① 屈原的《離騷》原文
離騷
帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
攝提貞於孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名：
名余曰正則兮，字余曰靈均。
紛吾既有此內美兮，又重之以修能。
扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。
汨余若將不及兮，恐年歲之不吾與。
朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春與秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。
不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？
乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路！
昔三後之純粹兮，固眾芳之所在。
雜申椒與菌桂兮，豈維紉夫蕙茝！
彼堯、舜之耿介兮，既遵道而得路。
何桀紂之昌披兮，夫唯捷徑以窘步。
惟黨人之偷樂兮，路幽昧以險隘。
豈余身之僤殃兮，恐皇輿之敗績！
忽奔走以先後兮，及前王之踵武。
荃不察余之中情兮，反信讒以[B183]怒。
余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也。
指九天以為正兮，夫唯靈修之故也。
曰黃昏以為期兮，羌中道而改路！
初既與余成言兮，後悔遁而有他。
余既不難夫離別兮，傷靈修之數化。
余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。
畦留夷與揭車兮，雜杜衡與芳芷。
冀枝葉之峻茂兮，原俟時乎吾將刈。
雖萎絕其亦何傷兮，哀眾芳之蕪穢。
眾皆競進以貪婪兮，憑不厭乎求索。
羌內恕己以量人兮，各興心而嫉妒。
忽馳騖以追逐兮，非余心之所急。
老冉冉其將至兮，恐修名之不立。
朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。
苟余情其信姱以練要兮，長顑頷亦何傷。
掔木根以結茝兮，貫薜荔之落蕊。
矯菌桂以紉蕙兮，索胡繩之纚々。
謇吾法夫前修兮，非世俗之所服。
雖不周於今之人兮，原依彭咸之遺則。
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
怨靈修之浩盪兮，終不察夫民心。
眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。
固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。
背繩墨以追曲兮，競周容以為度。
忳鬱邑余佗傺兮，吾獨窮困乎此時也。
寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。
鷙鳥之不群兮，自前世而固然。
何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？
屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。
伏清白以死直兮，固前聖之所厚。
悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。
回朕車以復路兮，及行迷之未遠。
步余馬於蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。
進不入以離尤兮，退將復修吾初服。
制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。
芳與澤其雜
② 蘇教版12課司馬遷發憤寫《史記》的詳細教案
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷牢記父親囑托，忍辱負重、發憤著書的精神。
3．通過本課的學習，能有意識地關注《史記》，並搜集其中的一兩個故事，在同學之間交流。
教學重點：在理解品味語言的過程中，感受司馬遷牢記父親囑托，忍辱負重、發憤著書的精神。
教學難點：理解司馬遷受酷刑後悲憤交加的心情及為什麼能忍辱負重、發憤著書。
預習導航：
1．讀讀《補充習題》的第五題中的短文《司馬遷為何會入獄》。
2．正確、流利地朗讀課文，想想課文中哪些地方突出表現了司馬遷發憤寫《史記》？
教學過程：
一、復習導入：
1．出示填空，學生說。（通過上節課的學習，我知道 ）
2．這節課，我們繼續學習（讀題），這節課我們還要解決哪些問題呢？
出示：司馬遷為什麼發憤寫《史記》？他是在什麼情況下發憤寫《史記》的？他又是怎樣發憤寫《史記》的？結果怎樣？
二、細讀研討，走進文本
（一）默讀第三自然段，解決「在什麼情況下？怎樣發憤寫？」
1．默讀課文，思考問題
2．完成《補充習題》第四題中的閱讀。
3．交流，教師適時點撥：
（1）正當他專心致志寫作《史記》的時候，一場意外發生了。他發生了什麼意外？誰能找出來，並讀給大家聽聽。
★你們知道什麼叫「橫禍」嗎？
只因為替一位將軍辯護，就得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。這突然來臨的滅頂之災，就是—— 「飛來橫禍」！（板書：飛來橫禍 注意讀音hèng）
★你能想像到嗎，盛怒之下的漢武帝可能對司馬遷動用什麼殘酷的刑罰呢 ？
據史書記載，司馬遷所受的酷刑叫「宮刑」，又叫「腐刑」，在當時被視為奇恥大辱，這種刑法不僅是身體上的痛苦，更是在精神痛苦。古往今來的所有的刑罰,都沒有腐刑這么殘酷的。在司馬遷看來,腐刑比死刑要嚴重多了,因為死刑不過是丟了性命罷了，而腐刑它是對人格有著極大侮辱，讓人的覺得生不如死。他在自己的一篇文章中寫道：我整天精神恍惚，我再也沒有勇氣走在街頭，我夜不能寐，經常從惡夢中驚醒，我簡直生不如死。
★堂堂七尺男兒，官宦子弟，遭受奇恥大辱，想到這，司馬遷引讀（悲憤交加，幾次想血濺牆頭，了此殘生，但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。）
（2）他悲的是什麼？憤的是什麼？（為自己大志未成，卻成了廢人感到悲傷；為漢武帝不分清紅皂白，亂用酷刑感到憤慨）
（3）這個念頭指的是什麼？（血濺牆頭，了此殘生。）自殺的念頭。
（4）這里的殘生，老師想換個詞語，用一生，你們看怎麼樣？（不行，殘生是指他殘余的日子，而一生則從出生開始全部包括在內。）那老師換成餘生，這不就行了嗎？（不行，餘生只代表殘余的日子，而殘生說明司馬遷已經殘疾了，是廢人了，更說明對司馬遷來說，剩下的日子是殘廢的，活著也毫無意義了，生不如死。）從殘生中，我們再次感受到了刑罰的殘酷。
（5）背負著痛苦與恥辱的重壓，面臨著求生與求死的抉擇，司馬遷該怎麼辦呢？
出示：「人總是要死的」至「還輕嗎？」齊讀
同桌交流，說說意思。
★所以他一次又一次地勉勵自己（出示：「我一定要……我一定要……」）
指導朗讀，讓學生聯想，感悟！
★（出示圖片）請看，此時，在司馬遷的臉上，我們還能看到痛苦和絕望嗎？那你能看到的是什麼呢？
★（齊讀「盡力」至「隸字」）。 （楷體變隸書）這就是隸字，它是我國漢代一種通行字體。體會隸字的形體。
（6）讀了這一自然段，你感受到司馬遷是一個怎樣的人？
（二）抓「巨著」，體會感情，解決「發憤寫《史記》的結果」。那司馬遷發憤的結果是什麼呢？請自由讀課文最後一節。
出示：就這樣……《史記》。
1．看看這些數字，它們說明了什麼?
2．是啊，人生能有多少個13年啦！想像這13年司馬遷是怎樣度過的？
……
我們的語文書大約五萬字，而史記是五十二萬字啊。而且沒有任何的先進設備，就靠他一頁頁，一行行，一個個地寫出來的呀。真不愧為一部輝煌巨著呀！（板書：輝煌巨著）
3．（出示：這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。 ）指名讀！
（1）什麼叫「前無古人」？請結合課文內容，用這樣的形式說說你的理解。
出示：在此之前，從來沒有，這就叫前無古人。
（2）現在，如果再有人問起我們，《史記》是什麼？你能自豪地告訴他嗎？
（3）魯訊先生也曾說過，《史記》是——（出示： 「史家之絕唱，無韻之《離騷》」 ）
（三）回顧課文。它的誕生過程是多麼艱難啊，齊讀下面的詞語，它可以勾起我們對這段歷史的回憶。
耳濡目染 刻骨銘心 專心致志
飛來橫禍 悲憤交加 血濺牆頭
了此殘生 重於泰山 輕於鴻毛
輝煌巨著 前無古人 畢生心血
同學們，今天我們認識了一位歷史偉人，他叫——司馬遷。了解了一部輝煌巨著，叫做—— 《史記》。
《史記》不僅是司馬遷的驕傲，更是我們民族的驕傲和光榮。同學們，你想對司馬遷說什麼呢？（司馬遷的絕望時選擇了忍耐和堅持，他是一位真正的強者。司馬遷雖然身體殘疾，但意志堅定，這真是身殘志堅。司馬遷，你是頂天立地的真正男子汗。）（寫完後交流）
苦難給一般人帶來的是嘆息、傷心、沉淪，但對於生活的強者來說，苦難是一筆財富，讓我們堅強的面對苦難，笑對人生，執著追求，活出自己生命的價值。
三、當堂練習，檢測完善
1．完成《補充習題》
2．課後讀一讀《史記》，選一個小故事講給同學們聽聽！
板書： 12、司馬遷發憤寫《史記》
遵照囑托
遭受酷刑 完成巨著
發憤著書
③ 路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索是什麼年級的課文
這句選自屈原的名作《離騷》
蘇教版《離騷》是高中一年級語文課本必修三回,一般是在第答二學期
人教版《離騷》是高中一年級語文課本必修二,一般是在第一學期
魯教版《離騷》是高中一年級語文課本第二冊第一單元,一般是在第二學期
粵教版《離騷》是高中一年級語文課本第一冊第四單元,一般是在第一學期
④ 小學語文蘇教版中的《離騷》這一課是在第幾冊的第幾課
帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
攝提貞於孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名：
名余曰正則兮，字余曰靈均。
紛吾既有此內美兮，又重之以修能。
扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。
汨余若將不及兮，恐年歲之不吾與。
朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春與秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。
不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？
乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路！
昔三後之純粹兮，固眾芳之所在。
雜申椒與菌桂兮，豈維紉夫蕙茝！
彼堯、舜之耿介兮，既遵道而得路。
何桀紂之昌披兮，夫唯捷徑以窘步。
惟黨人之偷樂兮，路幽昧以險隘。
豈余身之僤殃兮，恐皇輿之敗績！
忽奔走以先後兮，及前王之踵武。
荃不揆余之中情兮，反信讒以[B183]怒。
余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也。
指九天以為正兮，夫唯靈修之故也。
曰黃昏以為期兮，羌中道而改路！
初既與余成言兮，後悔遁而有他。
余既不難夫離別兮，傷靈修之數化。
余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。
畦留夷與揭車兮，雜杜衡與芳芷。
冀枝葉之峻茂兮，原俟時乎吾將刈。
雖萎絕其亦何傷兮，哀眾芳之蕪穢。
眾皆競進以貪婪兮，憑不厭乎求索。
羌內恕己以量人兮，各興心而嫉妒。
忽馳騖以追逐兮，非余心之所急。
老冉冉其將至兮，恐修名之不立。
朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。
苟余情其信姱以練要兮，長顑頷亦何傷。
掔木根以結茝兮，貫薜荔之落蕊。
矯菌桂以紉蕙兮，索胡繩之纚々。
謇吾法夫前修兮，非世俗之所服。
雖不周於今之人兮，原依彭咸之遺則。
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
怨靈修之浩盪兮，終不察夫民心。
眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。
固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。
背繩墨以追曲兮，競周容以為度。
忳鬱邑余佗傺兮，吾獨窮困乎此時也。
寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。
鷙鳥之不群兮，自前世而固然。
何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？
屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。
伏清白以死直兮，固前聖之所厚。
悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。
回朕車以復路兮，及行迷之未遠。
步余馬於蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。
進不入以離尤兮，退將復修吾初服。
制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。
芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。
忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。
佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。
民生各有所樂兮，余獨好修以為常。
雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。
女嬃之嬋媛兮，申申其詈予，曰：
「鯀婞直以亡身兮，終然夭乎羽之野。
汝何博謇而好修兮，紛獨有此姱節？
薋菉葹以盈室兮，判獨離而不服。」
眾不可戶說兮，孰雲察余之中情？
世並舉而好朋兮，夫何煢獨而不予聽？
依前聖以節中兮，喟憑心而歷茲。
濟沅、湘以南征兮，就重華而陳詞：
啟《九辨》與《九歌》兮，夏康娛以自縱。
不顧難以圖後兮，五子用失乎家巷。
羿淫游以佚畋兮，又好射夫封狐。
固亂流其鮮終兮，浞又貪夫厥家。
澆身被服強圉兮，縱欲而不忍。
日康娛而自忘兮，厥首用夫顛隕。
夏桀之常違兮，乃遂焉而逢殃。
後辛之菹醢兮，殷宗用而不長。
湯、禹儼而祗敬兮，周論道而莫差。
舉賢才而授能兮，循繩墨而不頗。
皇天無私阿兮，覽民德焉錯輔。
夫維聖哲以茂行兮，苟得用此下土。
瞻前而顧後兮，相觀民之計極。
夫孰非義而可用兮？孰非善而可服？
阽余身而危死兮，覽余初其猶未悔。
不量鑿而正枘兮，固前修以菹醢。
曾歔欷余鬱邑兮，哀朕時之不當。
攬茹蕙以掩涕兮，霑余襟之浪浪。
跪敷衽以陳辭兮，耿吾既得此中正。
駟玉虯以桀鷖兮，溘埃風余上征。
朝發軔於蒼梧兮，夕余至乎縣圃。
欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮。
吾令羲和弭節兮，望崦嵫而勿迫。
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。
飲余馬於咸池兮，總余轡乎扶桑。
折若木以拂日兮，聊逍遙以相羊。
前望舒使先驅兮，後飛廉使奔屬。
鸞皇為余先戒兮，雷師告余以未具。
吾令鳳鳥飛騰兮，繼之以日夜。
飄風屯其相離兮，帥雲霓而來御。
紛總總其離合兮，斑陸離其上下。
吾令帝閽開關兮，倚閶闔而望予。
時曖曖其將罷兮，結幽蘭而延儜。
世溷濁而不分兮，好蔽美而嫉妒。
朝吾將濟於白水兮，登閬風而絏馬。
忽反顧以流涕兮，哀高丘之無女。
溘吾游此春宮兮，折瓊枝以繼佩。
及榮華之未落兮，相下女之可詒。
吾令豐隆乘雲兮，求宓妃之所在。
解佩纕以結言兮，吾令謇修以為理。
紛總總其離合兮，忽緯繣其難遷。
夕歸次於窮石兮，朝濯發乎洧盤。
保厥美以驕傲兮，日康娛以淫游。
雖信美而無禮兮，來違棄而改求。
覽相觀於四極兮，周流乎天余乃下。
望瑤台之偃蹇兮，見有娀之佚女。
吾令雁為媒兮，雁告余以不好。
雄鳩之鳴逝兮，余猶惡其佻巧。
心猶豫而狐疑兮，欲自適而不可。
鳳皇既受詒兮，恐高辛之先我。
欲遠集而無所止兮，聊浮游以逍遙。
及少康之未家兮，留有虞之二姚。
理弱而媒拙兮，恐導言之不固。
世溷濁而嫉賢兮，好蔽美而稱惡。
閨中既以邃遠兮，哲王又不寤。
懷朕情而不發兮，余焉能忍而與此終古？
索瓊茅以筳篿兮，命靈氛為余占之。
曰：「兩美其必合兮，孰信修而慕之？
思九州之博大兮，豈惟是其有女？」
曰：「勉遠逝而無狐疑兮，孰求美而釋女？
何所獨無芳草兮，爾何懷乎故宇？」
世幽昧以昡曜兮，孰雲察余之善惡？
民好惡其不同兮，惟此黨人其獨異！
戶服艾以盈要兮，謂幽蘭其不可佩。
覽察草木其猶未得兮，豈珵美之能當？
蘇糞壤以充禕兮，謂申椒其不芳。
欲從靈氛之吉占兮，心猶豫而狐疑。
巫咸將夕降兮，懷椒糈而要之。
百神翳其備降兮，九疑繽其並迎。
皇剡剡其揚靈兮，告余以吉故。
曰：「勉升降以上下兮，求矩矱之所同。
湯、禹儼而求合兮，摯、咎繇而能調。
苟中情其好修兮，又何必用夫行媒？
說操築於傅岩兮，武丁用而不疑。
呂望之鼓刀兮，遭周文而得舉。
甯戚之謳歌兮，齊桓聞以該輔。
及年歲之未晏兮，時亦猶其未央。
恐鵜鴂之先鳴兮，使夫百草為之不芳。」
何瓊佩之偃蹇兮，眾薆然而蔽之。
惟此黨人之不諒兮，恐嫉妒而折之。
時繽紛其變易兮，又何可以淹留？
蘭芷變而不芳兮，荃蕙化而為茅。
何昔日之芳草兮，今直為此蕭艾也？
豈其有他故兮，莫好修之害也！
余以蘭為可恃兮，羌無實而容長。
委厥美以從俗兮，苟得列乎眾芳。
椒專佞以慢慆兮，榝又欲充夫佩幃。
既干進而務入兮，又何芳之能祗？
固時俗之流從兮，又孰能無變化？
覽椒蘭其若茲兮，又況揭車與江離？
惟茲佩之可貴兮，委厥美而歷茲。
芳菲菲而難虧兮，芬至今猶未沬。
和調度以自娛兮，聊浮游而求女。
及余飾之方壯兮，周流觀乎上下。
靈氛既告余以吉占兮，歷吉日乎吾將行。
折瓊枝以為羞兮，精瓊爢以為粻。
為余駕飛龍兮，雜瑤象以為車。
何離心之可同兮？吾將遠逝以自疏。
邅吾道夫昆侖兮，路修遠以周流。
揚雲霓之
⑤ 蘇教版必修四離騷的前三節主要想說明什麼
必修的是《離騷》的前三天，主要是說屈原的奮斗曲蘭的，嗯思想歷程。
⑥ 高中語文蘇教版必修三《離騷》一文如何斷句
帝高陽之苗裔兮， 朕皇考曰伯庸。
攝提貞於孟陬兮， 唯庚寅吾以降。
皇覽回揆余初答度兮， 肇錫余以嘉名。
名余曰正則兮， 字余曰靈均。
紛吾既有此內美兮， 又重之以修能。
扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。
汩余若將不及兮， 恐年歲之不吾與。
朝搴阰之木蘭兮， 夕攬洲之宿莽。
日月忽其不淹兮， 春與秋其代序。
惟草木之零落兮， 恐美人之遲暮。
不撫壯而棄穢兮， 何不改乎此度也？
乘騏驥以馳騁兮， 來吾道夫先路也。
⑦ 蘇教版 高中語文 為什麼《離騷》沒有了
可能是主編不喜歡吧
⑧ 離騷蘇教版
①重要詞語苗裔（yì）：後代子孫 孟陬（zōu）：正月 揆（kuí）揣度 扈（hù）被、披 辟芷（zhǐ）：香草名，即白芷汨（yù）：水急流貌 搴（qiān）：攀、折 阰(pí):山坡、嶺上 騏驥（qíjì）駿馬 申椒（jiāo） 申地產的椒蕙茝（chǎi)香草名昌被（pī)：穿衣而不系帶的樣子，比喻狂亂不羈 憚（dān）：害怕 捷徑：比喻政治上的邪道踵（zhǒng）：腳後跟 荃（quán）：香草名，喻楚懷王 謇謇（jiǎn）：忠貞的樣子羌（qiāng）楚辭中所特有的語氣詞 靈修：神明、有遠見的人，喻楚懷王②通假字肇錫余以嘉名：錫通「賜」 賜給來吾道夫先路也：道（dǎo）通「導」向導指九天以為正兮：正 通「證」③同類活用名余曰正則兮。名詞用作動詞 命名字余田靈均。名詞用作動詞 給人取表字④特殊句式恐年歲之不吾與：否定句中代詞作賓語，賓語前置，應為「不與吾」 全句譯為，只怕年歲不等待我
《屈原列傳》知識點【字音】嫻(xián)於辭令 屬(zhǔ)草稿未定 慘怛(dá) 讒人間(jiàn)之 帝嚳(kù) 靡(mǐ)不畢見 舉類邇(ěr) 濯(zhuó)淖(nào) 蟬蛻(tuì) 皭(jiào)然滓(zǐ) 既絀(chù) 商於(wū) 屈匄(gài) 哺(bū)其糟 溫蠖(huò) 啜(chuò)其醨(lí) 汶汶(méi méi)一、通假字：1、離騷者，猶離憂也。 2、人窮則反本 3、靡不畢見4、其稱文小而其指極大 5、自疏濯淖污泥之中 6、屈平既絀7、齊與楚從親 8、乃令張儀佯去秦，厚幣委質事楚 9、亡走趙，趙不內10、屈原至於江濱，被發行吟澤畔。二、詞類活用：1、入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯 2、屈平疾王聽之不聰也 3、讒諂之蔽明也4、邪曲之害公也 5、方正之不容也6、明道德之廣崇 7、蟬蛻於濁穢8、厚幣委質事楚 9、其後楚日以削 10、時秦昭天與楚婚 11、內惑於鄭袖，外欺於張儀12、卒使上官大夫短屈原於頃襄王 13、存君興國而欲反復之14、然皆祖屈原之從容辭令三、古今異義：1、明年，秦割漢中地與楚以和 2、設詭辯於懷王之寵姬鄭袖 3、其存君興國而欲反復之 4、顏色憔悴5、形容枯槁 6、而能與世推移四、特殊句式。（一）判斷句：1、「離騷」者，猶離憂也。 2、天者，人之始也3、秦，虎狼之國。 4、此不知人之禍也5、屈原者，名平，楚之同姓也。（二）被動句：1、方正之不容也 2、信而見疑，忠而被謗 3、身客死於秦，為天下笑 4、而自令見放為5、內惑於鄭袖，外欺於張儀 6、數十年，竟為秦所滅7、是以見放 8、夫聖人者，不凝滯於物（三）狀語後置句：1、而設詭辯於懷王之寵姬鄭袖2、卒使上官大夫短屈原於頃襄王3、以深入擊秦，戰於藍田 （四）定語後置句：人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎（五）賓語前置句：莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐五、成語1、懷瑾握瑜: 瑾、瑜，美玉也。」比喻人具有純潔優美的品德。 2、博聞強志: 見識廣博，記憶力強。又作「博聞強記」「博聞強識」。3、彈冠振衣: 整潔衣冠。4、與世推移: 隨著世道的變化而變化以合時宜。 5、兵挫地削：挫：失敗，削：削減，分割。軍隊戰敗，土地被分割。 六、梳理脈絡用文中五個字概括出人物經歷。任（第1節）—疏（第2節）——絀（第4節）—遷（第10節）—沉（第11節）七、重要語句翻譯：1、夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。（天是人類的起源，父母是人的根本。人處於困境就會追念本源，所以到了極其勞苦疲倦的時候，沒有不叫天的；遇到病痛或憂傷的時候，沒有不叫父母的。）2、其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。（他的文筆簡約，詞意精微，他的志趣高潔，行為廉正。文章描寫的是普通事物，但意義卻非常重大，列舉的事例雖然淺近，但含義卻十分深遠。）八、【屈原】（約前340～前278）名平，字原，又名正則，字靈均，戰國時楚國人。是我國文學史上最早的浪漫主義詩人。屈原的作品：《離騷》、《天問》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。屈原的詩作是我國文學史上的一座豐碑。它吸收民間形式，創造了一種句法參差多變的新詩體「楚辭」，是詩歌形式的一次大解放。它繼承和發展了《詩經》的比興手法，開創了浪漫主義的創作道路。 《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。
評論 | 5 1
2013-12-23 23:53 兮倚灬卟嚻 | 一級
《屈原列傳》知識點
•一、給加點的字注音。 屬（zhǔ）草稿 慘怛（dá） 帝嚳（kù） 靡不畢見（mǐ）（xiàn） 濯（zhuï） 淖（nào） 蟬蛻（tuì） 滋垢（gîu） 濁穢（huì） 皭（jiào）然泥（niâ）而不滓（zǐ） 既絀（chù） 商於（wū） 既咎（jiù） 眷（juàn）顧 被（pī）發 漁父（fǔ） 憔（qiáo）悴（cuì） 哺（bǔ）育 啜（chuî）泣 罹（lí）難（nàn）
•二、找出並解釋句中通假字。 1、離騷者，猶離憂也（通「罹」，遭遇） 2、人窮則反本（通「返」，追念） 3、靡不畢見（通「現」，表現） 4、其稱文小而其指極大（通「旨」，含義） 5、自疏濯淖污泥之中（通「濁」，污濁） 6、屈平既絀（通「黜」，免除官職） 7、齊與楚從親（通「縱」，合縱） 8、亡走趙，趙不內（通「納」，接納） 9、被發行吟澤畔（通「披」，披散） 10、厚幣委質事楚（通「贄」，見面禮） 11、泥而不滓（通「涅」，染黑） 12、使於齊，顧反（通「返」）
•三、 解釋加點詞的古今義： 1、明年 古義：第二年 今義：今年的下一年 2、顏色 古義：臉色 今義：物體光波通過視覺所產生的印象。 3、形容 古義：形體容貌 今義：對人或事物的形狀或性質加以描繪。 4、從容 古義：說話得體 今義：不慌不忙，不急迫，鎮定自若的樣子。 5、詭辯 古義：謊話，欺詐的言論 今義：無理狡辯
•四、 解釋加點的詞： 1、嫻於辭令（熟悉） 2、爭寵而心害其能（妒忌） 3、屈平屬草稿（寫作） 4、平伐其功（誇耀） 5、王怒而疏屈平（疏遠） 6、屈平疾王聽之不聰也（恨，痛心） 7、可謂窮矣（處境困難） 8、其文約（簡約），其辭微（含蓄） 9、惠王患（擔心）之 10、大興師（軍隊）伐秦 11、臣請往如楚（到） 12、奈何絕（斷絕）秦歡 13、屈平既嫉之（恨） 14、人君無（無論）愚、智 15、王怒而遷之（放逐，流放） 16、楚有宋玉、景差之徒（一類人），皆祖（效法）屈原之從容（說話得體）辭令
• 五、找出詞類活用並解釋： 1、厚幣委質事楚（名詞作狀語，用豐厚的禮物） 2、其後楚日以削（名詞作狀語，一天天地） 3、內惑於鄭袖（名詞作狀語，在內） 4、短屈原於頃襄王（形容詞作動詞，詆毀，說壞話） 5、皆祖屈原之從容辭令（名詞作動詞，效法，模仿）
• 六、判斷文言句式 1、「離騷」者，猶離憂也（判斷句） 2、信而見疑，忠而被謗（被動句） 3、內惑於鄭秀，外欺於張儀（被動句、狀語後置） 4、太子及賓客知其事者（定語後置，知道這件事的賓客） 5、求人可使報秦者（定語後置，可以出使秦國的人） 6、明於治亂，嫻於辭令（狀語後置） 7、是以見放（被動句）
•七、一詞多義
•1、害 A、爭寵而心害其能（妒忌）B、為陶謙所害（殺害） C、除國之大害（禍害） D、不能害人（損害，傷害）
• 2、疾 A、屈平疾王聽之不聰也（恨，痛心）B、疾在腠理（疾病） C、疾風知勁草 （快，急速） D、君子疾夫舍曰欲之（厭惡，憎恨） E、吾疾貧富不均（痛恨）
• 3、許 A、而趙不許，曲在趙（答應）B、時人莫之許也（承認） C、先生不知何許人也（處所，地方，常與疑問代詞「何」連用）D、塞上長城空自許（期望）
• 4、屬 A、亡國破家相隨屬（接連）B、屬予作文以記之（通「囑」，囑托） C、司命之所屬（管轄）D、屈平屬草稿未定（寫作） E、有寧越徐尚„„之屬（類）
• 5、疏 A、王怒而疏屈原 （疏遠）B、梅以疏為美（稀，與密相對） C、其於計之疏也（疏忽，不周密）D、十三經註疏（注釋的一種）
• 6、離 A、「離騷」者，猶離憂也（通「罹」，遭遇）B、約從離衡（離間） C、如有離違，宜別圖之（違背，背離）D、多情自古傷離別（別離）
• 7、遷 A、王怒而遷之（放逐，流放）B、再遷為太史令（調動官職） C、予左遷九江郡司馬（貶官的委婉說法）D、齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅（繼，隨著）
• 8、聞 A、博聞強識（見識）B、聞道有先後（知道，懂得） C、聞寡人之耳（使„„聽到）
• 9、審 A、審問之，慎思之（仔細）B、審矣，何足怪乎（知道，知悉） C、審時度勢（詳察）D、明日再審之（審問）
• 10、望 A、望桓侯而還走（遠遠地看見）B、慾望百姓親附（期望） C、自幼有公輔之望（威望）D、若望仆不相師（抱怨）
• 11、過 A、過宋將軍而不見（拜訪）B、求，無乃爾是過歟（責備） C、過猶不及（過分）D、人誰無過（過失，過錯）
• 12、與 A、與之斗卮酒（給）B、世又不與能死節者比（和） C、何哉？與秦而不助五國也（和„„交好）D、蹇叔使子與師（參加，加入）
•八、 名句默寫： 1、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 2、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。 3、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 „„
⑨ 求《離騷》蘇教版高中要求背誦的內容
我去來年高考時，好像是說全自文的。
不過，一般來說出名的那幾句考的可能性比較大。
還有，一般說起來，近幾年語文高考考過的默寫題應該不會再考了，你可以找找近幾年的考卷。
不過還是全背比較保險一點，誰也說不準高考到底考什麼。到了最後，語文只有默寫是最好拿分的了，每年都是默寫題得分率最高了。再說，老師是要默寫的吧。其實找找規律還是挺好背的哦！