㈠ 認識6到10的序數中班教案公開課
活動目標
1.能排出10以內自然數列，學習確定物體在序列中的位置。回
2.能正確地運用序數詞，答會用第幾來表示物體在序列所在的位置。
教學重點、難點
1.靈活運用10以內的序數，正確運用序數詞。
2. 引導幼兒思考，使幼兒靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的靈活性。
活動准備
教具：數字1～10，圖卡，數字掛表
學具：圖卡，幼兒操作卡，數卡，
活動過程
一．導入學習
老師向幼兒展示1到5的序數卡片，引導幼兒描述這五個序數。
幼兒：1像鉛筆能寫字 2像天鵝水中游 3像耳朵聽聲音 4像紅旗迎風飄
5像魚鉤把魚釣
老師：很好。現在大家看一下我手中的掛表。這是什麼?(用手指著口哨)
幼1：口哨。
老師：對了。那麼它看起來像什麼？
幼2：像6.
老師;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。
幼兒:6像口哨咧嘴笑。
接著展示其他四張圖片，引發幼兒思考，並得出對7到10的描述：
7像鋤頭能耕地 8像葫蘆藤上吊 9像勺子能盛湯 10像鉛筆加雞蛋
㈡ 怎樣教幼兒學習6一10的序數教學教案
中班數學教案：認識序數6-10 活動目標： 1、理解序數的含義，進一步感知序數的順序性。 2、能用序數詞表示10以內物體的順序，如第六、第八。 3、培養幼兒良好的秩序感。 活動准備： 雙層巴士、雙層巴士上的小動物。 活動過程： 1、經驗准備 小朋友，今天我們來做個游戲。請全體小朋友站成一橫排，然後老師請一位小朋友來數一數，小玲站在橫排的第幾位？ 2、分享交流： （1）教師出示教具：雙層巴士 （2）故事《小動物們坐雙層巴士》：小動物們要去春遊，大家早早來到車站。哇今天的雙層巴士好長好長呀！我們一起來數數，這個大巴士有幾層？每一層各有幾排座位？小動物們要上車了，他們不推也不擠，每個人都找到了一個座位。他們都坐在了第幾層?誰坐在了第一排？小兔坐在第幾排？誰坐在第六排？誰坐在第九排？ （3）小動物們要回家了，他們又要坐雙層巴士回家，這次小動物們決定坐第二層回家，小動物們不推也不擠，在第二層每個小動物都找到一個座位，請小朋友們再來看看現在每個小動物的位置，說說每隻小動物分別坐在第幾排？ 3、操作探索 （1）請幼兒自己操作學具雙層巴士和雙層巴士上的小動物，請小朋友給小動物們安排位置，並說說他們分別坐在第幾層第幾排？ （2） 請幼兒聽教師統一指令來安排小動物的座位，比一比誰最快。教師著重指出6—10的序數讓幼兒進行練習。 4、實踐應用 老師把准備好的大樹擺出來，請小朋友選擇自己喜歡的小動物，將小動物擺放在大樹樓房自己的家裡面。（小動物家住在幾樓）
㈢ 幼兒園10以內序數的教學筆記有哪些
目標
使幼兒認識基數和序數的區別，學習辨別10以內的序數。
准備
1. 5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5個蘋果，每個盤子塗上不同的顏色；10個貼絨動物，10級貼絨台階（側面逐級變高的形狀，以便於貼小動物），貼絨板。
2. 幼兒每兩人5張數量為1～5的香蕉或其他水果的果盤圖片。1～10的數字卡片每組一套。
過程
1. 認識10以內序數
（1）教師出示貼絨台階和小動物的圖片，請幼兒數一數有幾級台階，幾個小動物。接著把小動物逐個放上不同的台階，請幾名幼兒從下面開始數，說說10隻小動物分別在第幾級台階。
（2）教師取下小動物，請10名幼兒上來每人拿一個放在不同的台階上，分別說一說自己擺放的是什麼動物，從下面開始數，擺在第幾台階，其他幼兒評判說得對不對。
2. 區分基數和序數
（1）教師出示貼絨果盤圖片（不按盤內蘋果的數量多少的順序，可以5以內任何一個數做開頭），請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再說一說從左到右（或說從紅盤子開始數）每個盤子的順序。幼兒數對以後，教師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾個，引導幼兒發現盤子里有幾個水果和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾個和第幾個一樣不一樣，怎麼不一樣，引導幼兒進行討論。然後教師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。
（2）教師請幼兒兩人一組，輪流用手裡的圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，並數一數各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區別。
3. 做練習
教師指導幼兒做練習。
4. 翻數字、跳格子
教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的游戲。教師先在地上畫幾組10個連續的大格子，從1到10標上數字。各組幼兒按順序在數字卡片中抽一張數字卡片，說出自己抽到的是什麼數，然後按卡片上的數，一次一格，單腳或雙腳跳到相應的格子里，直到組里所有的幼兒都跳進格子里。
㈣ 認識10以內單數雙數教學反思怎麼寫
實話實說——寫得、失
一節課下來，課堂教學抑或超乎所想的順利，抑或不盡人意。一內堂課可因教師一句幽容默奇妙的導語而使課堂氣氛空前活躍；可因教師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的採用而收到意想不到的效果；或因講得多而學生興趣全無；也可因一個環節的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者，「因」與「果」是相互作用的。所以，不管是得是失，教師皆應實話實說，將其記錄在案，以期在往後的教學工作中安排更周到、操作更自如，少走彎路、不走回頭路。
㈤ 《搬家嘍》教學反思
活動目標：
1.認識10以內的序數，學習確定物體在序列中的位置。
內2.使幼兒掌握序數詞，會容用"第幾"准確地表示物體在序列中的不同位置。
3、培養幼兒樂於探索、勤於思考、手腦並用的學習習慣。
活動准備：
課件、動物圖、樓房作業紙、雙面膠、小動物圖片各一幅，1-7的數字卡片。
活動過程：
一、談話導入課題，激發幼兒活動興趣。
小朋友們，今天森林裡可熱鬧了，小動物們要搬新家了，他們特別的高興？讓我們趕緊去看看吧！（出示課件）二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
㈥ 幼兒蒙式數學《10以內數的倒著數》教學反思
數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒「從生活和游戲中感知事物的數量關系」，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期，我們大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對於數的組成也已經有了一定經驗。因此，我讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，達到活動目標與幼兒興趣的優化結合。 一、以競賽游戲激發幼兒興趣。 喜愛游戲是孩子的天性，貫以有情節、有趣味的游戲，能使幼兒對活動保持持久的興趣，同時將游戲與學數相結合，也符合多途徑培養幼兒學習數學的原則。本次活動，我從幼兒的思維特點入手，設計喜洋洋和灰太狼的闖關游戲。讓幼兒在具體的，形象的情境創設中，激起他們學習的興趣。使他們的認知活動能伴隨著情感，讓教學成為幼兒自己的需要，成為他們情感所驅動的主動發展的過程。並根據幼兒思維和情感的特點，把幼兒數學教育目標、內容溶於各種情境之中，讓幼兒從中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗，其實質就是讓幼兒成為學習的主體和發展的主體。 二、引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知。 活動中，我十分重視體現幼兒的主動性學習，重視幼兒的動手操作。讓智慧之花開在孩子們的手上。我們都知道，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那麼動手操作就是孩子們最好的學習活動。因此，活動中我讓孩子通過動手操作，自主探究，合作交流、培養幼兒的主動性學習。幼兒在愉快的情感體驗中，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂有趣和實用。 本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過自主嘗試探索，學習並掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。整個活動，形式新穎，簡單有趣，生動形象，幾個環節的安排恰到好處，始終抓住了幼兒的興趣，復習了9以內的數量，發展了幼兒觀察、比較和操作能力，同時培養了幼兒良好的操作習慣。整個活動將幼兒的思路清晰化、系統化，使幼兒感到，原來學數學是那麼的有趣，動靜交替中，潛移默化培養了他們「樂學」的情感。