實。
走過了春的旎旖，迎來了夏的蓬勃，是這般的繽紛著絢麗，燦爛著熱烈。這夏天很美麗啊，承接著春的生機，蘊含著秋的成熟，展現了抖擻激盪著夏的精神。