❶ 人民教育版五年級上冊語文第一單元語文七色光日積月累
你好，我是精銳教抄育高老師
一單襲元--詞語盤點
讀寫： 招牌 擔憂急切 懼怕 環境 知趣光顧 恐怕 充足 理由屋檐 其實 支撐 鼓勵環繞 娛樂 感嘆 周遊思考 品味 片段 忽略意義 方式 傾盆大雨 毫不猶豫
讀認： 貪婪 通順可靠 培養 起碼 比喻心扉 吶喊 飽覽 過癮報償 駁雜 饋贈 磁石鍛煉 借鑒 飢腸轆轆 滾瓜爛熟流光溢彩 津津有味 天長日久 如醉如痴浮想聯翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合牽腸掛肚 如飢似渴 不言而喻 千篇一律別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得念念不忘 嘔心瀝血
一單元日積月累:
1.一日無書，百事荒蕪。（陳壽）
2.讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）
3.書猶葯也，善讀之可以醫愚。（劉向）
4.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）
5.讀書有三利，謂心到、眼到、口到。（朱熹）
❷ 五年級語文下冊七色光二反思
《語文七色光》是一節綜合性學習課，也是一種全新的課型。課標中回指出「綜合答性學習應強調合作精神」、「重視學生生動積極的參與精神，特別注重探索和研究的過程」、「提倡跨領域學習，與其他課程相結合」。課堂上不僅要注重學生學習的自主性、實踐性、探究性，還要注重聽、說、讀、寫等能力的綜合發展，為語文學科和其他學科的整合，以及書本知識與實踐運用的結合奠定基礎。
因此，本課我遵循了主體性原則，激發學生以極大的興趣參與到教學的過程中，採用了「自主、互動、體驗、發展」這一教學流程模式，為學生建構了「創境引思，目標定向；自主實踐，互動感知；合作交流，共同體驗；拓展延伸，感悟升華」四個認知發展階段，引導學生在感興趣的語文活動中學習語文，學會合作。
❸ 五年級語文七色光三評課
1．設計了「變序」教學。初讀課文了解課文梗概後，直奔與課文中心密切相關的段落，先學習「白楊樹的特點」，這就與理解「建設者的奉獻精神」自然銜接，而又在學生精力最充沛的黃金時段，集中學習課文主要段落。學習白楊樹的特點之後，自然引向前三個自然段，了解了白楊樹的生長環境；學習最後一個自然段，反顧全文，深入理解作者為什麼寫白楊樹。既突出了重點，又梳理了順序，條理異常清晰。
2．加強了兩個意識。本節課的設計，力求體現學生的主體意識與語言文字訓練意識，如，朗讀指導貫穿於整篇課文中，強調「邊讀邊思」與「讀中理解」。在讀的形式上，有自讀、范讀、齊讀、自由讀、聽讀、個別讀、背誦，內容上則有讀詞、讀句、該段、讀全文。同時，邊讀邊總結讀書方法：（1）讀書時抓重點詞品味，就能作會作者要表達的感情；（2）讀書時聯繫上下文抓重點句理解，能進一步體會作者的感情；（3）讀書時抓重點段反復思考閱讀，就能體會感情，從內容中領悟中心。這就提示了基本的讀中理解詞、句、段、篇的方法。不僅體現了以讀為本，也體現了學生動腦、動口、動手的全面訓練。
3．展示了民主、平等的師生關系。從師生交流中看到老師是尊重學生的。如，老師在多處有這樣的語言：「我有一個心得跟大家分享」、「幾位小老師，我說對了嗎」……這充分表現了融洽的師生關系。在整個教學過程中調動了學生的積極性，能處處讓學生嘗試有所收獲的喜悅。
❹ 一篇小學課文《一位老共產黨員的情懷》，請幫我歸納一下：中心思想，主要內容，段落分層。謝謝，好的有追
小學語文五年級下冊學期計劃
小學語文第十冊：
一、課程標准
（一）識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。本冊教材共安排學生認字165個，224個會寫的字。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。
（二）閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鍾不少於300字。
3、能藉助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
4、聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。
8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
（三）習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4、學寫讀書筆記和常見應用文。
5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。
7．課內習作每學年16次左右。40分鍾能完成不少於400字的習作。
二、教材簡析：
本冊教材共8個單元，單元主題分別為：思想家、植物之美、祖國建設、文學家、祖國大地、難忘童年、祖國統一、高山仰止。其中主體課文16篇，快樂讀書屋12篇，能說會寫中口語交際8次，習作8次，語文七色光8次。
本冊教學目標：
1、學生能聯繫上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
2、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
3、能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀後試著提出問題，並討論解決。
4、教學中注重對學生自主能力的培養，給學生提供盡可能多的感悟、體驗的機會。同時加強對學生人文精神的熏陶和審美能力的培養。
2）精讀課文的詳細教案，要求有學生的預想性的假設回答和教師語言，讓瀏覽者看後能有親臨課堂之感。
（3）集體備課詳細記錄，記錄上要有單位、日期、參加人員、中心發言人、各發言人的真實記錄、二次備課教案。
（4）精讀課文的教學反思。
四、集體備課具體要求：
1.學校以學年組為單位，學年組長寫出本學年組的集體備課計劃和具體日程安排。
2.要根據進修學校要求的把指定單元的集體備課材料按時上傳。
3. 按教學進度及時下載其它學校上傳精讀詳案並用A4紙列印，然後集體研討，形成自己的教案，並列印出集體備課記錄；也可在下載教案上進行修改並在列印教案後按規定手寫出詳細集體備課記錄
在6月25日將所有集體備課材料上交到本學年兼職教研員。
❺ 四年級下冊語文七色光一的一篇作文
生活充滿七色光
天也好， 地也好，人也好。天空里都是睛朗的顏 色，光彩奪目，目不暇接。大地上也都 是和潤的色彩，黃是黃，綠是綠，極目 而眺，一片斑斕。而人呢？人們的精神 自然都是很飽滿的，老人們品茶、打 牌、聽評書，青年們忙於生計東奔西 走，大街小巷都留下他們匆匆的足跡。 少年們自然是最輕松最自由的一族了。 他們三個一夥、五個一團，是不能閑著 的，做泥娃，捉迷藏，跳山羊，追山 雞，他們的歡聲笑語顯得那麼地真實和 細致入微。 有陽光的日子，我會手持一本喜歡 的書籍，安坐於陽光之下，傾聽著自己 的心跳，投身於書中的世界。書籍當然 不能是沉重的，沉重的東西只適合在夜 間閱讀。書籍當然也不能是無聊的，因 為我本不是一個無聊之人。我希望它是 智慧的，給我以啟迪；我希望它是幽默 的，給我以愉悅；我還希望它是抽象 的，這樣我就會暫時離開一段現實，忘 記一些工作和生活中的煩惱和瑣碎。 有陽光的日子，我會暫放一下身邊 的事情，去思考，去探尋，我的來路和 去路。我出生的時候是九月，秋陽高 照，萬物生輝，人們疲憊而興奮的收割 著自己種下的果實，內心裡滿是甜蜜的 味道。母親把我展示在陽光之下，我感 受到了它的溫暖與平和，我的眼睛就慢 慢睜開了，我第一次看見了世界。陽光 是那麼地明媚，一如母親嘴角的笑容。 我漸漸地長大，陽光卻離我越來越遠。 童年的記憶總是被陰暗和潮濕占據著， 我不喜歡陰暗和潮濕，就像我不喜歡吃 糖一樣。我喜歡陽光，不是很毒的那 種，而是很軟的那種。我想等我老到不 行了以後，在書香和陽光的沐浴中，結 束自己的生涯。 有陽光的日子，我對未來充滿自 信。我相信人性是美麗的，邪惡也只是 美麗的另一面兒而已。我把自己搞得很 樂觀，努力不去想以前不愉快的事，上 司的疾言厲色、同事的勾心鬥角，朋友 的排擠冷落，世人的冷嘲熱諷，我都當 成一副水墨畫，輕輕撒下一掬水，便都 淡而又淡了。我討厭了人世間的所有的 陰天，這些陰天代表著諸多的角色，這 些角色常常給人們帶來憤怒和煩悶，它 們是人生旅途中的一道灰色的風景線。 未來的美好的，因為它的未知。人生也 是美好的，因為它的多姿。陽光當然更 是美好的，因為它常出現在陰雨過後。 不經歷風雨怎能見彩虹，多麼的有哲理 啊，人因挫折和苦難而成熟，進而成 才、成功。陽光是來之不易的，陽光又 是隨處可見的，總之陽光是值得收藏和 珍惜的，否則的話，一旦失去，將後悔 莫及。 有陽光的日子，我的心情總會開朗 許多，就像今日，久違的光芒撲撒下 來，人們的影子都是一晃一晃的，我站 在天橋上，支撐著疲累的身體，望著陽 光和陽光下的風景，嘴角不由就咧開 了，笑得特別單純！因為我們的生活充滿了七色的光！
❻ 關於哈爾濱七色光學校
七色光是一個大型補課班，一般每節課人都很多。。想當年我也去過一陣。。可專惜我是混日子，那屬里資源還是可以的，你要是好好聽的話，內容還是很充實的，請的老師水平也都不錯，就是負責管理的女人太貪財，不懂通融。。天朗和興良可能比七色光好一點，但總體來說補課班嘛。。都是半斤八兩，現在一想就是在學校好好搞，省了那個錢去玩多好，哎。。