⑴ 高中語文教學中的傳統文化知識有哪些
傳統文化家民族期發展程形物質精神主要指各民族歷史特宇宙觀、道德觀、價值觀傳統思維式、認知式、式與風俗習慣等集體創造力智慧體現進入貳依世紀華傳統文化越越受重視進行傳統文化教育利於全球化環境華民族繼續健康發展利於身健康發展每民族都自發展歷史自傳統文化文化乃民族精神根貳0世紀吧0代全球性教育改革現令注目特點文取向文化傳統重視進入貳依世紀華傳統文化重要性越越受重視社興起熱潮 語文作文化載體決定語文科同於其科特殊性民族文化傳承、發展創新程度依賴於語文語文教弘揚優秀傳統文化提高傳統文化水平語文教任務《語文新課程標准》明確指：高語文課程必須充發揮自身優勢弘揚培育民族精神使受優秀文化熏陶塑造熱祖華文明、獻身類進步事業精神品格形健康美情奮發向態度；閱讀優秀作品品味語言受其思想、藝術魅力發展想像力審美力具良現代漢語語努力提高古詩文語言受力……體華文化博精深、源遠流陶冶性情追求高尚情趣提高道德修養新課標傳統文化教育擺重要位置各版本新課標教材看語文承擔著傳統文化教育重任必須適應代要求按照語文新課程標准要求實踐尋求語文教效進行傳統文化教育途徑期發揮語文科應作用盡語文科應盡職責面粵教版教材例淺談高語文教進行傳統文化教育 ．傳統文化教育原則 依．教內容要立足課本科設計 《語文課程標准》根據基礎教育課程改革要求語文素養整體性發課程總目標階段目標都提知識與能力、程與、情態度與價值觀三面要求進行傳統文化教育能著眼於具體知識單純講授必須全面、整體握目標課程標准三面要求機、相互滲透落實於教真使獲傳統文化面知識同吸收其精神內涵形積極情態度確價值觀並盡量引導、督促踐行使良行形習慣使良道德修養靈必需養料 語文教師要《語文課程標准》指引認真斟酌確定各段目標要求落實課文拘泥教材課文；既注意瞻前顧作孕伏與延伸要落實本課教同要所聯系拓展教師教共同覺經覺課夠用殊知教師善於做加善於做減教師既想教材選入所課文講深講透面面俱想要加入新內容間自捉襟見肘所教師要高前兩語文教整體握全面目標意識指引進行教內容設計吃透教材根據各段教材特點科安排教內容確定每課、每單元、每段重點重點精講些課文膽放手讓自讀些課文做教安排 貳．發揮主體性課內習與課外探究相結合 語文習領文本、發現問題、創造意義種思維發現角度言文本意義讀者通閱讀發掘要求根據已知識儲備、習經驗主宰自思維建構新知識意義達性鮮明深刻理解語文習應該接受精設計提問機械訓練要習主文本現實吸收文養料建構自知識結構充實自精神世界即知、情、意、各面素質做善於習、善於審美、善於創造習受體驗傳統文化精神精髓同要尊重主體性讓自主閱讀、發現、創造 同教師要尊重性化理解創造我古代者王夫《姜齋詩》提觀點：作者用致思讀者各其情自自指讀者作品意義創造提倡獨立思考養角度研究問題習慣鼓勵求疑、創新允許同看促進教交往、、互經驗共享引導進行自主、合作、探究習提倡尊重靈舒展、精神性創造使課堂具種海納百川氣象加強語文實踐歷練等面讓主體性獲發展語文課堂間限課外習空間卻廣闊教師要激發習興趣善於引導、鼓勵進步進行探究 三．習與探究教師要擔引導者角色 發揮主體性強調自主合作探究教師應該合作協調者探究指導者知識面畢竟限教師要傳授知識程指導查找資料、探究向讓知道路往哪走讓藉助種手段擁充資料信息基礎展討論析引導廣泛聯系、質疑問難由點及面展思維綜合歸納實現由性理性渡習象較深刻理解教師應進步習引向深入或形文字讓展示探究起加鑒賞評價或使傳統文化與社交匯融合激傳統文化代性讓習引向靈深處引導進行習遷移始於課堂、走課堂、融入用習抒發情、躍思想展示智慧主要途徑更發揮創造精神候與遷移智慧、靈氣、創造力才能充擴張 四．採用靈教式傳授知識與培養興趣相結合 刻板、僵硬規訓與教育讓失興趣傳統文化需要充滿命力課堂教滋養、培育我必須創設潑習環境要實施情境化教創設美境界注意情趣足功夫影視、音樂、美術、幻燈等媒體手段營造氛圍用形象語言描述、故事敘談、問題設境等許手段驅遣想像激發習情喚起習需要教要善於運用誦讀、悟、質疑、討論、演講、表演等種讓傳統文化真起吸引目光與興趣外教師膽講台交給讓組進行專題准備台講解、接受提問發現問題共同探討教師要善於發現閃光點思維火花等各面及加鼓勵肯定保護習積極性傳統文化真興趣才關注積累思考 二．進行傳統文化教育策略 依．單元主題教 新課標教材少古代文作品特別基本閱讀版塊篇目基本前舊教版課文雖體篇目沒變化單元組織所同教材單元組織並非簡單類文體種主題課文拼湊起我應考慮同選文間相互關系求產更豐富單元整體價值體現整體功能於部功能教師除充吃透每冊各篇課文外更要體編者所說每冊其三文體、語體單元主題題材內容盡量與單元主題題材內容互相呼應互相兼顧特點所採取單元主題教進行主題教要充考慮各篇文章主題引領彼關系面必修二作說明 比必修二單元主題體驗情古代文作品單元基本閱讀篇目《阿房宮賦》、《赤壁賦》、《項脊軒志》、《與妻書》擴展閱讀篇目《逍遙游》、《論毅力》教師要結合本冊主題明確本單元習目標：除文言文語言知識外要引導受體驗古情世界走近古走近古內世界穿別鞋走別路豐富自情體驗並思考情歷經千仍能打筆者根據課文內容採用線貫穿式進行教設計 本單元第篇《阿房宮賦》起統領整單元作用文句議論：千萬秦紛奢亦念其家奈何取盡錙銖用泥沙杜牧看秦滅亡原秦王顧及私慾考慮百姓情與利益自快樂建立別痛苦兩千前孔早說：所欲勿施於強調欲立立欲達達世除關注自身存外關注存尊重情與權利同理部具同理才能夠推及篇文章給我提供體驗情同理教師要引導帶著同理讀面幾篇文章設身處受與理解蘇軾、歸光、林覺民等待自身情態度設身處才能受筆情真實性染受啟發 《赤壁賦》涉及待自身情讀篇文章要探尋作者情產原情變化體作者處理情式教師聯系作者遭受貶謫遭遇引導設身處受蘇軾看江水闊面宇宙產與美各失意與奈體借客口短促發嘆終蘇軾其樂觀與曠達精神超越蘇軾儒家固窮堅毅精神、庄輕視限空物質環境超越態度及禪宗平待切變故觀念機結合起處理自身外界關系代許知識精神典範篇文章習拓展篇目《逍遙游》聯系起使更解道家相關思想教師啟發否蘇軾待自身情些借鑒 《項脊軒志》《與妻書》則珍惜親情與情文章教授重點放情性體驗設身處想像惟才能所思考教師提供《祭十二郎文》、《祭妹文》、《陳情表》等讓進行拓展閱讀引導珍惜 必修二單元設計重點挖掘其體驗情素由第篇《阿房宮賦》引導培養種同理基礎閱讀其三篇文章受別筆親情與情受筆失意與解脫思考自身看待事物、待情緒種參照 貳．比較閱讀教 主題引領教師讓本單元課文針性進行比較閱讀通比較相同點與同點更體主題內涵面必修進行說明 必修單元主題認識自我基本閱讀篇目《詩經》兩首：《氓》、《靜》；《離騷》（節選）；《孔雀東南飛》《漢魏晉詩三首》：《迢迢牽牛星》、《短歌行》、《歸園田居》 強調體意識重視體存重要性要發掘於社每價值每都能夠重視自社存知道自何知道自何能知道自何需並付堅實努力便創造源源斷社價值源泉本單元課具備定比性教師讓進行比較閱讀 《詩經·氓》、《孔雀東南飛》圍繞性自尊自進行比較閱讀兩首詩都寫拋棄抗爭體現性自尊與自《氓》主公虐待重視內憤怒聲音重視作必須尊重權利奮起控訴負惡行捍衛自已尊嚴外思考男婚姻情態度差異體現性體意識萌發《孔雀東南飛》劉蘭芝意志充尊重主宰自命運維護尊嚴選擇死亡命解脫獲取終自由兩首詩都處於弱勢依賴、幻想憑著堅強內維護著自作性尊嚴 《離騷》（節選）、《歸園田居》圍繞追求理想堅持自我進行比較閱讀屈原陶淵明都敢於追求理想並且著堅定信念同面著改變認同外界環境屈原面黑暗社現實寧願忍受限孤獨痛苦決改變所認定道路決改變原則、改變理想與同流合污悲壯走向毀滅陶淵明仕途沉浮認識世俗與自崇尚自本性相違背堅決辭官歸隱追求自理想追求自身完善教師兩課抒情主公結合起引導認識屈原與陶淵明思考應該堅持准則思考應該擁理想與追求思考應該何處理與外部環境關系等 拓展閱讀篇目教師聯系本單元課文講課重點推薦讀些文章《詩經》《鄭風·溱洧》、《鄭風·衿》、《秦風·蒹葭》、《鄭風·仲》《史記·屈原列傳》、《歸兮辭》、《蘇東坡突圍》等並結合本單元教重點設計研究性習課題 三．名著拓展教 解古代文作品經典名著傳統文化素養重要組部筆者教發現數於古代文名著知甚少總習慣按自興趣選擇閱讀內容喜歡名著覺類書創作間距離今代久遠語言面困難較些書思想性太強夠吸引教師利用教材課文進行重點析或探究其思想性世影響或探究其與現代社結合或挖掘名篇蘊涵哲理與智慧等讓名篇煥發其獨特魅力課文非例教師精講課文教閱讀思考角度與再課文作切入點點帶面引導閱讀原著解原著進行探究性專題習 比必修四選入《孔孟兩章》：《季氏伐顓臾》、《寡於》儒家作品名篇體現孔、孟仁政思想初階段已經《論語十則》《論語》關於、主張定解作影響華民族幾千儒家思想高階段必要系統性解儒家主要思想教師帶《論語》閱讀教內容順序安排教師古代文作品單元放期初講授布置本模塊習間做《論語》專題研究性習教師給提供幾參考向君道問道仁義禮智等外教師鼓勵自見解看即使熟、說服力自思考比其《論語》讀悟寫道：《論語•公冶》孔說：『已矣乎吾未見能見其內自訟者』未免太絕化吧孔接觸難道真沒能自檢討自孔自看太高呢說道：『十室邑必忠信丘者焉丘』太妥誇自『忠信』『』雖未見錯令覺孔點自姑且論孔情況說番能夠看點問題並提質疑教師要及鼓勵 必修五選入《鴻門宴》與《報任安書》利於解《史記》解司馬遷思想《史記》記載起黃帝至漢武帝兩千歷史其春秋戰與秦漢代歷史割據混戰統代精英才層窮、智慧火花斷閃現代其發些故事與語言資料直代經典加其故事性較強利於激發興趣教師選擇其些文章《屈原列傳》、《項羽本紀》、《孔世家》等讓進行閱讀讓解歷史物評價歷史物同通些篇章閱讀理解司馬遷《報任安書》所提創作目體司馬遷發憤著書物評價標准探討司馬遷英雄觀等等讓形書面研究性習教師評改並進行交流展示 四．專題拓展教 教師根據單元主題進行相關內容拓展使該主題相關內容更深刻認識握進行主題拓展教主題教師教設計事先設定教程 比《唐宋散文選讀》第單元選入《石城山記》、《黃州快哉亭記》、《道山亭記》、《百丈山記》幾篇山水游記初階段山水游記已經所解教師繼續進行山水游記拓展閱讀筆者認高階段拓展范圍應該所擴展比單元教師向介紹余秋雨《文化苦旅》提貶官文化古制宦海沉浮稍留意要受貶謫數清遭貶員飽讀詩書貶官失寵摔跤悲劇意識文章詩詞些候或朝代境遷覺錯撥亂反恢復名譽於受貶官員品文品雙全傳史冊通受貶期間親熱山水亭閣足跡所處便遺跡些文化便形貶官文化傳統知識路優則仕貶疑政治涯甚至巨打擊貶少流連於山水滿腹辛酸愁苦寄託於山水山水遊玩暫解脫特別唐宋兩代留意思、值品味文章除柳宗元《永州八記》范仲淹《岳陽樓記》蘇軾《石鍾山記》歐陽修《醉翁亭記》等等教師引導探究貶官文化同探究貶何其寫貶情文章何其些文章能千古流傳通探究期古代士精神世界、情懷氣度、文章風格寫作手等較系統解隱士情懷教材相關詩與文形專題讓探究 5．讀寫結合教 讀與寫語文習素養兩重要面兩種素養實現通閱讀與寫作訓練完理機制閱讀語言思想形式內容外部內部部整體理程作文則思想語言內容形式內部外部整體部理程韓愈曾說：耕文獲閱讀積累與思考寫作先導進行傳統文化教育更要讓進行積累思考知識轉化能力首先引導積累名名言、典型事例並運用寫作著名作家韓少功說：語文種慢功慢功強調語文習積累程於普遍存寫作素材缺乏現象教師引導課文手積累相關物事件其作議論文力論據合理支撐論點除司馬遷、蘇軾、屈原教材量與事值我關注積累《鄒忌諷齊王納諫》作旁觀者清局者迷論據亦其作認識自我、提高自我例證；《寡於》兩千前祖先已經注意濫捕濫伐危害告誡要注意態平衡與現代社些現象形鮮明比；《蘭亭集序》風流雅士種尋找風景享受態度今仍積極意義教採用讓按照自性設計創造讀書筆記式精華摘抄、佳句賞析等板塊進行積累培養處處留皆問習慣鍛煉其思考析與書面表達能力逐漸積累起屬於自資源庫其引導些傳統觀念做提自想見解並形文字傳統文化需要與俱進需要添加代新才源源斷命力傳統文化習僅止於接受並沒真發揮主性創造性教師完課趁熱打鐵讓提問題或者教師提問題讓思考探究並形文字《鴻門宴》《項羽本紀》通劉邦項羽描述結合司馬遷英雄評判標准進步探究真英雄；《孔雀東南飛》焦仲卿做探究才真孝；《季氏伐顓臾》孔名言患寡患均患貧患安探究否與代競爭意識相違背要何看待平均與競爭關系等等讓思維真躍起才能更理解並其轉化自收獲外讓課文題材、題進行引申進行思考創造《勸》除作者提些外所需要素《游褒禪山記》篇由遊玩引發想文章自否相似經歷……教師引導進步思考並形文字養關注、思考、筆習慣教要教習培養傳統文化素養需要著重培養形良習習慣引導重視各種資源積累拓思路勤於腦形力爭所發現所創
⑵ 高中語文學習計劃書怎麼寫
表頭:——————計劃書
制定人：
時間：
一 本計劃制定的依據：
二 本計劃應達到目標和力爭達到的目標
三 具具體實施：
四 保障措施和可行性：
五 目標達成度的相關分析：
例子（可根據他的教學計劃進行修改，之後變成高中語文學習計劃書)：
正 文：
07學年第一學期教學計劃書 高菊香
07學年第一學期教學計劃書
執教班級：高三（2）班
制定人：高菊香
時間：2007年9月8日
一 本計劃制定的依據：
1． 學科教學要求分析：
（1） 語文學科注重培養學生的文化品位，為人素質，它依憑聽說讀寫能力的整體發展，有序積累，由量變轉為質變。
（2） 尊重語文學科的特徵，遵循母語學習的規律，從「語言」出發，注重感知、體悟、提煉、整合語言所包含的多元信息。注重學生與文本、學生與老師、學生與學生之間的動態交流。
（3） 依照「二期課改」的指向，加強語文學科對學生理解能力和表達能力的培養，使之成為學生終生受用的良好素質。
2．教材分析
本次教師教學用書使用的是上海二期課改高中語文教材。
教材每單元一般包括「單元提要」和三至四篇基礎篇目以及四篇拓展性閱讀篇目。另外每篇課文之前還有導讀。
單元提要很好地體現了教材編寫意圖，提出了相應的學習重點，有助於學生學習課文樹立單元觀念。每篇課文之前的導讀則是對課文重點、特點或者難點的整體性解讀，對學生的閱讀有一定的指導意義。
新教材的選文質量比老教材有了相當大的提升。更貼近生活、貼近時代、貼近審美要求。同時，新教材給了教師和學生相當大的自主發揮空間。自讀課文的量大大增加，在統一中蘊涵個性，一篇文章可以從多個角度去講，不求面面俱到，更沒有老教材那樣僵化的模式可遵循，但由此帶來相應地教學難度也不小。
教學內容
（1）高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。
（2）高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。
（3）高中語文考點知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練。
3． 班級學生現狀分析：
開學初第一次摸底考，採用的是07年上海高考試卷，學生的成績表達不容樂觀，及格以上的學生每個班只有四個左右。80分以下的學生超過一半。大部分學生認讀與理解能力、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂，且相當一部分學生不重視語文，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞；所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與綜合復習中的一大挑戰。
4．所教班級定位情況：向兄弟學校優秀班級看齊， 08年高考，超過區平均。
二 本計劃應達到目標和力爭達到的目標：
提高學生正確理解和運用語言文字的水平，使他們具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，培養發現、探究、解決問題的能力，為繼續學習和終身發展打好基礎。在教學過程中，要進一步培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，發展健康個性，形成健全人格。具體分解如下：
1、繼續擴大優秀學生的隊伍，促進他們向高分進軍，以此激發全體學生的學習動力。
2、使得文科有偏科的學生改變現狀，爭取全面發展。
3、08年高考，超過區平均。
三 具體實施計劃：
周次
內容
備注
暑期補課一周
《登樓賦》、《詩三首》
補課二周
《阿房宮賦》、《詞三首》
補課三周
《黃州快哉亭記》、
《長亭送別》
補課四周
摸底考
新學期第一周
《項脊軒志》、《騰王閣序》
每周花一課時評講作文
第二周
《六國論》、文言文專項訓練
第三周
《過秦論》、文言文專項訓練
第四周
《伶官傳序》、月考
第五周
《國殤》、《秦晉餚之戰》
文言文專項訓練
第六周
《荊軻刺秦王》、文言文專項訓練
第七周
《群英會蔣干中計》、詩詞鑒賞專項訓練
第八周
《肥水之戰》、月考
第九周
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》、詩詞鑒賞專項訓練
第十周
期中考試
期中考試前結束第五冊
第十一周
《琵琶行》、詩詞鑒賞專項訓練
第十二周
《香菱學詩》、詩詞鑒賞專項訓練
第十三周
《歸去來兮辭》、名句默寫
第十四周
《馬伶傳》、月考
第十五周
《人間詞話》七則、《竇娥冤》
第十六周
《蘭亭集序》、《詞三首》
第十七周
《秋聲賦》、名句默寫
第十八周
《山中與裴秀才迪書》、月考
第十九周
《林教頭風雪山神廟》、名句默寫
期末考試前結束第六冊
第二十周
綜合復習
第二十一周
期末考試
總備註：1、堅持每天一篇古詩文閱讀。
2、堅持每周一次測試。
3、堅持每周課內寫一篇作文。
具體實施：
本學期的教學任務繁重，為了達到預期的目標，我決定採取以下措施：
1、建立良好的師生關系。親其師，方能信其道，教師要實現師生之間的良好有效的溝通。要理解學生，尊重學生，同時又要嚴格要求學生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業批語與學生交流，給他們激勵。平時經常在作業本上、卷子上給學生寫點簡訊，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。另外，有時間就與個別困難學生談心，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的健康心態。
2、努力提高自身素質。多鑽研教材，吃透教材的內容，理解其精神實質；多查閱參考資料，豐富自己的知識，提高對教學內容的理解，豐富課堂教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解教學內容；多看有關教學藝術方面的資料，提高自己對課程設計、教學方法和教學過程管理能力；總之，我與學生共同成長。
3、加強教學常規的落實，把工作做實。
備課
（1）充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質量。
（2） 充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
（3） 認真設計每課教案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
（4） 認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
上課
（1） 一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動腦。
（2） 結合不同階段設計好新課、復習課、訓練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
（3） 面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。
（4） 狠抓知識點落實，專題練習，補充大量高考知識。
（5） 認真布置作業，突出重點和知識整理。
（6） 嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。
輔導
（1）培優補差，設計練習講究梯度和系列性。
（2）對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。
（3）課後抓名篇名句的落實。
閱讀寫作
（1）上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。
（2）印發每次學生佳作，閱讀並討論，借鑒並提高。
（3）分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。
（4）印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
（5）指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行交流。
考試評價
（1）以周周練的形式，分階段專題測試。
（2）以月考的形式，進行綜合訓練。
（3）及時評分評講。甚至針對部分學生偏題的作文，進行個別輔導。
本學期的教學內容作如下安排：
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。
2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。
3、高中語文考點知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發展動態，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示範解法，規范答題，提升能力。
四 保障措施和可行性：
1． 本人有一定扎實的專業知識，過硬的教學基本功，我相信憑著高度的責任心和工作熱情，我的工作會出成績的。
2． 確保班級學風的良好，及時鼓勵學生，及時指導學生調整學習內容、時間、方法。
3． 落實好閱讀、摘抄、練筆，教學中多引導學生關注人生熱愛生活，增強社會責任感，引進生活的源頭活水，加強學生認識能力、思辨能力的訓練，豐富學生的情感，陶冶學生高尚的情操，注意示之以例，授之以法，練之以趣。
五．總目標達成度與現階段教學目標達成度的相關分析：
語文教育目標，必須依據教育對象的身心發展水平和語文教育的實際狀況客觀的加以設定。學生在特定的學習階段里從什麼樣的語文基礎起步，經過努力要達到什麼樣的語文程度，其身體素質和心理素質能否適應並因此得到進一步的提高，往往從根本上影響到語文教育目標的設定；特定區域、學校、班級的教育條件及教學活動賴以展開的實際情形，也對語文教育目標的設定產生不可忽視的影響。所以在教學中必須設定基於學生發展水平和語文教育實際的目標，達到提高學生身心素質的根本目的。這一學期的教學任務在高中三年中最為繁重，既要完成新課的教學任務，又要進行高考的專題訓練，因此要充分調動學生的非智力因素，加強敦品勵學以品養慧教育；進一步加強學法指導，使學生善學、樂學，主動學習，為明年的高考蓄勢待發。
六．課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合：
1、平時要注重收集網上信息，整合自己的教學資源。
2、多向信息技術運用成功的教師學習。我在自己的教學中，盡量多使用多媒體課件，加大課堂容量，給學生更直觀的感受，便於他們理解教學內容，提高課堂學習效率，也提高我自己的電腦使用水平、適應學校信息化教學的特色。
⑶ 高中學習計劃
高一是高中生活的開始，剛進入高中有些不適應是難免的。但從你過去的輝煌來看你內還是蠻容有實力的（「聯賽全國一等獎」不是誰都能拿的！）對此我希望你能考慮：
1、相對來說高一的學習還不至於緊張到迫在眉睫，所以「學而時習之」還是應該繼續發揚的。（可時常在自習課上翻翻近來學過的課本！）
2、「課外閱讀」固然好，但通宵就不必了。高中生的睡眠時間本身就不多，「挑燈夜戰」得不償失。另外，一些不必要的小說盡量少看，語文報上的文章還是蠻經典。
3、時刻要記住老師是你在學校最好的幫手，停課兩周的又不只你一個，抓緊時間補回所缺的課程才是最重要的。而且，制定「補課」計劃可與老師共同商定。
4、在高中生活中「結對子」學習法是十分有效的！你可以嘗試與比你學習好的或和你學習差不多的同學結對子互利共贏。
5、做理科題要注意對算出答案的判斷看其是否合理，做文科題應多用書本上課標准語言.(切記！）
我希望以上建議對你會有幫助！祝你盡快適應高中生活！