六孔豎笛教學視頻

⑴ 豎笛六孔同一首歌教程視頻

一首歌就要一個視頻，哪有這么多的視頻啊

有必要麼——

⑵ 六孔豎笛的新年好這首歌的吹法視頻

一個半八度以內的歌都行
要看豎笛的音域
很多流行歌應該都沒問題
而且舒緩的歌比較適合
因為吹奏樂器要吹奏快速的音符是高技巧……

⑶ 學習六孔豎笛的基本方法

六孔豎笛的指法1●●●○○○2●●○○○○3●○○○○○4○●●○○○5●●●●●●6●●●●●○急7●●●●○○急

2、豎笛教學中的三個階段：

在對學生進行豎笛教學的過程中，我逐漸摸索總結出了以下幾個行之有效的方法，大致分為三個階段：

①、初級階段：

需要讓學生掌握正確的吹奏方法（如持笛、摁孔、含笛嘴、呼吸等等）和簡單的吹奏技巧（單吐、連音等）。將吹奏方法編成口訣：

左手在上，右（手）在下，

口含一至二公分，

口要圓、氣要緩，

檢查手指要摁嚴，

一字一音用單吐，

上有弧線氣要連，

高音（口形）變扁氣要急，

眼睛（視譜）走在時間前。

②、中級階段：

完善吹奏技巧，增加雙吐、三吐、長音、變化音的練習。

③、高級階段：

進行課堂教學加課外小組活動的進一步訓練。

通過器樂教學，讓學生進行集體合奏，可以豐富孩子們的想像力、發展記憶力、創造力。在培養音樂能力方面，它有著唱歌所難達到的效果。如：訓練學生的音準、節奏及樂感等，能提高學生對音樂的理解、感受及表現，它能起唱歌所不能替代的獨特作用。在這個過程中，學生與學生之間必然建立起聯系，進行相互間的溝通。在學生們進行集體合奏的同時，隨著生理器官的協同活動（眼看、腦思、耳聽、手動……）各個相應的神經中樞也在協同活動，各個神經中樞之間，很自然地就建立起了聯系，相互溝通。久而久之，一個器官及其神經中樞的活動，就會牽動其它器官及神經中樞的活動——協同活動（互相反射）。這樣就發展了學生的協同記憶能力、聯想能力和想像能力，使學生漸漸地聰明起來，有利於其它學科的學習。

3、對中小學音樂教材的剖析：

①、目前，焦作地區小學教材採用的是人教版，有五線譜和簡譜兩種版本.歌曲的曲譜基本上是以1=C、1=F和1=G三種定音記號（或譜號）來記錄的。

②、目前焦作地區的初中教材採用的是河南文藝出版社出版的河南地方教材，一、二、三冊是簡譜，四、五、六冊是五線譜簡譜對照譜。歌曲的曲譜基本上也是以1＝C、1＝F和1＝G三種定音記號（或譜號）來記錄的。

③、中小學教材中有關豎笛的吹奏指法圖是一致的，均是以筒音作sol（5）來定音，即1=F。

4、豎笛在教學實踐中的教法改革

在教學的實踐過程中，常常遇到這樣的問題：歌曲的定音記號是1=C（大調式），按照1=C唱名來視唱曲譜，對學唱歌曲很方便；但用同樣的唱名來吹奏豎笛，便會出現與學生音域不符的矛盾（實際音響效果是1=F）。這在無形之中就挫傷了學生學習音樂的積極性，因為「學」與「用」不能很好地結合。如何來解決這個矛盾呢？面對著唱歌與伴奏的脫節，我採用了豎笛譜（暫用名）來解決這一矛盾：

①、前提：豎笛指法不變，仍然是以筒音作sol（5=C）來吹奏。增加一個變化音#4的指法（六孔全開）或一個變化音b7的指法（只開二孔）。

②、做法：將1=C的歌曲曲譜唱名譯成它的上方五度或四度調的唱名，即5=C（上方五度調）或4=C（上方四度調）。學生按豎笛譜來視唱視奏曲譜，實際的音響效果是主音5=C（上方五度調）或主音4=C（上方四度調）。

③、列出三種唱名與音名的對照表:

bBCDbEEFGABC

1234567i（原譜唱名）

567123#45（上方五度調唱名）

456b71234（上方四度調唱名）

④、當學生用上方五度調唱名來吹奏歌曲時，主音5=C，主音C的音高未改變，只是唱名（符號）由1變成了5，即主音由原來的1變成了5，其實際效果仍然是1（5）=C。

⑤、由於遺傳、環境和教育等因素的影響，每個學生對音樂的感受力、理解力和表現力各有不同的特點和發展傾向，差異突出。有些1=C的歌曲，學生演唱起來仍感到吃力的時候，不妨採用其上方四度調唱名用豎笛演奏。主音的唱名由5（C）降低

⑷ 六孔豎笛的1234567怎麼吹、 如此圖、

六個空從下到上分別為一孔、二孔、三孔、四孔、五孔、六孔，分別用右手無名指、中指、食指和右手無名指、中指、食指按住，左手在上右手在下。豎笛按孔時應該用指腹蓋住孔，而不是指尖。吹笛時如果某個孔沒有堵嚴，發生漏氣現象，就不能吹出正確的音。

手指全按，音為5；松開右手無名指，音為6；松開右手無名指和中指，輕輕吹出的音為7；松開右手，吹急音為高音1，平緩則為1；松開右手和左右無名指，音為2；只按住左手食指，音為3；松開左手和右手食指，其餘全按住，輕輕吹音為4。

(4)六孔豎笛教學視頻擴展閱讀：

演奏技巧：

六孔和八孔，吹的時候按住的孔是不一樣的，六孔吹時，大多部分音要按住，在六孔豎笛的教學中，培養學生正確的演奏姿勢，對於學生養成良好的演奏習慣是很重要的。

正確的演奏姿勢是：身體保持正直，眼睛平視，肩部放鬆且自然下垂。笛口處放入口中不要太深，使笛口不要頂住牙齒為好。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵豎笛的背孔－－也稱高音孔或零孔。豎笛的正面各音孔的名稱從上至下分別為1、2、3、4、5、6孔。

左手的二、三、四指封堵豎笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在豎笛的上方，不要置於豎笛的下側以免影響左手二、三、四指的靈活性），右手的大指置於豎笛的下側來穩固豎笛，其餘的手指依次封堵豎笛剩下的幾個音孔。

⑸ 求六孔豎笛教學視頻

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⑹ 怎麼才能自學六孔豎笛

「對音樂是一竅不通」的話學起來還真是有點難度。至少要能看懂專簡譜吧。最好要有屬一定樂感。
豎笛先學某一個調的1234567，注意姿勢、吐氣的方法、氣息要均勻，其次可以學一首簡單的音樂，然後慢慢學復雜的樂曲。
當掌握到一定程度了之後可以再加一些技巧性的東西。
買豎笛的時候肯定有說明書的，慢慢學習吧，祝你成功！

⑺ 六孔豎笛怎麼吹

1.認識六孔豎笛的構造

豎笛總體由笛頭、笛身組成。笛頭上端最前面是"吹口"，笛頭下端處回有"出音孔答"，笛身上有六個發音孔，自上而下依次數起，第一孔至第六孔。

拓展資料：

笛子，作為中國擁有最古老歷史的民族樂器之一，在浩瀚的歷史長河中經久不衰，並延續至今，已經有2000多年的歷史。笛子的指法從低音5一直到極高音1，其實上面還有音，極高音2，4等，只是確實不常用。

不管是什麼樂器，指法與調子是相輔相成的，所以其實也沒有調子和指法的分別，由指法不同決定了曲子調子的變化，又由曲子調子的變化派生出不同的指法，兩者密不可分，是辯證和統一的關系，不管是笛子作曲家還是笛子演奏家，都不能忽視笛子的指法與調的運用。

⑻ 六孔豎笛怎麼吹

1、含笛要求：笛口處放入口中不要太深，吹口含入口中約0.8厘米，使笛口不要版頂住牙齒為好。

2、摁權孔要求：摁嚴音孔，要注意：

（1）用指前端柔軟多肉處。

（2）摁音孔時手指自然放鬆，手指不要抬起過高，以免指法不靈巧。

（3）手指不要抬起過低，影響音孔出氣聲音 偏低（不低於1.5厘米）。

（4）右手無名指按一孔，中指按二孔，食指按三孔；左手無名指按四孔，中指按五孔，食指按六孔。具體按法如圖所示：

3、六孔豎笛正確的姿勢：

頭平視，笛子和身體 垂直與胸呈小於45°角，手指自然彎曲，左手在上、右手在下，用第一關節的指腹按孔。

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音程關系的分配：

基本的，音程關系從小到大依次排列為：

小二度（例：3和4之間）<大二度（例：1和2之間）<小三度（例：3和5之間）<大三度（1和3之間）<純四度（例：1和4之間）<增四度（例：4和7之間）；<減五度；

<純五度（例：1和5之間）<小六度（例：中音3和高音1之間）<大六度（1和6之間）<小七度（2和高音1之間）<大七度（例：1和7之間）<純八度（例：中音1和高音1之間）。

參考資料

六孔豎笛-網路

豎笛-網路