『壹』 五年級獻你一束花課後問題正確答案
1.因為失敗者也付出了汗水和力量（「你認為鮮花應該獻給什麼樣的人？」這內個問題容是你自己的看法哦，所以我就先不回答了。）
2.插敘的部分在第四自然段，插入了兩年前奪冠後回國在機場的情景與兩年後失去冠軍機會，回國時沮喪失落的內心感受形成鮮明的對比。通過對比，贊美了人與人之間的美好。
『貳』 急需一篇劉心武的《起點之美》或者馮驥才的《獻你一束花》讀後感
起點之美聯繫到教育教育的本質在於培養和提高人的素質，培養健全的人格。豐富多彩的情感體驗，穩定而靈活的性格，積極向上的人生觀，合理的歸因方式，適度的成就動機，正確的自我觀念都是健全人格的內容。其中最重要的是正確地認識自我。在我國傳統啟蒙教育中就很重視良好品質的培養，諄諄告誡弟子"勿自暴，勿自棄"。可見，提高學生自我認識的能力，挖掘人性中美好的東西，認識自我存在的價值，使之具有榮譽感、恥辱感，增強自信、自尊、自強；做到既不妄自菲薄，也不盲目自信、自命不凡是何等的重要。這也是當今素質教育的主題。那麼，如何在平時的工作中培養學生的自信呢？
一、知識的傳授，使之遠離蒙昧的溫床
社會急劇變化，科技飛速的發展，生活節奏日益加快，生活的競爭愈加激烈。勢必給現代人增加了前所未有的壓力，身處其中的中學生或多或少也受之影響。因此對正處在懵懂階段的學生進行有關心理學知識的傳授已是必不可少。除了《思想政治課》的內容涉及心理學並對學生進行教育外，還應該利用班會課、活動課或其它課程教學活動，選擇契機，進行教育。例如在語文課中，教學魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》，可讓學生結合自身經歷談談自信的重要性；教學《失敗是個未知數》、《起點之美》課文之前，先讓學生討論如何應對生活學習中出現的挫折、困難等；教學《提醒幸福》時，有意識地提醒學生：盡力而為並卓有成效，這是幸福；相信自己並戰勝自卑這也是幸福；另外，利用課余或假期，讓學生讀一篇激勵自己的文章並寫讀後感。使他們將知識融會貫通，學以致用，不會在失敗的情況下迷失自己，正確的認識自己，評價自己，勝不驕、敗不餒，做堂堂正正的人。
二、人格的尊重，使之走出自卑的低谷
要實施素質教育，教師就必須尊重學生的人格，民主平等，落實學生的主體地位。要做到這些，必先具有一顆慧心。在具體的教學中，要盡量為學生營造民主的教學氛圍，相信學生的能力，讓他們自己去思索，去探求，去討論，去爭辯，從而去發現問題、解決問題；精心設計教案，給予學生創新的機會，使之"跳一跳，摘得到"，激發他們潛在的求知慾，豐富、磨練他們的非智力因素，讓他們在學習的過程中體會到成功的喜悅，對自己滿懷信心。其次，當學生在學習上碰到困難時，教師要給予必要的方法指點：指點迷津，引導學生走出自卑的怪圈，情感的低谷。尊重他們的人格，不歧視、不貶低，具備一顆愛心。尤其當學生犯了錯誤，更應該給予寬容。寬容一個犯了錯的學生，學生會感激老師，有利於矛盾的解決。寬容成了師生關系的潤滑劑，不僅如此，它更體現了一個教師的氣度，愛心和師德。當然，寬容決不等於放縱不管。
三、選擇教育的突破口，讓個性之花燦爛綻放
個性指一個人的整個精神面貌，是個體具有一定傾向性的各種心理品質的總和，是決定一個人的認知、態度、選擇性和積極性的心理系統。（《班主任工作理論和實踐》）。素質教育的今天，教育者的首要任務，就是幫助每一個學生形成和發展合乎社會和時代要求的個性。中學生正處在個性形成發展的關鍵時期，個性具有很大的可塑性和可變性。教育學生"勿以惡小而為之，勿以善小而不為"，努力培養自己良好的個性。在具體工作時，可針對不同性格的學生，附以不同的教育方法，選擇教育的突破口。可在不同的教育地點：活動場地、上學途中、家庭、教室等；不同的時間段：游戲時、午餐時、休息時、課間、上課等；用不同的教育方式：名言激勵法、課後談心法、日記鼓勵法、激將法、旁敲側擊法、耐心說服法、嚴厲批評法等。所有這些都是為了打開學生的心扉，使教育有的放矢，富有成效。同時，"榜樣的力量是無窮的"，讓榜樣走進學生心的殿堂，見賢思齊，在比照中受教育，使個性更趨完美，使人生更具價值，使生命更具光彩。
『叄』 《獻你一束花》讀後感
今天，我們學習了一篇文章。題目是《獻你一束花》。故事是這樣的，版四天前她從平衡木權上摔了下來，就把這神奇而美麗的頭垂了下來，兩年前，出人意料的是她竟然連拿了兩枚金牌。有一個戴眼鏡的記者糾纏著對她說：「你喜歡什麼。」她看見了一束鮮花，並說：「花。」於是就有一大把花朝她塞來，多的都抱不祝兩年來多次出國，她胸前掛著一個又一個亮晃晃得獎牌回來。但她贏得次數越多，心裡的負重就越大。當她再一次在平衡木上時，自己的內心變得緊張起來，跟著後面的比賽一塌糊塗的垮了下來。當她比賽完後，看見記者都不理她。她想誰願意與失敗者站在一起?可是，當她覺得自己已經不能在比賽的時候，那位女服務員來了。對她說：「誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對於你同樣重要。讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來。」女服務員從身後拿出一大束鮮花，一股神奇的力量注入了他的身體。她頓時熱淚滿面。她又重新站了起來。從這篇文章中我知道了一個道理：誰都不能避免失敗，但失敗對於誰都同樣重要，讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來。
『肆』 獻你一束花作者
是馮驥才 馮驥才，男，浙江寧波人祖籍浙江慈溪，1942年出生於天津，當代著名作家、文學家、藝術家，民間藝術工作者，著名民間文藝家。曾經擔任天津市文聯主席、國際筆會中國中心會員、中國當代著名作家和畫家。參演電影由他的作品《炮打雙燈》改編的同名電影獲「夏威夷電影節」和「西班牙電影節」獎，作品被譯成英、法、德、意、日、俄、荷、西等十餘種文字，在海外出版各種譯本四十種。一九四二年生於天津。「文革」期間他飽受磨難，做過工人、業務推銷員、教師等，是「文革」後崛起的「傷痕文學運動」代表作家，一九八五年後以「文化反思小說」對文壇產生深遠影響。他已出版各種作品集近百種，其中《啊》、《雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金蓮》、《珍珠鳥》、《俗世奇人》等均獲全國文學獎，《感謝生活》獲法國「女巫獎」和「青年讀物獎」，並獲瑞士「藍眼鏡蛇獎」。
『伍』 讀了《獻你一束花》一文,你覺得鮮花應該不應該獻給失敗者為什麼
應該啊，至少他做出努力了
『陸』 獻你一束花收到鮮花以後的感受150個字
我的想法是：鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者,更可以給失敗者以鼓內勵.同時滲透著思容想上的教育:如何對待勝利和失敗 如何對待勝利者和失敗者. 對於文章中那樣意義重大的勝利或者失敗,學生沒有經歷過,也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境.但在日常的平凡小事中,學生都有過勝利和失敗的體驗,因此可以聯系實際,讓學生理解文章內容.教學中要引導學生多讀課文,多感悟.
『柒』 獻你一束花這篇課文記敘了什麼的故事說明了什麼的道理
寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄回和勝利者，答更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗？如何對待勝利者和失敗者？我們應該認識到失敗不可能只存在於一個人，當他人成功時，我們要為他們的成功驕傲獻花，當他們失敗時，我們要有人人平等的心態，鼓勵他們更進一步。
『捌』 獻你一束花 讀後感
今天，我們學習了一篇文章。題目是《獻你一束花》。
故事是這樣的，四專天前她從平衡木屬上摔了下來，就把這神奇而美麗的頭垂了下來，兩年前，出人意料的是她竟然連拿了兩枚金牌。有一個戴眼鏡的記者糾纏著對她說：「你喜歡什麼。」她看見了一束鮮花，並說：「花。」於是就有一大把花朝她塞來，多的都抱不住。兩年來多次出國，她胸前掛著一個又一個亮晃晃得獎牌回來。但她贏得次數越多，心裡的負重就越大。當她再一次在平衡木上時，自己的內心變得緊張起來，跟著後面的比賽一塌糊塗的垮了下來。當她比賽完後，看見記者都不理她。她想誰願意與失敗者站在一起？
可是，當她覺得自己已經不能在比賽的時候，那位女服務員來了。對她說：「誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對於你同樣重要。讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來。」
女服務員從身後拿出一大束鮮花，一股神奇的力量注入了他的身體。她頓時熱淚滿面。她又重新站了起來。
從這篇文章中我知道了一個道理：誰都不能避免失敗，但失敗對於誰都同樣重要，讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來。
『玖』 獻你一束花 閱讀給你什麼啟示
http://..com/question/544606934.html#
『拾』 獻你一束花中為什麼他感到失落
可能不太喜歡吧