『壹』 三年級上學期小學教育科學常見的教學設計模式有哪幾種
三年級上學期小學教育科學常見的教育設計模式有兩種
『貳』 人教版小學科學三年級上誰和實驗的比較教學設計
誰流得更快一些
一、教材分析
《誰流得更快一些》是教科版三年級上冊第四單元《水內和空氣》中的第容三課,學生通過前兩課的觀察,已經認識到液體是會流動的.本課中學生通過對水、洗潔精、油三種液體的流動速度進行比較,加深「液體能流動」這個基本屬性的認識的同時,意識到液體流動的快慢受到液體黏度的影響.另外,學生在經歷了第三單元一系列的對比實驗之後,對對比實驗有了初步感知.本課是學生上科學課以來第一次嘗試自己進行較為簡單的實驗的方案設計.在設計實驗時,不需要學生寫出完整的方案,只要讓他們對如何做實驗、保證實驗公平交流他們的看法,進行初步的實驗設計.
二、教學設計
教學目標：
1、科學概念：液體都會流動,流動的快慢受到液體黏度的影響.
2、過程與方法：進行預測並設計對比實驗進行驗證；理解公平實驗,為保證公平,需要保持除變數之外的其他條件相同.
3、情感、態度、價值觀：認識到公開的、民主的討論有助於辨識實驗的准確性；小組內分工合作對開展實驗是十分重要的.
教學重難點：
重點：設計簡單對比實驗,描述並簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響.
難點：設計對比實驗,理解公平實驗對實驗結果的影響.
『叄』 小學三年級研究性學習指導《《早餐吃什麼》教學設計
教學目的
使學生了解吃好早餐對身體健康的重要意義，並養成每天吃好早餐專的習慣屬。
★重點
了解吃好早餐對身體健康的重要意義
★難點
並養成每天吃好早餐的習慣。
★教學過程：
一、 板書課題：吃好早餐。
提問：為什麼要吃好早餐呢？怎樣才算吃好早餐呢？
老師講述有一個同學不吃早餐暈倒的事，說明吃好早餐的重要。
二、請吃了早餐的同學聚首，並說說吃了些什麼？
三、談一談你喜歡吃怎樣的早餐。
四、早餐吃什麼好呢？
早餐迎戰全天熱量的30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營養價值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食，
『肆』 三年級上冊發現與探索教案
第一單元 植物
第一課 我看到了什麼
備課時間： 年 月 日 執行時間： 年 月 日 總課時第 課時
【教學目標】
科學概念：樹是活的植物，生長在一定的環境里，是有生命的物體。
過程與方法：
初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利於觀察的進行。 用各種感官觀察大樹。藉助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結果。
情感、態度、價值觀：
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。
發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。
在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。
【教學重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。
【教學難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。
【教學准備】
分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學過程】
一、引言
.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？
2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上的大樹
.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點？（你能發現幾點？）
2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什麼？（要求仔細傾聽，並大膽說出新的發現，同時區分哪些是真正從照片上獲得的信息。）
三、回憶中的大樹
.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發現的東西並不多，那麼生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的有什麼不一樣嗎？
2.學生匯報：回憶我的大樹，我曾經看到過什麼？
3.教師激趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？
4.學生交流：為什麼想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）
5.教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。
6.學生小組交流並匯報：如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什麼？我們怎樣才能觀察到更多的內容？
四、觀察真正的大樹
.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內容、觀察方法、需要藉助的工具等）
2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發現。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。）
3.評價：回教室後每小組互相欣賞各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼於科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）
4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃的生命世界，那麼，觀察更多的樹呢？請在課外繼續觀察不同的樹。