『壹』 如何將《開辟新航路》一課的新聞
課改下歷史教學追求的是讓學生在歷史知識的學習中，提高分析解決歷史問題的能力；在
歷史學習的過程中，掌握歷史學習的基本方法；在人文精神的培養中，樹立正確的情感態度價
值觀。如何在新的教學設計中體現出課改之精神，富於課堂教學新的生命力，是課程改革下歷
史教師不懈努力的方向。
《開辟新航路》一課題材較傳統，內容相當完善，如何另闢溪徑既保證完成教學任務又體
現新課改理念，筆者在教學中依據課標的要求做了一些嘗試。從改變傳統的
「
教教材
」
為
「
用教材
教
」
入手，運用自己的實踐知識、根據實際情況，以學生為主體對學習的知識進行重新整合，力
求在教學中讓學生用心、情、理去想像、感知、體驗歷史。
教學目標
1
、知識與能力
（
1
）概述新航路開辟的過程：迪亞士抵達好望角，哥倫布發現新大陸
（
2
）分析新航路開辟的影響，認識地理大發現對世界市場形成的意義
2
、過程與方法
（
1
）通過創設一定的歷史情境，由學生扮演航海之旅中的不同角色，讓學生感知歷史，使
學生了解航海的原因和所具備的條件，感悟航海家的精神。
（
2
）通過設計有探討價值的問題，讓學生以小組為單位展開討論，各抒己見，在相互交流
中得到共同提高。
（
3
）
通過比較鄭和下西洋和哥倫布發現新大陸的異同，
進一步理解新航路開辟的原因及對
世界市場形成的影響。
3
、情感態度與價值觀
了解新航路開辟的經過，感受和學習航海家勇於探索的開拓進取精神，認識到人類歷史是
不斷探索的歷史，探索精神永不磨滅的。
教學過程設計
導入：
出示幻燈片（播放電影《哥倫布傳》的主題曲《
Sailing
》
）
師：古道、西風、駱駝，
14
世紀前後連接東西方的主要商道上留下了人們無盡探索的腳步；
15
世紀，碧水連天的茫茫大海向人們發出了盛情的邀請，等待人們的將會是什麼？那就是《開
辟新航路》
。
（幻燈片上黃色的大漠與藍色起伏的大海形成了強烈的視覺沖擊，
「I
am
sailing
，
I
am
sailing……」
遠航的呼聲伴隨著演唱者嘶啞的聲音一次次扣擊著學生的心靈。
）
一、探尋通往東方的新航路
（幻燈片）
托勒密留下的傳統地理觀念
──
赤道附近的海水會
「
沸騰
」
，南方炎熱，生命無法存在。
平靜時，大海像一個溫柔的母親，可當它發怒時，強大海流便形成白色洶涌的旋渦，排空
的巨浪將船隻頃刻間掀入海底，這個魔窟的世界會將人推入萬劫難逃的地獄。
長期的海上航行會陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作嘔的臭水成為生存的支柱，
孤獨無時不在，壞血病一次次將生命帶入絕境。
師：知識的貧乏，心理的恐懼，環境的惡劣交相混織在一起，在這樣的情況下，
1487
年迪
亞士率三艘帆船在葡萄牙政府的支持下，從里斯本出發，沿著非洲西海岸向南航行。當船隊航
行到南緯
33
度的地方時，平靜的海面突然發生了變化，刺耳的風聲呼嘯著掠過海面，暗藍色的
巨浪，一道一道，風暴象一頭奔騰不羈的野馬狂奔而來，三桅帆船東倒西歪，很快其中一艘便
消失得無影無蹤，另外兩艘像樹葉一樣在海中上下顛簸，狂風將它們向西南方吹
去，海岸線不
見了，迪亞士一行人飄在茫茫的大海上。
（無聲的字幕和教師有聲的語言相結合，極大的渲染了航海家們選擇的悲壯，更讓學生感
受大海航行的艱難。如此情景的創設目的是為了激發學生好奇心和求知慾，使學生由被動聽課
為主動探究，真正體現課堂教學以學生為主體。
）
（幻燈片）
是怎樣的無形之手推動著迪亞斯一行人去冒險？
面對著浩瀚的大海，他們的觀點發生了激烈的碰撞。
請為航海家和他的船員設計一幕對話，合理大膽假設當時的情景。
（這一活動的設計除了可以激勵學生積極主動地進行學習以外，還可以培養學生地團隊協
作精神，更重要的是讓學生感知歷史、感悟歷史。在角色扮演中，面對與歷史人物相同的問題
和抉擇，
學生需要先了解他們所處地時代和社會環境，
能夠了解洞悉不同地歷史人物及其動機，
思考可能出現地多樣性地結局，
也就有助於認識歷史發展的過程，
並能從自己扮演的角色出發，
思考社會問題，領悟不同的歷史人物在歷史進程中的作用。
）
生：討論，合作表演。
師：為什麼人們要冒險尋找黃金？
生：
1500
年左右歐洲商品經濟的日益發展和資本主義萌芽的出現。
師：在商品經濟日益發展的社會中，擁有黃金意味著什麼？
生：封建貴族用貨幣購買奢侈品，農民用貨幣交納地租，商人和工場主需要更多的貨幣擴
大經營。貨幣成為普遍的交換手段，金幣則是是當時的重要交換手段，更成為財富的主要標志。
師：
黃金就是財富，
誰佔有了黃金誰就可以得到一切。
但是西歐的黃金礦藏很少，
馬可·波
羅筆下遍地黃金的東方便成為西歐人神往的地方。
另一方面，東方的絲綢、茶葉、香料等商品長期暢銷西歐市場，
15
世紀中葉，奧斯曼土耳
其控制了東西方之間的商路，為了獲得豐厚的利潤，很多的西歐人希望開辟一條繞過地中海前
往東方的新航路。
同時，傳播天主教的福音是他們崇高的理想和精神動力。
師：西歐人有前往東方的可能性嗎？
生：三維帆船的製造，羅盤的運用。
師：
「
無形之手
」
推動著人們不惜犧牲生命去冒險，歐洲造船和航海技術的進步為他們的航
海創造了條件，意志堅定的航海家迪亞士又經歷
13
天的艱苦努力後，終於到達好望角，開辟了
沿非洲海岸由大西洋進入印度洋的航路。
十年後，
另一位葡萄牙航海家達·伽馬沿著迪亞士開辟的航路繼續前進，
終於到達了印度。
師：迪亞士和達
?
伽馬都是沿著海岸線南下，哥倫布卻選擇了不同的道路，他選擇了什麼方
向？
生：向西。
師：地球像扁平的盤子，走到地球的盡頭會出現什麼樣的情況呢？
生：略
師：相信地圓說的義大利航海家哥倫布希望開辟一條前往亞洲的航路，他堅信只要一直向
西航行，就能到達中國和印度。
（幻燈片）在西方，哥倫布幾乎可以說是家喻戶曉了。許多地方，包括河流、城鎮、學校、
廣場、街道
……
都以他的名字命名。請與同學分享你對哥倫布的了解。
生：略
師：我想將我對哥倫布的了解和大家分享一下。
『貳』 文藝復興和新航路的開辟教學設計-如何導入
課題第8課文藝復興和新航路的開辟課型新授教學目標知識與技能:義大利資本主義生產方式的萌芽和初步發展人文主義文藝復興但丁 《神曲》達?芬奇及其代表作品
『叄』 新航路開辟 知識體系。
《新航路開辟》教學設計
教材分析：新航路的開辟是影響人類歷史發展進程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔絕的。由於新航路的開辟和「新大陸」的發現，打破了世界各地之間相對隔絕的狀態，為世界市場的形成創造了重要條件，世界各族的歷史逐漸融合為一部彼此聯系、相互影響的人類歷史。因此，讓學生充分了解這一歷史事件具有重大的意義。
教學目標：
（一）知識與能力
1、理解新航路開辟的歷史背景以及對歐洲、對世界的影響，在這個過程中掌握史料的搜集、梳理與運用的能力。
2、掌握哥倫布等人開辟新航路的概況，並學會製作地理大發現的路線圖。
3、理解地理大發現、商業革命等歷史名詞的含義；學會自主學習與合作交流。
（二）過程與方法
通過課前搜集資料，課中小組匯報、合作交流，體驗從感知歷史到積累歷史知識，再到理解歷史的學習過程。
學會自主學習、小組合作；學會搜集史料，梳理歷史信息，從不同角度，全面辨證地分析歷史事件的學習方法。
（三）情感、態度與價值觀
1、學會對歷史事件作出價值評判
2、初步形成歷史意識和全球觀念。
3、通過對歷史人物迪亞士、哥倫布、麥哲倫的學習，初步樹立健全的人格、堅強的意志，確立積極進取的人生態度。
教學重點與難點：
1、重點：新航路開辟的過程。
2、難點：新航路開辟的影響。
學情分析：
本校學生基礎知識薄弱，初中歷史普遍不過關。但是對於新航路開辟的興趣仍然比較濃厚，可以抓住這一點加以規范引導，創設情境，培養學生的自主學習能力，提升他們的認知水平。
教學過程：
導入新課：通過設問中國明朝時期的「鄭和下西洋」，導入本課。從1405年到1433年，鄭和先後七次遠洋航行，訪問過亞非三十多個國家和地區，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸地區。其規模之大、歷時之久、航行之遠，在世界航海史上是空前的，比歐洲航海家的遠洋航行早半個多世紀。當中國人遠渡重洋到達非洲時，歐洲人眼中的世界是什麼樣子呢？
[演示]《15世紀歐洲人繪制的世界地圖》。
設問：假如你是當時的一位航海家，具備了怎樣的條件，你才能夠遠洋航行呢？
學生活動：學生按課前所分的商人組、國王組、教會組和航海家組，根據所找資料分別匯報關於新航路開辟的可行性報告。
可能性：造船技術、航海技術、地圖繪制、地理知識、強大的物質基礎等。
設問：假如你們是當時的西歐各階層人士，你們為什麼要開辟新航路呢？
必要性：馬可波羅行記、傳統陸路受阻、高額利潤、強化王權、宗教驅使。
[組織學生活動]：組織四個小組的代表分別介紹迪亞十、達伽瑪、哥倫布和麥哲倫四位航海家開辟新航路的過程。
按課前的分工，四個小組各派一位代表以不同的形式展示探究成果，介紹四位航海家開辟新航路的過程。教師指導學生利用「新航路開辟經過的動態示意圖」，准確把握每條新航路開辟的經過、航線，區分西班牙和葡萄牙分別扶持的是哪幾條新航線、並注意在開辟方向上有什麼不同。
新航路開辟簡表。
時間 航海家 開辟的新航線 扶持國家 方向
補充講解：
15世紀末到16世紀，繼葡萄牙、西班牙開辟新航路之後荷蘭、英國等紛紛開辟了歐洲到世界各地的航路，因而歐洲人發現了許多以前不知道的地方，人們把這個過程稱為「地理大發現」
總結歸納新航路開辟產生的影響：
（1）對西歐：引發了商業革命，促成了西歐在商業經營方式上的重大轉變。
（2）對美洲：美洲傳統社會遭到滅頂之災。但為歐洲的資本原始積累做出了重要貢獻。
（3）對非洲：非洲成為歐洲人獵獲黑人奴隸的場所，罪惡的黑奴貿易開始。
（4）對亞洲（最初）：歐洲殖民者最初在亞洲侵佔一些大陸沿岸據點和島嶼：白銀的大量流入也刺激了亞洲經濟的發展。
（5）對全球：全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經濟體系。人類也由此從各民族分散孤立地發展開始走向整體世界。
勇敢探索的航海家們開辟了新航路，為開拓世界大部分地區之間的聯系做出了重要貢獻。
探究題目：對比鄭和下西洋與哥倫布等遠航的結果與意義，你認為怎樣評價他們。
『肆』 急需高中歷史「新航路的開辟」的教案，謝謝
新航路的開辟
【學習目標】
1．熟記新航路開辟的背景及影響，掌握新航路開辟的經過及主要人物。
2．通過分析新航路開辟的背景，培養學生從客觀條件和主觀因素以及歷史事件發生的必然性與偶然性等方面全面分析問題的能力。
3．通過對開辟新航路的航海家所表現出來的勇於探索的精神、堅強毅力以得惟利是圖、殘酷掠奪殖民地人民的兩重性的了解，培養學生辯證地認識和評價歷史人物的能力。
4．通過分析新航路開辟的影響，使學生認識到資本主義原始積累的野蠻性和殘酷性。
【教材分析】
一．重點難點與疑點
1．重點難點：新航路開辟的重大影響。
2．難點：15世紀末出現大規模的海上探險活動的原因。新航路開辟的重大影響。
二．教材解讀
教材第一子目《「一切為了香料》正文部分（內容見課本）。
解讀
1．新航路開辟的原因。
答案：（1）經濟根源──商品經濟的發展和資本主義的萌芽（根本原因）；社會根源──黃金或尋金熱。15世紀歐洲各國商品經濟的發展和資本主義生產關系的萌芽，導致自然經濟日趨解體，作為普遍交換和支付手段的貨幣，不僅取代土地日益成為社會財富的主要象徵，而且也日益成為衡量社會地位和權力的重要標志。因此社會各階層人士無不醉心於搜尋黃金和財富。十五世紀改行金本位制以後，黃金成為國內外貿易的惟一支付手段，需求量急增，但是西歐貴金屬產量本來就不高，它的很大一部分黃金是靠穿越撒哈拉沙漠的商隊從非洲中部轉運而來，這種傳統的供給方式越來越不能滿足商品經濟發展的需求。同時，與東方貿易中出現的巨額逆差又使白銀大量外流，加劇了西歐市場貨幣的普遍短缺。當時的歐洲人渴望得到黃金，並由於《馬可•波羅行紀》在歐洲廣泛流傳的影響而認定只有到中國等東方國家才可以實現他們夢寐以求的黃金夢，到東方去尋金成為一股社會熱潮。
（2）2.商業危機的出現：商業危機主要是指在東西方貿易中因為商路不暢、貨源短缺或轉運成本過高導致東方商品在歐洲市場上價格猛漲，歐洲人慨嘆謂為商業危機。主要原因有兩點：（一）義大利人和阿拉伯商人居間壟斷貿易；（二）奧斯曼土耳其控制傳統商路。
在15世紀以前東、西方貿易的傳統商路主要有三條：一條是完全的陸路，由中亞沿裏海和黑海沿岸到達小亞；其餘兩條則海、陸並用，一條先由海路到波斯灣，然後經兩河流域抵達地中海東岸的敘利亞一帶；另一條從海路進紅海，再穿越蘇伊士地峽前往埃及的亞歷山大。這三條商路最後都匯聚於地中海東部沿岸地區，東方商品一般先運抵此地，然後轉運歐洲。歐洲需要的外來商品，如香料、樟腦、檀香、絲綢等，都依賴於轉口貿易來獲得，在歐洲市場價格昂貴。高額的利潤讓本區商人羨慕不已，西歐的貴族和商人渴望另闢路徑，發財致富。
（3）歐洲君主們用武力強化王權，積極擴張，航海業發達的西班牙和葡萄牙首先把擴張的目光投向歐洲大陸之外。
（4）宗教根源傳播基督教是推動西歐人向海外發展的精神動力。基督教一開始就以博愛人類為宗旨，並以全人類的宗教自命，他們甚至相信為了普及基督教，即使使用武力也在所不惜。
（5）思想根源：14、15世紀歐洲興起了文藝復興運動，其主流社會思潮是人文主義，提倡肯定人的作用和價值，鼓勵人們敢於冒險、勇於開拓進取去挑戰並征服自然，大膽地追求財富並實現個人價值。
2．新航路開辟的條件。
答案：客觀條件（1）物質條件：包括海船、物資和資金。商品經濟和資本主義的興起，為航海業的發展提供了物質基礎，造船技術的進步為航海提供了可能條件。（2）航海技術：指南針的應用是最突出的表現。中國發明的羅盤針，經阿拉伯人西傳後於14世紀時在歐洲普遍使用，使航行不致迷失方向，沒有羅盤針的使用，遠洋航行簡直是不可能的，這是中國古代發明對世界文明發展的重大貢獻。（3）造船技術：已出現了新型的輕便、多桅多帆、快速、艙寬的大船。（4）地理知識：當時，歐洲已經開始流行地圓學說，繪制地圖的技術也已很先進。
主觀條件：（1）政府為了發展貿易、改善經濟狀況和擴大版圖，大力支持開辟新航路的活動。（2）軍事貴族和騎士視海洋冒險為一種新的職業，渴望以此獲得豐富的戰利品；（3）市民和商人不滿義大利人、阿拉伯人對東方貿易的壟斷，期望新航路的開辟帶來新的財源；（4）葡、西兩國不利的商業地理位置。東面是義大利商人的勢力范圍，北面是英、法和尼德蘭等國商人的活動地盤，這兩個國家只有挺進大西洋，向西面、南面這兩個方向發展，尋找新航路；（5）為了傳播天主教，使穆斯林和其他異教徒皈依天主教。
3．葡萄牙和西班牙走在海上探險最前頭的原因
答案：第一，兩國都位於大西洋沿岸，這一地理位置有利於它們向海外發展。兩國向海上擴張的第一步是在15世紀佔領了非洲西海岸沿岸的四個群島：葡萄牙佔領了馬德拉群島、亞速爾群島、佛德角群島，西班牙佔領了加那利群島。在得到這幾個有戰略價值和經濟價值的群島之後，葡、西兩國更加積極地向海外擴張。
第二，兩個國家都掌握了航海技術，特別是葡萄牙在航海技術上比較先進。葡萄牙王子亨利有著「航海家」的綽號。他重視把水手和造船的傳統經驗同理論知識結合，改進了葡萄牙的航海能力。他曾積極籌劃繞過非洲到東方的航路，他派出一支又一支的探險隊去勘察非洲西海岸。迪亞士、達•伽馬、哥倫布等人的海上探險活動，也是在葡萄牙、西班牙兩國王室的支持下完成的。
第三，新航路的開辟也同葡萄牙人和西班牙人的宗教情緒有關。信奉天主教的葡萄牙人和西班牙人，從8世紀初起就處在外來穆斯林的統治和壓迫下，經歷長達幾個世紀的收復失地運動，到1492年西班牙才收復了阿拉伯人在半島上的最後據點格拉納達。葡萄牙人和西班牙人在斗爭中產生了強烈的民族情緒和宗教情緒，因此，當他們在向海外擴張時也把傳播基督教作為自己的精神動力。
教材第二子目《海上探險活動的活躍》正文部分（內容見課本）。
解讀
1．葡萄牙王室支持下的海上探險活動。
答案：（1）1487年，葡王若奧二世派遣迪亞士率領3隻船自里斯本出發沿西非海岸向南航行，到達非洲的西南端。若奧二世認識到發現非洲西南端的重要性，稱它為「好望角」。
（2）1497年，葡王曼努爾派遣達•伽馬率領3隻船自里斯本出發，沿迪亞士的航線繞過好望角，1498年5月達印度。這樣，從歐洲繞過非洲到達亞洲的航路被開辟出來了。1499年達•伽馬回到里斯本，帶回的奢侈品出售後獲利達到航行費用的60倍，初步反映了開辟新航路的目的。
2．西班牙室支持下的海上探險活動。
答案：（1）1492年義大利人哥倫布在西班牙女王伊薩貝拉和她丈夫斐迪南大公支持下，率領3隻船由巴羅斯港出發，橫渡茫茫的大西洋，到達了歐洲人過去不知道的一塊「新大陸」。哥倫布誤認為他所到的地方就是印度，因此稱當地居民為「印第安人」。（後來另一個義大利航海家亞美利哥證實哥倫布到達的地方不是印度，而是「新大陸」，於是「新大陸」就以他的名字而被稱為「亞美利加洲」。但是哥倫布最初到達的南北美洲大陸間的島嶼，一直被叫做西印度群島。哥倫布不僅發現了「新大陸」，而且開辟了歐洲到美洲的航線。）
（2）1519年，住在西班牙的葡萄牙海員麥哲倫受西班牙國王查理一世之命，率領船隊作環球試航。他橫渡大西洋，沿巴西海岸南下，繞過美洲南端的海峽（後來叫麥哲倫海峽），進入太平洋，直到菲律賓群島。麥哲倫在同菲律賓人的沖突中戰死，他的同伴經印度洋，繞好望角，於1522年回到西班牙。這樣，從歐洲繞過南美洲到達亞洲的航路也被開辟出來了。這次航行，從實踐上證明了地圓學說。
3．對達•伽馬、哥倫布、麥哲倫等航海家的評價。
答案：他們都有冒險精神，有豐富的航海知識和經驗，有恆心，有毅力，開拓進取。但是，他們進行航海的目的卻有著被金錢利益驅使的因素，有惟利是圖的一面。同時，他們遠航給當地的居民帶來了巨大的災難。
教材第三子目《新航路與西歐的商業革命》正文部分（內容見課本）。
解讀
1．理解商業革命的三個內涵。
答案：（1）新航路開辟以後，世界上原來相互隔絕的地區溝通起來，世界各地區的聯系加強。（2）歐洲和亞洲、非洲、美洲之間的貿易日益發展，世界市場擴大。美洲所特有的一些農產品傳播到世界各地，如玉米、馬鈴薯等，增加了人類的食物供應，促進了人口數量的增長。（4）歐洲的貿易中心發生了轉移，從地中海沿岸轉移到大西洋沿岸，義大利的威尼斯、熱那亞等商業城市衰落下去，而葡萄牙、西班牙、尼德蘭、英國的商業地位日益重要，這些國家和地區的一些商業中心城市興起。義大利是最早出現資本主義萌芽的地區，但是，義大利在以後的歷史中不是資本主義發展最快、程度最高的地區，原因就在這里。而尼德蘭和英國成為了資本主義發展最快和較早發生資產階級革命的地區。（4）人類眼界開闊。新航路開辟後，人類的視野大大開闊了，人們對世界的認識完全改變了。
2．理解價格革命的概念。
答案：價格革命：新航路開辟後，由於西方殖民者的掠奪，大量貴金屬源源流人歐洲，造成金銀貶值，物價猛漲，對歐洲國家的社會發展產生深遠影響，以致被稱為價格革命。其影響主要表現在：①殖民侵略者掠奪的金銀等貴重金屬大量流人歐洲，造成金銀貶值，使一部分按傳統方式收取定額貨幣地租的封建主的實際收入因貨幣貶值而減少，他們日益貧困破產。②城鄉雇傭工人也受到嚴重損害，他們因日用品價格上漲，實際工資下降而日益貧困化。③貨幣貶值，必然會造成商品增值，物價猛漲，那些擁有豐富商品的手工工場主、資本主義農場主、按資本主義方式經營農牧場的新貴族，還有繳納定額貨幣地租的富裕佃農獲取了暴利。④對英法等國家來說，價格革命還初步理順了從自然經濟向商品經濟過渡時期的價格體系，所以說它有力地加速了封建制度的衰落和資本主義的發展。
3．如何理解資本原始積累?
（1）資本原始積累的含義：資本主義的產生需要兩個歷史前提：一是在少數人手中積累了為組織資本主義生產所必需的相當數量的貨幣財富；二是存在兩種意義上「自由的」工人，一方面他們出賣勞動力不受任何拘束或限制，另一方面他們脫離土地和脫離任何生產資料。因此，在資本主義生產方式完全確立以前，通過暴力使小生產者同生產資料分離，把生產資料和貨幣財富集中到少數人手中，使之轉化為資本的過程，就叫作「資本原始積累」。它是資本主義生產方式的起點。
（2）資本原始積累的主要形式：①對農民土地的剝奪。此類形式中典型的是英國的「圈地運動」。圈地運動的結果，一方面，造成土地的集中，為資本主義的大農場或大牧場的出現創造了條件。另一方面，失去土地的農民無以為生，淪為農場或工場僱傭的自由勞動力。 ②對殖民地的血腥掠奪。西方殖民者在美洲、亞洲和非洲通過劫掠金銀、發展大種植園、販賣黑奴以及欺詐性的貿易等方法，積累了巨額財富。後來轉化為資本，用來發展資本主義工業。 ③「價格革命」。由於西方殖民者的掠奪，大量黃金、白銀等貴重金屬流人歐洲，造成金銀貶值，物價上漲，這就是價格革命。在這一過程中，新興工商業資產階級一方面以高價出售商品，牟取暴利，另一方面付給工人以貶值的貨幣工資，因而經濟力量愈益增長。而 封建地主收取的定額的貨幣地租受到價格革命的影響，實際收入減少，地位削弱。小手工業者和農民的兩極分化加劇，大部分人淪為出賣勞動力的工人。 ④商業戰爭。16-18世紀西、英、荷、法等歐洲殖民國家之間的戰爭大多為商業戰爭，戰爭的主要發起者是工商業資產階級，戰爭的目的是為了奪取原料產地、商品市場、壟斷國際貿易。三次英荷戰爭就是典型的商業戰爭。在上述資本原始積累的形式中前兩種是最主要的。
（3）資本原始積累過程的本質：盡管資本的原始積累存在著不同形式，但一切原始積累形式的實質都是資本主義生產方式確立以前，資產階級使用暴力手段使勞動者(小生產者)同生產資料相分離和生產資料與貨幣在少數人手中迅速積累的過程，也就是以暴力來剝奪勞動者生產資料的過程，即用暴力促進封建生產方式向資本主義生產方式的轉化。馬克思說：「這種剝奪的歷史，是用血與火的文字，寫在人類的編年史中的」。
（4）資本原始積累與資本積累的關系：①區別：A資本的原始積累是強迫勞動者同生產資料分離，它在一極造成「自由」的無產者，在另一極造成貨幣所有者即資本家；而通過剝削雇傭工人的剩餘價值積累資本的過程叫資本積累。B．資本原始積累「不是資本主義生產方式的結果，而是它的起點」；資本積累發生在資本主義生產方式發展過程中，是伴隨著資本主義生產方式的發展而發展的。C資本原始積累的手段是赤裸裸的、強盜式的直接掠奪；資本積累的手段是具有間接性和隱蔽性的剝削。 ②內在聯系：資本積累以剩餘價值為前提，剩餘價值以資本主義生產方式為前提，而資本主義生產方式又以資本的原始積累為前提。
（5）生產資料和貨幣本身並不是資本，只有當它們為資本家所佔有，並用作剝削手段時才成為資本。葡萄牙、西班牙封建統治者通過對殖民地的掠奪獲得了巨額財富，但被他們揮霍一空，沒有轉化為資本而被本國工商業所吸收，所以很快衰弱下去了。
4．新航路開辟對世界的影響。
答案：（1）引發商業革命，促成西歐商業經營方式的重大轉變。初步形成世界市場。（2）西歐商業經營方式變化，新的商業組織在歐洲紛紛出現，（股份公司的建立，期貨貿易產生，支票、期票等信用工具使用。（3）美洲的傳統社會遭到滅頂之災，其金銀礦的開采和種植園經濟為歐洲的資本原始積累做了重要貢獻。（4）非洲成為獵獲黑人奴隸的場所。（5）白銀大量流入亞洲，刺激了亞洲經濟的發展。（6）全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經濟體系，各民族由分散孤立發展開始走向整體世界。
5．股份公司經營的優越性(資本主義經濟與股票)
答案：股份公司這種企業組織形式的產生，是商業上的重大變革，在這以前，商人從事商業活動，是個人負責到底的，他們從投資、轉運到各種買進、賣出等活動，都是親預其事，合夥經營也是如此。股份公司則不同，它把投資與經營管理、商業活動分開，使投資者從經營管理的責任下解放出來，可以調動大量資金投入商業冒險事業。任何想把少量資金投入貿易事業的人都用不著自己操心，只是以認購股票的形式進行投資就可以了。股份公司在組織上逐漸趨於完備，一切管理事務委託給通過選舉產生的董事會，再由董事會選出可靠的人去管理經營業務。這種商業組織形式有利於把分散的資金集中起來，用於大規模的商業冒險事業，是動員經濟力量從事海外貿易的最有效的工具。
『伍』 關於初二歷史<新航路的開辟>急用!!!!!
《新航路的開辟》教學設計
四川省雙流中學實驗學校 李彥
課題
新航路的開辟
課時
1
教材
人教版九年級《世界歷史》上冊
教
學
目
標
知識與能力：了解14—15世界歐洲資本主義的萌芽，西方對東方的嚮往。
掌握最早開辟新航路的兩個國家，開辟新航路的人物、經過。評價新航路開辟的歷史意義。
說出早期殖民掠奪的情況。
過程與方法： 運用情景教學，利用多媒體課件描述與圖示相結合。
學生參與教學，扮演角色，增強感性認識，提高學習興趣。
讀、講、議結合，通過對問題的思考，提高閱讀、分析和比較能力。
情感態度與價值觀：認識開辟新航路不僅需要技術條件，同時需要決心和勇氣，航海家敢於創新和不怕困難的大無畏精神是值得我們學習的。新航路的開辟對社會經濟文化的發展帶來了積極影響，也為殖民掠奪開辟了道路，對學生進行歷史唯物主義教育。
教學重難 點
四次重要的遠航及對新航路開辟的評價
學
生
情
況
通過第十一課的學習，了解到奧斯曼帝國的興起與擴張阻礙了東西方正常貿易，這個知識點為本課學習做了鋪墊。九年級學生通過兩年歷史知識的學習，已初步具備分析歷史問題、評價歷史問題的能力。加之是國重學校的學生，基礎較好，領悟能力較強，語言表達能力較強，有一定分析、理解能力。當然也存在參差不齊的現象，所以提問應注意分層要求。
教師
准備
選用材料，製作好多媒體
教
學
理
念
1、 歷史新課標明確指出要改變人才的培養方式，轉變教育觀念，教學手段要多樣、要切實做到「以人為本」，讓學生學會學習。
2、 本課設計突出了學生之間，師生之間的交往互動，在教學上教師是引導者，學生是主體，注意「誘思探究」，「以誘達思」，以探究、合作、討論的方式將書本知識內化到學生頭腦中，教法上注意培養學生的自主學習，合作學習的能力。
本課在教材中的地位
14-17世紀，是歐洲社會歷史的轉型期，是中世紀向近代過渡的時期，是歐洲社會經歷最為重大變革的歷史時期。這一時期新航路的開辟證明了地圓學說。促進了歐洲資本主義社會的到來。但它也為歐洲開辟了殖民掠奪道路，使歐洲資本主義的觸角伸向世界各地。學習本課為學生更好地理解資本主義的產生、發展打下基礎。
突破重難點策 略
1、 通過學生參與課堂，扮演角色，加深對課文的理解。
2、 通過多媒體示意圖flash動畫效果，形象、准確標示出航行路線和所到地方，讓學生一目瞭然。
3、 通過啟發式，開啟學生智慧，再討論分析得出正確結論。
指導學生閱讀、查找參與討論、分析
創設問題
討論
分析
學生扮
演角色
指導
小結
教學
程序
學
習
內
學
習
內
容
容
導入新課：設問什麼叫新航路？指導學生閱讀教材並思考西歐人為什麼要開辟新航路？
投影：《新航路的開辟》
一、開辟新航路的原因和條件
1、開辟新航路的原因
引導學生理解隨著中國三大技術傳入歐洲，推動歐洲各國生產力發展，義大利出現
了商業城市。
投影：圖片《15世界的義大利》點出威尼斯、熱那亞、佛羅倫薩，這些城市出現了手工工場，商品經濟繁榮。
投影：圖片《繁榮的佛羅倫薩集市》，感性認識歐洲資本主義生產萌芽在此出現。
引導學生思考資本主義的發展需要資金，導致西歐國家對財富的渴望，對東方嚮往。
投影：《馬可·波羅行記》一書及書中描寫。
此書引起了西方人對東方的嚮往。設問：如何到東方？有路嗎？為什麼還要開辟新航路？
投影：《14世紀前後歐亞主要商路》圖
聯系以前學過的知識，得出奧斯土耳其的興起阻礙了東西方正常貿易所以要開
辟新路，得出結論開辟新航路是必然。
引導學生分析最早開辟新航路的國家是？(葡萄牙、西班牙。)
繼續引導學生 為什麼？指出兩國都是瀕臨大西洋的國家，當時無力加入歐洲大陸的爭奪，特別希望獲得財富，熱衷於探索新航路。
再引導學生分析當時開辟新航路已具備了哪些客觀條件？
2、開辟新航路的條件。圖片《越來越多人相信地球是圓的》、指南針、多桅帆船。
通過觀察圖片，討論分析，得出地理知識的增加，航海技術的發展為遠洋航行提供了條件。
繼續引入下一目，具備了客觀條件，還需要有富於冒險精神，勇於開拓的勇士，在
西方航海史出現了哪些人物？中國有過嗎？四位航海家。中國有鄭和。（中西方航海
的比較）
二、開辟的經過
投影：1、四位航海家圖像，並逐一介紹。
學生活動： 請四位同學上台扮演四位航海家，以第一人稱方式敘述自
己航海經歷（課堂在合作、有序的氣氛下進行，教師對學生表演作點評，完畢，將知識落實到地圖上）。四位航海家航海路線學生牢記在心，從而突破本課重難點。
投影：2、新航路的開辟的經過
播放動畫設計flash《新航路的開辟》配音說明。
請大家對新航路開辟的意義作分析討論。
三、新航路開辟的意義
1、 開辟新航路是繼鄭和遠航之後人類航行史上的又一壯舉。
2、 它加強了各大陸之間的聯系，把世界逐漸結為一體，對歐洲以至世界的發展產生了重大影響，證明地球是球形的。
3、開辟了殖民掠奪的道路，對歐洲以至世界的發展產生了重大影響。
隨著新航路的開辟，西班牙、葡萄牙走了殖民掠奪的道路，建立了許多殖
民據點。從而引出第四個知識點。
四、早期殖民掠奪
投影：《16世紀晚期的葡萄牙和西牙殖民帝國》
指導學生讀圖，並指出兩國所建殖民地的在地理分布上有何特點，
指導學生小結。
投影：展示本課內容提要。
投影：學生搶答的問題。
學
習
評
價
1、 設題搶答。
2、 制定活動評價表，採用小組評分法和自評法。
3、 對學生參與活動的過程進行簡單記錄和客觀評價，學生填寫活動感受和自評，教師點評。
4、評價中，特別注意學生對探究式學習的態度和歷史發展的認識。
媒體選用情況
知識點
媒體類型
媒體內容要點
媒體來源
媒體作用
媒體使用
一、1
圖片展示
標出資本主義萌芽的地點
圖片掃描
引發思考
引入問題
一、2
圖片展示
介紹商品繁華的集市
圖片掃描
引發思考
點題
一、3
圖片展示
《馬可·波羅行記》
自製
直觀
理解「尋金熱」的原因
一、4
圖片展示
《14世紀前後歐亞主要商路》
掃描
直觀
分析開辟新航路的原因
一、5
圖片展示
展示開辟新航路的客觀條件
掃描
直觀形象
得出結論
二、1
圖片展示
四位航海家
自製掃描
加深印象
加深理解
二、2
動畫示意圖
展示新航路的經過到達地
http://hubin.xme.cn:8383/lishi/lszy/jiaoan/gaoernian/200509/157.html
『陸』 新航路的開辟對世界歷史的進程產生了重要的影響，你是如何評價這一事件的
《新航路開辟》教學設計
教材分析：新航路的開辟是影響人類歷史發展進程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔絕的。由於新航路的開辟和「新大陸」的發現，打破了世界各地之間相對隔絕的狀態，為世界市場的形成創造了重要條件，世界各族的歷史逐漸融合為一部彼此聯系、相互影響的人類歷史。因此，讓學生充分了解這一歷史事件具有重大的意義。
教學目標：
（一）知識與能力
1、理解新航路開辟的歷史背景以及對歐洲、對世界的影響，在這個過程中掌握史料的搜集、梳理與運用的能力。
2、掌握哥倫布等人開辟新航路的概況，並學會製作地理大發現的路線圖。
3、理解地理大發現、商業革命等歷史名詞的含義；學會自主學習與合作交流。
（二）過程與方法
通過課前搜集資料，課中小組匯報、合作交流，體驗從感知歷史到積累歷史知識，再到理解歷史的學習過程。
學會自主學習、小組合作；學會搜集史料，梳理歷史信息，從不同角度，全面辨證地分析歷史事件的學習方法。
（三）情感、態度與價值觀
1、學會對歷史事件作出價值評判
2、初步形成歷史意識和全球觀念。
3、通過對歷史人物迪亞士、哥倫布、麥哲倫的學習，初步樹立健全的人格、堅強的意志，確立積極進取的人生態度。
教學重點與難點：
1、重點：新航路開辟的過程。
2、難點：新航路開辟的影響。
學情分析：
本校學生基礎知識薄弱，初中歷史普遍不過關。但是對於新航路開辟的興趣仍然比較濃厚，可以抓住這一點加以規范引導，創設情境，培養學生的自主學習能力，提升他們的認知水平。
教學過程：
導入新課：通過設問中國明朝時期的「鄭和下西洋」，導入本課。從1405年到1433年，鄭和先後七次遠洋航行，訪問過亞非三十多個國家和地區，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸地區。其規模之大、歷時之久、航行之遠，在世界航海史上是空前的，比歐洲航海家的遠洋航行早半個多世紀。當中國人遠渡重洋到達非洲時，歐洲人眼中的世界是什麼樣子呢？
[演示]《15世紀歐洲人繪制的世界地圖》。
設問：假如你是當時的一位航海家，具備了怎樣的條件，你才能夠遠洋航行呢？
學生活動：學生按課前所分的商人組、國王組、教會組和航海家組，根據所找資料分別匯報關於新航路開辟的可行性報告。
可能性：造船技術、航海技術、地圖繪制、地理知識、強大的物質基礎等。
設問：假如你們是當時的西歐各階層人士，你們為什麼要開辟新航路呢？
必要性：馬可波羅行記、傳統陸路受阻、高額利潤、強化王權、宗教驅使。
[組織學生活動]：組織四個小組的代表分別介紹迪亞十、達伽瑪、哥倫布和麥哲倫四位航海家開辟新航路的過程。
按課前的分工，四個小組各派一位代表以不同的形式展示探究成果，介紹四位航海家開辟新航路的過程。教師指導學生利用「新航路開辟經過的動態示意圖」，准確把握每條新航路開辟的經過、航線，區分西班牙和葡萄牙分別扶持的是哪幾條新航線、並注意在開辟方向上有什麼不同。
新航路開辟簡表。
時間 航海家 開辟的新航線 扶持國家 方向
補充講解：
15世紀末到16世紀，繼葡萄牙、西班牙開辟新航路之後荷蘭、英國等紛紛開辟了歐洲到世界各地的航路，因而歐洲人發現了許多以前不知道的地方，人們把這個過程稱為「地理大發現」
總結歸納新航路開辟產生的影響：
（1）對西歐：引發了商業革命，促成了西歐在商業經營方式上的重大轉變。
（2）對美洲：美洲傳統社會遭到滅頂之災。但為歐洲的資本原始積累做出了重要貢獻。
（3）對非洲：非洲成為歐洲人獵獲黑人奴隸的場所，罪惡的黑奴貿易開始。
（4）對亞洲（最初）：歐洲殖民者最初在亞洲侵佔一些大陸沿岸據點和島嶼：白銀的大量流入也刺激了亞洲經濟的發展。
（5）對全球：全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經濟體系。人類也由此從各民族分散孤立地發展開始走向整體世界。
勇敢探索的航海家們開辟了新航路，為開拓世界大部分地區之間的聯系做出了重要貢獻。
探究題目：對比鄭和下西洋與哥倫布等遠航的結果與意義，你認為怎樣評價他們。
. 新航路的開辟，最早是由葡萄牙和西班牙發起的。隨之而來的是大片的殖民地和海外據點，大量的財富和金銀流入這兩個國家。但是，短時間內大量金銀的流入，使得貴金屬持續貶值，通貨膨脹現象嚴重，反而打擊了西班牙的經濟。另外，西班牙人沒有將金銀作為原始資本的積累，而是大量消費，從國外進口奢侈品，最後掠奪來的大量金銀流失到了英法等國，幫助這些國家完成了資本的原始積累，而西班牙本身的資產階級則幾乎沒有任何成長。
法國則不同，一方面繼葡、西兩國之後，進行海外開拓，另一方面通過向這兩個國家出口大量奢侈品，換取金銀。資產階級一面付出貶值的貨幣工資，一面以高價出售商品，牟取暴利，大大加快了發展壯大的步伐。
2. 新航路開辟的影響，1樓已經回答了：
第一，引起商業革命。由於新航路開辟，歐洲貿易范圍空前擴大，西歐與世界各地區各民族之間的聯系加強了，世界市場開始形成。歐洲貿易中心由地中海轉移到大西洋沿岸，義大利的商業地位逐漸被西班牙、葡萄牙、英國和尼德蘭所代替。
第二，引起了「價格革命」。新航路開辟後，西班牙等國從殖民地掠回大量金銀，西歐貴金屬增加了3倍多，引起金銀價格下跌，物價高漲，貨幣購買力降低。自16世紀30年代至16世紀末，西班牙的物價上漲4倍多，英、法等國上漲2倍至2倍半。資產階級一面付出貶值的貨幣工資，一面以高價出售商品，牟取暴利。封建地主收取的定額貨幣地租，也受到價格革命的影響。價格革命是原始積累的因素之一，它幫助了西歐資本主義的成長。
第三，隨著新航路的開辟，葡萄牙和西班牙最早開始了殖民擴張、掠奪。
第四，證明了地圓學說的正確性。
第五，打破了世界各地相對隔絕的狀態，為世界市場的形成創造了條件。
第六，導致亞非拉殖民地的貧困與落後。
第七，導致販賣黑奴的興起，致使非洲失去了至少一億的精壯人口。
第八，為人口的遷徙提供了方便，促成了新民族的產生。如18世紀，美利堅民族的產生。
新航路的開辟，反映了整個世界從封閉走向開放，從隔絕走向統一的大勢所趨。
3. 給我們的啟示：
第一，任何時候都要緊跟歷史潮流，不進則退，落後就要挨打。
第二，思想要開放，眼光要長遠。
第三，自我封閉對任何一個國家和民族是沒有好處的，只有用寬廣的胸懷去面對世界，勇於接受新事物，才能不斷得到發展和進步。