㈠ 初中數學教學視頻全套下載，最好是網盤。謝謝
要全套嗎？可以看看學而思啊
。我是有一套學而思的，不知道賬號和密碼，等我找找。
㈡ 誰有初一數學整式的教學視頻（免費的）
沒有吧？
㈢ 初中數學教學視頻全套下載，最好是網盤。謝謝
我有，初中數學全部
㈣ 初中數學講課視頻，誰的好
不能說講的好，但是至少你聽得懂，網上有個叫可汗學院的地方專門給學生錄制各科目的版視頻，權這是一個非盈利性的網站，教學視頻長短幾分鍾到十幾分鍾不等，這是為了避免時間過長導致你注意力分散。而且它的課程中沒有一個人出現，只有一個類似黑板的軟體和講課人的聲音。哦對了，是個外國人講的課，當然了，屏幕下面有翻譯，這可汗學院包括了數學，物理，化學，歷史，自然等眾多課程，而且這些教學視頻還有免費mp4下載及手機客戶端，由於是個外國人講課，課程分類是按照美國的模式來的，像什麼加州標准代數等等的。總之，可汗學院不錯了。
還有，那老師就叫可汗
㈤ 求計算機二級Excel 函數與公式 教學視頻
網路一下：我要自學網
有EXCEL函數視頻講解
㈥ 人教版初一數學上下冊視頻教學 優酷 .3gp
在這里，自己去下載吧，用軟體下，轉換成專MP4格式就行了屬。
http://www.soku.com/search_video/q_%E5%88%9D%E4%B8%80%E6%95%B0%E5%AD%A6
㈦ 給個初中和高中數學教學視頻
看你需要哪個章節了 我電腦上有初中 高中的所有學科視頻教學 你如果需要 可以Q我65212509 我傳給你
㈧ 什麼是數字視頻，它與傳統視頻的差別是什麼
數字視頻是對模擬視頻信號進行數字化後的產物，它是基於數字技術記錄視頻信息的。模擬視頻可以通過視頻採集卡將模擬視頻信號進行A/D(模／數)轉換，這個轉換過程就是視頻捕捉(或採集過程)，將轉換後的信號採用數字壓縮技術存入計算機磁碟中就成為數字視頻。模擬視頻一般採用分量數字化方式，先把復合視頻信號中的亮度和色度分離，得到YUV或YIQ分量,然後用三個模／數轉換器對三個分量分別進行數字化，最後再轉換成RGB空間。
例：
數字電視就是指從演播室到發射、傳輸、接收的所有環節都是使用數字電視信號或對該系統所有的信號傳播都是通過由0、1數字串所構成的數字流來傳播的電視類型。數字信號的傳播速率是每秒19.39兆位元組，如此大的數據流的傳遞保證了數字電視的高清晰度，克服了模擬電視的先天不足。同時還由於數字電視可以允許幾種制式信號的同時存在，每個數字頻道下又可分為幾個子頻道，從而既可以用一個大數據流--每秒19.39兆位元組，也可將其分為幾個分流，例如4個，每個的速度就是每秒4.85兆位元組，這樣雖然圖像的清晰度要大打折扣，卻可大大增加信息的種類，滿足不同的需求。例如在轉播一場體育比賽時，觀眾需要高清晰度的圖像，電視台就應採用每秒19.39兆位元組的傳播；而在進行新聞廣播時，觀眾注意的是新聞內容而不是播音員的形象，所以沒必要採用那麼高的清晰度，這時只需每秒3兆位元組的速度就可以了，剩下16.39兆位元組可用來傳輸別的內容。
數字電視技術與原有的模擬電視技術相比，有如下優點：
(l)信號雜波比和連續處理的次數無關。電視信號經過數字化後是用若干位二進制的兩個電平來表示，因而在連續處理過程中或在傳輸過程中引入雜波後，其雜波幅度只要不超過某一額定電平，通過數字信號再生，都可能把它清除掉，即使某一雜波電平超過額定值，造成誤碼，也可以利用糾錯編、解碼技術把它們糾正過來。所以，在數字信號傳輸過程中，不會降低信雜比。而模擬信號在處理和傳輸中，每次都可能引入新的雜波，為了保證最終輸出有足夠的信雜比，就必須對各種處理設備提出較高信雜比的要求。模擬信號要求 S/N＞40dB，而數字信號只要求S/N＞20dB。模擬信號在傳輸過程中雜訊逐步積累，而數字信號在傳輸過程中，基本上不產生新的雜訊，也即信雜比基本不變。
(2)可避免系統的非線性失真的影響。而在模擬系統中，非線性失真會造成圖像的明顯損傷。
(3)數字設備輸出信號穩定可靠。因數字信號只有「0」、「l」兩個電平，「l」電平的幅度大小隻要滿足處理電路中可能識別出是「l」電平就可，大一點、小一點無關緊要。
(4)易於實現信號的存儲，而且存儲時間與信號的特性無關。近年來，大規模集成電路(半導體存儲器)的發展，可以存儲多幀的電視信號，從而完成用模擬技術不可能達到的處理功能。例如，幀存儲器可用來實現幀同步和制式轉換等處理,獲得各種新的電視圖像特技效果。
(5)由於採用數字技術，與計算機配合可以實現設備的自動控制和調整。
(6)數字技術可實現時分多路，充分利用信道容量，利用數字電視信號中行、場消隱時間，可實現文字多工廣播(Teletext)。
(7)壓縮後的數字電視信號經數字調制後，可進行開路廣播，在設計的服務區內(地面廣播)，觀眾將以極大的概率實現「無差錯接收」(發「0」收「0」，發「 l」收「l」)，收看到的電視圖像及聲音質量非常接近演播室質量。
(8)可以合理地利用各種類型的頻譜資源。以地面廣播而言，數字電視可以啟用模擬電視?quot；禁用頻道(taboo channel)，而且在今後能夠採用「單頻率網路」(single frequency network)技術，例如 l套電視節目僅佔用同 1個數字電視頻道而覆蓋全國。此外，現有的 6MHz模擬電視頻道，可用於傳輸 l套數字高清晰度電視節目或者 4-6套質量較高的數字常規電視節目，或者 16-24套與家用 VHS錄像機質量相當的數字電視節目。
(9)在同步轉移模式(STM)的通信網路中，可實現多種業務的「動態組合」(dynamic combination)。例如，在數字高清晰度電視節目中，經常會出現圖像細節較少的時刻。這時由於壓縮後的圖像數據量較少，便可插入其它業務(如電視節目指南、傳真、電子游戲軟體等)，而不必插入大量沒有意義的「填充比特」。
(10)很容易實現加密／解密和加擾／解擾技術，便於專業應用(包括軍用)以及廣播應用(特別是開展各類收費業務)。
(ll)具有可擴展性、可分級性和互操作性，便於在各類通信信道特別是非同步轉移模式(ATM)的網路中傳輸，也便於與計算機網路聯通。
(12)可以與計算機"融合"而構成一類多媒體計算機系統，成為未來"國家信息基礎設施"(NII)的重要組成部分。
㈨ 幼兒園大班數學《關系對應》教學視頻
[1] 薛輝.幼兒園數學有效性教學的策略[J].考試周刊,2012,(30):188-189. [2] 康丹.試析幼兒園數學教學中的「問題解決」策略[J].教育導刊:下半月,2012,(1 1):42-45. [3] 楊雲霞.幼兒園數學教學有效性策略探索[J].科學導報 ,2013,(1 1):386-386. [4] 孫麗霞.幼兒園數學活動有效策略淺探[J].環球市場信息導報,201 1,(2):91-92. [5] 韓璐.幼兒園大班數學探究式教學策略研究[J].中國科教創新導刊,201 2,(6):33. [6] 包旭芳.淺析幼兒園數學教學活動中的探究式教學策略[J].新課程(教研版),2010,(1 1):212. [7] 王君玲.創新幼兒園大班數學探究式教學策略研究[J].才智 ,2013,(24):130-130. [8] 龍凌雲.新時代背景下幼兒園數學教育的策略探討[J].新課程(教研版),201 1,(9):17-18. [9] 錢芳.淺談幼兒數學教學活動的策略[J].快樂閱讀(下旬刊),2013,(5):32. [10] 張春麗.試談幼兒數學教學中的有效策略[J].新校園(中旬刊),2013,(9):229. [11] 向琴,陳世聯.新手幼兒園教師數學學科教學知識掌握現狀及相關建議--基於5個個案的研究[J].幼兒教育:教育科學,201 2,(5):21-24,29.. [12] 林翠萍.幼兒數學生活化教學的實踐與探索[J].新課程學習(社會綜合),2012,(8):42-43.
㈩ 哪裡有免費的數學教學視頻，要能免費下載的
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很好，細看，慢慢體會，真心講的很透徹，他的授課方式很獨到，以一個思考者的角度來探索數學概念的理解，知識點的剖析，以及習題的思考角度，邏輯推理。只能給十個贊~！
每周都會按章節更新哦~~！！！